다중지능 측정 문항의 핵심어 및 서술형태 분석

김삼섭 ( Sam Sup Kim ),백종남 ( Jong Nam Baek ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2010 정서ㆍ행동장애연구 Vol.26 No.4

이 연구는 발달장애학생 다중지능 측정도구 개발을 위한 예비연구로서, 다중지능 측정 문항의 핵심어가 무엇인지, 서술부의 의미는 어떠한지 분석하였다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 5명의 연구보조자를 선정하여 7개 다중지능 측정 도구의 555개 문항을 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 각 지능별 핵심어를 제시하고, 다른 지능과의 관계를 해석하였다; 둘째, 다중지능 측정 문항 서술부의 의미를 ‘능력’, ‘흥미 또는 관심’, ‘경험여부 또는 관찰빈도’로 분류하여 제시한 후 그 결과를 해석하였다. 이 연구의 결과에 따른 시사점은 다음과 같다: 첫째, 문항의 핵심어를 통해, 각 지능별 연관될 소지가 있는 문항의 핵심 내용이 무엇인지 파악하였으므로, 향후 발달장애학생 다중지능 측정 문항을 구성함에 있어 참고할 만하다; 둘째, ‘능력’ 중심으로 문항을 구성할 경우 문항의 변별도를 저해할 수 있으므로, 문항개발 과정에서의 발달장애학생 교육 경험자 참여와 심리측정학적 과점에서의 문항 선별 및 조정 작업이 필요하다. 이 연구는 발달장애학생 다중지능 측정 문항을 개발하는 데 있어 기초 자료를 제공하였다는 데 그 의의가 있다. This is the fundamental study on development of multiple intelligence assessment scale for students with developmental disabilities. The purpose of this study was to analyze keyword and predicate-form of Multiple Intelligences assessment items. To perform this study, appointed 30 Korean educational experts as an analyst, and analyzed 555 items. The results of this study are as followings: First, we presented keywords as each intelligent, and interpreted relationship with other intelligences; Second, we found out `ability`, `interest`, and `experience or frequency` as a means of multiple intelligences assessment item predicate, and interpreted as the results. The implications of this study are as followings: Frist, the keywords are useful to develop multiple intelligences assessment items for students with developmental disabilities; Second, it is possible to lower item discrimination if `ability` centered items is applied in developing multiple intelligences assessment items. This Study is meaningful that layed the foundation of development of multiple intelligences assessment items for students with developmental disabilities.

정서장애학교 교사의 교수능력에 대한 중요도-실행도 분석

김삼섭 ( Kim Sam Sup ) 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 2018 정서ㆍ행동장애연구 Vol.34 No.4

이 연구에서는 정서장애학교 교사 교수능력에 대한 중요도와 실행도의 각 수준 및 그 차이를 알아보았다. 이를 위해 정서장애학교 교사 교수능력 조사지를 개발하여 정서장애학교에 근무하는 특수교사 91명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정서장애학교 교사는 교수-학습 지원보다 행동지원 범주를 더 중요하게 생각하였다. 교수-학습 지원 중에서 사회기술 지도, 문제해결 지도, 장애특성에 대한 이해 및 지도등의 순으로 중요하게 생각하였다. 행동지원 중에서는 긍정적 행동지원, 스트레스 관리, 예방 중재전략 등의 순으로 중요하게 생각하였다. 둘째, 정서장애학교 교사는 행동지원 영역이 교수-학습지원 영역에 비해 실행도가 더 높은 것으로 인식하였다. 긍정적 행동지원, 개별화 행동지원계획, 사회적 기술 지도, 스트레스 관리의 순으로 실행도가 높은 것으로 인식하였다. 셋째, 정서장애학교 교사의 교수능력에 대한 중요도-실행도 차이가 가장 큰 요소는 중도ㆍ중복장애학생의 특성 이해 및 지도로 나타났고, 차이가 가장 작은 요소는 정서ㆍ행동장애 용어에 대한 지식이었다. 이 연구의 결과는 정서장애학교 교사의 양성과정 및 재교육과정 구안에 필요한 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study is to compare and analyze the relationship between the importance and performance of teachers’ competencies in emotional disorder special school. In order to accomplish the purpose of the study, we developed a questionnaire on the teachers' competencies of teaching emotional disorders and conducted a questionnaire survey of 92 special teachers who worked in special schools for emotional disorders. The results were as follows. The level of recognition of the importance and performance of the teachers of emotional disorder school was highly evaluated in the order of psychological-behavioral support, teaching-learning support, and knowledge related to emotional disorder. As a result of analyzing the difference between the degree of importance and performance of teaching competencies of teachers for students with emotional disorder, there was a difference in order of teaching-learning support factor, emotional disorder knowledge factor, psychologicalbehavior support factor. The result of this study is expected to be used as a basic data for teacher training course and retraining process of schools for students with emotional disorder.

충청남도 산업특성을 고려한 정신지체여성의 적성직종 탐색 -정신지체여성의 우선취업직종 선정을 위한 기초 연구-

김삼섭 ( Sam-sup Kim ),박은영 ( Eun-young Park ) 한국특수교육문제연구소 2005 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.6 No.4

이 연구에서는 충청남도 정신지체여성의 최적직종(最適職種)을 지역사회 산업체 분포를 고려하여 직업적성검사, 구인직종, 적성직종의 수행가능성, 취업직종별로 알아보았는데, 그 결과는 다음과 같다: 첫째, 직업적성 및 직업흥미를 고려한 적성직종은 식물성 유지 제조 등 11개로 나타났다; 둘째, 구인직종을 고려한 적성직종은 화훼작물재배 등 63개로 나타났다; 셋째, 수행가능성 평가를 통한 적성직종은 화훼작물재배 등 60개 직종으로 나타났다; 넷째, 취업직종을 고려한 적성직종은 기타 육지동물고기 가공 및 저장 처리 등 19개로 나타났다; 다섯째, 충청남도 정신지체여성의 최적직종은 71개로, 그 중 제조업이 80% 이상을 차지하는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 충청남도 정신지체여성의 우선취업직종을 선정하는 데 기초자료로 활용할 수 있을 것이다. This study was examined of the best-fit job of women with mental retardation living in Chungcheonanam-do according to distribution of community based industries. For this purpose, occupational categories of job offering and employment, and performance possibility of vocational aptitude were surveyed and vocational aptitude was measured. The results were following; First, occupational categories of vocational aptitude by aptitude and interest were 11 categories including the manufacturing industry of oil plant and so on; Second, occupational categories of vocational aptitude by job offering were 63 categories including the cultivation of flowering and crops and so on; Third occupational categories of vocational aptitude by performance possibility were 60 categories including the cultivation of flowering and crops and so on; Fourth, occupational categories of vocational aptitude byemployment were 19 categories including manufacturing and storing of chicken andmany other domestic animals; Fifth, 71 categories were the best-fit job of mental retardation women living in Chungcheonanam-do, manufacturing industry occupied more than 80% of them. This results of this study are useful for determining of occupational categories of a priority employment in women with mental retardation living in Chungcheonanam-do.

청각장애교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도와 실행도 분석

김기룡(Kim, Ki-ryong),최상배(Choi, Sang-bae),김삼섭(Kim, Sam-sup) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.23

이 연구에서는 전국의 14개 청각장애 특수학교 근무 특수교사 91명, 청각장애학생 학부모 50명을 대상으로 2016년 9월 13일부터 10월 7일까지 청각장애교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도와 실행도 수준 및 두 변인간의 차이를 알아보고, 중요도실행도 분석법을 통해 4분면의 속성을 분석하였는데 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애교육 교사 교직수행능력에 대한 중요도는 특수교사와 학부모 모두 언어기술 지원 요인을 가장 높게 평정하였다. 둘째, 청각장애교육 교사 교직수행능력 요인 에 대한 특수교사의 실행도 수준은 청각장애 이해 요인이 가장 높았다. 셋째, 청각장애교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도와 실행도 수준을 비교한 결과, 차이가 가장 큰 문항은 청각장애학생 생활 및 진로 상담 능력, 차이가 가장 작은 문항은 보 청기나 인공와우를 착용한 학생을 위한 교육환경 조성 능력인 것으로 나타났다. 넷째, 청각장애교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도-실행도 분석 결과, 1사분면에는 청각장애가 아동 발달에 미치는 영향에 대한 지식 등이, 2사분면에는 청각장애학 생 생활 및 진로 상담 능력 등이, 3사분면에는 청각장애의 병리적ㆍ교육적ㆍ문화적 관점에 대한 지식 등이, 4분면에는 청력 손실 정도가 청각장애학생의 학습과 경험에 미치는 영향에 대한 지식 등이 포함되는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 특수교 사 양성대학의 교육과정 개발뿐 아니라 특수교사의 연수 등 재교육 프로그램을 구안하는 데 기초자료로 활용할 수 있을 것이다. The purpose of this study was to investigate the level of importance and performance level of teaching competencies of hearing impaired education teachers and the difference between the two variables. The results are as follows. First, we examined the importance of teaching competencies of special teachers and parents by factors. Both groups showed that language skill support was the most important factor. In terms of the items, the special teachers rated knowledge of language instruction skills according to the characteristics of the hearing impaired students, and parents rated the instructional ability in consideration of the characteristics of the hearing impaired students. Second, the performance level of special education teachers was the highest level of understanding of hearing impairment. The performance level of the instructional ability considering the characteristics of the hearing impaired students was the highest, and the execution level of hearing ability analysis and hearing aid / cochlear implant manipulation ability was lowest. Third, comparing the level of importance and performance of teaching competencies, the items with the largest difference were the hearing impaired students life and career counseling ability, the items with the smallest difference were hearing aids or cochlear implants and the ability to create an educational environment for students. Fourth, in the first quadrant, the knowledge about the effects of hearing impairment on child development, and the second quadrant, the ability of hearing impaired student life and career counseling. Knowledge of the pathological, educational, and cultural aspects of hearing impairment is included in the quadrant, and knowledge of the effects of hearing loss on learning and experience of hearing impaired students is included in the fourth quadrant. This study can be used as a basic data for the development of the curriculum of the special education teacher training institute as well as the retraining program.

발달장애학생 다중지능 측정 문항의 변별도 및 신뢰도 검증

백종남 ( Jong Nam Baek ),김삼섭 ( Sam Sup Kim ) 한국지적장애교육학회(구-한국정신지체아교육학회) 2010 지적장애연구 Vol.12 No.4

이 연구는 발달장애학생 다중지능 측정도구 개발을 위한 세 번째 예비연구로서, 발달장애 학생 다중지능 측정 문항의 변별도 및 신뢰도를 검증하고자 계획되었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 학교과정과 장애유형별 목적유층표집에 의해 100명의 발달장애학생을 대상으로 선정하였다. 문항변별도 검증을 위해 측정 운항의 평균, 표준편차, 문항-총점 간 상관계수를, 문항의 신뢰도 검증을 위해 문항 제거 시 문항내적 일치도 등의 통계적 방법과, 측정자로부터의 피드백을 토대로 문항을 조정하였다. 연구의 결과는 다음과 같다: 120문항 중 68문항은 유지, 30문항은 수정, 23문항을 삭제하여 97문항으로 조정하였다. 통계적 검증에 따른 문항의 변별도 및 신뢰도 제고를 위해 17문항, 피드백 결과에 따른 구성개념과의 관련성을 제고하기 위해 2문항, 다른 문항과 의미상 중복을 피하기 위해 4문항 등 23문항을 삭제하였다. 피드백 결과에 따른 의미의 명료성을 위해 30문항을 수정하였다. 기타 측정의 신뢰도를 제고하기 위해 조사지 전반에 걸친 측정자의 제안을 수렴하였다. 이 연구의 결과 조정된 97문항은 `발달장애학생 다중지능 측정 예비문항`으로 이용될 수 있을 것이다. This is the third preliminary study on development of multiple intelligences assessment scale for students with developmental disabilities. The purpose of this study is to verify discrimination and reliability of Multiple Intelligences assessment items. To perform this study, 100 students with developmental disability are participated by stratified sampling according to disability type and school course. Using mean, standard deviation, and item-total reliability, verified discrimination of items. Using Cronbach` Alpha if deleted, verified reliability of items. And got feedback from testers about items. As the results, modified or deleted items which are not appropriated. The results of this study are as followings: 30 items of 120 items are modified, and 23 items of 120 items are deleted. 17 items for statistical verification, 2 items for relevance with construct concept, and 4 items for avoiding overlapping with others are deleted. 30 items for clarity are modified. Finally 97 items are presented. For improving reliability of test, suggestions of test participants are provided. It is expected that 97 items are useful as a preliminary items for development of multiple intelligence scale for students with developmental disabilities.

보완대체의사소통체계 사용자를 위한 의사소통 측정도구 문헌분석

정소영(So-Young Jeong),김삼섭(Sam-Sup Kim) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.10

이 연구에서는 우리나라에서 개발된 의사소통 측정도구의 사용대상, 문항 구성 요인을 알아보고, 보완대체의사소통체계(AAC) 사용자에게 적용된 의사소통 측정도구 분석을 통해 의사소통 측정도구와 AAC의 관련성을 알아보았다. 장애인을 대상으로 언어 및 의사소통 능력을 측정한 경우는 실어증이 월등히 많았으나 다른 장애유형에 적용한 경우는 드문 것으로 나타났다. 의사소통 측정도구의 문항 구성요인은 의사소통 제한 요인과 의사소통을 제한하는 신체기능장애 요인을 많이 포함하고 있는 반면, 의사소통 참여 제한 요인과 의사소통을 방해하거나 촉진하는 환경적 요인이 포함된 경우는 많지 않았다. AAC 중재는 지체장애, 자폐성장애, 정신지체, 발달장애, 의사소통장애 순으로 많이 적용되었고, AAC 중재 실험에 사용된 의사소통 측정도구는「그림어휘력검사」,「수용?표현어휘력검사」가 많이 사용된 것으로 나타났다. 결과에 근거하여, AAC 적용 및 개별화교육 지원의 근거를 제공할 수 있는 평가의 필요성과 평가 준거 및 측정문항에 대한 연구가 시도되어야 함을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate targets to use measurement tools to communicate developed in Korea and factors consisting of questions, to examine how measurement tools to communicate applied for AAC subjects were. In the case of measuring language and communication skills targeting people with disabilities, aphasia was out of common, in the case of applying to different types of failures, it showed rare. While factors consisting of questions on measurement tools to communicate had many factors on communication limitations and many factors on impairments in body functions that limit communication, they didn’t have a lot of factors on restrictions in participation caused by communication limitations and lots of environmental factors that serve as barriers or facilitators for communication. AAC intervention was applied in the order of physical disabilities, autistic disorder, mental retardation, developmental disabilities, communication disorders, although 「PPVT-R」,「REVT」were widely used as measurement tools to communicate used in AAC intervention experiment, there were much more cases of relying on observation than standardized tools. Based on the results, we discussed that the need of evaluating to provide ACC application and individualized education(IEP)’s grounds and the research on evaluation criteria and measurement questions should be tried.

발달장애아 어머니의 장애수용태도 유형별 가정환경, 양육스트레스 및 양육핵심역량 특성

김기룡 ( Ki Ryong Kim ),김삼섭 ( Sam Sup Kim ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2012 정서ㆍ행동장애연구 Vol.28 No.2

이 연구에서는 만 3세에서 만 12세이하 발달장애아 어머니 210명을 대상으로 장애수용태도 유형을 군집분석방법을 사용하여 분류·명명하고, 각 유형의 가정환경, 양육스트레스 수준 및 양육핵심역량 특성을 알아보고자 하였다. 연구결과 발달장애아 어머니의 장애수용태도 유형은 충격-수치군, 수용-과잉보호형군, 의심-반동형성군, 부인-의심군, 수용불가군, 전반적 수용군 등 6개 유형으로 분류되었다. 충격-수치군 및 부인-의심군의 경우 만 8세 이하의 자녀 비율이 높고, 수용-과잉보호군, 수용불가군 및 전반적 수용군의 경우 만 9세 이상의 자녀 비율이 높은 것으로 나타났다. 충격-수치군, 수용-과잉보호군, 수용불가군 및 전반적 수용군의 경우 자녀의 장애정도가 심한 편인 비율이 높고, 의심-반동형성군 및 부인-의심군의 경우 자녀의 장애정도가 중등도 이상인 비율이 높은 것으로 나타났다. 전반적 수용군 및 부인-의심군의 경우, 양육스트레스 수준이 비교적 낮고, 충격-수치군의 경우 양육스트레스 수준이 비교적 높은 집단인 것으로 나타났다. 전반적-수용군, 수용-과잉보호군 및 부인-의심군의 경우 양육 역량이 우수한 반면, 충격-수치군, 수용불가군 및 의심-반동형성군은 양육 역량이 부족한 것으로 나타났다. This study was to find home environment, parenting stress and parenting core competency of 210 mothers raising 3-12 years old children with developmental disabilities on types of the acceptance of disability, using cluster analysis. As a result of analysis, the types of the acceptance of disability were classified as follows: ``shock-shame group``; ``acceptance-overprotection group``; ``doubt-reaction formation group``; ``denial-doubt group``; ``acceptance denial group``; ``general acceptance group``. Shock-shame group and denial-doubt group included children under 8 years of age at a high rate, whereas acceptance-overprotection group, acceptance denial group and general acceptance group included children above 9 at a high rate. Shock-shame group, acceptance-overprotection group, acceptance denial group and general acceptance group included children with severe disabilities at a high rate, whereas doubt-reaction formation group and denial-doubt group included children with moderate or mild disabilities at a high rate. General acceptance group and denial-doubt group had a low level of parenting stress, whereas shock-shame group had a high level of that. General acceptance group, acceptance-overprotection group and denial-doubt group had a high level of parenting core competency, whereas shock-shame group, acceptance denial group and doubt-reaction formation group had a low level of that.

정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구 1: 문헌고찰

박은영 ( Eun Young Park ),김삼섭 ( Sam Sup Kim ) 한국특수교육문제연구소 2006 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.7 No.1

이 연구는 고용주의 정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구의 첫 번째 단계로써, 장애인 고용에 대한 고용주의 태도에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위해 국내외의 장애인 고용에 대한 고용주의 태도 및 관심 요인 관련 문헌을 고찰하고자 하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 1980년대 이후 출판된 관련 논문 62편의 내용을 분석하여, 장애인 근로자에 대한 고용주의 태도 관련 주요 요인을 총 8개로 분류할 수 있었다. 보고 빈도가 높은 요인을 순서대로 제시하면 개인적 기술관련 요인, 작업 기술관련 요인, 비용 및 관리 요인, 사회적 기술관련 요인, 고용주 및 사업체 관련 요인, 사회 환경관련 요인, 동기 및 만족도 요인, 행동 관련 요인이었다. 이를 고용주이 정신지체인 고용 준거 개발에 활용하기 위해서는 특수교육 및 직업재활 전문가들과의 협의를 통해 정신지체인이 근무하고 있는 작업 환경과 국내 실정에 맞도록 수정ㆍ보완하는 과정이 이루어져야 할 것이다. This study was the first basic study on development of employer``s employment selection criteria for mental retardation. The purpose of this study was to examine the effect factor on employer``s attitude about employment of people with disability. For this, 62 related studies that were published after 1980``s were reviewed. Studies were analysed according to contexts of employer``s attitude and concerns about people with disabilities and factors were counted on frequency of studies. The results revealed that factors were eight of individual factor, job related skill factor, cost and management factor, social skill factor, employer and industry related factor, social environment factor, motivation and satisfaction factor, behavior factor according to frequency. The factors determined in this study are useful in understanding attitude and concerns of employers about people with disability. But this study was basic study for development of employer``s employment selection criteria for mental retardation. The future revision and supplementation this factors through discussion with special education and vocational rehabilitation professional should be done for useful in Korea.

장애영·유아를 위한 부모 실행 환경중심 언어중재 연구의 고찰

박은영(Eun-Young Park),김삼섭(Sam-Sup Kim),조광순(Kwang-Sun Cho Blair) 한국언어치료학회 2005 言語治療硏究 Vol.14 No.3

In this study, 13 research articles on parent-implemented milieu language teaching approaches for young children with disabilities were reviewed. Specifically, general characteristics of the studies and implementation rates of recommended family-based program and guidelines of parent-implemented intervention activities were evaluated. The results revealed that first, most research was conduced in clinic settings using multiple-baseline designs of single-subject research methodology. It is suggested that researchers should develop intervention procedures in home settings, focusing on functional activities, when employing milieu teaching approaches for young children who demonstrate language delays. Second, researchers who are interested in testing the effects of milieu approaches using group designs need to demonstrate evidence of procedural reliability in the process of implementing parental intervention. Third, it was found that the majority of the studies reviewed demonstrated maintenance and generalization effects of the intervention. However, more researchers need to evaluate the maintenance and generalization effects to demonstrate more powerful evidence of parent - implemented milieu teaching effects on child language development. Fourth, it was found that each session time was appropriate, according to parent - implemented intervention guidelines, but the number of interventions per week was found to be insufficient. The individualization of the intervention procedures and family participation during child assessment were emphasized, but the studies demonstrated limited recommended practices with regard to comprehensive family - based services through assessment of family needs, even though they seem to address the importance of ecological aspects of interventions.

장애인 자산형성지원사업모형 개발을 위한 국제 비교 연구

김기룡(Ki-Ryong Kim),이경준(Kyong-Jun Lee),나경은(Kyong-Eun Na),김치훈(Chi-Hun Kim),김삼섭(Sam-Sup Kim) 한국보건복지학회 2018 보건과 복지 Vol.20 No.2

이 연구는 장애인 자산형성지원사업 모형 개발을 위한 기초연구로서, 우리나라의 사례를 비롯하여 미국, 영국, 캐나다, 일본의 사례를 비교, 분석하였다. 이를 비교하기 위하여 법적 근거, 지원 대상, 기여 방식, 기여액, 지원액, 가입기간, 수령액, 사용처, 금융 서비스, 재원 조달 등을 공통 분석 범주로 선정하여, 국내외 자산형성지원사업 운영 사례를 비교하였다. 우리나라의 경우, 저소득층을 대상으로 한 저축 방식의 자산형성사업을 보건복지부와 서울시를 중심으로 실시하고 있었고, 미국, 영국, 캐나다는 저축 방식으로 일본은 보험 방식으로 자산형성지원사업을 실시하고 있는 것으로 나타났다. 또한 미국은 ABLE 계좌, 캐나다는 등록장애저축계획(RDSP)와 같은 장애인에게 직접 초점이 맞추어진 자산형성지원사업을 운영하고 있었다. 또한 자산형성 방법에 따라 비교한 결과, 매칭형, 근로연계형, 연금보험형, 전반적 자산관리형으로 분류되었고, 자산기여방식에 따라 비교한 결과, 비기여, 공동기여, 완전기여로 분류되는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 장애인을 위한 자산형성지원사업 모델 개발에 필요한 시사점을 제시하였다. This study is a basic study for the development of a model for supporting the asset building of the people with severely disabilities, comparing and analyzing cases of the USA, UK, Canada, and Japan including Korea. In order to compare these, we compared the cases of domestic and foreign asset building support projects by selecting common criteria such as legal basis, support object, contribution method, contribution amount, subscription period, receipt amount, use place, financial service and financing. In Korea, the Ministry of Health and Welfare and the Seoul Metropolitan Government conducted savings-type asset-building projects targeting low-income households, while the United States, the United Kingdom, and Canada conducted savings-type assistance schemes in Japan. appear. In addition, the United States operated an ABLE account, and Canada had an asset-building support business that was directly focused on people with disabilities, such as the Registered Disability Savings Plan (RDSP). As a result of comparisons according to asset building methods, they were classified as matching type, labor - linked type, pension insurance type, and overall asset management type. appear. Based on the results of this study, implications for the development of the asset building support business model for the people with disabilities are suggested.