http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 권혁일(Hyeok il Kwon) (검색결과 4 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
-
강원도 지역에 서식하는 무당개구리에서 생물학적 활성을 지닌 Bombesin 유사 Peptide에 관한 연구
박형진,이윤렬,권혁일,김일,유일재,Park, Hyoung-Jin,Lee, Yun-Lyul,Kwon, Hyeok-Yil,Kim, Yil,Yu, Il-Je 생화학분자생물학회 1992 한국생화학회지 Vol.25 No.3
본 실험에서는 강원도 지역에 집단으로 서식하고 있는 한국산 무당개구리(Bombina orientalis) 피부에서 bombesin 유사 peptide를 순수정제하여 생리활성과 amino acid 서열을 측정하고자 하였다. 무당개구리의 피부를 methanol에 담가 bombesin 유사반응물질(BLI)을 추출한 다음 alkaline alumina에 이은 Sephadex G-10 겔 크로마토그래피와 RP C18 preparative HPLC로 부분정제하였다. 부분정제시 여러 종류의 BLI가 출현하므로 본 연구에서는 전체 BLI의 65%를 점유하는 peak(BLI-K1)를 RP C18 및 SP-이온교환 HPLC를 이용하여 순수정제하였다. 피부조직 420 g에서 $890\;{\mu}g$의 BLI-K1를 순수정제하였으며, 이것은 RP C18, 겔 투과 그리고 SP-이온교환 HPLC 모두에서 합성 bombesin(BBS)과 동일한 정체시간을 나타내었다. 생리활성에서도 BLI-K1은 마취한 흰쥐에서 혈장 gastrin 농도와 혜장 단백질, 중탄산이온, amylase 및 chymotrypsin 분비량을 모두 유의하게 증가시켜 합성 BBS와 동일한 활성을 나타내었다. 또한 BLI-K1의 분자량 및 C-terminal의 11개 amino acid 서열이 합성 BBS과 동일하였기 때문에 한국산 무당개구리의 피부에도 유럽산 무당개구리의 피부에 존재하는 것과 동일한 bombesin이 존재하는 것으로 생각된다. The present study was performed to purify a BLI from the skin of frogs, B. orientalis inhabiting Kangwon-Do, Korea, and then determine its physiological activities and amino acid sequence. A substance that shows bombesin-like immunoreactivity (BLI) was partially purified from crude methanol extract of the frog skin by using a column of alkaline alumina and Sephadex G-10. BLI was further purified by using RP C18 preparative HPLC in which BLI was separated into 5 peaks. The major peak (BLI-K1) containing 65% of total BLI was subjected to purify as a single component by using sequential HPLC of SP-ion exchange and RP C18. Content of BLI in each fraction was monitored by RIA for which bombesin antiserum with a high titer and affinity to BBS was raised in a guinea pig. Eventually, $890\;{\mu}g$ of BLI-K1 was homogeneously purified from 420g of the skin of B. orientalis and it was not differentiated from synthetic BBS in RP C18, gel permeation and SP-ion exchange HPLC. In the physiological activities, BLI-K1 was identical to synthetic BBS in stimulation of gastrin release and exocrine pancreatic secretion including volume, protein, bicarbonate, amylase and chymotrypsin output in anesthetized rats. Furthermore, molecular weight and partial amino acid sequence of BLI-K1 was revealed to be identical to synthetic BBS. Therefore, it is concluded from the above results that the skin of B. orientalis contains the same BBS that has been isolated from the skin of European Bombina.
-
강원도 지역에 서식하는 무당개구리에서 생물학적 활성을 지닌 Bombesin 유사 Peptide 에 관한 연구
박형진,이윤렬,권혁일,김일,유일재,D . R . Marshak ( Hyoung Jin Park,Yun Lyul Lee,Hyeok Yil Kwon,Yil Kim,Il Je Yu,Daniel r . Marshak ) 생화학분자생물학회 1992 BMB Reports Vol.25 No.3
The present study was performed to purify a BLI from the skin of frogs, B. orientalis inhabiting Kangwon-Do, Korea, and then determine its physiological activities and amino acid sequence. A substance that shows bombesin-like immunoreactivity (BLI) was partially purified from crude methanol extract of the frog skin by using a column of alkaline alumina and Sephadex G-10. BLI was further purified by using RP C18 preparative HPLC in which BLI was separated into 5 peaks. The major peak (BLI-K1) containing 65% of total BLI was subjected to purify as a single component by using sequential HPLC of SP-ion exchange and RP C18. Content of BLI in each fraction was monitored by RIA for which bombesin antiserum with a high titer and affinity to BBS was raised in a guinea pig. Eventually, 890 ㎍ of BLI-K1 was homogeneously purified from 420g of the skin of B. orientalis and it was not differentiated from synthetic BBS in RP C18, gel permeation and SP-ion exchange HPLC. In the physiological activities, BLI-K1 was identical to synthetic BBS in stimulation of gastrin release and exocrine pancreatic secretion including volume, protein, bicarbonate, amylase and chymotrypsin output in anesthetized rats. Furthermore, molecular weight and partial amino acid sequence of BLI-K1 was revealed to be identical to synthetic BBS. Therefore, it is concluded from the above results that the skin of B. orientalis contains the same BBS that has been isolated from the skin of European Bombina.
-
임진영(Jin young Lim),권혁일(Hyeok il Kwon),류미해(Mi hae Ryu),김병수(Byoung Su Kim) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.9
본 연구는 문화적 다양성 교육에 대한 초등학교 교사의 인식을 조사한 것으로 초 등 교사들의 문화적 다양성 개념에 대한 인식, 관련 수업 설계 및 실행, 학생의 문화 이해 방법, 문화적 다양성 교육 지향점 등으로 영역을 구분하여 실행하였다. 연구 결과 대다수의 응답자(97.4%)들은 문화적 다양성을 고려한 수업이 필요하다 는데 동의하나 문화적 다양성을 수업에 반영한 정도에 대한 질문에는 상당수 교사 들이 60% 미만 정도라 응답하였다. 또한 현 교육과정에 대해서도 부정적 인식이 높 았으며, 중요하게 고려해야 할 요소로 학습자의 다양성과 교육과정 적용 여부라고 답하였다. 문화적 다양성을 고려한 수업의 활성화 방안으로는 초등 교사들의 연수 프로그램과 교재 개발이 필요하다는 인식결과를 얻었다. 이미 교육계의 다문화 현상 은 간과할 수 없는 교육현실이며, 수업이 교사의 교육 실현의 장임을 고려할 때 문 화적 다양성과 이를 고려한 수업에 대한 교사의 인식에 대한 이해는 앞으로 교육현 장의 질적 개선을 위해 중요한 의미를 지닌다. This study is to understand about primary school teacher s perception on a cultural diversity education, divided into categories; teacher’s perception on cultural diversity, class planning and practicing, a way of approach to understnding student’s cultural background, ideal goal for cultural education, etc. 299 numbers of teachers participated and answered a structured questionnaire. A result showed that majority of respondents (97.4%) acknowledged a necessity of a class, considering a cultural diversity. However, result showed negative recognition on a current curriculum were high, along with a degree of a reflecting cultural diversity in a school classroom; many teachers (35.1%) responded that <60% of classes considered a cultural diversity. As important considering factors for a cultural diversity class, most teachers indicated a diversity among students (52.9%) and an application to curriculum (24.4%). As for encouraging a class, considering a cultural diversity, respondents recognized a need for a training program and a material development. Multi-cultural phenomena gets stronger and wider in its significance in our society, and which a class, considering a cultural diversity, is ultimately managed by teachers, their understanding on a cultural diversity and a class with it, should be acknowledged significantly.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
