성악교수법에 있어서 심상 이미지(Mental Imagery)의 특이성과 역할 연구

고선미 이화여자대학교 음악연구소 2004 이화음악논집 Vol.0 No.8

2015 음악과 교육과정에 따른 가창지도법 제안

고선미 대구교육대학교 초등교육연구소 2020 현장중심 초등교육연구 Vol.2 No.-

Music textbooks and tutorials are used as the most important tools for music education and educational indicators for elementary school teachers. In particular, music textbooks and tutorials should provide adequate information and sufficient pedagogical information for successful music class for elementary school teachers whose expertise in music intensive education is relatively insufficient compared to secondary school teachers. Since music textbooks and tutorials for grades 5-6, which are based on the 2015 revised elementary music curriculum, were distributed in 2019, researches related to the textbooks and tutorials has not been sufficiently progressed yet. Therefore, this study intended to propose the practices of teaching music through dealing with vocalization as a real music sound. In order to achieve the purpose of the study, two songs were selected which are applied common learning element in several music textbooks. The learning elements of the selected songs, Riding a Train is the changes of dynamics and the Song of a Tree is the changes of tempo. In this study, various pedagogical methods for singing to teach the changes of dynamics as well as changes of tempo was proposed through applying to the singing activities for the Riding a Train and the Song of a Tree. 음악과 교과서와 지도서는 초등교사에게 가장 중요한 교과교육 도구이자 교육지표로 활용된 다. 특히 음악심화교육의 전문성이 중등교사에 비해 상대적으로 부족한 초등 교사를 위해 음악 교과서와 지도서는 성공적인 음악수업을 위한 적절한 내용과 함께 충분한 교수법적 정보를 제 공하여야 한다. 2015 개정 초등음악과 교육과정에 준한 5~6학년 음악교과서와 지도는 2019년에 보급되었는데 최근에 접하게 된 교과서이기 때문에 이와 관련한 연구가 부족하다. 따라서 본 연구는 초등음악수업의 중심활동인 가창을 관점으로 하여 2015 개정 초등음악과 교육과정의 학 습내용과 성취기준과 2015 개정 초등음악과 교육과정에 준한 5~6학년 음악교과서 8중에서 공통 되는 학습내용을 제시하는 가창활동 제재곡 두 곡의 분석을 통해 추가적으로 적용되어야 할 가 창지도요소를 추출하고 실음(實音)을 중심으로 접근하는 가장지도의 실제를 제안하였다.

감정규율전략과 감정고갈의 관계에서 감정 요구-능력 적합성과 상사의 긍정피드백의 조절효과

고선미,이재원 경남대학교 산업경영연구소 2019 지역산업연구 Vol.42 No.2

This study aims to investigate the moderating effect of emotional demands-ability fit and positive feedback from supervisor in the relationship between emotion regulation strategy (i.e., surface and deep acting) and emotional exhaustion. In previous studies, personality, gender, customer-employee interaction pattern, and culture were presented as the variables moderating the relationship between emotion regulation strategies and various outcome variables. However, this study presented “emotional demands-ability fit” and “positive feedback from supervisor” as the variables that can reflect the “limited resource model” approach, and investigated the moderating effect of the two variables. Validation was conducted through a survey of 590 service employees encountering and serving customers face-to-face in department stores and shopping malls. According to the results of statistical analysis, surface acting as an emotion regulation strategy has a positive relationship with emotional exhaustion, while deep acting as an emotion regulation strategy has a negative relationship with emotional exhaustion. In addition, the emotional demands-ability fit was observed to negatively moderate the relationship between surface acting and emotional exhaustion, and positive feedback from supervisor also negatively moderated the relationship between deep acting and emotional exhaustion. Such results suggest several implications. First, emotional exhaustion from surface acting can vary depending on personal characteristics such as emotional demands-ability fit. Second, the resource replenishment effect from deep acting becomes larger when positive feedback is offered by the supervisor. Third, the “ limited resource model” offers a useful theoretical framework to identify the moderating variables between emotion regulation strategy and emotional exhaustion. 본 연구는 감정규율전략(즉, 표면연기, 내면연기)과 감정고갈의 관계에서 감정 요구-능력 적합성 및 상사의 긍정피드백의 조절효과 파악을 목적으로 한다. 기존의 연구에서는, 감정규 율전략과 여러 결과변수들 사이를 조절하는 변수들로 성격, 성별, 고객-종업원 상호작용 유 형, 문화를 제시했는데, 본 연구에서는‘제한된 자원모델’관점을 반영할 수 있는 변수로 써‘감정 요구-능력 적합성’및‘상사의 긍정피드백’을 제시했고, 두 변수의 조절효과를 파악해보았다. 본 연구의 검증은 백화점 및 쇼핑몰에서 고객을 상대하는 종업원들 590명을 대상으로 하여 얻은 설문을 통해 실시되었다. 통계분석 결과에 의하면, 감정규율전략 표면연 기는 감정고갈과 긍정적인 관계가 있고, 감정규율전략 내면연기는 감정고갈과 부정적인 관계 가 있다. 또, 감정 요구-능력 적합성은 표면연기와 감정고갈 사이 관계를 부정적으로 조절하 며, 상사의 긍정피드백 역시 내면연기와 감정고갈 사이를 부정적으로 조절하는 것으로 나타 났다. 이러한 결과는 몇 가지 시사점을 제시한다. 첫째, 표면연기의 수행으로 인한 감정고갈은 감정 요구-능력 적합성과 같은 개인의 특성에 따라 달라질 수 있다. 둘째, 내면연기의 수행으 로 인한 자원보충 효과는 상사의 긍정피드백이 주어질 때 그 효과가 더 커진다는 점이다. 셋 째,‘제한된 자원모델’이 감정규율전략과 감정고갈 사이의 조절변수를 파악하는데 유용한 이론적 틀을 제공한다는 점이다.

초등학생을 위한 전략적 음정지도 방안

고선미 한국음악교육학회 2012 음악교육연구 Vol.41 No.2

사람들은 들은 소리를 다시 소리 낼 수 있는 모방능력을 선천적으로 갖고 태어나기 때문에 정상적인 사람이라면 누구나 어느 정도 수준의 노래를 부를 수 있다. 그러나 초등학교 음악수업에서는 정확한 음정으로 노래를 부르지 못 하는 학생들을 쉽게 볼 수 있는데 이것은 가창지도를 할 때 음정지도가 필요하다는 것을 의미한다. 노래를 부를 때의 음정조절은 음정을 듣고 그 소리를 다시 목소리로 소리 내는 과정이지만 이 과정에서 다양한 정신적․발성적인 요소가 영향을 미친다는 사실을 이해하고 있는 교사들은 매우 적은 것 같다. 왜냐하면 음정지도를 하는 대부분의 교사들은 단순히 교사의 선창이나 악기로 음정을 들려주고 이를 따라 하도록 하는 접근법을 사용하고 있을 뿐이기 때문이다. 음정조절은 근정신(psycho-motor) 과정이기 때문에 학생들이 음정을 소리 내는 과정에 영향을 미칠 수 있는 요소들을 고려한 전략적 지도방법이 필요하다. 본 연구는 목소리의 음정 조절 원리 및 어린이들의 음정 부정확의 원인에 대한 다양한 이론들을 살펴보고 그에 기반을 하여 초등학생에게 효과적인 전략적 음정지도방안을 제안하는 것에 그 목적을 두었다.

스타트업 잡크래프팅이 양면적 혁신에 미치는 영향 -긍정심리자본의 매개효과를 중심으로-

고선미,오윤,권혁남 인문사회 21 2020 인문사회 21 Vol.11 No.1

본 연구의 목적은 스타트업에서 잡크래프팅이 양면적 혁신활동에 영향을 미치는지 여부를 살펴보고 긍정심리자본이 잡크래프팅과 양면적 혁신활동 사이에서 매개역할을 하는지를 규명하는 것이다. 가설을 검증하기 위해 스타트업 종사자가 작성한 최종 289부의 설문 응답 자료를 활용하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 분석한 결과에 따르면, 첫째, 잡크래프팅이 양면적 혁신활동에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 잡크래프팅이 긍정심리자본에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 긍정심리자본이 양면적 혁신활동에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 긍정심리자본이 잡크래프팅과 양면적 혁신활동 사이에서 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 잡크래프팅과 긍정심리자본을 활용하여 스타트업의 양면적 혁신활동을 더 강화시킬 수 있다는 시사점을 준다. The purpose of this study is to examine whether job crafting affects ambidextrous innovation in start-up and identify whether positive psychological capital acts as a medium between job crafting and ambidextrous innovation. To verify the hypothesis, a hierarchical regression analysis was conducted using the final 289 survey responses prepared by start-up workers. The results of the analysis showed that first, job crafting has a positive effect on ambidextrous innovation. Second, it was found that job crafting had a positive impact on positive psychological capital. Third, positive psychological capital is found to have a positive influence on ambidextrous innovation. Fourth, positive psychological capital is found to act as a medium between job crafting and ambidextrous innovation. The results of this study suggest that by utilizing job crafting and positive psychological capital, start-up can further enhance their ambidextrous innovation.

성악 교수법에 있어서 심상 이미지(Mental Imagery)의 특이성과 역할 연구

고선미 이화여자대학교 음악연구소 2004 이화음악논집 Vol.8 No.-

A unique human characteristic is the ability to recall or "re-imagine" perceptions. Since singing involves the mind's ability to re-imagine and replay pitch, rhythm, tone, word, and emotion, the power of mental imagery in singing cannot be overstated. Mental imagery provides the very plan and purpose of singing and vocal expression. The formation of the sounds of the voice and their adequate projection are direct outpicturings of the underlying concepts, and vocal expression is therefore said to be governed by the singer's powers of visualization and mental imagery. In artistic singing and consequently in vocal pedagogy, no satisfactory results can be obtained without mental concepts, without training mental awareness, without training the ear, and without training the ability of the imagination. In addition, the result of this study suggest that use of imagery should, in any case, be based on understanding of physiological reality.

스토리텔링을 통한 가사 노래가사 지도방안 이야기 구성을 중심으로

고선미 한국음악교육학회 2016 학술세미나 및 연수회 Vol.2016 No.-

Since much of the expressive nature of songs has its origin in its lyrics, teachers are asked to teach students to appreciate and interpret the lyrics. However teaching song-lyrics are not easy because those are generally in the forms of poetry. One of the poetic qualities makes students difficult to appreciate poetry is the lack of requisite characteristics of a story. Therefore the purpose of this study is to suggest the effective application of storytelling for teaching lyrics.

발성조절에 있어서의 피드백의 특성 및 역할 연구 : Part Ⅱ

고선미 이화여자대학교 음악연구소 2011 이화음악논집 Vol.15 No.1

The purpose of this study is investigating the characteristics and the roles of augmented feedback in learning process for voice control in conjunction with previous study, “Characteristics and Significance of Feedback to Singers’ Voice Control: Part Ⅰ”. In previous study, we got the conclusion that the inherent feedback as the tool for voice control is not only auditory feedback but also proprioceptive feedback. In this study, the learning process for voice control which is based on the theories of psychomotor skill learning can be applicable for skilled vocal performance, and we are considering that it is important to systemize the learning process for voice control theoretically because the information provided from this study can and should be attempted in the voice teaching and voice studying. A critical part in learning motor skills for voice control is receiving proper augmented feedback from voice teacher to form the mental imagery for the tone which is intended to produce. The mental imagery for producing singing voice can be in the forms of auditory, visual and kinesthetic feedback. Since learning process for voice control is a combination of motivation, imitation, trial-and-error, observation, and sensory perception, learning has been traditionally aided by feedback of many kinds. Feedback that is added to what is typically received in the performance is called augmented feedback. Since its source is outside of the body, augmented feedback is also known extrinsic feedback. Augmented feedback may be presented in the form of feedforward which provides information about what is supposed to be performed. Knowledge of results can provide verbal, visual, or auditory information about the result of performance and about actual components of the proper performance itself. Properly provided augmented feedback form voice teacher will develop the singers’ ability to evaluate the performance and make correction for following performance.

가창지도를 위한 심상의 기능 및 활용 연구

고선미 대구교육대학교 초등교육연구소 2023 현장중심 초등교육연구 Vol.5 No.2

가창은 악기 연주와 달리 근감각이 포함된 자기수용감각에 의존적인 음악행위이므로 가창지도는 직접적이고 구체적인 접근보다는 비유를 통한 심상이 주로 사용되는 전체론적 접근이 적절하다. 초등교사들은 가창 지도를 위해 음악교과 교사용 지도서를 주로 참고하는데 이 지도서에 발성 메커니즘과 발성 원리 및 가창 교수법 이론에 어긋나는 내용이 상당 부분 포함되어 있다는 문제점이 인식된다. 따라서 본 연구는 초등음악 교과 교사용 지도서의 문제점을 지적하고 이를 수정·보완할 수 있는 심상이 활용된 지도어를 제안함으로써 교사들이 긍정적인 지도 효과를 얻을 수 있는 방안을 모색하였다. 연구 방법은 심상을 활용한 가창 지도를 주제로 한 문헌 연구 및 현재 사용되고 있는 8개 출판사의 음악 교과 지도서 내용 분석이다. 연구 내용은 문헌 연구를 통해 이론적 기반을 마련하고 이에 근거하여 지도서 내용의 부족하거나 부적절한 내용을 분석하여, 이를 수정· 보완할 수 있는 심상의 제시이다. 본 연구가 제시하는 심상에 기반한 지도어는 전체론적 의미를 갖는 교수 도구이므로 발성 메커니즘과 발성 원리에 대한 이론적 기반이 취약한 현장 교사들이 용이하게 활용할 수 있는 효과적인 가창 지도 접근 방안이 될 것이다.

변성기의 생리학적 분석과 이에 따른 가창 지도방안 연구

고선미 이화여자대학교 음악연구소 2001 이화음악논집 Vol.5 No.-

Changing voice is the pubertal phenomenon which all adolescent boys are experiencing. During the period of the changing voice each part of the phonatory system is not growing at the same rate. This results in physiologically unstable condition of phonatory system and drastically changing voice. Also during this period boys are realizing that it is difficult to produce the voice in the way intended. At this stage, the phonatory system could be damaged if they should produce voice in an improper manner. In spite of the danger which improper way of teaching voice in this period could bring, it is almost true that the most of music teachers are not cquipped with good knowledge of teaching voice of adolescent boys. Although many researchers have tried to present the complete theory on this subject, the fact that all boys are not showing the same pubertal phenomenon made it very difficult to get it. Relatively well accepted theories are done by I. Cooper, F. Swanson, and D. Mackenzie. They reached same conclusion that adolescent boys should keep singing during the period of changing voice and music teachers should consider physiological characteristics of those boys. But their approaches are quite different. In order to understand their conclusion and apply it to the their real music education, it is necessary to analyze each approach and find out their implications. The purpose of this research i to present and compare some of the important implications their theories hold. In addition, I tried to suggest some guidances for music teachers who teach adolescent boys.