Effects of Taekwondo Coaching Language Training on Coaching Efficacy of Language Use, Coaching Confidence and Behavior

( Byoung-jun Kim ),( Sungmin Cheon ) 한국스포츠심리학회 2018 한국스포츠심리학회지 Vol.29 No.3

Purpose: The current study examined the effects of taekwondo coaching language training on coaches’ self-efficacy of language use, coaching confidence, and perceived coaching behavior. Methods: A total of 72 taekwondo instructors in Korea participated in a single day coaching language training session designed to enhance their proper coaching language use. The 10-hour training program covered positive coaching language that recommended for the coaches to used in 11 taekwondo coaching situations. The training program was developed based on coaching behavior literature and other motivation theories such as goal orientation perspective. They answered to the questions on self-efficacy of coaching language use, coaching confidence, and perceived coaching behavior before and after the training session. Open-ended questions on their perceptions of the training were also administered. Results: Paired t-tests and effect sizes revealed that the training session had relatively high effect on enhancing instructors’ self-efficacy of language use (effect size 0.49 - 1.02). The training resulted in greater coaching confidence (0.69 - 0.82). In addition, they felt that they would able to show more positive coaching behaviors such as encouragement and instruction. Conclusion: The results confirmed that the single day language use training program had positive impacts on instructors proper use of coaching language and corrective behaviors.

축구 지도자의 코칭 언어가 축구선수의 팀 응집력과 운동 만족에 미치는 영향

유용준 ( Yongjun Yoo ),정구인 ( Kooin Jung ) 한국스포츠심리학회 2018 한국스포츠심리학회지 Vol.29 No.1

목적: 본 연구의 목적은 지도자의 코칭 언어에 따른 축구선수들의 팀 응집력, 운동 만족이 연령(중등·고등·대학), 선수경력, 경기출전 여부에 따라 차이가 있는지 확인하고, 코칭 언어, 팀 응집력, 운동 만족의 요인 간 관계를 확인하여 축구선수들의 차이를 규명하는 데 있다. 방법: 이를 위해 전국의 축구선수 805명에게 설문지를 배부하였고, 유효한 설문지 798부를 분석에 사용하였다(중등: 278, 고등: 218, 대학: 302). 설문지 구성내용은 총 58문항으로, 일반적 특성 3문항, 코칭 언어 20문항, 팀 응집력 18문항, 운동 만족 17문항으로 구성하였다. 자료 분석은 SPSS 21과 AMOS 21 프로그램을 이용하여 코칭 언어, 팀 응집력, 운동 만족이 연령, 경력, 경기출전 여부에 따라 차이가 있는지를 확인하기 위하여 t-test와 ANOVA를 사용하였으며, 지도자의 코칭 언어가 선수의 팀 응집력과 운동 만족에 미치는 영향을 확인하기 위하여 상관관계분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 결과: 첫째, 코칭언어, 팀 응집력, 운동 만족은 연령, 선수경력, 경기출전 여부에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 코칭언어, 팀 응집력, 운동 만족은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생 선수의 경우 지도자의 코칭 언어인 설명 언어, 질문 언어, 긍정 언어, 관리 언어가 팀 응집력에 영향을 미쳤으며, 고등학생 선수의 경우 코칭 언어인 질문 언어, 관리 언어가 팀 응집력에 영향을 미쳤으며, 대학생 선수의 경우 코칭 언어인 질문 언어가 팀 응집력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 중학생 선수의 경우 지도자의 코칭 언어인 설명 언어, 질문 언어가 운동 만족에 영향을 미쳤으며, 고등학생 선수의 경우 지도자의 코칭 언어인 설명 언어, 긍정 언어가 운동 만족에 영향을 미쳤으며, 대학생 선수의 경우 코칭 언어인 설명 언어, 긍정 언어, 부정 언어, 관리 언어가 운동 만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 이러한 결과는 축구 지도자들의 코칭 언어에 대한 중요성을 입증하는 것으로 효과적인 축구 지도방법에서 코칭 언어에 대한 의미 있는 시사점을 제공하고 있다. Purpose: The purpose of this study was to find out the effects of coaching language of coach on the team cohesiveness of the soccer players and the exercise satisfaction, difference according to age and career. Methods: For this study, questionnaires were initially distributed to 805 national soccer players. Among them, total 798 questionnaires were finally used in this study(middle school: 278, high school: 218, university: 302). The data were analyzed using SPSS 21 and AMOS 21 programs. The t-test and ANOVA were conducted to determine whether the coaching language, team cohesion, and exercise satisfaction differed according to age, career, Correlation analysis and multiple regression analysis were conducted to confirm the effect on team cohesion and exercise satisfaction. The results of this study are as follows. Results: First, coaching language, team cohesiveness, and exercise satisfaction differed according to age, athlete career, and competition. Second, coaching language, team cohesion, and exercise satisfaction were correlated. Third, in the case of junior high school students, the coaching language of the leader, the question language, the positive language, the management language, the question language of the coaching language for the high school students, the management language, Respectively. Finally, in the case of junior high school athletes, explanation language, question language, coaching language, positive language, coaching language which is coaching language, affirmative language, negative language, management language were found to affect player satisfaction. Conclusion: These results demonstrate the importance of soccer leaders' coaching language and provide meaningful implications for coaching language in effective soccer teaching methods.

Effects of Taekwondo Coaching Language Training on Coaching Efficacy of Language Use, Coaching Confidence and Behavior

김병준,천성민 한국스포츠심리학회 2018 한국스포츠심리학회지 Vol.29 No.3

Purpose: The current study examined the effects of taekwondo coaching language training on coaches’ self-efficacy of language use, coaching confidence, and perceived coaching behavior. Methods: A total of 72 taekwondo instructors in Korea participated in a single day coaching language training session designed to enhance their proper coaching language use. The 10-hour training program covered positive coaching language that recommended for the coaches to used in 11 taekwondo coaching situations. The training program was developed based on coaching behavior literature and other motivation theories such as goal orientation perspective. They answered to the questions on self-efficacy of coaching language use, coaching confidence, and perceived coaching behavior before and after the training session. Open-ended questions on their perceptions of the training were also administered. Results: Paired t-tests and effect sizes revealed that the training session had relatively high effect on enhancing instructors’ self-efficacy of language use (effect size 0.49 - 1.02). The training resulted in greater coaching confidence (0.69 - 0.82). In addition, they felt that they would able to show more positive coaching behaviors such as encouragement and instruction. Conclusion: The results confirmed that the single day language use training program had positive impacts on instructors proper use of coaching language and corrective behaviors.

태권도 품새 선수가 인식한 지도자의 코칭언어와 지도자의 신뢰 및 지도효율성의 관계

최관용 ( Choi Kwan-yong ),김철용 ( Kim Cheol-yong ) 한국체육대학교 체육과학연구소 2019 스포츠사이언스 Vol.36 No.2

이 연구는 태권도 품새 종목 지도자의 코칭언어에 따른 지도자 신뢰와 지도효율성과의 관계를 규명하여 태권도 품새 지도자의 코칭에 도움을 주고자하는데 연구의 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 2018년 대한태권도협회에 품새 선수로 등록된 중ㆍ고등학생 및 대학생을 대상으로 대한태권도협회 승인 대회에 참석 한 태권도 품새 선수를 모집단으로 편의표집방법을 이용하여 총 274명의 표본을 수집하였다. 최종 분석에는 총 223명의 자료를 사용하였으며, 연구목적에 따라 통계프로그램인 SPSS 21 및 Amos 21을 이용하여 빈도분석, 신뢰도분석, 탐색적 요인분석, 상관관계분석을 실시하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 태권도 품새 선수가 지각한 지도자의 코칭언어와 지도자신뢰는 통계적으로 유의한 관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 태권도 품새 선수가 지각한 지도자의 코칭언어와 지도효율성은 통계적으로 유의한 관계가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 태권도 품새 선수의 지도자신뢰와 지도효율성은 통계적으로 유의한 관계가 있는 것으로 나타났다. 상기한 바와 같이 태권도 품새 지도자의 코칭 언어와 지도자 신뢰 및 지도효율성 간에 관계가 있는 것을 알 수 있다. Taekwondo Poomsae has adopted as an Asaian Games programme in 2018 Jakarata Palembang and Republic of Korea won in whole events, two gold medals, a silver and a bronze medal. In addition, it has received substantial attention of media that coaches of two events which Korea could not win were Koreans, Poomsae showed preeminent performance and coaching ability as a Korean national sport. Various coaching methods are applied in practical sessions of Poomsae. One of the most frequently using methods is verbal coaching. Coaching language acts as a main factor for Poomsae athletes in techincal instruction, communication, interaction, et cetera. In particular, The reason why coaching language is crucial particularlly for Poomsae coaches is that they might have a positive influence on plenty of athletes by not only instructing technique to them but also motivating them psychologically. Likewise, the primary factor to determine the capability of coahces is performance enhancement of athletes’ based on confidence towards coaches. Therefore, this research aims to investigate the relationship between coahing language, coach-confidence and instruction-efficiency in order to contribute to the advancement of coaching. For the research, 274 samples were collected by convenience sampling who are registered to Korea Taekwondo Association and have ever participated in authorised competition of it. Overall, 223 of them were analysed by frequency, confirmatory factor, reliability, correlation and structural equating model analysis thorugh SPSS 21 and Amos 21 and the results are followed: Firstly, coaching language which is perceived by athletes has an effect on coach-confidence. Secondly, coaching language perceived by athletes affects on instruction-efficiency. Concretely, negative coaching language has negative impact on instruction-efficiency. Finally, coach-confidence of athletes has positive impact on instruction-efficiency. As mentioned above, there is a relationship between the coaching language of Taekwondo's bird leader and the trust of its leader and the effectiveness of its leadership.

어머니의 코칭역량과 유아의 언어표현력과의 관계 연구

박다은(Park, Da-Eun),도미향(Do, Mi-Hyang) 한국부모교육학회 2019 부모교육연구 Vol.16 No.2

The study found that the mother s coaching ability, which could be important factors, affect the language expression of infants, with 154 infants and mothers with infants, The purpose of this study is to What is the relationship between your mother s coaching ability and the language expression of infants?, The SPSS 20.0 Program was used by the SPSS 20.0 Program. The results of the study include the following: First, it yielded the frequency and the percentage of the mother s common characteristics and the general characteristics of the mother. Secondly, it yielded the average and standard deviation of the mother s coaching ability and the language of infants. Third, the mother was a mother. Considering the relationship between coaching and child language expression. Following are the findings of the study. First, the correlation between the mother s coaching ability and the child s language expression suggests that the mother s coaching ability and child language expressions have an overall meaning between their mother s coaching and child language expressions. The higher the amount of literacy, the better the expression of infant language. 본 연구에서는 어머니의 코칭역량이 유아의 언어표현력에 영향을 미치는가를 알아보고자 하였다. 연구대상은 유아와 어머니 각각 154명이고, 어머니의 코칭역량에 대한 설문지는 대상 유아의 어머니가 직접 평가하였고, 유아의 언어표현력에 대한 설문지는 유아의 담임교사가 질문하고 유아가 응답하는 내용을 통해 평가 되었다. 본 연구를 위해 수집된 설문 자료는 SPSS 20.0 Program을 사용하였으며, 이에 대한 결과는 다음과 같다. 어머니의 코칭역량과 유아의 언어표현력과의 관련성을 살펴보기 위하여 상관분석을 실시한 결과, 어머니의 코칭역량과 유아 언어표현력 간에는 전체적으로 유의미한 상관이 있는 것으로 나타나 어머니의 코칭역량이 높을수록 유아 언어표현력이 높아지는 것을 알 수 있다. 어머니의 코칭역량과 유아의 언어표현력 하위 요인 간에도 모두 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 어머니의 의사소통역량과 유아의 사용 단어 수간에 가장 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 통해 어머니의 코칭역량과 유아 언어표현력 간에 상호 밀접한 관련성이 있음을 알 수 있다.

중도입국 및 외국인가정 한국어 학습자의 학습 한국어 교육 방안 제언

조경순(Kyung Sun Jo),이효인(Hyo In Lee) 한국어교육연구학회 2023 한국어교육연구 Vol.- No.19

이 논문의 목적은 중도입국 및 외국인가정 한국어 학습자를 대상으로 ‘학습 한국어’ 역량을 배양할 수 있는 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 온라인과 오프라인에서 이루어지는 한국어 교육 지원 현황을 살펴본다. 중도입국 및 외국인가정 학생 대상의 한국어 교육 지원 현황을 살펴보면, 전체 중도입국 및 외국인가정 학생 수에 비해 제한적인 인원만이 한국어 교육 지원을 받고 있으며 중도입국 및 외국인가정 한국어 학습자에게 의사소통 한국어 교육 지원이 집중되며 상대적으로 학습 한국어 교육은 부족하다. 또한, 의사소통 한국어 교육에 비해 중도입국 및 외국인가정 한국어 학습자 대상 ‘학습 한국어’ 교육을 학교에서 진행하는 데 여러 어려움이 있었다. 이에 본고는 중도입국 및 외국인가정 학생의 ‘학습 한국어’ 역량을 배양하기 위한 방안으로 “웹 기반 학습한국어 교육 플랫폼”을 제안한다. 이 플랫폼은 학생 수에 따른 학급 구성, 교육 접근성 등의 문제점을 극복할 수 있으며 맞춤형 코칭 서비스를 웹 기반 학습 플랫폼에 적용함으로써 학습자가 체계적이며 적극적인 자기주도 학습 능력을 기반으로 학습 한국어를 익힐 수 있음을 논의한다. In this thesis, we look at the current status of 'learning Korean language education' for students entering midway and from foreign families, and suggest ways to develop their skills of learning Korean language. Since Midway Immigrant students and students from foreign families have to study, not only communication-oriented Korean language education but also learning Korean language education for academic performance is needed. Therefore, the current status of Korean language education support conducted online and offline is examined. Compared to the total number of immigrants and foreign students, fewer students were receiving Korean language education support. In addition, there is a large imbalance in areas in the Korean language curriculum. Focus is placed on communication and Korean language education support for immigrants and students from foreign families, but learning Korean language education is neglected. Communication between students from multicultural families Compared to Korean language education, it is difficult to carry out Korean language education as a school class. In this paper, a “web-based learning Korean language education platform” is proposed as a way to teach Korean language to students entering Korea midway and from foreign families. The ‘web-based learning Korean language education platform’ can eliminate problems such as class composition and educational accessibility. In addition, by applying the customized coaching service to the web-based learning Korean language learning platform, learners can acquire systematic and active self-directed learning ability.

코칭언어와 중·고등학교 태권도 품새선수의 운동중도탈락의 관계: 코치-선수관계의 매개효과

정영준,이석준,심영균 대한무도학회 2020 대한무도학회지 Vol.22 No.2

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of coach-athlete relation on relationship between coaching language perceived by secondary school Taekwondo Poomsae athletes and dropout during exercise. To conduct this study, the researcher selected Taekwondo Poomsae athletes at secondary schools in Seoul and Gyeonggi as the study group, and extracted 330 samples using the convenience sampling method, from which 51 samples were excluded due to inconsistent responses or failure to respond. Thus, a total of 279 samples were used as the final valid sample. Using SPSS 23.0 and AMOS 23.0, the collected data were processed through an reliability analysis, correlation analysis, confirmatory factor analysis, and structural equation model. The conclusions drawn through this process are as follows. First, The effect of coaching language on coach-player relationship was found to have a positive(+) effect. Second, The effect of quench language on dropout did not appear to be significant. Third, the effect of coach-athlete relationship on dropout was positively(+) effect. Fourth, the mediating effect of dropout through coaching language was statistically significant in the relationship between coach-athlete relationship and dropout. 이 연구는 중‧고등학교 태권도 품새선수가 지각한 코칭언어와 중도탈락의 관계에서 코치-선수관계의 매개효과를 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 서울, 경기도 지역의 중‧고등학교 품새선수를 279명을 연구대상으로 선정하였다. 이 중 응답의 일관성이 결여되는 51명의 자료를제외한 총 279명의 자료를 최종분석에 사용하였다. 수집된 자료처리는 가설을 검증하기 위해 SPSS 23.0, Amos 23.0 프로그램을 활용하여 기술통계, 상관관계 분석, 확인적 요인분석, 구조방정식모형을실시하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 코칭언어는 코치선수관계에정적인 영향을미치는 것으로 나타났다. 둘째, 코칭언어는 중도탈락에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 코치-선수관계는 중도탈락에 부적인 영양을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 코칭언어와 중도탈락의 관계에서 코치선수관계의매개효과는 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

한국어 학습의 코칭을 통한 교수법 제안

송재란(Song Jai Ran) 한국어교육연구학회 2014 한국어교육연구 Vol.1 No.-

오늘날 모국어가 아닌 외국어로서 한국어를 배우는 학습자들이 점점 늘어나고 있다. 실제 많은 연구자들이 한국어를 제2언어로 배우는 학습자들을 위한 효과적이고 다양한 학습 방안을 연구하고 있다. 본고는 교사, 교재 중심이 아니고 학습자 스스로 자기 주도적으로 학습할 수 있는 방법을 찾고자 하는 것이다. 그 방법으로 첫째, 교사들이 한국어 교습의 과정 이전 먼저 한국어를 배우고자 하는 동기를 나누는 것이다. 둘째, 한국어를 배우는 것은 분명 학습자들의 몫이지만 교사도 함께 상호책임을 지는 것이다. 처음 학습자들이 한국어를 배우고자 했던 열정도 떨어지고 학습 능력도 오르지 않아 좌절할 때 교사가 학습자의 목표를 상기시켜 주며 상호책임을 질 때 학습자들은 스스로 공부할 수 있는 힘을 얻게 되는 것이다. 이와 같은 방법은 코칭이란 리더십의 기술을 접목한 것이다. 코칭은 코치를 받는 코치이가 자신의 꿈과 비전을 스스로 발견하고 그것들을 이룰 수 있도록 돕고 힘을 부어주는 리더십이다. 본고는 코칭의 많은 기술 중에서 SEA와 피드백을 사용하고자 한다. SEA와 피드백은 교사와 학습자 사이에 서로 신뢰감을 형성하는 기술이라 할 수 있다. 신뢰는 관계형성에서 매우 중요하다. 교사와 학습자간의 관계형성이 학습자의 자기주도적 학습을 할 수 있는 중요한 계기인 것이다. 이와 같은 과정으로 지식적인 한국어 학습 교수법이 아닌 심인적인 학습법을 통한 교수법을 제안하고자 하는 것이다. Nowadays Korean language learner's steadily increasing as a 2nd language not their mother tongue. Actually many researchers are studying effective and various studying methods for the learners who are studying Korean as a 2nd language. This essay is looking for the methods which is not focus ofn the teacher and text but focus on learner's self-lead studying language. The 1st effective method is sharing the motivation at first before the teaching process. The 2nd effective method is that teachers have the accountability with student even though they have the responsibility of learning. When the learner's first passion and learning capacity of the learning Korean language go down, the reminding of the motivation and the teacher's accountability empowering to the students. These methods are using the skills of the coaching leadership. Coaching leadership is the empowering leadership to make the coachees find their dream and accomplish them. This essay is going to use the SEA and Feedback among many coaching skills. Feedback is the skill to make trust between teachers with learners.Trust is very important to make relationship. To make good relationship is the motivation of the learner's self-leading study. through these process I would like to propose the korean language teaching method not by just teaching knowledge but by psychogenical teaching.

Dialogic Competence of Primary School English Teachers in Online Peer Coaching : A Case Study in South Korea

Yuko Goto Butler,Kyungsook Yeum 아시아영어교육학회 2016 The Journal of Asia TEFL Vol.13 No.2

As demand for ongoing teacher professional development grows, interest in peer coaching through teacher observations has been on the rise. One hindrance to the successful implementation of peer coaching has been teachers’ general lack of ability to analyze their peers’ lessons and provide useful feedback. We implemented an online peer-coaching program for five Korean primary school English teachers, aiming to better understand the nature of the teachers’ abilities to observe, analyze, and exchange feedback in order to enhance their self-reflection and mutual learning. We found that, in peer coaching, teachers need to (a) engage in internal dialogues using their own knowledge and experience to interpret their peers’ behaviors and intentions (which we refer to as intradialogues) and then (b) verbalize their intradialogues, in the process dynamically modifying and negotiating the content with others (referred to as interdialogues). A qualitative examination of both types of dialogues over a 4- month period revealed the abilities necessary for effective peer coaching. Such abilities, which we call dialogic competence, comprise attitudinal elements and actional elements.

코칭을 활용한 레지오 에밀리아 접근법이 유아의 언어 창의성에 미치는 효과

도미향,이경주 한국코칭학회 2010 코칭연구 Vol.3 No.1

본 연구는 코칭을 활용한 레지오 에밀리아 접근법을 통해 유아의 언어창의성에 어떠한 변화가 있는지와 언어창의성 하위영역인 유창성, 독창성, 융통성에 어떠한 변화가 있는지 검증하는데 목적이 있다. 본 연구의 연구대상은 경기도 평택에 있는 어린이집에 다니는 만4·5세반 18명으로 6주동안 코칭을 활용한 레지오 에밀리아 접근법을 실시하였다. 유아기는 아직 사고의 틀이 고정적이지 않고 마음껏 상상의 나래를 펼칠 수 있는 언어 창의성 발달 최적의 시기이라 할 수 있다. 이 중요한 시기를 어떤 방법으로 언어 창의성을 발달시킬 수 있느냐가 관건이라 할 수 있다. 연구결과는 코칭을 활용한 레지오 에밀리아 접근법을 통해 유아의 언어창의성과 하위영역인유창성, 독창성, 융통성이 향상되었다. 코칭을 활용한 레지오 에밀리아 접근법은 유아가 스스로 생각하고 실천하며 또래들과의 상호작용, 토론을 통해 다양한 면에서 생각해 보도록 함으로써 창의성을 향상시키는데 효과적이라고 할 수 있다. This research has an object that is proved through Reggio Emilia approaching that makesnuse of coaching. It finds out some challenge of language creativity of child and of fluency,ncreativity and flexibility-sub directory. The coaching was used to children who go tonPyeongtaek city child care and are 4,5 years old for 6 weeks. Preschoolers are not fixednabout thinking and have imaginative power therefore they develop their language creativitynrapidly. Above all, there is much difference by using certain coaching.nWe came into the result that Reggio Emilia approaching that makes use of coaching hasnimproved children's language creativity and children's fluency, creativity, flexibility-subndomain of this research. This coaching is effective to develop creativity by children thinkingnand exercising for themselves, interacting with other children, and discussing to makenchildren think about different sides.