Issues and Challenges of Distributed Leadership Research

Shin, Hyun-Seok,Joo, Young Hyeo 한국교육행정학회 2016 Journal of Educational Administration and Policy Vol.1 No.1

A gap between school reality and theories of conventional leadership and organizations has remained. As an alternative, the distributed leadership perspective can contribute to revealing the realistic phenomena of school leadership, and help to identify leadership best practices. This paper examines the theoretical foundations of distributed leadership in school organizations through a review of the existing theoretical base, discusses the implications of the use of distributed leadership, and identifies directions for future research. This investigation will strengthen understanding of and explore appropriate methodological uses of distributed leadership.

Gronn, Spillane & Harris의 분산적 지도성 이론 및 연구에 관한 연구

이창수 한국교육행정학회 2020 敎育行政學硏究 Vol.38 No.4

Distributed leadership theory is one of the theories representing the 21st century in the field of education, and numerous theoretical and empirical studies have been conducted in the UK and the US. The purpose of this study is to explore the implications of distributed leadership as a theory of educational administration and the simple principle that explosive quantitative growth must be achieved for the qualitative growth of a field. To this end, in this study, three scholars, Gronn, Spillane & Harris, who lead the theory of distributed leadership around the world, conducted a study on the theory and research of distributed leadership. Research materials that well contain their thoughts and ideas on their distributed leadership were selected, reviewed and organized. In addition, the task of distributed leadership research was explored, and the implications of distributed leadership to our education and our schools were derived. Through this, it was suggested that distributed leadership should be a useful tool to understand the complexity and uncertainty of the 21st century education field, and that it should be a meaningful criterion for finding variance optimization in the education field. 분산적 지도성 이론은 교육 분야에서 21세기를 대표하는 이론 중 하나로써 영국과 미국을 중심으로 수많은 이론적, 경험적 연구들이 이루어지고 있다. 한 분야의 질적 성장을 위해서는 폭발적인 양적 성장을 이뤄야 한다는 단순한 원리와 교육행정학 이론으로서 분산적 지도성이 교육현장에 주는 시사점 탐색에 본 연구의 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 전세계적으로 분산적 지도성 이론을 선도하는 세 학자 Gronn, Spillane & Harris의 분산적 지도성 이론 및 연구에 관한 연구를 수행하였다. 이들의 분산적 지도성에 관한 생각과 아이디어를 잘 담고 있는 연구물을 선택하고, 이를 고찰하여 정리하였다. 또한 분산적 지도성 연구의 과제를 탐색하고, 분산적 지도성이 우리 교육과 우리 학교에 주는 시사점을 도출하였다. 이를 통해 분산적 지도성은 21세기 교육현장의 복잡성과 불확실성을 이해하는 유용한 도구이자, 교육현장에서 분산의 최적화를 찾는 유의미한 기준이 되어야 함을 결론으로 제시하였다.

혁신학교 자유학년제에 나타난 분산적 지도성 실행에 관한 활동이론적 분석

채윤정(Chae, Yoon Jung),박선형(Park, Sun Hyung) 한국교육행정학회 2021 敎育行政學硏究 Vol.39 No.5

21세기에 접어들면서 분산적 지도성은 지도성에 대한 새로운 접근법으로서 국외 학계의 주목을 받으며 활발하게 연구되고 있다. 이와 비교해볼 때, 국내에서 관련 연구 수행과 이를 통한 심층적 연구결과 축적은 상대적으로 매우 미흡한 상황이다. 분산적 지도성 연구는 기존지도성 이론과는 매우 상반되게 조직 내의 다양한 구성적 요인들(지도자, 추종자, 인공도구 등)의 역동적 상호작용 속에서 전개·확산되는 “지도성 실제”를 강조한다. 그러나 단위학교 조직 내에서 분산적 지도성 실제가 구체적으로 어떻게 발생하는지에 관한 질적 경로 확인 관련 연구는 전무한 상황이다. 이러한 문제의식을 반영하여 본 연구는 주체와 객체, 상황의 역동적 상호작용 과정을 포괄적으로 연구하는 Engeström의 활동이론에 근거하여 혁신학교 자유학년제 운영과정에서 나타난 분산적 지도성 실행 과정을 체계적으로 분석하는데 초점을 두었다. 연구 결과, 교장의 분산적 지도성은 교육과정 운영의 조정자로서, 교사의 분산적 지도성은 교육과정 운영의 주체로서 실행되고 있음을 구명하였다. 또한, 분산적 지도성 실행에서 상황과 인공도구의 역할과 함께 활동체제 안에서 이들의 상호작용과 분산적 지도성 실행에 미치는 제반 영향 관계를 확인할 수 있었다. In the 21st century, distributed leadership is being actively studied with the attention of foreign academics as a new approach to leadership. However, in contrast to this, the related research trends in Korea are relatively insignificant. In particular, the distributed leadership study emphasizes the “leadership practice” that develops and spreads in the dynamic interaction of various constitutive factors(followers, artifacts, etc.) within the organization, very contrary to the existing leadership theory but there is no qualitative path study on how leadership practice occurs within the unit school organization. Reflecting this problem awareness, this study focused on systematically analyzing the distributed leadership execution process in the free year program of innovative schools based on Engeström"s activity theory, which comprehensively studies the dynamic interaction process of subject, object, and situation. As a result of the study, it was found that the distributed leadership of the principal is being implemented as the coordinator of the curriculum operation, and the distributed leadership of the teacher is being implemented as the subject of the curriculum operation. In addition, the role of situations and artifacts in the practice of distributed leadership, their interaction within the activity system, and their influence on the execution of distributed leadership were confirmed.

교사헌신 영향 요인에 대한 구조적 분석

유준석,엄준용 안암교육학회 2020 한국교육학연구 Vol.26 No.2

The purpose of this study is to identify the factors that affect the teachers' commitment to special teachers. To this end, this study considered distributed leadership, Collaborative school culture, and job satisfaction as the factors affecting special teachers' commitment and identified the structural relationship of these effects on special teachers' commitment. To confirm the structural relationship among variables, the structural equation model analysis was conducted and the suitability of the model was verified through the statistical verification of the confirmatory factor analysis, the convergent validity, the discriminant validity and the conformity index. The main results of this study are summarized as follows;Firstly, this study analyzed by verifying the direct effects of structural equation analysis to determine whether distributed leadership, Collaborative school culture and job satisfaction affected teachers' commitment. Job satisfaction and distributed leadership have had a significant positive impact on teachers' commitment. The Collaborative school culture had no influence on teachers' commitment but had a significant positive impact on job satisfaction. In explaining the distributed leadership and Collaborative school culture that affected job satisfaction, Collaborative school culture was more explanatory than distributed leadership. This implies that the expansion of Collaborative school culture is first needed to increase job satisfaction. Secondly, the relationship between distributed leadership and teachers' commitment was explored for mediating effect of Collaborative school culture and job satisfaction. Job satisfaction played a mediating role in the influence of distributed leadership on teachers' commitment. In the impact of distributed leadership on teachers' commitment, Collaborative school culture did not have significant mediating effects as a single variable. However, in the process of distributed leadership through Collaborative school culture and job satisfaction, double mediation of Collaborative school culture that indirectly affect teachers' commitment was identified. Third, the special teacher's perception of distributed leadership, Collaborative school culture, job satisfaction, and teacher's commitment was the lowest for the groups with more than 15 years and less than 20 years of teaching career. The result suggests the need for burnout management for experienced teachers who have been teaching for more than 15 years and less than 20 years. 본 연구의 목적은 분산적 지도성, 협력적 학교문화 및 직무만족이 교사헌신에 미치는 영향의 구조적 관계를 분석하는데 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 교사헌신에 미치는 분산적 지도성, 협력적 학교문화, 직무만족을 살펴보고 선행연구에 대한 검토를 바탕으로 4개의 변인으로 구성된 구조방정식 모형을 설정하였다. 서울, 인천, 경기의 49개 발달장애(지적, 정서장애)특수학교 교사를 대상으로 한 설문조사를 통해 수집된 자료를 바탕으로 분석을 실시하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 경력 15년 이상~20년 미만의 집단이 교사의 헌신, 분산적 지도성, 협력적 학교문화에 대한 인식, 직무만족에 있어 유의하게 가장 낮은 평균을 보였다. 둘째, 직무만족과 분산적 지도성이 교사헌신에 직접 유의한 영향을 미쳤다. 협력적 학교문화는 교사헌신에 대한 영향력은 나타나지 않은 반면에 직무만족에는 영향을 미쳤다. 셋째, 분산적 지도성이 교사헌신에 미치는 영향에서 직무만족은 매개 역할을 하였고 협력적 학교문화는 분산적 지도성이 협력적 학교문화를 거치고 직무만족을 통하는 과정에서는 교사헌신에 간접적인 영향을 미치는 이중매개 효과가 확인되었다본 연구의 결과를 토대로 한 주요 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교사헌신을 증진하기 위해서는 직무만족 및 분산적 지도성과 교사들 간에 상호조언하는 협력이 필요하다. 둘째, 특수교사를 대상으로 하여 직무만족과 협력적 학교문화의 중요성이 확인되었다.

분산적 지도성: 학문토대와 개념정의 및 국내 연구동향 분석

박선형(Park, Sunhyung) 한국교육행정학회 2018 敎育行政學硏究 Vol.36 No.3

분산적 지도성은 서구의 학문공동체에서 21세기를 대표하는 가장 강력한 지도성 이론모형으로서 연구 범위와 적용 수준을 확대해가고 있다. 분산적 지도성 시각은 지도자 개인의 내생적 특성보다는 학교현장 상황에서의 조직구성원 전체의 지도성역량과 상황 요인 및 다양한 교육도구들 간의 상호작용의 총체적 활용을 주창한다. 신뢰와 협력 등의 사회적 자본이 학교공동체가 지향해야할 조직문화로서 새롭게 강조되고 있는 현 시점에서 학교조직의 탈집중화와 지도자의 권한위임이 부각될 수 있는 개념기제로서의 분산적 지도성에 대한 체계적인 분석은 교육지도성 연구체계 확립과 학교운영의 이론적 기초 확대 및 향후 발전 방향 탐색을 위한 시의적절한 교육적 의미를 가진다고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 본 논문은 국내·외 관련 선행연구를 중심으로 분산적 지도성의 학문토대와 개념정의 및 관련 쟁점(분산적 지도성 구인영역 설정의 적절성, 연구동향의 편향성, 양적 연구 만능주의 등)을 검토해보고자 하였다. 또한, 분산적 지도성이론 발전에 선도적 역할을 수행하였던 서구학자들의 이론체계와 학문적 토대를 확인하고 국내 관련 선행연구의 내용체계를 분석하였다. This article discussed the main ideas of distributed leadership, recently being emerged in the field of educational administration, as a new alternative framework of leadership studies. Disciplinary foundation, such as distributed cognition and expanded cognition largely developed by Hutchins, conceptual definitions and research trends in distributed leadership were explored in a detailed manner. In order to understand the whole feature of leadership, the distributed perspective argues, all the situational factors by which leadership happens need to be taken into account, since the practice of leadership is "stretched over" school leaders, followers and symbolic artifacts in the situation. The article also found that only 34 papers regarding distributed leadership, manly quantitative research, are available to date since 2003 the first paper written by the author, dealing with the notion of distributed leadership, was introduced in Korea. It was pointed out that empirical evidence of the quantitative research is shown to be remarkably thin and to be derived from an inadequate conception of distributed leadership. In order to capture comprehensively dynamic aspects of social and situational distribution of leadership especially in schools, it was suggested, the employment of various research models including qualitative research methods and mixed methods research are essentially required further, as a promising avenue that substantially broadens the field of leadership studies.

중학교 교사의 분산적 리더십이 교사효능감과 교직헌신도에 미치는 영향

박진희(Jin-Hee Park),유평수(Pyeong-Su Yu) 한국산학기술학회 2019 한국산학기술학회논문지 Vol.20 No.7

본 연구의 목적은 중학교 교사의 분산적 리더십이 교사효능감과 교직헌신도에 어느 정도 영향을 미치는지 알아보고, 전체적인 영향력의 크기를 알아보는데 있다. 이를 위해 J지역 중학교 교사 460명을 대상으로 빈도와 백분율을 산출하였으며, t/F 검증을 하고, 일원변량분석과 Duncan 사후검증을 실시하였다. 또한 상관의 정도를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 첫째, 분산적 리더십에 대한 중학교 교사들의 배경변인에 따라 인식수준은 여교사, 평교사, 21년 이상 교사, 사립학교 교사가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 분산적 리더십과 교사효능감 및 교직헌신도 간에 상관관계는 통계적으로 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났는데, 교사효능감이 교직헌신도보다 높은 정적인 상관을 보였다. 셋째, 분산적 리더십이 교사효능감 및 교직헌신도 전체의 영향력은 통계적으로 유의미하게 나타났다(41%). 결론은 분산적 리더십의 하위요소가 교사효능감과 교직헌신도와의 하위요소에 유의미한 정적인 상관관계가 있다. 분산적 리더십의 하위요소가 교사효능감의 자기조절효능감과 자신감 요소, 교직헌신도의 교육애 요소를 긍정적으로 설명하고 있다. 분산적 리더십의 하위요소가 교사효능감과 교직헌신도에 미치는 설명력은 학교상황이 27%, 학교장의 리더십이 28%, 교사의 리더십이 28%, 교사의 상호작용이 28%로 나타났다. 추후 교사들의 능력을 학교에서 다양하게 수행할 수 있는 교육환경개선을 위한 교육정책수립이 필요하다. The purpose of this study is to present the scale of the overall influence by way of investigating how much any sub - elements of middle school teachers’ distributed leadership influences any sub -elements of teacher efficacy and teaching commitment. First, there was no statistically significant difference in perceived level on distributed leadership according to the background variables of middle school teachers, but on average, it was shown to be high in female teachers, common teachers, over 21-year-career teachers and private school teachers. Second, there was a statistically positive correlation between distributed leadership and teacher efficacy or teaching commitment. Teacher efficacy showed a higher positive correlation than teaching commitment. Third, the study statistically showed that distributed leadership overall has influence on teacher efficacy and teaching commitment(41%). In conclusion, the study revealed a meaningful positive correlation between sub - elements of distributed leadership and sub - elements of teacher efficacy or teaching commitment, specially self-regulating efficacy, confidence of sub-elements of teacher efficacy, and school love of sub - elements of teaching commitment were positively explained according to the sub - elements of middle school teachers’ distributed leadership. The explanatory power of the sub-elements of the distributed leadership on the teacher efficacy and the teaching commitment was 27% in the school situation, 28% in the leadership of the school principal, 28% in the leadership of the teacher, and 28% in the teacher interaction.

교사가 인식한 분산적 리더십, 전문가 학습공동체, 학교조직효과성의 구조적 관계

문윤미,김희규 한국홀리스틱융합교육학회 2023 홀리스틱융합교육연구 Vol.27 No.1

The purpose of this study was to the identify the mediating effect of professional learning communities in the relationship between distributed leadership and school organizational effectiveness perceived by elementary and secondary school teachers. The results of the study were as follows. First, there were positive correlations among all of the distributed leadership, professional learning communities and school organizational effectiveness. Second, the direct effect of distributed leadership on school organizational effectiveness(β=.388, p<.01) and the indirect effect through the professional learning communities(β=.443, p<.01) were both significant. Third, it was found that professional learning communities partially mediated the distributed leadership and school organizational effectiveness. Through this study, it was confirmed that distributed leadership had a greater impact on school organizational effectiveness through professional learning communities. Therefore, in order to increase the effectiveness of school organization, various approaches such as creating an environment and preparing a institutional framework for teachers' cooperative activities are needed by activating professional learning communities based on distributed leadership.

리더십의 분산 현상과 그 배경에 대한 고찰

김광건 한국복음주의실천신학회 2014 복음과 실천신학 Vol.32 No.-

본고는 최근 나타나는 리더십의 분산 현상에 대한 묘사와 그 배경에 대한 소고이다. 문화 환경과 시대정신의 변화로 인한 리더십의 패러다임과 구조 등의 변화는 단일 정상의 리더십에서 집단적 리더십으로 전이되고 있다. 특히 집단적 리더십은 팀 리더십에서 더 분산화되어서 더 큰 복수적인 리더십 구조로 확산되고 있다. 그리고 이것은 극단적으로 비리더십 구조로 갈 가능성도 있다. 이러한 변화는 자연과학적 패러다임의 변이와 무관하지 않은 듯 보이는데, 뉴턴역학에서 양자역학으로의 변이이자 모더니즘에서 포스트모더니즘으로의 변이일 것이다. 본고에서는 이러한 리더십의 분산 추세를 자연과학적 패러다임의 변이에서 중요한 두 가지 이론들의 배경으로 설명하고자 하였다. 첫째는 카오스 이론이며 둘째는 창발성 이론이다. 이 두 가지의 이론들을 요약하고 이들에 대한 사회과학적 적용에 대해서도 간단히 알아보았다. 그리고 이러한 리더십 패러다임의 변화의 배경에 대한 기독교적인 문제점과 문화적 변용에 대하여 평가하였다. 나아가서 이러한 시대적 흐름에 대하여 기독교적인 비판적 상황화의 필요성에 대하여 설명하였다. 팔로워의 성숙도, 소그룹의 중요성, 바울의 리더십 모델 등은 이러한 리더십 분산 현상에서 중요한 관심의 초점이 된다. 그리고 그러한 리더십의 변화는 기존의 리더십 모델의 대체적인 것이라기보다는 보완적이어야 할 것으로 보인다. This article is for investigating the trends of leadership and its background in which the authority and the focus of leadership are likely to be distributed or diluted throughout the lager part of community in these days. Due to the change of the cultural environments, the paradigm and structure of leadership shift from the top-single leadership to the collective one. Particularly, the team leadership as one of collective leadership models seems to has the possibility of extremely moving toward the leaderless model in the future. Such phenomena can be related with the change of the paradigm of natural sciences and the shift from the modernity to the postmodernity. This article tries to explain the two recent significant theories of natural science for the leadership distribution; one is the theory of chaos, and another is one of emergence. And also the social-scientific application of those theories and its Christian evaluations are briefly dealt with for the critical contextualization of leadership distribution. The maturity of the followers, the significance of small groups, the Pauline leadership model, etc. are suggested to be the considerable factors to cope with the leadership distribution. Consequently, the distributed leadership model is contextualized as the complementary or integrative model of leaders rather than the substituted one for the traditional leadership model.

학교장의 시간 사용 및 지도성과의 관계에 관한 연구

백종면 한국교통대학교 2019 한국교통대학교 논문집 Vol.54 No.-

The purpose of this study is to analyze prinicipals’ time-use and its relationships with leadership. For this purpose, TALIS(Teaching and Learning International Survey) 2018 data were used, which has provided the results of survey on time-use and leadership of 161 primary school principals and 150 middle-school principals in Korea. Principal’s time-use was estimated by percentage of time used on the following 7 tasks in their role as principals - administrative tasks and meetings, leadership tasks and meetings, curriculum and teaching-related tasks and meetings, student interactions, parent or guardian interactions, interactions with local and regional community/business/industry, other. The leadership was estimated by 3 questioning items concerning supports for co-operation among teachers to develop new teaching practices, ensuring teachers’ responsibilities for improving their teaching skills, and ensuring teachers’ responsibilities their students’ learning outcomes. Principals’ sex, level of formal education and work experience years were considered as control variables. For statistical analysis, t-test and multiple regression were executed. The results of this study are as follows. First, there are, except for student interactions, little differences in the pattern of time-use between primary and middle school principals. Second, principals use more time on administrative tasks and curriculum and teaching-related tasks. Third, there are significant relationships between principal’s time-use and their leadership. Finally, male principals have higher distributed leadership. Based on these findings, this study suggests that principal’s time-use on their tasks be considered in developing leadership program or in-service education

A Study on the Impact of Consumer Leadership and Final Distribution Phase on Internet Logistics Service Satisfaction

Chun, Hong-Mal(천홍말),Bae, Il-Hyun(배일현) 한국물류학회 2010 물류학회지 Vol.20 No.4

본 연구는 최종유통단계(last distribution phase) 즉, 구매 - 설치사용 - 유지보수 - 반품폐기 과정에서 소비자들이 느끼는 인터넷 물류서비스 만족도(internet logistics service satisfaction)를 분석하고자 하였다. 그 과정에서 현재 주요 이슈가 되고 있는 소비자주도권(consumer leadership)이 이들 관계에 대하여 어떠한 상호작용효과를 갖느냐를 실증적으로 분석하였다. 아울러 본 연구에서는 최종유통단계와 소비자주도권에 대하여 남녀 성별 간에 차이가 있는지도 함께 분석하였다. 본 연구의 주요 시사점은(findings)은 크게 다음과 같이 세 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 인터넷 물류서비스 만족도에 가장 크게 영향을 미치는 최종유통단계는 구매(p=.000), 유지보수(p=.004), 설치사용(p=.030)의 순인 것으로 분석되었다. 둘째, 소비자주도권의 상호작용효과는 구매과정(p=.024)에서만 통계적으로 유의한 영향관계가 있는 것으로 분석되었다.셋째, 남녀 성별 간 분석결과, 최종유통단계에 대한 만족도 측면에서는 통계적 유의성이 발견되지 않았으나 소비자주도권 측면에서는 통계적으로 유의한 결과가 도출되었다. 위와 같은 본 연구의 분석결과는 현대 유통․물류기업에게 의미있는 시사점을 제공할 것으로 사료된다. The purpose of this study is to find the interaction effect between final distribution phase and consumer leadership on logistics service satisfaction. Additionally, this paper is to also find sexual differences on last distribution phase and consumer leadership. The results are as follows: First, recently the companies related online shopping should focus more on the three last consumer distribution phases as purchase, install/use, and sustain/ supplement to improve logistics service satisfaction. Second, the companies related online shopping should prepare the plan which makes the best use of consumer leadership on purchasing process of last consumer distribution phase, and also prepare the plan which makes full use of consumer leadership on install/use process and return/disuse process to improve distribution service satisfaction. Third, online shopping companies should prepare the plan which able to use higher consumer leadership propensity of females.