K대학 예비중등교사의 다문화교육경험과 다문화교육역량의 관계에 대한 진로결정수준의 상호작용효과

김선화,현영섭 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2018 중등교육연구 Vol.66 No.4

다문화배경학생의 증가는 중등교사에게 다문화교육역량을 요구하고 있다. 이와 함께 예비중등교사를 대상으로도 다문화교육역량 강화를 위한 정규과목 운영, 비형식교육프로그램 운영 등 다양한 교육이 실행되고 있다. 이에 본 연구는 예비중등교사의 다문화교육경험이 다문화교육역량에 주는 영향과 이 영향에 대한 진로결정수준의 상호작용효과를 실증적으로 분석하였다. 연구대상자는 K대학에서 교직 수강생과 사범대 학부생이다. 분석을 위하여 조사대상자에게 다문화교육경험 횟수(GTU사업 관련/비관련, 수업/세미나/체험형태), 다문화교육역량, 진로결정수준을 설문지로 조사하였다. 조사자료 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 예비중등교사의 다문화교육경험 총 횟수와 다문화교육역량의 정적 관계는 진로결정수준에 의해 조절되었다. 둘째, GTU사업 관련/비관련 다문화교육경험 횟수는 다문화교육역량에 정적 영향을 주었고, 진로결정수준에 의한 상호작용효과는 발생하지 않았다. 셋째, 수업형태와 체험형태의 다문화교육경험 횟수는 다문화교육역량에 정적 영향을 주었고 진로결정수준에 의해 조절되었다. 그러나 세미나형태 다문화교육경험 횟수는 다문화교육역량에 유의미하게 나타나지 않았으며 상호작용효과도 나타나지 않았다. 이상의 결과에 기초하여 논의와 시사점을 제시하였다.

IB(International Baccalaureate) 학교의 교육과정 재구성과 수업 실행의 변화: 교원양성기관의 부설학교 사례를 중심으로

김수영,강남희,하헌수 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2023 중등교육연구 Vol.71 No.4

본 연구는 IB 학교 교사가 실천하는 교육과정 재구성과 수업 실행의 변화를 탐색하고 이를 토대로 IB 교육을 실행하는 데 있어서 유의미한 시사점을 제안하는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 문헌 연구와 사례 연구를 진행하였다. 먼저, 문헌 연구를 통해 IB 교육과정의 지향점과 특징, IB MYP Unit Plan(템플릿의 구조)을 분석하였고 이러한 구조와 지향점을 백워드 설계와의 연계성 속에서 밝혔다. 그리고 중등교사양성기관인 경북대학교 사범대학 부설중학교의 사례를 중심으로 IB 교육과정의 재구성 방안을 사례를 통해 수업과 평가상의 실행 변화 특징을 분석하였다. 이러한 연구 결과, 구성주의 관점에서 백워드 설계와 IB 교육과정의 탐구 사이클의 공통적 지향점을 확인하였다. 또한 사례 분석을 통해 IB MYP 수업 실행의 변화를 수업과 평가 측면에서 살펴보았다. 탐구중심 수업, 학습자 주도성의 강화, 현행 교육과정 성취기준과 IB 평가 목표의 연결, 교육과정 혁신가의 관점에서 설계, 일반화와 전이 가능한 학습 실행을 강조하는 것으로 나타났다. 따라서 IB 교육과정의 공교육 도입 사례를 통해, 향후 IB 학교 단계별 지원 강화, 이해를 통한 전이를 추구하는 IBEC 프로그램을 통한 IB 교사 교육 강화의 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to explore changes in the reconstruction of the curriculum and instructional implementation of IB school teachers and to propose implications for the implementation of IB education based on this. Literature and case studies were conducted to achieve the purpose of the study. First, through literature research, the direction and characteristics of the IB curriculum and the IB MYP Unit Plan (structure of the template) were analyzed, and these structures and directions were linked to the Backward Design. In addition, focusing on the case of schools affiliated with KNU's Teachers College, the reconstruction plan of the IB Curriculum was analyzed through the case. As a result of this study, the common direction of the backward design and the inquiry cycle of the IB Curriculum was confirmed from the perspective of constructivism. In addition, through case analysis, changes in IB MYP instructional implementation were examined in terms of class and evaluation. It emphasized inquiry-oriented classes, strengthening learner initiative, linking current curriculum achievement standards with IB evaluation goals, and designing, generalizing, and transferable learning from the perspective of curriculum innovators. Therefore, through the case of the introduction of the IB curriculum into public education, we have presented the implications of strengthening support at each level of the IB school in the future, and strengthening IB teacher education through the IBEC program, which seeks transfer through understanding.

중등학교 미디어교육을 위한 문화기호학적 방법론

임지룡,김영순 경북대학교사범대학부속 중등교육연구소 2005 중등교육연구 Vol.53 No.1

이 연구는 미디어 환경 변화에 따른 학교 미디어교육의 필요성을 인식하고, 중등학교 미디어교육을 위한 교수학습방법론을 제시 하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 미디어교육의 패러다임 변화에 따른 미디어교육 개념의 변화에 대해 조사하고, 학교 미디어 교육으로서 특히 중등 국어과의 미디어교육적 요소를 검토하게 된다. 나아가 현행 국어과에서 적용되는 미디어교육의 방법론을 개괄하고 문제점을 도출하게 된다. 아직까지 미디어교육이 ‘미디어를 통한 교육’ 즉 미디어를 통해 특정 교육 요소를 이해시키는데 활용하는 도구적 입장을 취하고 있다. 이 연구에서는 이런 점을 비판적으로 성찰하고 ‘미디어에 대한 교육’이 중점적으로 이루어 질 수 있도록 교육적 대안을 마련하게 된다. 그것이 바로 문화기호학적 교수학습방법론이다. 일찍이 기호학은 구조주의를 바탕으로 한 질적 연구방법으로서 교육적 영역에 도입되었다. 이 연구에서는 그레마스에 의해 시도되었던 행동자 모형과 내러티브 분석 기법을 중등학교 미디어교육에 도입한다. 이 문화기호학적 방법론은 멀티 리더러시를 가능케 하는 데, 이는 미디어 수용자 혹은 잠재적인 미디어 학습자가 특정 미디어 텍스트를 통해 문화적 차원의 의미 해석에 기여한다. 뿐만 아니라 수용자나 학습자가 처한 사회문화적 콘텍스트를 비판적으로 성찰 하는데 도움을 줄 것이다. The research explores acceptance of media Education in Korean Language Education. The concept of media education extends to teach communication skills as 'new language'. Using internet is not only the technology but the process of communication. For the new generation, media education value the process of communication like the constructivism paradigm. Media education have to be get through via the idea of literacy. For going forward expansion of communication ability, the purpose and contents of media education need to be re-established. Results of this article were as follow: First, the idea of media education was reflected on the 7th Korean curriculum. And some Korean teachers group developed series of textbooks for media education in secondary schools. Second, the teaching methodologies based cultural semiotics, multi-literacy methodology and narrative scheme methodology play an important role for secondary Korean class.

예비중등교사의 교육현장실습을 통한 학습전이에 영향을 주는 변수 : 학습자 특성, 교육과정 특성, 상황적 특성, 학습을 중심으로

현영섭 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2020 중등교육연구 Vol.68 No.1

예비중등교사를 양성하기 위하여 교육현장실습은 ‘필수적’이지만, ‘형식적’이라는 비판도 적지 않았다. ‘형식적’이라는 비판은 교육현장실습이 현장성 높은 지식 획득과 활용이라는 목적을 만족시키지 못한다는 것이었다. 이에 본 연구는 교육현장실습을 통하여 학습한 것을 활용하는 학습전이에 예비중등교사의 교육현장실습 후 학습자 특성(자기효능감, 학습동기), 교육과정 특성(동일구성요소, 자극변산성), 상황적 특성(교육현장실습 교사의 지원, 동료예비중등교사의 지원), 학습이 주는 영향을 실증적으로 분석하였다. 이를 위하여 교육현장실습에 참가한 대구의 예비중등교사를 대상으로 설문자료를 수집하였다. 총 427부의 설문이 분석에 활용되었다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 교육현장실습교사의 지원과 동료예비중등교사의 지원은 학습과 학습전이의도에 직‧간접 영향을 가장 강하게 주는 변수였다. 둘째, 자기효능감과 학습동기도 예비중등교사의 학습과 학습전이의도에 영향을 주는 주요 변수였다. 셋째, 교육과정 특성 중 동일구성요소는 학습과 학습전이의도에 직‧간접 영향을 준 반면, 학습전이에 대한 자극변산성의 경로계수는 통계적으로 유의하지 않았다. 이상의 결과에 기초하여 논의와 시사점을 제시하였다.

학교 교육행정서비스와 대학생의 인성 및 학교생활만족 간의 영향관계

김익형,김창현 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2019 중등교육연구 Vol.67 No.3

본 연구는 대학교육수요자의 감소와 교육시장의 개방, 대학환경의 변화 속에서 대학의 생존전략을 위한 대학 교육행정서비스 질을 어떻게 제고할 것인가를 모색하기 위하여 이루어졌다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 대학교육행정서비스, 학생들의 교육행정서비스만족과 학교생활만족, 인성에 대한이론적 연구를 실시하였다. 이를 토대로 대학교육행정서비스 대상인 강원도, 경상북도, 충청북도의 4년제 대학 4개소와 전문대학 4개소 총 8개 대학의 대학생 1005명을 대상으로 설문조사를 실시한 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이 연구는 대학 교육 행정 서비스와 인성의 영향력이 부분적으로나타났다. 둘째, 이 연구는 인성과 학교생활에서 대학생들의 만족감 사이의영향력이 부분적으로 나타났다. 셋째, 본 연구는 대학 교육 행정 서비스와 학교생활에서 대학생들의 만족도 간에 영향력이 부분적으로 나타났다. 따라서 학생들의 지원 선호도가 떨어지는 지방대학, 또는 지역적, 환경적여건으로 신입생 확보가 더욱 어려운 실정이 곧 신입생 감소와 학교재정 감소로 이어지고 이는 대학의 부실화를 불러올 수 있다. 이에 대학은 학생들에게 학교생활에 만족하고 학업 성취도를 높일 수 있는 합리적이고 효율적인질 높은 교육행정서비스와 인성교육을 강화해야 된다는 시사점을 제공한다.

과학영재교육원 학생들의 사회,정서적 능력 비교 분석

배치한 ( Chi Han Bae ),강윤수 ( Yun Soo Kang ),신향근 ( Hyang Keun Shin ) 경북대학교 중등교육연구소 2013 중등교육연구 Vol.61 No.3

본 연구의 목적은 과학영재교육원 학생들의 사회·정서적 능력을 파악하여 그것이 일반학생들과 어떻게 다른지, 하위항목들 사이의 관계는 어떠한지, 그것이 그들의 학업성취와 어떤 관계가 있는지를 확인하는 것이다. 이 과정에서 확인된 과학영재교육원 학생들의 사회·정서적 능력이나 그들의 학업성취에 영향을 미치는 사회·정서적 능력 하위항목 등은 과학영재교육원 학생들의 생활지도나 그들의 학업성취를 제고하기 위해 어떤 노력이 필요한지에 대한 시사점을 얻는데 중요한 자료로 활용될 수 있을 것이다. 이를 위해, 지방의 S대학교 부설 과학영재교육원에 재학 중인 초,중학생 190명과 같은 또래의 일반학교 초,중학생 128명 등 총 318명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 결과를 분석하여 다음을 확인하였다. 첫째, 과학영재교육원 학생들이 일반학생보다 사회?정서적 능력이 더 높다. 둘째, 과학영재교육원 초등과정 학생들이 중등과정 학생들보다 사회?정서적 능력이 더 높다. 셋째, 과학영재교육원 중등 심화과정 학생들의 ‘과학영재교육원에 대한 인식’ 항목이 학업성취도에 유의미한 영향을 미친다. 넷째, 과학영재교육원 초등 심화과정 학생들의 사회?정서적 능력 측정 항목 중 학업성취에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 항목은 나타나지 않았다. The purpose of this paper is to investigate the social & emotional abilities of students` of science education center for gifted youths(SECGY), the differences of them between general students and students of SECGY, the relations among lower level elements of them, the influences of them to the students`(of SECGY) academic accomplishments. The results from this process can be use as useful materials to know the methods how can we guide students of SECGY and improve their academic accomplishments in SECGY. To do this, we surveyed 190 and 128 elementary & middle school students of science education center for gifted youths in S university located in provincial area and general elementary and middle schools. We found the followings through analysis of the data. First, the level of social & emotional abilities of students` of SECGY are higher than its of general students. Second, the level of social & emotional abilities of elementary students` of SECGY are higher than its of middle school students of SECGY. Third, the item ‘middle school students` recognition for SECGY’ statistical meaningfully influenced to their academic accomplishments. Forth, there is no item of questionnaire to measure of social & emotional abilities which statistically influenced to academic accomplishments in the case of middle school students of SECGY.

컴퓨터교육과정을 중심으로 한 교육용 컴퓨터모델 연구

이영준 ( Young Jun Lee ),김성식 ( Seong Sik Kim ),임진숙 ( Jin Sook Lim ),한건우 ( Keun Woo Han ) 경북대학교 중등교육연구소 2005 중등교육연구 Vol.53 No.3

컴퓨터 관련 기술이 급속하게 발전하고 응용 소프트웨어가 보다 고사양의 컴퓨터를 요구함에 따라 교육정보화 사업 초기에 보급된 교육용 컴퓨터는 노후화되어 교육에 활용하기 힘든 실정이다. 이러한 저성능 컴퓨터를 교체하거나 신규 보급하는데 막대한 비용이 소요될 뿐만 아니라 교육용 컴퓨터의 보급(신규 및 교체)의 기준이 없어 교육정보화 정책을 추진하는데 많은 어려움을 겪고 있다. 본 연구의 목적은 학교급별, 전공별 교육에 적합한 교육용 컴퓨터 모델을 개발하여 적정 사양의 교육용 컴퓨터를 보급할 수 있는 기준을 마련하고 나아가 컴퓨터 활용 교육의 질적 효과를 높이고자 하는 데 있다. 이에 따라 초·중등학교의 교육용 컴퓨터 보급 및 활용 현황을 조사하고 분석하였으며, 컴퓨터 관련 교육과정과 교과서를 분석하여 학교급별, 전공별 특성을 고려한 교육용 컴퓨터의 적정 기능을 도출하였다. 이를 기반으로 교육용 컴퓨터 모델을 일반교육용과 전문교육용의 두 가지 형태로 정의하였다. 본 연구의 결과를 통해 컴퓨터 활용 교육을 위한 교육용 컴퓨터 보급 기준과 저성능 컴퓨터의 교체 기준을 제시하였으며, 교육용 컴퓨터 보급 정책의 개선 방안에 대해 논의하였다. Computer technology is developing rapidly and application software requires a more powerful computer. Due to the poor performance of educational computers supplied in the early stage of educational information infrastructure construction, those computers are not suitable for educational purpose. It will cost much to replace or to upgrade the computers. Since there is no standard for educational computers, the local office of education is suffering with an educational information infrastructure policy. This paper proposes a standard for educational computers based on the computer curriculum. This will improve the quality of ICT education. We analyzed capacity and utilization of the education computers in elementary schools and secondary schools and deduced guidelines of the educational computer based on the computer curriculum. Two types of educational computer models are proposed. One is a general computer model and the other is an expert computer model. The proposed standard for educational computers will help in making supplement and replacement policy decision of the educational computers.

서울시 초,중,고등학교 학생의 방과후학교 참여가 사교육비 경감에 미치는 효과

심은석 ( Eun Sug Sim ),박균달 ( Gyun Dal Park ),김현진 ( Hyun Jin Kim ) 경북대학교 중등교육연구소 2013 중등교육연구 Vol.61 No.2

본 연구는 서울시 지역의 초·중·고등학교 학생의 국어·영어·수학 교과별 방과후학교 참여가 해당 교과 사교육비 경감에 효과가 있는지를 분석하고자 하였다. 본 연구에서는 서울교육종단연구 자료를 활용하였으며 방과후학교 참여가 사교육비 지출에 미치는 영향을 분석하기 위해 사교육비에 가장 많은 영향을 미치는 소득변인을 공변량으로 통제하고 AMOS 18.0 프로그램을 활용하여 경로분석을 실시하였다. 그 결과 초등학생의 경우 영어방과후학교 참여가 영어사교육비 경감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 중학생의 경우에는 영어와 수학방과후학교 참여가 사교육비 경감에 효과가 있는 것으로 분석되었다. 한편, 고등학생의 경우에는 국어, 영어, 수학 모든 방과후학교 참여가 사교육비 경감에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 서울시 지역의 경우, 학교급과 교과목에 따라서 방과후학교 참여의 사교육비 경감에 대한 효과가 다르다는 것을 알 수 있었다. 추후 연구에서는 다른 지역과의 비교 연구를 통해 지역적인 특성이 방과후학교 참여와 사교육비 지출 관계에 영향을 미치는지를 분석하여 지역간 차이를 발견할 수 있기를 기대해 본다. The purpose of this study is to analyze the effect of after-school program on private tutoring expenditure by elementary, middle, and high school students in Seoul Metropolitan City. The research questions of this study are as follow. First, whether the participation of after-school program affects the private tutoring expenditure? Second, whether the family income variable affects the participation of after-school program? Third, whether the family income variable affects the private tutoring expenditure? The Seoul Educational Longitudinal Panel of second year data was used in this study. Amos statistical program was applied to analyze the structural relationship among family income variable, after-school participation variable, and private tutoring expenditure variable. The results of this study are as follow. First, elementary school students` participation of english after-school program, middle school students` english and math after-school programs only have statistically significant effects on decreasing private tutoring expenditure. Second, there was no statistically significant relationship between family income and after-school program participation just except high school students` english after-school program. Third, family income variable has statistically significant impacts on private tutoring expenditure in elementary, middle, and high schools and in korean, english, and math subjects.

제7차 교육과정의 생물 2 교과서와 2009 개정 교육과정의 생명과학 2 교과서의 기술된 산화적 인산화에 관한 분석

이병룡 ( Byeong Ryong Lee ),허만규 ( Man Kyu Huh ) 경북대학교 중등교육연구소 2013 중등교육연구 Vol.61 No.1

이 연구는 제7차 교육과정의 생물 Ⅱ 교과서와 2009 개정 교육과정의 생명과학 Ⅱ 교과서에 기술된 산화적 인산화에 관한 내용을 비교 분석하기 위해 수행되었다. 연구 결과 전자 전달계 관련 효소와 조효소에 대한 설명에서 교과시간 많은 차이를 보였으며 전자 전달계를 통해 어떻게 ATP가 생성되는지에 대한 설명에서는 제7차 교육과정의 교과서와 2009 개정 교육과정의 교과서간에 큰 차이를 보였고, 제7차 교육과정의 교과서 내에서도 많은 차이를 보이고 있음을 발견하였다. 1분자의 NAEH와 FADH2로부터 각각 생성되는 ATP의 양에 대한 설명과, 1분자의 포도당으로부터 생성해 낼 수 있는 총 ATT의 숫자에 대한 설명에서도 제7차 교육과정 교과서와 2009 개정 교육과정 교과서간에 많은 차이가 있음을 발견하였고, 2009 개성 교육과정의 교과서들 간에서도 서로 다른 서술을 하고 있음을 알게 되었다. 해당작용의 결과 만들어진 세포질의 NADH가 전자전달계에 참여하여 생성하는 ATP의수에 대하여는 교과서에 따라 다양한 방법으로 설명하고 있으며 일부 충분치 않은 실명이나 오개념을 갖게 할 위험성이 있는 서술들도 발견되었다. 교과서 별로 중요 개념에 대한 설명에서 차이가 있음으로 야기될 수 있는 학생들의 혼란이나 국가 수준의 평가에서 문제가 될 가능성이 없도록 산화적 인산화와 같이 오개념이 포함된 다양한 서술이 나타나는 중요 개념에 대해서는 교육과정과 교육과정 해설서에 최소 필수 내용요소를 제시하거나 교과서의 수정을 권고할 필요성이 있다고 생각된다. This research was carried out to analyze the descriptions of oxidative phosphorylation in Biology Ⅱ textbooks of the 7th curriculum and Life Science Ⅱ textbooks of the 2009 revised curriculum. Each textbook in both categories gave different explanations as regards the following factors: 1) the components involved in the electron transport and ATP synthesis, 2) the mechanism of ATP production in mitochondrial electron transport system, 3) the number of ATP molecules produced from one molecule of mitochondrial NADH or FADH2, 4) the number of ATP molecules produced from cytoplasmic NADH, and 5) the total amount of ATP molecules generated aerobically from a molecule of glucose. Explanations that can lead students to have a wrong concept about oxidative phosphorylation were found in some textbooks, which definitely need correction. Different explanations in textbooks regarding the important concepts have the risk of leading students to confused understanding and can cause problems in developing nationwide evaluation questions. So we recommend the identification of ``minimal learning contents`` to be included in biology curriculum, especially regarding the introduction of the concepts that have the possibility of different explanations like in the case of cxdiative phosphorylation.

2,28민주운동 기념사업의 활성화를 통한 학교 민주시민교육의 개선방안 연구

김영하 ( Young Ha Kim ) 경북대학교 중등교육연구소 2016 중등교육연구 Vol.64 No.2

이 논문은 우리나라 헌정사상 첫 번째로 일어난 학생 민주화운동이자 4ㆍ19혁명의 도화선이 되었던 2ㆍ28민주운동 기념사업의 활성화를 통한 학교 민주시민교육과의 연계 및 개선방안을 모색한 것이다. 먼저, 민주화운동 기념사업이 지향하고 있는 민주주의 정신의 계승과 발전이 학교 민주시민교육의 목적과 크게 다르지 않음을 확인하였다. 둘째, 2ㆍ28민주운동 기념사업의 활성화 방안을 검토하기 위해 여러 민주화운동 기념사업의 국가와 지역사회 수준별 법ㆍ제도적 비교 분석을 통한 시사점을 도출하였다. 셋째, 민주화운동 기념사업 활성화를 통한 학교 민주시민교육의 연계 가능성과 그 내실화의 방안마련을 위한 법ㆍ제도적 검토를 하였다. 이를 통해 민주화운동 기념사업의 각종 교육적 자원들을 학교 민주시민교육에 활용하기 위한 적극적인 입법 조치를 포함하여 교과 및 비교과 영역별 교육과정 운영 등의 법ㆍ제도적 개선방안을 제시하고 있다. This paper presents the Improvement of the School Citizenship Education through a legalㆍinstitutional comparative analysis on the status of the Democratic Movement Commemoration. 2ㆍ28 Democratic Movement took place for the first time in our country, and it led to 4ㆍ19 Revolution. So I took note of the strengthening of the 2ㆍ28 Democratic Movement the commemoration. I was analyzed the Laws and institutional aspects about the 5ㆍ18 Democratization Movement commemoration etc. and found a few suggestions. Based on this, I analyzed the curriculum into the national and community level. And, after reviewing the utilization of various resources of the Democratic Movement Commemoration Business, I proposed the improvement of School Citizenship Education.