학교 교육행정서비스와 대학생의 인성 및 학교생활만족 간의 영향관계

김익형,김창현 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2019 중등교육연구 Vol.67 No.3

본 연구는 대학교육수요자의 감소와 교육시장의 개방, 대학환경의 변화 속에서 대학의 생존전략을 위한 대학 교육행정서비스 질을 어떻게 제고할 것인가를 모색하기 위하여 이루어졌다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 대학교육행정서비스, 학생들의 교육행정서비스만족과 학교생활만족, 인성에 대한이론적 연구를 실시하였다. 이를 토대로 대학교육행정서비스 대상인 강원도, 경상북도, 충청북도의 4년제 대학 4개소와 전문대학 4개소 총 8개 대학의 대학생 1005명을 대상으로 설문조사를 실시한 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이 연구는 대학 교육 행정 서비스와 인성의 영향력이 부분적으로나타났다. 둘째, 이 연구는 인성과 학교생활에서 대학생들의 만족감 사이의영향력이 부분적으로 나타났다. 셋째, 본 연구는 대학 교육 행정 서비스와 학교생활에서 대학생들의 만족도 간에 영향력이 부분적으로 나타났다. 따라서 학생들의 지원 선호도가 떨어지는 지방대학, 또는 지역적, 환경적여건으로 신입생 확보가 더욱 어려운 실정이 곧 신입생 감소와 학교재정 감소로 이어지고 이는 대학의 부실화를 불러올 수 있다. 이에 대학은 학생들에게 학교생활에 만족하고 학업 성취도를 높일 수 있는 합리적이고 효율적인질 높은 교육행정서비스와 인성교육을 강화해야 된다는 시사점을 제공한다.

IB(International Baccalaureate) 학교의 교육과정 재구성과 수업 실행의 변화: 교원양성기관의 부설학교 사례를 중심으로

김수영,강남희,하헌수 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2023 중등교육연구 Vol.71 No.4

본 연구는 IB 학교 교사가 실천하는 교육과정 재구성과 수업 실행의 변화를 탐색하고 이를 토대로 IB 교육을 실행하는 데 있어서 유의미한 시사점을 제안하는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 문헌 연구와 사례 연구를 진행하였다. 먼저, 문헌 연구를 통해 IB 교육과정의 지향점과 특징, IB MYP Unit Plan(템플릿의 구조)을 분석하였고 이러한 구조와 지향점을 백워드 설계와의 연계성 속에서 밝혔다. 그리고 중등교사양성기관인 경북대학교 사범대학 부설중학교의 사례를 중심으로 IB 교육과정의 재구성 방안을 사례를 통해 수업과 평가상의 실행 변화 특징을 분석하였다. 이러한 연구 결과, 구성주의 관점에서 백워드 설계와 IB 교육과정의 탐구 사이클의 공통적 지향점을 확인하였다. 또한 사례 분석을 통해 IB MYP 수업 실행의 변화를 수업과 평가 측면에서 살펴보았다. 탐구중심 수업, 학습자 주도성의 강화, 현행 교육과정 성취기준과 IB 평가 목표의 연결, 교육과정 혁신가의 관점에서 설계, 일반화와 전이 가능한 학습 실행을 강조하는 것으로 나타났다. 따라서 IB 교육과정의 공교육 도입 사례를 통해, 향후 IB 학교 단계별 지원 강화, 이해를 통한 전이를 추구하는 IBEC 프로그램을 통한 IB 교사 교육 강화의 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to explore changes in the reconstruction of the curriculum and instructional implementation of IB school teachers and to propose implications for the implementation of IB education based on this. Literature and case studies were conducted to achieve the purpose of the study. First, through literature research, the direction and characteristics of the IB curriculum and the IB MYP Unit Plan (structure of the template) were analyzed, and these structures and directions were linked to the Backward Design. In addition, focusing on the case of schools affiliated with KNU's Teachers College, the reconstruction plan of the IB Curriculum was analyzed through the case. As a result of this study, the common direction of the backward design and the inquiry cycle of the IB Curriculum was confirmed from the perspective of constructivism. In addition, through case analysis, changes in IB MYP instructional implementation were examined in terms of class and evaluation. It emphasized inquiry-oriented classes, strengthening learner initiative, linking current curriculum achievement standards with IB evaluation goals, and designing, generalizing, and transferable learning from the perspective of curriculum innovators. Therefore, through the case of the introduction of the IB curriculum into public education, we have presented the implications of strengthening support at each level of the IB school in the future, and strengthening IB teacher education through the IBEC program, which seeks transfer through understanding.

개념도방법론을 활용한 성공적인 통합교육에 필요한 장애수용태도-통합교육교사를 중심으로

최병섭,한수진,이지연 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2019 중등교육연구 Vol.67 No.1

본 연구는 국내 통합교육을 경험해본 교사들, 이하 통합교육교사를 대상으로 개념도 연구법(concept mapping method을 활용하여 통합교육교사가 경험한 장애수용태도의 내용과 차원, 군집은 어떠하고 중요도와 현재 실행도는 어떻게 되고 있는지를 파악하고자 하였다. 내용과 차원, 군집을 알아보기 위해 13명의 통합교육교사들을 대상으로 그들이 인식하는 장애수용태도를 알아보고, 82개의 진술문 중 최종적으로 53개의 진술문이 도출되었으며 중요도와 실행도를 알아보기 위해 56명의 통합교육교사를 대상으로 조사하였다. 진술문의 내용을 교사관련과 주변자원관련, 인식과 이해의 2개 차원으로 구분하였고, 7개의 군집으로 분류되었다. 통합교육교사들의 장애수용태도에 대한 전체 진술문 중요도가 ‘중요하다(5점 기준으로 4.48)’에 근접하여 평가하였고, 실행도는 ‘보통이다’ 와 ‘실행하고 있다(5점 기준으로 3.90)’에 근접하게 평가하였다. 이는 통합교육교사가 직접 참여하고 경험을 토대로 나온 결과이기에 연구 및 실제 교육 현장에서 의미 있게 활용할 수 있는 기초자료로서의 의의를 가진다.

텍스트 언어학의 현장 교육 과제

정동현 경북대학교사범대학부속 중등교육연구소 2005 중등교육연구 Vol.53 No.1

본 연구에 있어서는 지금까지 텍스트 언어학 자체의 이론적 내용을 중심으로 한 방향에서 벗어나서 현재 많은 연구가 이루어지고 있는 국어교육으로 눈을 돌리고자 한다. 텍스트 언어학이 국어교육에 미치는 영향을 여러 분야에서 찾을 수 있겠으나 여기서는 우선 언어 설명의 방식과 교육 내용 요소 및 문학과 언어의 관련성에 관하여 살펴본 후 교재구성에서 텍스트언어학의 영향에 대해 논의해 보았다. 텍스트 언어학자들은 언어적 현상자체의 탐구에 목적을 두고 있다면 국어교육학자들은 국어 사용과의 관계 속에서 언어적 현상으로 보고 교육 현실에 적용시키는데 목적이 있기에 동일한 텍스트 언어학적 현상을 다루더라도 그 내용과 연구의 중점이 달라질 수 있다는 것이다. 텍스트 언어학은 언어를 보는 대상을 문장에서 텍스트로 확장했다는 점에서 뿐만이 아니라, 언어를 정적인 대상이 아닌 동적인 의사소통의 과정으로 보고 있다는 점에서 과거의 문장 단위의 언어 연구방법과는 차이를 보인다. 국어 교육에서의 언어는 고정되어 있는 문장으로서의 언어가 아닌 표현 · 이해라는 언어 사용 과정 속의 언어이기에 문장 단위의 문법으로는 설명하기가 어렵다. 따라서 텍스트언어학적 언어 설명 방식은 국어교육에서 대상으로 하는 언어를 설명할 수 있는 틀을 마련해 줄 수 있다. 국어교육에서 텍스트 언어학적 접근은 반드시 필요한 부분이고, 비록 다소 부족한 면은 있다 하더라도, 앞으로 다양한 방향의 연구가 축적되고 이것이 국어사용 활동과의 관계 속에서 체계화된다면 텍스트 언어학은 국어교육의 모습을 변화시키는데 중요한 기여를 할 수 있다고 본다. The report helps to explore the relationship between the education of the Korean language and textlinguistics. The approaching methodology through textlinguistics is necessary in understanding the education of the Korean language. More importantly the method is essential to have that education function as the basis for improving the ability of the Korean language use. Considering the extent to which textlinguistics is employed for that education, on the basis of analyzing the text and the current curriculum, the linguistic seems not to function properly in the contemporary education of the Korean language. We have one more problem. The communicative teaching method is very popular at the foreign language teaching and for the German education in Korea. It is regarded as important method to be applied at schools. On the other hand the communicative method has got the critics too.

교육정책의 숨은 비용: 교사의 노력

김희삼 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2020 중등교육연구 Vol.68 No.2

교육정책의 효과성과 효율성을 위해서는 증거에 바탕을 둔 정책의 추진이 중요하다. 교육생산함수의 실증적 분석 결과에 기초한 교육정책의 투입비용과 성과평가가 대표적인 증거로 사용된다. 그런데 교육정책의 투입비용을 고려할 때 금전적 비용만 고려되고 교사의 노력은 간과되는 경우가 많다. 본 연구에서는 교사들에 대한 설문조사를 통해 여러 가지 교육정책들에 대한 종합적 교육성과, 재정투입비용, 그리고 교사의 노력 요구에 대한 교사들의 인식을 파악해보았다. 그 결과, 재정투입비용은 낮게 평가되었지만 교사의 노력이 많이 요구되는 교육정책들이 다수 발견되었다. 특히 교육성과가 높게 평가된 교육정책들이 교사의 노력을 많이 요구하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교육정책의 추진에 있어 교사의 노력이라는 숨은 비용이 있음을 인식할 필요가 있음을 시사한다.

IB(International Baccalaureate) 교육과정의 학습맥락이 마을교육과정 설계에 주는 시사점 탐색

김필성 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2023 중등교육연구 Vol.71 No.1

본 연구에서는 IB 교육과정의 학습맥락 기반 교수학습 체계에 근거하여 마을교육과정 설계의 시사점을 찾아보고자 한다. 학교와 지역사회가 협력하는 마을교육공동체가 활성화되면서 전국적으로 마을교육과정이 나타나고 있는데, 이는 무엇보다도 학생의 삶터로서 ‘마을’에 기반한 교육과정 재구성을 통해 학생의 삶과 배움의 일치를 도모한다. 그러나 기존 학교교육과정에 마을교육과정이 부분적으로 결합됨에 따라 학생의 삶 및 실생활이 교과학습에서 연계되지 못하는 경향이 있다. IB 교육과정은 표준적, 균형적, 발달적 학습맥락에 기반한 교수학습 체계를 통해 학생의 삶 및 실생활을 교과학습에 연계하며, 초중등 연계성을 확보하고 있다. 이를 바탕으로 학생의 삶 및 실생활을 통합하는 마을교육과정의 구현을 위해 교과와 ‘마을’을 연계하는 표준화된 주제 또는 학습맥락을 개발할 수 있고, 균형적이고 발달적인 학습맥락을 개발함으로써 초중등 학생의 삶에 종합적으로 연계되는 마을교육과정을 설계할 수 있다는 시사점을 제시했다.

창의성 개발을 위한 교과 교육 과정설계 원리와 방향

강현석,김창호,이재순 경북대학교 사범대학부속 중등교육연구소 2003 중등교육연구 Vol.51 No.2

The purpose of this study is to study principles and orientations of curriculum design for developing creativity. Creativity education is a key issue in the realm of curriculum revision and education reform in pursuit of improving the quality of education. But there is no theoretical consensus and conceptual definition about creativity and creativity education. So we need to seek nature and theoretical trends of creativity. Creativity education is in general implemented through subject education at various levels. We try to search nature of creativity, to study its implication to subject education, and further to develop curriculum design for improving creativity. The strategies of subject education studied were structure of knowledge, curriculum compacting, and curriculum infusing etc. On the basis of studying the nature and definition, research trends and its implication to subject education, and strategies and design template of creativity are as follows: constructiveness, interactivity, reflexivity, integration and connectivity, Doll`s 4R, and hypertext. Theses principles and orientations are differently operated according to the nature of subject at the levels of teaching. Creativity education should be changed from sporadic psychic orientation to practical and concrete subject education on the basis of curriculum design template.

학교 간 연계 교육과정 운영에 대한 질적 사례 연구 - G교육청 교육과정 클러스터를 중심으로 -

김은선,김병찬 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2018 중등교육연구 Vol.66 No.4

본 연구는 ‘교육과정 클러스터’ 운영과정의 흐름을 살펴보고 그 속에 드러나는 긍정적인 측면과 부정적인 측면은 무엇인지 밝히기 위한 질적 사례 연구이다. 이를 위해 경기도교육청 교육과정 클러스터 운영교를 사례 학교로 선정하여 2017년 9월부터 12월, 2018년 5월부터 6월까지 담당교사와 학생을 심층면담하고 관련 자료를 분석하였다. ‘교육과정 클러스터’는 지역적으로 접근 가능한 학교들이 정규 및 개설 교육과정 교과 프로그램을 상호 공유하고 활용하여 학생들에게 흥미와 적성, 진로와 연계한 교육과정 선택권을 보장하는 학교 간 공동 교육과정 운영 방식을 말한다. 교육과정 클러스터의 운영 과정 흐름을 관찰한 결과 ‘1단계(2-4월) 우왕좌왕 낯선 수업’, ‘2단계(4월말-6월) 선택받은 학생들의 초기 적응기’, ‘3단계(6-7월) 학교와 병행하는 혼란과 갈등’, ‘4단계(7-8월 여름방학) 홀가분한 정체기’, ‘5단계(9-10월) 자신의 진로와 연결하는 의미 찾기’, ‘6단계(11-12월초) 성과(결과)에 대한 부담’, ‘7단계(-12월 말) 그래도 건졌다’로 운영 과정을 구분할 수 있었다. 연구 결과로부터 얻은 시사점을 통해 교육과정 클러스터의 개선 방안을 제언하였다.

고등학생의 금융 이해도와 바람직한 금융교육 방향 탐구

오영수,도규태 경북대학교사범대학부속 중등교육연구소 2005 중등교육연구 Vol.53 No.1

글로벌 경제 시대를 맞아 개인이나 국가의 경쟁력을 높이는데 있어 금융의 중요성은 그 어느 때 보다도 높다. 본 연구는 금융에 대한 교육이 거의 이루어지지 않고 있는 현행 경제교육과정에서 금융교육의 강화를 위한 기초 연구로서 고등학생들의 금융에 대한 이해도와 교사들의 금융교육과정에 대한 의견을 대구지역 고등학교의 교사 학생에 대한 설문을 통해 측정하였다. 대구지역 고등학생들의 전반적으로 금융이해도는 미국은 물론 수도권의 학생들에 비해 뒤떨어진 것으로 나타났다. 금융교육에 대한 교사들의 의견은 개별적이고 단편적인 금융지식보다는 금융에 대한 기초지식에 대한 교육의 필요성을 꼽았다. 본 논문에서는 학생과 교사에 대한 설문조사, 그리고 최근의 금융교육 교재 등을 참고하여, 고등학생들에 대한 바람직한 금융교육 내용으로 ‘국민경제와 금융’, ‘소비와 신용’, ‘저축과 투자’. ‘다양한 금융상품’의 네 가지 영역으로 제안하고자 한다. It is essential to equip some amount of financial knowledge for strengthening the competitiveness of economic agents in the era of global economy. This paper purpose to develop financial education contents in high school in Korea by evaluating the extents of students' financial understanding, and by surveying teachers' opinion on financial education contents. The results of survey show that students' in Daegu area habe a lower financial quotient than that of students in Seoul area as well as American high school students. Based on this results, we suggest an economic and financial education context which could be used in the high school level students in Korea.

고등학교 '전통윤리' 에 대한 체계적 분석 및 평가

장승희 경북대학교 사범대학 부속 중등교육연구소 2005 중등교육연구 Vol.53 No.2

제7차 교육과정에 따라 고등학교 '윤리' 교과는 국민 기초 공통 과목인 '도덕'과 일반 선택 과목인 '시민윤리', 그리고 심화 선택 과목인 '윤리와 사상', '전통윤리'로 분화되었다. '전통윤리'는 선택 중심의 교육과정이라는 요구에서, '윤리 과목의 본질적 목표'와 '국가·사회적 요구'라는 필요성에 의해 개설되었다. 한국의 급격한 산업화 과정에서 발생하는 도덕·윤리적 위기 해결 방안을 '전통적 가치'에서 찾고자 한 것이었다. 또 청소년들의 서구 지향적 가치관 편향에 대해 '한국의 전통적 혼과 정신'을 강조하기 위한 윤리 교육적 필요에 의한 것이기도 하였다. '전통윤리'는 새로운 선택 교과로 '윤리의 실제성'과 '한국적 주체성'의 확립을 목표로 하였다. 전자가 6차 교육과정 '윤리'에 대한 반작용이라면, 후자는 서구 중심 윤리교육에 대한 '반작용'이라고 할 수 있다. 그렇다면 실제 '전통윤리' 교과서는 이러한 '윤리적 실제성'과 '한국적 주체성' 확립을 제대로 반영하였으며, 현장에서는 이에 맞게 교육이 이루어지고 있는가? 이러한 문제의식에서 출발하여 '전통윤리' 교과의 성격과 목표, 내용체계, 방법 및 평가의 특성을 살펴보고, 교과서와 관련하여 집필 과정, 체제와 내용, 방법 및 평가에 대해 분석하고, 제반 문제점을 집어 보았다. 내용에서는 ① 학문적 합의 문제 ② 내용의 일관성 문제 ③ 중복의 문제, 교수방법과 평가에서는 ① 수능 평가의 문제 ② 교수 방법의 문제 ③ 교육적 효과의 측면을 살펴보았다. 21세기 문명한 추세로 세계화는 문화의 보편성과 특수성이 조화를 추구하며, 이는 한국적 특수성을 통해 세계적 보편성을 획득하는 것을 의미한다. '전통윤리'는 7차 교육과정의 시행착오를 통해 새롭게 거듭나서 한국 청소년들의 가치관과 민족적 정체성 형성에 기여할 수 있을 것이다. 본고는 '전통윤리' 교과에 대한 냉정한 비판과 대안 모색을 위한 노력의 일환이다. Ethics' in high school was divided into 'Moral Education' as a subject in common curriculum, 'Civil Ethics' as a basic elective subject, and 'Ethics and Ideal' and 'Traditional Ethics' as in-depth elective subjects by the 7th national curriculum. 'Traditional Ethics' was set due to the stream of the elective-centered curriculum and the necessity of essential goal of 'ethics' and national, social demand. In other words, the reason to select 'Traditional Ethics' is the answers to handle the morally and ethically critical situation such as loss of value and rule violation caused by Korean rapid industrialization could be found in 'traditional value'. Also 'Traditional Ethics' harmonizes teenagers' westernized values with Korean traditional soul and spirit. 'Traditional Ethics' (which was not a existing subject in the past) as the very new elective subject focuses on the establishment of 'reality of ethics' and 'Korean identity.' The former is reaction to 'Ethics' in the 6th national curriculum, and the latter is 'reaction' to western-centered ethical education. If so, dose the real 'Traditional Ethics' reflects the establishment of 'reality of ethics' and 'Korean identity'? Also, was 'Traditional Ethics' taught for these goals on the real educational scene? Analysis on characters, goals, systems, methods and evaluations which are based on 'Traditional Ethics' derives from these issues. Analysis on process of writing, systems, contents, methods and evaluations will be dealed with. Through this analysis, some problems of textbooks to deal with is proposed. As a aspect of contents of textbooks; there are some problems about ① academic agreement, ② coherence of contents, and ③ overlapping. As a aspect of teaching methods and evaluations; there are some problems about ① Korea Scholastic Aptitude Test(KSAT), ② teaching methods, and ③ educational effect on teenagers. These problems will be analyzed in this dissertation. 'Traditional Ethics' will contribute to the formation of Korean youth's values and national identity through trial and error in the 7th national curriculum. This dissertation will propose the new alternative plans through criticism from 'Traditional Ethics'.