배구집중 프로그램이 발달장애청소년의 체력과 배구기능에 미치는 효과

홍양자 ( Yang Ja Hong ),정복자 ( Bog Ja Jeoung ),이은경 ( Eun Kyung Lee ) 한국유산소운동과학회 2008 대한스포츠융합학회지 (jcses) Vol.12 No.1

수중활동이 자폐아동의 사회적 능력에 미치는 효과

홍양자(Yang Ja Hong),이은경(Eun Kyung Lee) 한국여성체육학회 2007 한국여성체육학회지 Vol.21 No.5

The purpose of this study was to investigate effects of aquatic activity program on social ability in children with autism. The participants were 20 children with autism. The 20 children were divided into two groups of 10(experimental group and control group). Aquatic activity program consisted of independent training, water exercise, swimming skill acquirement, water play, and stretching. For all participants, Social Maturity Test(Kim Seong Kuk, 1985) were tested. The collected data were analyzed by employing the paired samples t-test using SPSS-WIN 10.0 program. Also the interview with parents of participants was qualitatively analyzed. The results were as follows. 1. The aquatic activity program showed positive effects on social ability in children with autism(p< .05). 2. The aquatic activity program showed more significant increased in the 3 sub-factors of social ability.; locomotion, communication, and socialization(p< .05) 3. The aquatic activity program showed positive opinions through the qualitative analysis.; reduction of negative behavior characters, complying directions, improvement of reciprocal action, physical ability improvement, self-help

지각운동기능중심의 특수체육활동이 발달장애유아의 대근운동기술에 미치는 영향과 운동발달 단계별 특성

이은경 ( Eun Kyung Lee ),홍양자 ( Yang Ja Hong ),정복자 ( Bok Ja Jong ) 한국특수체육학회 2011 한국특수체육학회지 Vol.19 No.3

본 연구는 지각운동기능중심의 특수체육활동이 발달장애유아의 대근운동기술에 어떠한 영향을 미치는지 파악하고 운동발달 단계별 특성을 분석하여 재활 및 교육에 대한 기초적인 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울, 경기도 소재의 유치원이나 어린이집에 다니고 있는 4~7세의 발달장애유아 20명으로 사용된 측정도구는 이동운동기술 각 6개 하위영역과 물체조작운동기술 각 6개 하위영역으로 구성된 TGMD II(Test of Gross Motor Development II)와 3회의 비디오 촬영과 특수체육전문가의 매회 관찰지이다. 지각운동기능중심의 특수체육활동은 12개월 간의 사전 연구활동과 전문가 협의를 통해 발달장애유아에게 적합하다고 판정된 것으로 24주 동안 60분씩 24회 실시하였다. 본 연구에서는 대근운동기술의 사전, 사후 결과를 보기 위해 종속 t-검증(paried t-test)을 실시했고, 발달장애유아의 운동발달단계별 특성분석은 Gallahue와 Ozmun(2002)이 제시한 운동발달단계를 기준으로 3회의 비디오 촬영과 3명의 특수체육전문가가 매회 지속적으로 체크한 관찰지를 통해 발달장애유아의 운동발달 단계별 특성에 대해 분석하였다. 이 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애유아의 지각운동기능중심의 특수체육활동 참여가 대근운동기술인 이동운동기술에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 통계적으로도 유의한 차이를 보였다(p<.001). 이동운동기술의 6개의 하위 요인 모두에서 즉, 달리기(p<.001), 갤롭(p<.001), 홉(p<.001), 립(p<.001), 제자리멀리뛰기(p<.001), 슬라이드(p<.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 발달장애유아의 각 이동운동기술 6개 영역의 운동발달 단계별 특성들도 관찰할 수 있었다. 둘째, 발달장애유아의 지각운동기능중심의 특수체육활동 참여가 대근운동기술인 물체조작 운동기술에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 통계적으로도 유의한 차이를 보였다(p<.001). 물체조작운동기술의 6개 하위 요인 모두에서 즉, 치기(p<.01), 제자리 튀기기(p<.05), 받기(p<.001), 차기(p<.001), 한 손 공 던지기(p<.001), 한 손 공굴리기(p<.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 발달장애유아의 각 물체조작 운동기술 6개 영역의 운동발달 단계별 특성들도 관찰할 수 있었다. The objective of this study was to identify the effect of perceptual - motor function as adapted physical activity on gross motor skills in preschool children with development disorder and provide effective data on the education and rehabilitation through analyses on the characteristics by motor development stages. Participants included 20 children with developmental disorder at the age of 4-7 years, who were attending kindergartens or child-care centers located in Seoul and Gyeonggi province. For instrumentation, 12 items of TGMD II (6 items from each locomotion and object manipulation domain) were selected. For the analysis on the characteristics of each motor development stage, video footage (3 times) by 3 special physical education professionals and observations records were utilized. The perpetual-motor function as adapted physical activities, which was judged to be suitable for preschool children with development disorder through expert consultation, and preliminary experiments for 12 months were performed 60 minutes, 24 times per week. To see the pre and post results of gross-motor skills, a series of paired t-test was carried out for statistical analyses, and a critical value of α = .05 was established. Based on the motor development stages suggested by Gallahue and Ozmun(2002), the characteristics of each motor development stage in children with development disorder were analyzed through observation records and video footage by adapted physical activity professionals. The research results obtained through these data collection and analysis process were as follows. First, participation in perceptual-motor function as adapted physical activity on gross motor skills in preschool children with development disorder had a positive effect on locomotive movement skills, a kind of gross motor skills, and showed significant difference statistically(p<.001). It turned out that there was significant difference in such 6 sub-factors of locomotive movement skills, as running(p<.001), galloping(p<.001), hopping (p<.001), leaping(p<.001), horizontal Jump (p<.001) and sliding(p<.001). In addition, the characteristics of each motor development stage were observed in 6 areas of locomotive movement skills in children with development disorder. Second, participation in perceptual-motor function as adapted physical activity on gross motor skills in preschool children with development disorder had a positive effect on object manipulation motion skills, a kind of gross motor skills, and showed significant difference (p<.001) statistically. It turned out that there was significant difference in such 6 sub-factors of object manipulation motion skill as two-hand strike(p<.01), stationary bounce(p<.05), catching(p<.001), kicking(p<.001), overhand throw(p<.001) and underhand roll(p<.001). In addition, the characteristics of motor development stages were observed in 6 areas of object manipulation motion skills of children with development disorder.

Disciplinary Health Education : 무용교육 정도에 따른 청각장애인의 사회 · 정서 발달에 관한 연구

이은경,홍양자 ( Eun Kyung Lee,Yang Ja Hong ) 한국체육학회 1994 국제스포츠 학술대회 Vol.1994 No.-

지각운동기능 중심의 특수체육활동이 발달장애유아의 대근운동능력에 미치는 효과

이은경(Eun Kyung Lee),홍양자(Yang Ja Hong) 한국여성체육학회 2010 한국여성체육학회지 Vol.24 No.3

특수체육활동(EWHAPA)이 학령기 발달장애아동의 기본운동기술과 스포츠 기능습득에 미치는 영향

홍양자,이은경 이화여자대학교 동작과학연구소 2007 이화체육논집 Vol.10 No.-

본 연구는 특수체육활동이 학령기 발달장애아동의 기본운동기술과 스포츠 기능습득에 영향을 주는지 파악하고 효과적인 특수체육활동을 제공해 주는데 목적이 있다. 연구대상은 서울지역 소재의 일반초등학교에 재학중인 발달장애아동(10-14세)으로 이화여자대학에서 시행 중인 프로그램에 참여하고 있는 아동 14명 중 최종실험에 참여 한 9명의 아동(남9명, 여:2명)이다. 전문가를 통해 검증 받은 특수체육활동을 매주 1회씩 12주간 90분 동안 실시하였다. 연구도구는 TGMD II와 이화여자대학 특수체육연구회에서 8년 동안 사용하고 전문가를 통해 검증받은 검사지를 수정 보완한 운동기능검사지를 사용하였다. Spss 12.0을 이용하여 비모수통계 Wilcoxon test와 비모수 상관분석 Spearman Correlation을 하였다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 특수체육활동은 학령기 발달장애아동의 기본운동기술을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있었지만 스포츠 기능습득을 향상 시키는 데는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 또한 특수체육활동은 기본운동기술 중 이동운동기술과 스포츠 기능습득 간에 그리고 물체조작 기술과 스포츠 기능습득 간에 상관관계가 있었다. The purpose of this study was comprehend and investigate the effects of adapted physical activity program on basic motor skill and sports skill of school-aged children with developmental disorder. The subjects were 9 children(M-7; F:2, age:10-14) who participated in this study to the end of 14 children. Basic motor skill was tested by TGMD II and sports skill was tested by probated sports skill test paper. The collected data were analyzed by wilcoxon test and spearman correlation using Spss 12.0. The results were as follows; 1. The adapted physical activity program showed higher scores than pre-test one in basic motor skill and sports skill, however, it showed without significant level. 2. The adapted physical activity program was showed correlation between the locomotor skill of basic motor skill and the sports skill except running. 3. The adapted physical activity program was appeared correlation between the object control skill of basic motor skill and the sports skill.