사교육비 경감 정책 효과 분석 - 부산광역시 중·고등학생을 중심으로 -

주동범 ( Ju Dong-beom ),이원석 ( Lee Won-seok ),이현철 ( Lee Hyun-chul ),김광석 ( Kim Kwang-seok ) 한국자치행정학회 2018 한국자치행정학보 Vol.32 No.1

Using the first year data of Busan Education Longitudinal Study, this study tested the effectiveness of Busan shadow education expenditure reduction policy and support program and examined the policy alternatives for reducing Busan shadow education expenditure and improving the effectiveness of support program focusing on middle and high school student. The results of the hierarchical linear model analysis on shadow education expenditure showed that the parent’ socioeconomic status among the variables of middle school student level increased the shadow education expenditure of English and Mathematics. And the usage time of Busan cyber school increased weakly the shadow education expenditure of Korean. The student’s after-school participation decreased the shadow education expenditure of Korean. The usage time of EBS education program reduced the shadow education expenditure of English, but when school-level variables were included, the program’s influence disappeared, which means that school-level variables exerted greater influence. Among the school characteristics variables, English class by level decreased the shadow education expenditure of English. The operation of program connected with after-school increased the shadow education expenditure of Mathematics. The parent’ socioeconomic status among the variables of general high school student level increased the shadow education expenditure of Korean, English, and Mathematics. The student’s participation in after-school(Korean) decreased the shadow education expenditure of Korean. The usage of EBS education program reduced the shadow education expenditure of Korean, English, and Mathematics. Among the school characteristics variables, the participation in after-school increased the shadow education expenditure of Korean, and the usage of EBS education program decreased the shadow education expenditure of Mathematics.

초등학생의 자기통제력, 자기효능감, 학교생활적응의 관계

주동범(Dong-Beom JU) 한국수산해양교육학회 2011 水産海洋敎育硏究 Vol.23 No.2

The purpose of the study was to explore the relationships among the elementary school student’s self-control, self-efficacy, and school life adjustment. For achieving the purpose, the study established three research questions: What are the relationships among self-control, self-efficacy, and school life adjustment, is there any statistically significant influence of self-control and self-efficacy on school life adjustment, and is there any mediating effect of self-efficacy in the relationship between self-control and school life adjustment, 276 fifth graders attending three elementary schools in Busan were administrated self-control scale, self-efficacy scale, and school life adjustment scale. The collected data was analyzed by correlation, stepwise multiple regression, and three-step regression analysis. And the regression analyses were separately performed on total and subscale scores. The main results were as the follows. First, there were statistically significant correlations among self-control, self-efficacy including two subscales, and school life adjustment including five subscales. Second, self-control and self-efficacy statistically and significantly influenced school life adjustment and five subscales. Finally, self-efficacy partially mediated the relationship between self-control and school life adjustment including five subscales. And discussions on the results were presented.

아버지의 개인적 특성, 결혼만족 및 부부갈등이 자녀에 대한 가치에 미치는 영향

주동범(Ju, Dong-Beom),최동규(Choi, Dong-Kyu),배홍(Bae, Hong) 경성대학교 인문과학연구소 2014 인문학논총 Vol.36 No.-

본 연구는 육아정책연구소에서 수행하고 있는 종단연구 한국아동패널에서 수집한 1차(2008년)∼3차(2010년) 데이터를 사용하여 아버지의 개인적 특성, 결혼만족 및 부부갈등이 자녀에 대한 가치에 영향을 미치는 직·간접 효과와 매개변인의 효과, 그리고 자녀에 대한 가치의 시간적 변화 추이를 알아보았다. 선행연구 및 이론에 기초하여 본 연구에 포함된 변인은 크게 아버지의 개인적 특성, 아버지의 결혼만족 및 부부갈등, 아버지의 자녀미래기대, 자녀에 대한 가치이다. 본 연구는 1차년도(08년) 4월~7월에 출생한 신생아를 둔 아버지 2,078명의 사례 수 중 모든 결측치를 제외한 1,060명의 사례수를 최종 분석에 사용하였다. 데이터 분석방법은 구조방정식모형을 활용한 잠재성장곡선모형을 사용하였다. 구체적으로, 경로분석과 확인적 요인분석을 통해 연구에 포함된 변인들에 대한 평균 및 표준편차, 종속변인과 독립변인들간의 상관관계, 독립변인들이 종속변인에 미치는 직·간접 효과를 검증하였다. 그리고 잠재성장곡선모형을 통해 자녀에 대한 가치의 시간적 추이에 따른 변화양상을 검증하였다. 분석결과, 자녀에 대한 가치에 영향을 미치는 가장 중요한 변인은 아버지의 결혼만족과 자녀미래기대로 검증되었고, 자녀에 대한 가치는 시간적 추이에 따라 완만하게 증가하는 것으로 나타났다. 이에 대한 시사점과 제언이 논의되었다. Using first(2008 year)~third(2010 year) data collected by longitudinal study, Panel Study on Korean Children doing in Korea Institute of Child Care and Education, the study explored the direct, indirect, and mediating effect of father’s individual trait, marriage satisfaction, and conflict between husband and wife on value of child, and changing shift of time of value of child. Based on previous research, the study included variables such as father’s individual trait, father’s marriage satisfaction, conflict between husband and wife, future expectation of child, and value of child. Data from 1,060 fathers who had baby who was born April~July of 2008 was analyzed. In order to achieve the purpose of the study, latent growth curve model using structure equation model was used as data analysis method. More specifically, mean and standard deviation on variables in the study, correlation between dependent and independent variables, and direct and indirect effect by path analysis and confirmative factor analysis were analyzed. And changing shift of time of value of child by latent growth curve model was tested. Main results showed that the most important variables affecting value of child were father’s marriage satisfaction and future expectation of child. And it indicated that as time goes by, value of child increase slowly. Suggestions on the main results were discussed.

교사효능감의 개념, 측정, 효과, 영향요인에 대한 연구동향

주동범(Dong-Beom JU) 한국수산해양교육학회 2009 水産海洋敎育硏究 Vol.21 No.4

The purpose of the study is to review research in concept, measurement, effect, and influence factor of teacher efficacy. Through the review of previous research, the study shows that the concept of teacher efficacy is likely to be situation-specific rather than teacher characteristic. And the study represents that the measurement of teacher efficacy is related to the development of measurement instrument and the extraction of construct. The effect of teacher efficacy concerns the relationship between teacher efficacy and the student's academic achievement and affective traits such as motivation, interests, and attitude, and the relationship between teacher efficacy and teacher. And the influence factor of teacher efficacy concerns the influence of job environment related to teacher. The four things mentioned above are discussed in detail based on the previous research.

학부모의 학교활동 참여가 초등학생의 학업성취에 미치는 영향

주동범(Ju Dong-Beom),이원석(Lee Won-Seok),이현철(Lee Hyun-Chul),김광석(Kim Kwang-Seok) 한국학부모학회 2018 학부모연구 Vol.5 No.3

본 연구는 부산교육종단연구 2차년도(2017년도) 데이터를 활용하여 부산광역시 초등학생 학부모의 학교활동 참여가 초등학생의 학업성취에 미치는 영향을 분석하여 학부모 학교활동 참여 활성화를 위한 정책적 제언을 제시하였다. 초등학생 학부모 학교활동 참여는 학부모수준에서의 학교활동 참여와 학교수준에서의 학교활동 참여로 구성된다. 학부모수준 변수는 부모의 SES, 부모의 교육지원, 부모 자녀 관계, 부모의 학교활동 참여 횟수, 부모의 학교만족도이며, 학교수준 변수는 학부모 모니터링 인원, 학부모 모니터링 횟수, 학교장의 학부모나 지역사회관계, 교사의 학부모나 지역사회관계이다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학부모의 학교활동 참여가 초등학생의 학업성취에 미치는 영향을 보면 학부모수준에서는 부모의 SES, 부모의 교육지원, 부모 자녀 관계, 부모의 학교활동 참여 횟수가 초등학생의 학업성취에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학교수준에서는 학부모 모니터링 횟수가 초등학생의 학업성취에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 교사의 학부모나 지역사회관계 인식은 초등학생의 학업성취에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 나타난 결과를 토대로 정책적 시사점 및 제언이 논의․제시되었다. Using data from the second wave of Busan Education Longitudinal Survey(BELS), the study analyzed the influence of parent s school activity participation on elementary school student s academic achievement and provided the implications of policy for activating parent s school activity participation. The school activity participation of parents of elementary school students consists of school activity participation in parent level and school activity participation in school level. The variables of the parent level include parent s socioeconomic status, parent s educational support, parent-child relationship, number of the parent s school activity participation, and parent s school satisfaction, and the variables of the school level include number of person of parent s monitoring, number of parent s monitoring, perception of principal s parent or community, and perception of teacher s parent or community. The main results are as follows: First, the parent s socioeconomic status, the parent s educational support, parent-child relationship, and the number of the parent s school activity participation influenced elementary school student s academic achievement positively in the parent level. Second, the number of the parent s monitoring influenced elementary school student s academic achievement positively, but the perception of teacher s parent or community relationship influenced elementary school student s academic achievement negatively in school level. Based on the results, the political implications and suggestions were discussed.

위기청소년이 지각하는 부모의 양육태도와 심리상태 간의 관계: 부산광역시 사례를 중심으로

주동범(Dong-Beom Ju),이현철(Hyun-Chul Lee),이원석(Won-Seok Lee) 한국학부모학회 2024 학부모연구 Vol.11 No.2

다문화학생 지원체계 구축방안 연구: 경기도 다문화학생 학부모 인식을 중심으로

주동범(Dong Beom Ju),이현철(Hyun Chul Lee),이원석(Won Seok Lee),김광석(Kwang Suk Kim) 한국학부모학회 2022 학부모연구 Vol.9 No.4

본 연구는 다문화학생 지원체계 구축방안을 모색함에 있어 다문화학생 학부모의 인식을 알아보기 위해 경기도 다문화교육정책학교 학부모 451명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 내용은 다문화학생 지원 인지 정도, 다문화학생 지원활동 만족도, 다문화학생 지원 항목 중요도 및 실행도, 다문화학생 지원체계 구축 인식이다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화학생 학부모는 교육지원청에 대한 정보, 학교에서 이루어지는 다문화학생 교육지원 활동, 국가수준과 도교육청 및 교육지원청에서 운영되는 다문화학생 지원 정책에 대한 인지 수준이 보통 이상으로 나타났다. 둘째, 다문화학생 지원 항목에 대한 변화필요도를 분석한 결과, 실행부족 관점에서는 ‘진로진학교육 지원’, ‘다문화가정 학부모 대상 지원’이 중요도에 비해 실행도가 낮아 변화가 필요하다고 인식하였다. 셋째, 다문화학생 지원체계 구축에 가장 필요한 항목으로 ‘학교·교육(지원)청·다문화교육지원센터·지자체(지역사회) 협력체계 구축’이 가장 필요하다고 응답하였다. 넷째, 다문화학생 지원체계의 운영 주체로 ‘도교육청’에 대한 요구가 높았다. 본 연구를 통해 나타난 결과를 토대로 몇 가지 시사점을 제시하였다. This study conducted a survey on 451 parents of multicultural education policy school in Gyeonggi-do to find out the perception of multicultural student’s parents in seeking ways to establish a multicultural student support system. The contents of the survey were the recognition level of multicultural student support, satisfaction with multicultural student support activities, the importance and implementation level of multicultural student support items, and the perception of the establishment of a multicultural student support system. The main research results are as follows: first, multicultural student’s parents showed above average level of awareness of information about the education support office and multicultural student education support activities conducted in school, and multicultural student support policies operated by national and provincial education offices and education support offices. Second, as a result of analyzing the need for change in multicultural student support items, from the perspective of lack of implementation, ‘support for career advancement education’ and ‘support for parents of multicultural families’ were recognized as needing change because their implementation was low compared to their importance. Third, as the most necessary item to establish a multicultural student support system, they answered that it was most necessary to establish a cooperative system with schools, education support office, multicultural education support centers, and local governments. Fourth, there was a high demand for the ‘provincial education office’ as the main operator of the multicultural student support system. Based on the results of this study, some implications were presented.

미국의 교원 질 관리체제에 관한 사례분석 및 시사점

주동범(Ju DongBeom),정일환(Chung IlHwan),정현숙(Jung HyunSook) 한국비교교육학회 2017 比較敎育硏究 Vol.27 No.1

본 연구의 목적은 미국의 교원 질 관리체제에 관한 사례를 분석하고 그 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 미국 교원정책의 주요 특징, 펜실베이니아주립대학교의 교원양성체제, 펜실베이니아주의 교원자격, 선발 및 임용체제, 뉴저지주 및 뉴욕주의 수석교사제를 분석하였다. 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 미국의 교원정책은 다양성과 자율성을 기반으로 주정부 및 학교구에 따라 다양하게 운영되고 있어 일률적으로 제시하기가 어렵다. 둘째, 미국의 교원정책에서 교원양성의 경우 교원양성기관(주로 대학)의 교원양성 프로그램에 대한 평가를 엄격히 시행하고 있다. 셋째, 교원자격의 경우 교원자격증 취득을 위한 다양한 시험제도를 운영하고 있으며, 시험은 별도로 시행하는 것이 아니라 모두 표준화된 시험을 사용하고 있다. 넷째, 교원 선발 및 임용(채용)의 경우 선발을 위한 별도의 시험제도는 없으며, 임용(채용)은 계약직으로 이루어진다. 다섯째, 우수교원을 활용한 질 관리의 경우 미국은 수석교사제를 운영하고 있으며, 이는 우리나라에서 현재 운영 중인 수석교사제와 비슷하다고 할 수 있다. 마지막으로, 최근 「모든 학생의 성공법」의 도입으로 교원양성기관의 개혁이 예상된다. 이러한 주요결과를 토대로 한국 교원정책을 위한 시사점을 제시하였다. The purpose of the study was to analyze American teacher quality management system and provide it’s implications. For this, the study analyzed the main traits of American teacher policy, Pennsylvania State University’s teacher cultivation system, Pennsylvania State’s teacher certification, selection, and recruit system, the master teacher system of New Jersey and New York State. The main results are as the followings. First, American teacher policy is variously operated by state government and school district based on variety and autonomy. Second, for teacher cultivation in American teacher policy, the evaluation on the teacher cultivation program of teacher cultivation institute(mainly university) is strictly administrated. Third, for teacher certification, various tests for gaining teacher certificate are administered and standardized tests are used for the tests. Fourth, for teacher selection and recruit, there is no special test for selection and teacher recruit is done by contract. Fifth, for quality management using excellent teacher, America is administering master teacher that is similar with master teacher system in Korea. Finally, the innovation of teacher cultivation institute by introducing Every Student Succeeds Act(ESSA) is anticipated. Based on these results, the implications for Korean teacher policy were provided.

지역교육공동체에 대한 학부모 인식과 개선 방안: 울산지역을 중심으로

주동범(Dong-Beom Ju),이현철(Hyun-Chul Lee),이원석(Won-Seok Lee) 한국학부모학회 2023 학부모연구 Vol.10 No.3

학부모 학교활동 참여의 교육적 시사점 고찰

주동범(Ju, Dong-Beom) 한국학부모학회 2018 학부모연구 Vol.5 No.2

본 연구의 목적은 학부모의 학교활동 참여와 관련된 선행연구를 고찰하고, 학부모의 학교활동 참여와 관련된 법적ㆍ정책적 측면을 고찰하여 학부모의 학교활동 참여가 갖는 교육적 시사점을 탐구하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 학부모 학교활동 참여의 선행연구 측면과 관련하여 학부모 학교 참여의 개념, 학부모 학교활동 참여에 영향을 주는 요인, 학부모의 학교활동 참여와 교육성과와의 관계 등을 문헌을 통해 고찰하였고, 학부모의 학교활동 참여의 법적ㆍ정책적 측면과 관련하여 학부모 학교활동 참여의 발전과정, 조례, 정책 등을 문헌을 통해 고찰하였다. 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, ‘학부모 학교 참여’와 ‘학부모 참여’는 구분되어 정의될 필요가 있다. 둘째, 학부모의 학교활동 참여에 영향을 주는 요인은 크게 자녀요인, 학부모요인, 사회ㆍ문화적 요인으로 구분될 수 있으며, 이 가운데 사회ㆍ문화적 요인을 분석한 연구가 부족하므로 활성화될 필요가 있다. 셋째, 학부모의 학교활동 참여를 촉진시키기 위해 지방자치단체 수준에서 다양한 정책 및 프로그램이 개발될 필요가 있다. The purpose of the study is to explore the educational implications of the parent’s participation in school activity by reviewing previous research, lawful, and political perspectives relevant to the parent’s participation in school activity. For this, the study reviewed the concept of the parent’s participation in school, the factor influencing the parent’s participation in school activity, and the relationship between the parent’s participation in school activity and educational outcomes. And it reviewed the developmental process, ordinance of the parent’s participation in school activity, and policy. The main results are as the followings. Firstly, ‘the parent’s participation in school’ and ‘the parent’s participation’ need to be defined separately. Secondly, the factor influencing the parent’s participation in school activity can be largely classified into the child, the parent, and social-cultural factors. Among them, there is a lack of research on social-cultural factors that need to be activated in the future. Finally, various polities and programs need to be developed at the local government level in order to promote the parent’s participation in school activity.