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정종진(Jeong JongJin) 한국문화융합학회 2022 문화와 융합 Vol.44 No.1
본 연구는 교훈시조에서 경계짓기를 통해서 이루려고 하는 질서의 구도와 경계짓기의 시조적 의의가 무엇인지를고찰해 보려고 하였다. 이를 위하여 교훈시조의 시적 태도를 ‘옹호와 의지’, ‘권면과 교화’, ‘비판과 배척’ 등 세 가지로 나누어 따져 보았는데, 이 시적 태도의 유형들은 의도된 경계짓기의 결과로 파악되었다. 이를 바탕으로 교훈시조에 나타난 경계짓기의 방식과 구도를 살펴본 후 교훈시조에 나타난 경계짓기의 의의를 고찰해 보았는데 다음의 네 가지로 요약된다. 그 의의는 첫째, 경계짓기는 남성 양반 사대부 중심의 권력화 된 시선으로 말미암은 것이며, 둘째, 경계짓기는 계급사회의 가부장적 질서 확립에 이바지하며, 셋째, 경계짓기는 공동체의 일체감과 유대감을형성하고, 넷째, 경계짓기는 작시법적 패턴을 제공하고 장르관습을 형성케 한다는 등으로 간추려진다. 덧붙여 이의의들이 지니는 한계도 간략히 짚어 보았는데, 이는 문제의 점검을 통해 새로운 가능성을 열어두기 위함이다. This study attempted to examine the composition of the order to be achieved through boundary building in the didactic Sijo and the significance of boundary building. To this end, didactic Sijo’s poetic attitude was divided into three categories: ‘protection and will’, ‘recommendation and edification’, and ‘criticism and rejection’. These types of poetic attitudes were identified as a result of the boundary building. The significance of the Sijo’s boundary setting can be summarized into the following four. First, boundary building is caused by a powerful gaze centered on the male noblemen. Second, boundary building contributes to the establishment of patriarchal order in class society. Third, boundary building forms a sense of unity and bond in the community. Fourth, boundary building provides a pattern of writing poetry and forms genre customs.
Muhammad Sohaib(무하마드 소하이브),Jongjin Jeong(정종진),Sang-Woon Jeon(전상운) 한국통신학회 2021 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2021 No.2
We consider a multichannel random access system in which each user accesses a single channel at each time slot to communicate with an access point (AP). Users arrive to the system at random and be activated for a certain period of time slots and then disappear from the system. Under such dynamic network environment, we propose a distributed multichannel access protocol based on multi-agent reinforcement learning (RL) to improve both throughput and fairness between active users.
최진영(Choi, Jinyoung),이임근(Lee, Imgeun),정종진(Jeong, Jongjin),박성준(Park, Sungjune),이동윤(Lee, Dongyoon),김희제(Kim, Heeje) 한국신재생에너지학회 2005 한국신재생에너지학회 학술대회논문집 Vol.2005 No.06
태양전지 분야에서 최근 크게 주목받고 있는 염료감응형 태양전지(DSC)의 효율 및 대면적화에 대한 연구는 지속적으로 이루어지고 있다. 그러나 염료감응형 태양전지의 대면적화로 인한 셀 내부의 전자 흐름에 관한 셀 특성의 고찰은 이루어지고 있지 않다. 따라서 본 연구에서는 염료감응형 태양전지의 대면적화에 앞서 염료감응형 태양전지의 대면적화에 따른 셀 특성을 알아보았다. 본 실험에서는 대면적화의 하나의 변수로서 셀의 가로 폭을 선택하였고, 가로 폭의 변화에 따른 각 샘플 셀의 전기특성을 확인하였다. 그 결과 셀의 폭이 증가할수록 표면저항이 커져 염료에서 발생된 광전자가 표면저항으로 인해 포집이 잘 이루어지지 않게 되어 전자의 흐름이 원활하지 않게 됨을 알 수 있었다. 궁극적으로 셀의 대면적화는 표면저항의 증가로 이어져 셀 특성에 나쁜 영향을 미치게 됨을 확인 할 수 있었다.
스토리 영상 콘텐츠에서 딥러닝 모델을 이용한 확장된 온톨로지 자동 구축 메커니즘
강동구(Donggu Kang),권서영(Seoyoung Gwon),조철영(Cheolyoung Cho),강민호(Minho Kang),배혜리(Hyeri Bae),정종진(Jongjin Jung) 대한전기학회 2021 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2021 No.10
본 논문에서는 스토리 영상 콘텐츠를 분석하기 위한 다중 모델의 동시 구동을 요구하는 조건에서의 시스템 요구사항과 시스템 자원을 메타 제어를 통해 효율적으로 처리하는 기법을 제안한다. 특히 일반적인 단일 학습 모델 실행환경과 기존에 제안한 프레임워크와는 달리 다중 학습 모델을 동시에 운용하거나 실시간성 프레임워크에서 발생할 수 있는 다중 모델간 충돌 문제와 메타 수준에서의 제어 필요성을 확인한다. 마지막으로, 특정 영상 콘텐츠를 대상으로 세 종류의 모델을 동시에 실행하고 온톨로지로 자동 구축하는 실험을 수행하여 제안하는 프레임워크의 효용성을 확인해본다.
기대-가치모형에 근거한 인지적 동기변인과 초등학생의 학업성취와의 상관분석
정종진,이정 대구교육대학교 초등교육연구소 2002 초등교육연구논총 Vol.18 No.1
본 연구는 초등학생을 대상으로 인지적 동기변인과 학업성취와의 관계를 규명함으로써 학업성취에 대한 인지적 동기변인들의 상대적 예측력을 확인하고, 인지적 동기변인들간의 관계를 규명하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 위해 동기의 기대-가치모형에 근거하여 기대적 요소로 자기효능감과 내적 통제, 그리고 가치적 요소로 내재적 목적과 과제가치 등 4가지를 인지적 동기변인들로 구성하였다. 연구대상은 초등학교 5, 6 학년 학생 486명이며, 인지적 동기변인들을 측정하기 위해 사용된 도구는 기존의 도구를 토대로 각각 15개 문항씩 Likert식 4점 평정척도로 제작하였으며, 이들 척도의 Cronbach α계수는 .76~.87의 범위를 보였다. 그리고 학업성취도는 전 교과목에 대해 실시한 학기말고사 성적의 평균점수를 사용하였다. 이러한 척도에 의해 수집된 자료는 상관관계의 통계적 방법에 의해 처리되었다. 연구의 결과, 4개의 모든 인지적 동기변인이 학업성취와 유의한 정적 상관이 있었고, 그 중에서도 자기효능감과 내재적 목적이 학업성취를 유의하게 예언하는 변인인 것으로 밝혀졌다. 그리고 모든 인지적 동기변인들은 상호 통계적으로 매우 유의한 정적 상관을 갖고 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the correlations between cognitive motivational variables and academic achievement in elementary school children. For the purpose, four cognitive motivational variables were constructed on the basis of expectancy-value model of motivation : two expectancy factors(self-efficiency and internal control) and two value factors(internal objective and task value). The subjects in this study were 486 fifth and sixth graders form W elementary school in the city of Daegu. For data analysis, SPSS/PC+ program was employed, and simple correlation analysis, partial correlation analysis and multiple regression analysis were conducted to test hypotheses. The main findings of this study were as follows: (1) The cognitive motivational variables of self-efficacy, internal control, internal objective and task value were closely correlated with academic achievement. (2) Self-efficacy and internal objective were significant predictors for academic achievement. The self-efficacy was the most influential predictor for academic achievement. (3) The cognitive motivational variables were statistically significant correlated each other. Expecially, when self-efficacy was high, task value was recognized better. And when task value was recognized, self-efficacy became higher.