표준화 환자를 적용한 시뮬레이션 수업이 간호대학생의 의사소통능력, 문제해결능력, 비판적 사고성향 및 임상수행능력에 미치는 효과

정수경,김경아,정은영,Chung, Su Kyoung,Kim, Kyoung Ah,Jeong, Eun Young 한국가정간호학회 2016 가정간호학회지 Vol.23 No.2

Purpose: The purpose of this study was to evaluate the effects of standardized patient simulation on nursing students' communication skills, problem-solving skills, critical thinking dispositions, and clinical competency. Methods: A one-group pretest-posttest design was used. Data were collected from a convenient sample of 47 junior nursing students at W University. Scenarios to train SP and checklists to evaluate the students''competence were developed by our research team. The collected data were analyzed with descriptive analysis t-test, Pearson's Correlation Coefficient and Cronbach's ${\alpha}$ using SPSS WIN 21.0 Program. Results: The simulation practicum using a standardized patient was conducted based on four steps, namely, selections of scenario modules, standard patient training, implementation, and evaluation. The differences between the pre and post-test scores of problem-solving skills(t=-2.94, p=.005) and clinical competency(t=-2.84, p=.007) were statistically significant. But communication skill(t=-.32, p=.747) and critical thinking(t=-.68, p=.498) was not different in group. Conclusion: Standardized patient simulation in nursing education may be useful the improvement of problem-solving skills and clinical competency.

發行部數公査機關(ABC)에 관한 一硏究 : 美國 ABC 制度를 中心으로

鄭壽景(CHUNG Soo-Kyung) 서울대학교 언론정보연구소 1969 언론정보연구 Vol.6 No.-

약물남용 청소년의 가족중심치료 프로그램 연구에 관한 고찰

정수경(Soo Kyoung Chung) 한국정신건강사회복지학회 2004 정신보건과 사회사업 Vol.17 No.-

성인애착과 자아분화가 간호대학생의 임상수행능력에 미치는 영향

정수경(Su Kyoung Chung) 한국산학기술학회 2019 한국산학기술학회논문지 Vol.20 No.1

본 연구는 성인애착, 자아분화 및 간호대학생의 임상수행능력 간의 상관관계를 파악하고 성인애착과 자아분화 정도가 간호대학생의 임상수행능력에 영향을 미치는 지를 파악하고자 시행되었다. 자료수집은 대전과 충청남도 4년제 대학교 간호학과 재학생 중 임상실습을 경험한 3학년과 4학년을 대상으로 설문조사하였다. 총 200명을 설문조사하였고 최종 169부의 설문지가 분석에 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS Statistics 22 Windows program를 이용하여 서술적 통계, Pearson’s correlation coefficient, 단계별 다중회귀분석으로 분석하였다. 본 연구결과 성인애착의 하위영역인 애착회피는 자아분화(r=-.240, p=.002), 임상수행능력(r=-.237, p=.002)과 유의한 상관관계가 있었다. 임상수행능력은 애착회피(r=-.237, p=.002)와 자아분화(r=.248, p=.001)와 유의한 상관관계를 나타내었다. 회귀분석을 시행한 결과 간호대학생의 임상수행능력에 미치는 요인은 자아분화(β=.203, p=.008), 애착회피(β=-.188, p=.0015) 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 모형의 설명력은 8.4%(F=8.707, p<.001)로 나타났다. 따라서 간호대학생들의 임상수행능력을 높이기 위해서는 간호대학생들의 성인애착과 자아분화수준을 파악하여 낮은 자아분화 수준을 높이고 간호대학생들의 성인애착의 하위영역인 애착회피 정도를 낮추는 교육 및 상담프로그램 개발과 적용이 필요하다고 볼 수 있다. This study was conducted to understand the relationship between the clinical competency of nursing students and their adult attachment and self-differentiation of nursing students. Data collection was conducted from the third and fourth grade students who had experienced clinical practice in a nursing university at Daejeon, Chungcheong province in two nursing universities at Daejeon and Chungcheong province. Finally, 169 out of initial 200 questionnaires were used for analysis. The collected data were analyzed through descriptive statistics, Pearson"s correlation effectiveness, and stepwise multiple regression using the SPSS Statistics 22 Windows program. Attachment avoidance in adult attachment was significantly correlated with self-differentiation (r=-240, p=.002) and clinical competency (r=-.237, p=.002). Clinical competency was significantly correlated with attachment avoidance (r=-.237, p=.002) and self-differentiation (r=.248, p=.001). The result of stepwise multiple regression indicates that self-differentiation and attachment avoidance (F=8.707, p<.001) predicts 8.4% in clinical competency. The most powerful predictor was self-differentiation (β=.203, p=.008), followed by attachment avoidance (β=.188, p=.0015). Therefore, in order to improve the clinical competency of nursing college students, it is deemed necessary to develop and apply educational and counseling programs capable of increasing their level of self-differentiation while decreasing their degree of attachment avoidance.

유아교사를 위한 계속교육의 의미와 경로

정수경(Chung, Sookyung) 한국변형영유아교육학회 2008 변형영유아교육연구 Vol.2 No.1

본 연구는 유아교육의 질적 향상의 핵심 요인인 유아교사의 전문성 함양과 학력 고양을 위한 교사교육의 일환으로 유아교사를 위한 계속교육의 개념을 정립하고 활성화시키는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 평생교육 및 현직교육과의 관계 속에서 계속교육의 일반적 의미를 탐색하였으며, 이를 유아교사의 계속교육 의미로 재 개념화함과 동시에 유아교사를 위한 계속교육의 당위성을 설명하였다. 마지막으로 유아교사를 위한 우리나라 계속교육의 경로를 탐색하여 봄으로써 유아교사의 전문성 함양과 학위취득의 구체적 방법을 제시하였다. The purpose of this study was to establish a concept of continuing education, and to activate it for kindergarten teachers in early childhood education settings who graduated from a junior college. For this, a general meaning of continuing education was investigated in relation with life-long education and in-service education. Based on a general meaning of continuing education, a specific meaning of it for kindergarten teacher was re-conceptualized with what it should be. By investigating paths of continuing education for kindergarten teacher in Korea, it was presented the ways that improve professionality, and acquire a bachelor's degree for kindergarten teachers.

유치원 교사가 인식하는 계속교육에 대한 예비연구

정수경(Chung, Sookyung) 한국변형영유아교육학회 2009 변형영유아교육연구 Vol.3 No.2

본 연구는 우리나라 유치원 교사의 절대 다수를 차지하고 있는 전문대학을 졸업한 현직 유치원 교사의 계속교육을 통한 학사학위 취득에 관한 인식을 조사하고, 이를 바탕으로 전문대학 출신 유치원 교사의 학력 고양을 통한 유아교육의 질적 향상의 단초를 제공하고자 실시되었다. 이를 위하여 2008년 11월 경기도 P시의 전문대학 출신 유치원 교사 92명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과 교사들은 계속교육을 통한 학사학위취득의 필요성을 인식하고 있었고, 이것이 교사들의 자신감 향상 및 정체성확립에 도움이 될 것이라 여겼으며, 궁극적으로 우리나라 유아교육의 질적 향상에 영향을 미칠 것이라고 응답하였다. The purpose of this preliminary study was to investigate on perception of kindergarten teachers' continuing education which is related to an acquisition of a bachelor' degree, and to give a clue to improve quality of early childhood education in this country. For this, the subjects were 92 kindergarten teachers in P City of the Kyung-gi Province who graduated from junior college. The results of this study were as follows: kindergarten teachers perceived that acquisition of a bachelor's degree by continuing education would be needed and positively influence to kindergarten teachers' self-confidence and identity, and finally improve a quality of early childhood education in our country.

영유아 어머니의 북스타트 프로그램에 관한 인식

정수경 ( Soo Kyung Chung ),최예린 ( Ye Lin Choi ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.1

본 연구는 사회적 육아지원정책의 하나인 북스타트 프로그램에 참여한 영유아기 자녀의 어머니들이 북스타트 프로그램 경험을 어떻게 인식하는지 조사함으로써 북스타트 운동을 확대 보급할 토대를 마련함과 동시에 영유아 및 양육자를 위한 공공도서관의 서비스와 교육프로그램 운영을 개선하는데 그 목적이 있다. 북스타트 프로그램에 관한 어머니의 인식과 북스타트 프로그램 참여조건을 파악하기 위하여 문헌분석 및 전문가와의 협의를 통해 개발된 설문지는 총20문항으로 구성되어 있으며 신뢰도는 .93으로 나타났다. 연구대상은 충청남도 C시의 만1세 미만부터 취학 전 영유아를 위한 북스타트 프로그램에 참여한 영유아의 어머니 107명이었으며, 수집된 자료는 ANOVA, t-검정, Chi 검정 및 Duncan 검정(사후검정)을 통하여 분석되었다. 연구결과 북스타트 프로그램에 참여한 영유아의 어머니들은 북스타트 프로그램이 영유아, 어머니 자신 및 가정에서의 책과 관련한 활동에 미치는 영향 등에 관한 인식과 프로그램 참여조건에 대하여 배경변인에 따라 부분적으로 의미 있는 차이를 보여주었다. This study is to examine the perception of mothers about Bookstart Program as a social support system. The purpose of this study was to expand Bookstart Program and change the services of library for infant and young children. For this research, questionnaire was to the developed through a perception research, related precedent studies on Bookstart and a discussion with Bookstrar expert. The completed questionnaire had 20 items and it` confidence is .93. The participants of were 107 mothers who participant in Bookstart program and the library located in C city. The data collected from the research was analyzed by ANOVA, t-test, Chi test and a Duncan was conducted to examine the posttest. The result showed that the young children, mothers and a home activity related to book through Bookstart program were partly significantly difference by the variable.

크리스 버든과 비토 아콘치의 1970년대 신체미술에 대한 고찰 : 마조히즘과 주체구성 문제를 중심으로

정수경(Sukyung Chung) 현대미술학회 2011 현대미술학 논문집 Vol.15 No.-

장애유아 통합교육에 대한 사립유치원 원장과 교사들의 인식

정수경 ( Soo Kyung Chung ) 한국아동교육학회 2005 아동교육 Vol.14 No.2

현직유아교사의 전공심화과정 참여경험의 의미

정수경(Chung, Soo-Kyung),최예린(Choi, Ye-Lin) 한국열린유아교육학회 2012 열린유아교육연구 Vol.17 No.6

본 연구는 현직 유아교사가 학사학위 취득을 위해 전문대학에서 시행하고 있는 전공심화과정에 참여하면서 얻게 되는 경험들과 그 의미를 심층적으로 탐색해 봄으로써 전공심화과정의 가치와 이를 통한 바람직한 교사교육의 방향을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 충청남도 소재 2년제 전문대학 유아교육과 전공심화과정에 재학 중인 유치원과 어린이집 교사 10명을 연구대상으로 선정하였으며 13주간의 연구기간 동안 주 당 평균 2회의 저널쓰기와 인터뷰 및 교사들의 개별 보고서 등을 통하여 수집된 자료가 분석되었다. 연구결과 유아교사들은 전공심화과정 참여를 통하여 일과 학업병행의 어려움, 동료교사들과의 만남, 배움의 즐거움 등을 경험하였고, 이를 통해 교사로서의 자기성찰, 만남과 관계 속에서 얻게 된 돌봄의 힘, 배움의 재창조를 통한 교실의 변화 등 전공심화참여 경험의 의미를 인식하였다. 따라서 유아교사를 위한 전공심화과정은 유아교육의 이론과 실제를 통합하고 교사의 삶을 변형시키며 이를 통해 교실의 변화를 가능하게 하는 교사교육의 한 형태로 그 가치가 있다고 볼 수 있다. The purpose of this study was to explore the experiences of early childhood teachers pursing a bachelor"s degree at junior college and to study the implications for teacher education. For this purpose, the participants were 10 early childhood teachers. The data collection was conducted through the journals of participants, interviews and documents recorded for 13 weeks. The results of this study revealed that participants experienced difficulties related to having a job and learning, meeting with peer teachers, and professors" groups, and feeling pleasure by earning a bachelor"s degree at junior college. They recognized the importance of self-reflection as early childhood teachers as well as the power of caring in relationships, and the creativity of learning. The implications for early childhood teacher education is that it"s not only possible to change the class, but to reconstruct the life of the teacher to enhance professionalization.