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ATF2 전사인자의 발현과 AP-1 전사인자인 BATF, c-Fos, c-Jun과의 이량체 형성
장혜영,김재호,Jang Hye-Young,Kim Jae-Ho 한국생명과학회 2005 생명과학회지 Vol.15 No.6
ATF2는 c-Fos와 c-Jun과 같은 전사인자이며 이들은 루신지퍼 단백질이다. 루신지퍼 단백질은 동형이합체 혹은 이형이합체를 형성하며 promoter 영역에 결합하여 전사조절에 중요한 역할을 한다. 세포의 전사인자 ATF2는 ATF/CRE site에 결합하며 특히 선택적인 interfamily 이형이량체를 형성함으로써 전사 조절에 있어서 다양한 메카니즘을 제공할 수 있다. 본 연구에서는 ATF2 cDNA를 6xHis를 가진 expression vector에 subcloning하여 E.cnli BL2l에서 발현시켰다. 6xHis tag은 nickel-chelating chromatography를 가능하게 하였다 발현된 ATF2는 In vitro binding pull-down assay에서 동형이합체를 이를 뿐만 아니라 AP-1 그룹의 인자들과 선택적인 이형이합체를 형성함을 보여 주었다. BATF와는 강하게 결합하였으며 c-Jun과도 안정된 이합체를 형성하였다. 그러나 c-Fos와는 이합체를 형성하지 않으므로서 AP-1그룹 내에서도 이합체 형성이 선택적으로 이루어짐을 알 수 있다. ATF2 is a cellular transcription factor which belongs to the CREB/ATF class and it is leucine zipper protein which generally binds to DNA as dimers. This paper presents the procedure for subcloning the ATF2 gene and the results of experiment used the expressed ATF2. The pET expression vector was used since it produced 6xHis fusion protein for easy purification using affinity column. The Nickel chelating chromatography was used for Purifying the expressed ATE2 from E- codi BL2l. Subsequen시y In vitro binding pull-down assay showed the binding specificity of ATF2 with AP-1 family factors such as BATF, c-Fos, c-Jun and ATF2 itselgf. ATF2 forms homodimer as well as strong heterodimer with BATF. It also forms stable dimer with c-Jun but barely binds with c-Fos.
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장혜영,정재원,Jang, Hye Young,Chung, Chae Weon 한국여성건강간호학회 2017 여성건강간호학회지 Vol.23 No.3
Purpose: The purpose of the study was to have an in-depth understanding of delivery room nurses' experiences of caring for stillborn babies and their parents. Methods: After obtaining approval from the Institutional Review Board, data were collected from March 1 to August 30, 2016. A total of six nurses participated in the study. Semi-structured in-depth interviews were conducted and the data subsequently analyzed. Results: Using thematic analysis, six themes were defined and refined: Emotional distress as a result of encountering stillborn babies; Caring for the deceased baby; Concerns for the mother's pain; Consideration for the father; Conflicts between accepting and dismissing parents' requests; and Strong mindset for the stillborn babies and their parents. Conclusion: The results showed that the nurses' experiences of caring for stillborn babies and their parents might be a difficult and lonely process. However, it could also be a process of attaining maturity by finding meaning and value in one's work. It would be helpful for the delivery room nurses to share examples of effective communication, train through simulation, and learn useful strategies that each nurse can use.
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Isolation and Biochemical Properties of Ricin from Ricinus communis
장혜영,김재호,Jang, Hae-Young,Kim, Jae-Ho 생화학분자생물학회 1993 한국생화학회지 Vol.26 No.1
피마자(Ricinus communis)의 씨로부터 독성물질인 ricin을 DEAE-cellulose와 Sepharose-4B column을 이용하여 정제하였다. 분리된 ricin은 $K_{562}$ 세포의 증식을 억제시켰으며 적혈구 응집력이 있었다. 적혈구 응집력은 ricinus agglutinin이 갖는 응집력의 0.3%에 불과 했으며, 응집력의 억제는 galactose나 lactose, melibiose, 또 galactose를 포함하지 않은 ${\alpha}-L-rhamnose$나 L(+)arabinose에 의하여 일어났다. Ricin을 주입받은 ICR생쥐는 60ng에서 나흘만에 반이 치사되였다. The toxic lectin, ricin, present in the seeds of Korean castor bean, Ricinus communis, have been isolated and the biochemical properties were studied. The isolation procedure involves ion exchange chromatography on DEAE-cellulose, affinity chromatography on Sepharose 4B column. The multiplication rate of $K_{562}$ cell decreased and the death rate increased proportionally by the addition of the isolated ricin. It has hemagglutination activity but only 0.3% of the activity of the other lectin, ricinus agglutinin. The activity was inhibited by lactose, melibiose, galactose as well as ${\alpha}-L-rhamnose$ and L-arabinose. A dose of 60 ng of ricin caused death in 50% after 4 days in ICR mice.
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장혜영,김재호 ( Hae Young Jang,Jae Ho Kim ) 생화학분자생물학회 1993 BMB Reports Vol.26 No.1
The toxic lectin, ricin, present in the seeds of Korean castor bean, Ricinus communis, have been isolated and the biochemical properties were studied. The isolation procedure involves ion exchange chromatography on DEAE-cellulose, affinity chromatography on Sepharose 4B column. The multiplication rate of K_(562) cell decreased and the death rate increased proportionally by the addition of the isolated ricin. It has hemagglutination activity but only 0.3% of the activity of the other lectin, ricinus agglutinin. The activity was inhibited by lactose, melibiose, galactose as well as α-L-rhamnose and L-arabinose. A dose of 60 ng of ricin caused death in 50% after 4 days in ICR mice.
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서울 공립 중학교 영어 교사의 교수 탈동기에 관한 현상학적 연구
장혜영(Jang, Hye-Yeong),김준구(Kim, JoonKoo) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.23
본 연구는 서울에 위치하고 있는 공립중학교인 S중학교의 영어교사들이 탈동기(demotivation) 되는 과정을 심도 있게 탐구하기 위한 목적으로 수행되었다. 지금까지 영어교사의 탈동기 요인과 관련하여 많은 연구들이 수행되어 왔으며 김태영과 조 아라(2018)의 연구는 해당 주제와 관련한 선행연구들을 종합하여 영어교사의 동기유발 요인과 탈동기 요인을 명시적으로 제시하기도 하였다. 그러나, 상당수의 탈동기연구들이 영어교사의 탈동기 요인을 단순히 추출하는 것에만 초점을 맞춘 나머지 그이면의 심층적 의미와 영어교사들의 생생한 목소리를 담아내지는 못하였다. 이러한 한계점을 보완하기 위하여 본 연구는 현상학적 질적 연구 방법(phenomenological qualitative methodology)을 통해 탈동기와 관련한 영어교사들의 실제경험과 목소리를 있는 그대로 바라보고 그 현상의 의미에 대해 깊이 있게 천착하고자 하였다. 이를 위해 연구 대상자 3명을 각각 3월부터 4월까지 2번씩 만나 인터뷰를 실시하였다. 연구결과 서울의 공립 중학교에 근무하는 영어교사들은 교사의 정체성에 부합하지 않는 일들에 많은 시간과 에너지를 빼앗길 때, 매년 변화하는 환경, 수업에서 소극적인 학생들의 태도, 교권침해 문제에 의해서 크게 탈동기되는 것으로 나타났다. The primary purpose of this study was to investigate the demotivating processes of the English teachers working at S public middle school in Seoul. There have been a plethora of studies on factors that demotivate English teachers. Kim and Cho (2018) conducted a comprehensive meta-study on the topic and explicitly presented a list of factors that motivate and demotivate English teachers. However, since a large number of studies on English teachers’ demotivation concentrated mainly on extracting factors, an in-depth understanding of the phenomenon has been limited. In order to overcome these perceived limitation, this study adopted the phenomenological qualitative approach as a research methodology and sought to focus on lived experiences and voices of the English teachers. The results show that the English teachers are likely to become demotivated by the situation where they are required to focus most of their resources on work that does not match their identity, the changing environment, and the students’ passive attitudes in classes.
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