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실천공동체를 통한 초임기 공립유치원교사의 수업전문성 성장기-이야기나누기 수업을 중심으로-
이미경 ( Lee Mi Gyeong ),이시자 ( Lee Si Ja ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.3
본 연구는 유치원 교사들에게 가장 어려운 수업으로 인식되는 이야기나누기 수업에 대한 전문성을 발전시켜 가는 과정을 실천공동체 활동을 통해 확인하였다. 실천공동체에 자발적으로 참여한 교사들은 교육경력 3년 이하의 공립유치원 초임기 교사 4명이었으며, 실천공동체 모임은 4개월에 걸쳐 10회 진행되었다. 초임기 교사들의 이야기나누기 수업에 대한 사전 경험과 실천공동체를 통해 실천하고 변화를 시도한 경험은 내러티브 탐구 절차에 따라 그 의미를 분석하였다. 연구 결과를 살펴보면, 초임기 교사들은 이야기나누기 수업에 대해 수업계획안, 누리과정 지도서, 수업 자료에 대한 선입견과 함께 이야기나누기 수업에 대한 확신 부족, 마무리 단계의 어려움, 유아 반응의 불일치 등의 어려움도 호소하였다. 초임기 교사들은 실천공동체를 통해 선배교사의 수업, 동료의 수업, 자신의 수업 동영상을 시청하고 논의하였으며, 논의한 내용을 자신의 수업에 적용하는 과정을 반복하였다. 이러한 과정 속에서 이야기나누기 수업의 변화를 지속적으로 시도하여 결과적으로, 수업에 대한 자신감을 회복하였으며, 교사주도 수업에서 유아중심 수업으로 변화하였다. This study examined how the beginning kindergarten teachers develop teaching specialties by making use of the community of practice, particularly with focus on circle time, which is considered as one of the most difficult classes for kindergarten teachers. The participants of the community of practice included four beginning teachers with the career of less than three years at public kindergartens, followed by ten sessions of the community of practice meeting, two sessions of teaching observations and interviews were conducted over four months. The prior circle time experiences and changes for better teaching behavior needed in circle time of the beginning kindergarten teachers was investigated by applying the narrative inquiry research method. Following the analysis results, the beginning kindergarten teachers had such preconceptions that the teaching plans, that the guide of `Nuri curriculum` and that the good teaching materials while they had a feeling of helplessness that the lack of confidence about circle time, that the difficulties of the final steps in circle time and that the discrepancy between the teachers` expectation and students` responses. The beginning kindergarten teachers observed and discussed about senior teachers` classes`, peer teachers` classes` and their own classes` video clips repeated the pro ess of applying the discussion to their classes through the community of practice. In the course of this process the beginning kindergarten teachers continued to attempt on making changes of circle time and in conclusion they recovered a confidence in teaching and their classes have changed into a child-centered teaching.
이미경 ( Mi-gyeong Lee ),임두일 ( Doo-il Lim ) 한국환경기술학회 2013 한국환경기술학회지 Vol.14 No.1
황토의 이용하여 인을 제거할 경우 영향을 미치는 인자들에 대하여 실험하였다. 황토의 주입량이 증가함에 따라 인 제거율이 증가하였고, 접촉시간 2hr에서 황토 주입량 10g/L의 경우 34.7%, 20g/L에서 60.9%, 40g/L에서 89.6%, 60g/L에서 96.6%의 제거율을 나타내었다. pH가 강산성(pH 3이하)에서는 인의 제거율이 낮아지고, pH가 증가할수록 인의 제거가 활발해지다가, pH가 강알카리성(pH 9이상)으로 증가하면 제거율이 감소하였다. 인 제거율은 pH 2에서 58.8%, pH 5에서 82.6%이었으나 pH 10에서 49.4%로 감소하였다. 온도가 증가함에 따라 인 제거율은 증가하는 경향을 나타내었고, 제거율은 2℃에서 60.0%, 10℃에서 63.2%, 20℃에서 67.2%, 30℃에서 72.0%를 나타내었다. 황토는 수중에서 침강시간 10분 후에 80.0%, 30분 후에 90.9%, 1시간 후에 93.9%가 침강하였다. 따라서 황토를 수처리에 이용할 경우 황토의 첨가로 인한 부유물질 농도의 상승에 대한 장애를 최소화할 수 있을 것이다. 칼럼 실험에서 시료수의 농도 50%에 도달되는 파과점까지 약 28시간에 도달 하였으며, 수중의 인 처리에 황토를 사용할 경우 체류시간 16시간 정도는 흡착능을 유지할 것으로 판단된다. Several experiments were performed to find out the evaluation of phosphorous remove capacity by loess. Phosphorus removal efficiency was related to a dosage of loess as 34.7% on 10g/L, 60.9% on 20g/L, 89.6% on 40g/L, 96.6% on 60g/L, during the 2hrs contacting time, respectively. Phosphorus removal was activated in range of pH 3 to pH 9, for example to 82.6% on pH 5, but the activity was dropped on out of range like to 58.8%, 49.4% on pH 2, 10. Additionally, phosphorus removal efficiency was on intimate term with temperature fluctuation such as 60.0%, 63.2%, 67.2%, 72.0% on 2℃, 10℃, 20℃, 30℃, respectively. After the sedimentation of loess on different time, 10, 30, 60 minutes in water, each accomplishment were measured to be 80.0%, 90.9%, 93.9%. Owing to the rapid sedimentation of loess, the phenomenon that it was raised the SS concentration by loess itself in water treatment process will be minimized. During the several experiments on column, the break point that the column is contaminated to 50%, was reached to about 28.5 hrs. Therefore, we concluded that the capability of phosphorous adsorption by loess will be sustainable during 28 hrs.