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李文男,金琦連 단국대학교 1989 論文集 Vol.23 No.-
Single crystals of LiH_3(SeO_3)_2 have been grown from saturated solution by isothermal evaporation method. Dielectric constants and loss tan δ were measured within the range of temperature between 20℃ and 100℃ at 1 Vrms and 1 ㎑. The values of dielectric constant increase very rapidly for temperatures above 90℃. The width of domain observed from reflection electron microscope was 3.3ц to 7.0ц.
과학 학습에서 과학교과서가 차지하는 비중과 과학 학습 경험 조직의 연계성에 관한 연구
이문남,맹희주 단국대학교 교과교육연구소 2001 교과교육연구 Vol.- No.5
연구에서는 과학학습에서 과학교과서가 차지하는 비중과 Tyler의 학습 경험 조직의 원리를 기초로 중·고등학생들의 과학 학습 경험 조직의 수직적(계속성, 계열성), 수평적(통합성) 연계성에 대하여 알아보았다. 질문지를 통하여 자료를 수집하고 ANOVA를 실시하여 정량적으로 분석하였다. 수직적 조직 원리의 하나인 계속성은 내적 신뢰도(Cronbach α)가 낮게 나타나 분석에서 제외시켰다. 분석 결과 중학생은 학습에서 대부분 과학교과서를 주 교재로 사용하며 고등학생들은 수업노트를 많이 사용하는 것으로 나타났다. 그리고 과학 학습 경험 조직원리 중 학년별 계열성이 중학교에서는 잘 이루어지지 않는 것으로 나타났으며 중·고등학교간에서는 고등학교 '공통과학' 과목의 특성상 계열성 있게 학습 경험이 조직되는 것으로 조사되었다. 수평적 조직 원리인 통합성에서 중·고등학생 모두 간학문적 통합 및 탈학문적 통합과 다학문적 통합이 잘 이루어지고 있지 않았다. 고등학교 1학년의 경우 '공통과학'의 에너지 단원 등은 과학교과서 상에서 다학문적 통합으로 구성되어져 있으나 실제 교수·학습에서는 통합적으로 다루어지지 못하는 것으로 나타났다. 특히 제 7차 교육과정이 적용된 중학교 1학년인 경우 전 학년인 초등학교 6학년 때와 비교적 계열성 있게 학습경험이 조직되는 것으로 보여졌으며 탈학문 통합과 다학문적 통합에 의한 과학 학습 경험도 다른 학년에 비해 비교적 잘 조직되고 있는 것으로 나타났다.
10학년 ‘과학’ 교과서 단원 중 물리 영역의 통합 과학적 내용 구성에 관한 연구
이문남,맹희주 한국물리학회 2004 새물리 Vol.49 No.2
The purpose of this study was to investigate construction of integrated scientific content from physics field in 10th grade science textbooks. Multidisciplinary integration, interdisciplinary integration and transdisciplinary integration of content were addressed. The results indicated that the degree of integration varied with the publisher and that transdisciplinary integration based on subjects of individual interest was rich. In contrast, interdisciplinary integration based on a variety of disciplines for presenting a knowledge of physics was poor. However, if the amount of space devoted to explaining the concepts of physics and the total amount of integration are considered, science textbooks for the 7th curriculum are better and have gone a long way toward achieving the goals of science education by using integration of science content. 본 연구에서는 통합과학교육을 표방하는 10학년 `과학' 교과서의 통합 과학적 내용 구성 정도를 알아보기 위하여 과학 영역 중 물리 영역을 대상으로 통합적 세 요소인 다학문적 통합, 간학문적 통합, 탈학문적 통합의 적용에 대하여 분석하였다. 연구 결과 물리 영역에서 세 요소별 적용 비율은 각 출판사 별로 매우 다양하게 나타났으며, 그 중 개인의 흥미를 주제로 하는 탈학문적 통합의 적용 비율이 가장 높았고 물리 지식내에서 학문간의 통합인 간학문적 통합의 적용 비율이 가장 낮은 것으로 나타났다. 전반적으로 낮은 적용 비율이긴 하지만 일반적인 물리 개념의 설명으로 할애되는 지면과 전체 적용 비율을 고려한다면, 물리 영역의 내용 구성은 통합 과학적 적용으로 제7차 교육과정 `과학' 교과의 목표에 도달하기 위해 바람직한 방향으로 나아가고 있음을 알 수 있었다.