웹 응용 재공학에 기반한 핵심 애셋의 추출

이광우(Kwangwoo Lee),이병정(Byungjeong Lee),김희천(Heecheon Kim),우치수(Chisu Wu) 한국정보과학회 2004 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.31 No.1B

오늘날 많은 분야에서 웹 응용이 사용되고 있다. 이러한 웹 응용은 기술의 발전으로 다양한 요구사항을 만족 시키고 있다. 하지만, 중점 요구사항이 기능적인 면과 time-to-market에 한정되고, 이에 웹 응용은 비대해졌으며, 때에 따라 원하는 효과를 얻지 못하기도 한다. 이런 점들로, 웹 응용 재공학의 필요성이 높아졌다. 본 논문에서는 동적으로 생성되는 웹 응용의 재공학에 초점을 두어, 재사용 가능한 핵심 애셋의 효과적인 추출방법을 제안한다.

2015 개정 교육과정의 총론·각론간 연계 양상에 대한 반성적 논의: 국가교육과정 각론조정을 중심으로

이광우 ( Kwangwoo Lee ),정영근 ( Youngkewn Jeung ) 한국교육과정학회 2017 교육과정연구 Vol.35 No.3

The objective of this paper is to review critically the context of connection between the general guidelines and the subject curriculum. First, the paper investigated the context of the connection between the general guidelines and the subject curriculum in curriculum revision. Second, the paper critically reviewed the process for connection between the general guidelines and the subject curriculum in the 2015 revised curriculum. As a result of this analysis, the paper found some problems in the process of mediating the subject curriculum, insufficient communication in the organizations of mediating the subject curriculum, absence of a mutual communication system for subject curriculum mediation, inadequate mediation of subject curriculum focused on issues, and limitation in subject curriculum mediation in a cross-curricular. In conclusion, the paper proposed the following three approaches to establish a connection between the general guidelines and the subject curriculum in future tasks: the systematic connection of a mediation system for the subject curriculum, the establishment of an argument system based on various issues, and the reformation of property of national curriculum specialized guidelines mediation committee.

스마트미터의 신뢰성 및 안전성 향상을 위한 TPM 관련 평가인증 제도 분석

이광우(Kwangwoo Lee),원동호(Dongho Won),김승주(Seungjoo Kim) 한국정보보호학회 2010 情報保護學會誌 Vol.20 No.5

최근 들어, 저탄소 녹색성장에 대한 관심이 높아지면서, 전력 시스템과 IT 기술의 융합이 주목받고 있다. 이에 각국 정부에서는 스마트 그리드 사업을 추진하고 있으며, 관련 연구도 활발히 진행되고 있다. 스마트 그리드는 기존의 전력시스템과 IT 기술을 융합한 차세대 지능형 전력시스템으로, 모든 전자 기기들을 네트워크에 연결하고 실시간으로 에너지 사용량을 수집하여 사용자 및 에너지공급업체에 제공한다. 이를 통해 사용자는 에너지 소비를 줄일 수 있으며, 공급업체는 에너지 공급 효율성을 극대화할 수 있다. 이러한 서비스를 제공하기 위해서는 전력을 사용하는 각 사업장 및 가정에 스마트미터라는 장치를 설치해야만 한다. 하지만 스마트미터는 일반적으로 건물 외부에 설치되기 때문에 물리적으로 많은 공격 위협에 노출되어 있다. 따라서 플랫폼 무결성 보장, 신뢰할 수 있는 데이터 암호화, 안전한 키 저장 등을 위해 최근 스마트미터에 TPM을 도입하고자 하는 연구가 이루어지고 있다. 이에 본 논문에서는 TPM 기술 및 개발 현황을 살펴보고, TPM과 관련된 평가인증 제도를 비교?분석하고자 한다.

실대형 실험을 통한 강우에 의한 산사태 발생 거동 분석

이광우(Lee, Kwangwoo),석재욱(Suk, Jaewook),강효섭(Kang, Hyosub),김현기(Kim, Hyunki) 한국방재학회 2019 한국방재학회논문집 Vol.19 No.7

강우에 의한 산사태 발생 거동을 분석하기 위하여 실대형 산사태 실험을 수행하였다. 모형 실험의 크기 효과를 배제하기 위하여 실험은 실제 산사태가 발생하는 비탈면의 크기를 고려한 길이 20 m, 폭 4 m, 높이 2.5 m의 대형토조에서 수행되었다. 붕괴 형상은 비디오 카메라를 통해 기록되었으며, 강우에 의한 지반의 거동을 분석하기 위하여 지표면에 경사계를 설치하였고, 지중에 함수비계와 모관흡수력계를 심도(0.3 m, 0.6 m, 0.9 m, 1.2 m, 1.5 m, 1.8 m)를 달리하여 설치하였다. 강우는 선행 강우 30 mm/hr와 극한 강우 70 mm/hr을 인가하였으며, 토질은 국내의 풍화토를 대상으로 하였다. 실험결과, 침투된 강우가 지중에서 흘러내려 유하부에서 유출되었으며, 이로 인해 하부에서 침식이 발생되었다. 침식(국부 파괴)은 상부로 진행되어 지표면의 토사를 유하부로 유출시켰으며, 이로 인해 불안정해진 상부의 비탈면이 붕괴되는 것을 확인하였다. 강우에 의한 산사태는 지표면 침식에 의한 얕은 파괴와 상부의 원호 파괴가 결합된 복합적인 형태로 발생되는 것을 확인할 수 있었다. 센서에 의해 측정된 결과는 강우에 의한 산사태 붕괴를 예측 및 관찰하였다. 특히 지표면경사계의 결과는 산사태 거동 분석 및 예·경보 시스템의 기준을 설정하는데 기여할 것으로 판단된다. A full-scale flume test was conducted to understand the failure mechanisms of a rainfall-induced landslide. The size of the rectangular flume was 20 m in length, 4 m in width, and 2.5 m in depth, which can reduce the scale effect and considered the size of the slope where the landslide occurred. A video camera was installed to confirm slope failure. Volumetric water contents and matric suction were measured at 6 different depths (0.3 m, 0.6 m, 0.9 m, 1.2 m, 1.5 m, and 1.8 m) in the soil layer. Tilt meters were measured at the slope s surface. A rainfall of 30 mm/h was sprinkled to facilitate the antecedent rainfall effect on slope stability. Then a heavy rainfall intensity of 70 mm/h was applied. The flume test result showed that seepage resulted from the surface, generating critical erosion. Local slides ran rapidly up the slope. Finally, the upper parts of the slope could lose their stability due to the elimination of downslope support. Records from various sensors predicted and observed slope failure owing to heavy rainfall. These results have fundamental implications for forecasting landslide behavior and developing effective warning systems.

CC 평가 · 인증 기술 ISO/IEC 국제 표준화 동향

이광우(Kwangwoo Lee),이수연(Lee Su Yeon),황현동(Hyundong Hwang),성정호(Jungho Sung),최희봉(Heebong Choi) 한국정보보호학회 2021 情報保護學會誌 Vol.31 No.4

공통평가기준(CC, Common Criteria)의 국제 표준인 ISO/IEC 15408, ISO/IEC 18045는 정보보호제품에 구현되어 있는 보안 기능의 보증과 안전성을 시험하기 위한 평가 기준을 제시하는 국제 표준으로 정보보호제품에 대한 국제적인 신뢰성을 보장할 수 있도록 기준을 제시하고 있다. 특히 ISO/IEC 15408, ISO/IEC 18045는 ISO/IEC 27000, ISO/IEC 19790과 함께 ISO/IEC JTC 1/SC 27을 대표하는 국제 표준이다. 본 논문에서는 ISO/IEC JTC 1/SC 27/WG 3 작업반에서 개정을 진행하고 올해 말에 출판 예정인 ISO/IEC 15408 및 ISO/IEC 18405의 주요 변경 내용 및 신규 개념에 대해 설명하고, 최근 WG 3 작업반에서 추진하고 있는 국제 표준화 활동 현황 및 주요 현황을 소개하고자 한다.

2015 개정 교과 교육과정 내용 체계 구성의 반성적 고찰- 핵심개념, 일반화된 지식, 기능을 중심으로 -

이광우(Lee, Kwangwoo),정영근(Jeung, Youngkewn) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.16

The content system of 2015 revised subject curriculum have the five elements that were subject areas, key concept, generalized knowledge, content element and skill. Though the content system has the educational value of coordination of content system between subjects, it has a disadvantage that isn t considered subject character. So, there are various issue of new content system during the process of subject curriculum and since revising curriculum. Therefore the purpose of this article is to review reflectively the content system of 2015 revised subject curriculum and discuss future tasks. According to the analysis results, there was several problem in the content system of 2015 revised subject curriculum. there is the short connection between subjects in key concept of subject, the short connection between key concepts and content elements in generalized knowledge, the overlap between subject skill and a lack of subject-specific property in skills. Based on these arguments, this article proposes a few ideas that need to be considered for the fundamental research of key concept, generalized knowledge, skill and the development approach of content system considered for subject character, the review of method for decision-making between curriculum guideline and subject, The conduct of follow-up research using various research methods. 2015 개정 교과 교육과정의 내용 체계는 영역, 핵심개념, 일반화된 지식, 내용 요소, 기능 등 다섯 개의 항목으로 구성되었다. 이러한 내용 체계는 학년간 교육내용의 수직적·수평적 연계 확보 등의 장점에도 불구하고 충분한 논의의 부족과 교과의 특성을 고려하지 않아 내용체계 항목을 설계하는데 어려움이 있었다는 비판적 인식이 있었다. 따라서 이 글의 목적은 2015 개정 교과 교육과정 내용 체계의 주요 항목인 핵심개념, 일반화된 지식, 기능을 반성적으로 검토하고, 향후 내용 체계 개선을 위한 과제를 제안하는 것이다. 분석결과 교과의 핵심개념은 교과별 연계성이 미흡하고 핵심개념의 취지를 제대로 구현하지 못하였으며, 일반화된 지식의 경우 성취 기준 형태로 진술되어 있으며, 핵심개념과 학년(군)별 내용 요소와 연계되지 못하는 것으로 나타났다. 기능의 경우 기능간 중복, 교과 특유의 기능 부족, 기능과 성취기준과의 연계 미흡 등이 부족한 것으로 나타났다. 연구 결과, 2015 개정 교과 교육과정의 내용 체계와 연계하여 내용 체계를 개선하기 위해 핵심개념, 일반화된 지식, 기능에 대한 교과 기초연구의 필요성, 교과의 특성을 고려한 내용 체계의 체제와 요소에 대한 접근의 가능성, 총론과 각론간의 의사결정 방식 재검토의 필요성, 다양한 연구 방법을 통한 후속 연구의 수행 등을 제언 하였다.

보안 평가, 시험 및 규격에 대한 국제 표준화 동향 : ISO/IEC 15408, 18045 개정 로드맵 중심으로

이광우(Kwangwoo Lee) 한국정보보호학회 2023 情報保護學會誌 Vol.33 No.4

2015 개정 교육과정에서의 핵심역량 관련 이슈 고찰: 인간상, 교육 목표, 교과 역량과의 관계

이광우 ( Kwangwoo Lee ),백경선 ( Kyeongsun Beak ),이수정 ( Soo Jung Lee ) 한국교육과정학회 2017 교육과정연구 Vol.35 No.2

The 2015 Revised Curriculum announced on September 23, 2015, presented the educated person as `a creative and integrative learner possessing key competencies necessary for the knowledge and information society.` The major direction of the revision was how to embody key competencies in curriculum design, and new concepts, such as subject competencies, key concepts, and functions, were introduced for this embodiment. However, reflective arguments regarding these new concepts have been proposed since the curriculum revision. This paper examines the issues related to key competencies and discusses future tasks. First, the paper investigates the relationship between the idea of the educated person, key competencies, and educational goals. An examination of the key competencies of the 2015 Revised Curriculum reveals that they have two properties: educational direction and an educational goal. Second, this paper studies the relationship between key competencies and subject competencies. It is found that the key competencies of the national guidelines function as general competencies across curricular subjects and serve as the basis for establishing subject competencies. Finally, the paper proposes three approaches to establishing subject competencies in future tasks.

스마트 프린팅 서비스 보안 기술 연구 동향

이광우(Kwangwoo Lee),김승주(Seungjoo Kim),원동호(Dongho Won) 한국정보보호학회 2011 情報保護學會誌 Vol.21 No.3

최근 스마트폰, 스마트 TV 등의 스마트 기기의 도입에 따른 스마트 서비스의 등장은 기존의 방송, 통신, 교통, 업무환경을 계속 변화시키고 있다. 즉, 기존과 달리 스마트 서비스 환경에서는 스마트 기기들이 곳곳에 배치되어 유?무선 네트워크를 통해 정보를 주고받으며, 각종 서비스를 제공한다. 따라서 스마트 기기들 간의 통신은 기존 ICT(Information and Communication Technology) 시스템과 동일하게 전송 데이터를 보호하기 위한 보안 기술이 요구된다. 특히 스마트워크에서는 시간과 장소에 국한되지 않고 언제 어디서든 효율적인 업무 수행이 가능하도록 스마트폰 및 태블릿 PC와 같은 모바일 기기를 이용하게 된다. 이러한 상황에서는 여러 공간에서 업무가 이루어질 수 있으며, 프린팅 역시 다양한 네트워크 환경에서 이루어질 수 있다. 이에 본 논문에서는 업무 공간의 다양성과 모바일 기기의 도입에 따른 프린팅 서비스 기술의 발전 및 개발 현황을 살펴보고, 안전한 프린팅과 관련하여 진행되고 있는 표준화 동향을 살펴보고자 한다.

창의적 인재 육성을 위한 중등학교 교실수업에 대한 전문가 인식 조사

이광우(Lee, Kwangwoo),조난심(Cho, Nansim),김현미(Kim, Hyunmi) 한국열린교육학회 2013 열린교육연구 Vol.21 No.4

본 연구의 목적은 장의적 인재 교육을 위해 헌재 적절히 실천하고 있는 중등학교 교실수업과 문제점 및 개선 방안을 탐색하는 데 있다. 연구 방법은 델파이 조사였으며, 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 현재 적절히 실천되는 교실수업 요인들은 탐구실험학습, 다양한 발상을 자극하는 발문법의 강조, 다양한 확산적 사고 유도, 발표 및 토론학습, 문제에 대한 의건의 확산과 수렴 등으로 나타났다. 그러나 그 중요성에도 불구하고 탐구실험학습과 발표 및 토론학습이 실천되고 있는 정도에 비해 나머지 요인들은 매우 낮은 실천도를 보이고 있다. 둘째 문제집 혹은 저해 요인으로는 발표 및 토론학습의 여지 부족, 학생 개인차와 특성을 고려하지 않는 교수법, 교육과정 시수의 과다로 학생의 역랑을 키우는 프로그램 부재, 창의성개념 증진 방법 등에 대한 교사들의 인식 부족, 학생이 궁금해 하고 질문하도록 하는 발문 부족이 저해 요인으로 드러났으며, 이 모든 요인들이 심각한 수준으로 장의적 인재 교육을 저해하는 것으로 나타났다. 끝으로 개선방안으로는 토론식 수업, 주제 중심 프로젝트 학습, 문제 중심 학습, 교사 전문성 발달, 자유로운 학습 분위기가 제 안되었다. 이 중 토론식 수업이 가장 높은 실천도를 보였으나 전반적으로 모든 개선방안들이 매우 낮은 실천도를 보였다. The purpose of this study is to investigate the perception to the good implementations of, the obstacles to, and the ways of improving instruction for cultivating students' creativity in secondary school. The method of this study is Delphi Technique. The results are as follows. First, the respondents perceived the good implementations of instruction for cultivating students' creativity in secondary school, which are inquiring and experimental learning, emphasis on questions that stimulates various ideas, leading to various divergent thinking, using presentation and discussions in classrooms, and the convergence and divergence of opinions on problems. Second, the obstacles to instruction perceived by the respondents are no room for inquiring and experimental learning. teaching method that does not consider individual differences or characteristics, absence of a program that develops students' ability because of excessive time allotted to curriculum, lack of teachers' awareness of a concept of creativity and ways to enhance it, and the lack of questions that causes students to wonder and ask questions. Finally, the ways of improving instruction perceived by the respondents are discussion and debating learning, theme-based project learning, problem-based learning, teachers' professional development, and free learning atmosphere.