진로정체감 검사의 중고등학생 규준에 관한 연구

유정이(Jeong-Yi Ryu),황매향(Hwang Mae-hyang),김지현(Kim Ji-Hyeon) 한국열린교육학회 2005 열린교육연구 Vol.13 No.2

본 연구는 진로정체감 검사의 중고등학생 규준을 설정하기 위한 것이다. 우리나라 중고등학생의 진로정체감 점수는 학년에 따라 일관성 있게 상승하는 것이 아니었기 때문에 각 학년에 따른 규준점수가 제시되어야만 상담과 생활지도에서 유용한 도구로 사용될 수 있다는 점에 착안하였다. 우리나라 전국의 중고등학생 1640명의 자료를 분석하였다. 중고등학생의 진로정체감 수준은 7.6으로 나타났고 학년에 따라서 차이가 있었다. 상담과 생활지도의 실제에서 각 점수에 맞는 진로탐색활동과 상담이 제공될 수 있도록 남녀별, 학년별로 진로정체감검사의 백분위 점수와 T점수를 제시하여 규준으로 활용하도록 하였다. The present study was conducted to make a norm of score of Career Identity in Korea Middle and High School Students. This study was interested to offer the data for effective career guidance and counseling in the schools, counseling centers. The Vocational Identity(Ⅵ) scale was developed by Holland, Daiger, and Power (1980). Vocational identity can be defined as an awareness of and ability to specify one's own interests, personality traits, strengths, and goals as related to career choices. It is brief and self-administered and can be completed individually or in groups. The 1,640 students were sampled from national level, which were randomly sampled. The instrument for study was Ⅵ(Vocational Identity), which from My Vocational Situation(MVS). MVS was developed by Holland, Daier power(1980) and adapted by Bong-Whan Kim. For hypothesis and verification, the collected data were analyzed using the SPSS PC+. T-test and one way analysis of variance(ANOVA) were used to analyse of difference between gender and grade. The result of the present study were as follows : (1) Vocational Identity score in middle school students is more high than the high school students. The average of the Vocational Identity in middle school students is 7.9, and in the high school students is 7.2. (2) The norm of Vocational Identity score was presented.

중ㆍ고등학생의 신체존중감, 완벽주의, 자기통제가 식이태도에 미치는 영향

유정이(Ryu, Jeong-Yi),홍지영(Hong, Ji-Young) 한국청소년정책연구원 2011 한국청소년연구 Vol.22 No.4

본 연구는 중ㆍ고등학생을 대상으로 신체존중감, 완벽주의, 자기통제 및 식이태도와의 관계를 남녀를 중심으로 비교하여 밝혀보고자 하였다. 연구대상은 서울, 인천, 경기도 소재의 중ㆍ고등학생 268명(남학생 90명, 여학생 178명)이었다. 연구에 사용된 측정도구는 신체존중감, 완벽주의, 자기통제, 식이태도척도였다. 각 변인들 간의 관계를 알아보기 위해 t- 검정, 상관분석, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 성별에 따라 신체존중감, 식이태도는 차이를 나타냈으며, 완벽주의(기준적 완벽주의, 염려적 완벽주의), 자기통제(즉각적 만족, 장기적 만족)는 차이가 없었다. 둘째, 식이태도에 대해서는 남학생은 기준적 완벽주의가 여학생은 신체존중감과 즉각적 만족이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 식이태도에 대한 상담과 교육장면에서 남학생과 여학생의 차이를 고려한 접근이 필요함을 시사해 준다고 볼 수 있다. 분석결과에 대해 선행연구와 관련하여 논의하고, 연구의 의의와 한계 및 후속연구를 위한 제언을 제시하였다. The purpose of the present study is to investigate the relationship between middle-high school students’body esteem, perfectionism, and self-control and their eating attitudes. 268 middle-high school students (90 males and 178 females) participated in the study. The subjects were from Seoul, Incheon, and Kyonggi province in Korea. During the study, four scales were used: The Multidimensional Perfectionism Scale, The Self-Control Scale, The Body Esteem Scale (BES), and The Eating Attitude Test for Adolescents (EAT-26KA). In addition, three analyses were conducted: t-test, correlation, and step-wise regression. The results are as follows. First, there is a significant gender effect on body esteem and eating attitudes. However, there is no significant gender effect on perfectionism (standard -centered and concern-centered perfectionism) and self-control (immediate and longitudinal satisfaction). Second, standard-centered perfectionism for male students and body esteem and immediate satisfaction for female students have an effect on their eating attitudes. These results indicate that gender differences should be considered when conducting guidance and counseling sessions on issues related to the eating attitudes of middle-high school students.

교육환경의 위험요소와 사회적 지지가 초등학교 교사의 심리적 소진에 미치는 영향

유정이 ( Jeong Yi Ryu ) 한국초등교육학회 2002 초등교육연구 Vol.15 No.2

Burnout is one form of emotional strain that has been studied extensively in diverse occupational settings, particularly those in people-oriented, human service occupations, helping professions, or high touch fields. In the present study, we examined how occupational stress and perceived social support influence on the level of burnout in primary school teachers in Korea. Research participants were 96 teachers. The level of burnout was assessed by the Maslach Burnout Inventory (Maslach & Jackson, 1986). Occupational stress was measured by the questionnaire developed by Jayaratne and Jackson(1981), and perceived social support from supervisors, colleagues, and family was assessed by the questionnaire developed by Caplan, Cobb, French, Harrison & Pinneau (1980). The level of burnout was predicted through a hierarchical multiple regression analysis. Within each block entered, a stepwise selection was utilized to obtain the most efficient model. Overall, occupational stress explained 12% of the variance of burnout. Specifically, excess in roles was found to be the most powerful contributors to the variance of burnout in counselors. Step 2 involved the entry of perceived social support from supervisors, colleagues, and family into the regression model as a group of predictors for the level of burnout. Perceived social support from family was found significant to explain an additional 7% of variance. The result indicated that social support significantly buffers the negative impact of work-related on burnout in teachers in Korea.

노인의 연령에 따른 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인 : 일, 건강, 배우자 요인을 중심으로

유정이 ( Jeong Yi Ryu ) 안양대학교 福祉行政硏究所 2006 福祉行政硏究 Vol.22 No.-

고등학교 진로진학상담교사가 지각한 역할수행의 어려움

유정이(Ryu Jeong Yi),홍지영(Hong Ji Young),김진희(Kim Jin Hee) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.2

최근 배치된 고등학교 진로진학상담교사는 학생과 학부모, 그리고 동료교사로부 터 다양한 역할기대를 받고 있다. 본 연구는 고등학교 진로진학상담교사가 지각한 역할수행의 어려움이 무엇인지를 포커스 그룹 인터뷰 방식으로 연구하였다. 분석결 과 6개의 영역, 15개의 범주, 53개의 개념이 도출되었다. 교사들이 경험하는 주요한 6가지 어려움의 영역은 ‘정체성 혼란’, ‘중학교 과정과의 연계 및 차별화 미흡’, ‘진로 교육과 진학지도의 병행에 대한 부담’, ‘학생들의 동기부족과 학부모의 요구’, ‘전문 적 역량의 부족’, ‘교육과정 및 정책의 불안정성’으로 나타났다. 진로진학상담교사들 은 업무에 대한 정의가 불분명하고 주변의 인식 또한 부족한 것으로 인식하였고, 개 인상담과 학교 전체를 조율하는 역할을 동시에 수행해야하는 점에서 전문성 부족을 느끼고 있었다. 고등학교만의 특성이 반영된 진로진학상담교사가 인식하는 어려움 으로는 중학교 과정과의 연계성이 부족하고 차별화 되지 않았고, 진로교육과 진학지 도를 병행하여 통합적으로 개입하는 데 한계가 있으며, 자신의 전문적 역량이 부족 하다는 것으로 드러났다. 또한, 고등학교라는 특성은 입시와 같은 현실적인 문제들 로 인해 학생들의 진로탐색을 방해하고, 진로수업과 진로탐색 활동에 대한 학생들의 동기가 부족하며, 학부모들의 일방적인 요구와 가치관의 영향이라는 어려움으로 나 타났다. 이외에도 교육과정과 정책의 불안정성 등의 어려움이 드러났다. The purpose of this study was to investigate carer and guidance counseling teachers perceived difficulties in role performance at high schools. The research issue was what s carer and guidance counseling teachers perceived difficulties in role performance at high schools. As the results, 6 divisions, 15 categories and 53 concept were delivered, and 6 divisions were : identity confusion, connection insufficiency middle school to high school, carrying out both career and admission guidance duty, students lack of motivation and parents overgovernment, lack of expertise, curriculum organization, instability of policy. This study identified what difficulties high school career and guidance counseling teacher has as a school counselor, and what is needed for their education in the future. In addition, the limitations of the study and possible follow-up projects are proposed in the conclusion section.

외톨이 초등학생의 심리적 특성 연구

유정이 ( Jeong Yi Ryu ),임지영 ( Jee Young Lim ) 한국초등교육학회 2003 초등교육연구 Vol.16 No.1

Peer relationships in childhood are considered to have a great influence on the relationship development and personal adjustment in later life. In the present study, the current authors examined psychological characteristics of elementary school students with poor peer relationships. Participants were 168 elementary school students (75 boys, 93 girls). Peer relationships of students were assessed using the Isolated Peer Relationship Inventory (IPRI; Lee et al., 2000). Students with IPRI scores of upper 25% were classified as an Isolated group , whereas those with IPRI scores of lower 25% were classified as a Non-isolated group. Psychological characteristics were measured by the Beck Youth Inventory of Emotional and Social Impairment (Beck, 2001), and aggression scale-a subscale of Child Behavior Check List(CBCL; Oh et al., 1997). Results indicated that there were no differences in psychological characteristics such as anxiety, depression, anger, disruptive behavior, and aggression between the Isolated groups and Non-isolated groups. A particular notice was that the Non-isolated groups had higher self-esteem than the Isolated group.

30대 대졸 경력단절 기혼 여성의 재취업 시도 경험에 대한 질적 연구

유정이(Ryu, Jeong Yi),김수리(Kim, Su Ri),이수림(Lee Su lim) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.4

이 연구는 경력단절 기혼 여성의 재취업 준비와 시도경험을 드러내고, 노동시장 재진입 과정에서의 진로발달을 이해하고자 하였다. 이를 위하여, 30대 4년제 대학을 졸업하고 2년 이상의 취업 경력을 가지고 있으며, 현재 취업을 준비하고 시도하는 14명의 기혼 경력단절여성에 대해 질적 연구방법인 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 분석결과는 5개 영역, 17개의 범주, 47개의 하위범주, 135개의 개념으로 정리되 었다. 이들의 경험으로부터 재취업 포부, 재취업준비행동, 취업 장벽, 인식변화, 그리고 사회적지원요청의 5개 영역이 도출되었다. 이들의 진로발달과 재취업준비를 위한 현실적인 교육과 지원이 필요하다는 점을 논의하였다. The purpose of this study was to examine the reemployment preparation and trial of career-interrupted married women and to understand their career development in the reentry to the labor market. To do this study, we interviewed 14 career-interrupted married women. The method of data collection was used focus group interviews. In the results, 5 domain, 17 categories, 47 subcategories, and 135 concepts were deduced. The meaning of this study was described using five main categories,: reemployment hopes , employment preparation action , barriers to employment , change of perception , and request of social support . We discussed that they need a essential education and support for career development, and their reemployment.

중,고등학생의 신체에 대한 평가와 신체존중감이 식이태도에 미치는 영향 -남녀 차이를 중심으로-

유정이 ( Jeong Yi Ryu ),홍지영 ( Ji Young Hong ) 서강대학교 학생생활상담연구소 2011 人間理解 Vol.32 No.2

본 연구는 중·고등학생을 대상으로 신체에 대한 평가, 신체존중감, 식이태도와의 관계를 남녀차이를 중심으로 밝혀보고자 하였다. 연구대상은 서울, 인천, 경기도 소재의 중·고등학생 268명(중학생 112명, 고등학생 156명, 남학생 90명, 여학생 178명)이었다. 신체에 대한 평가란 체질량지수(BMI), 실제 체질량지수와 바라는 이상적 체질량지수의 차이(BMI 차이)로 정의하였다. 연구에 사용된 측정도구는 BMI, 신체존중감 척도, 식이태도 척도였다. 각 변인들간의 관계를 알아보기 위해 t- 검정, 다중 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 성별에 따라 BMI는 차이가 없었으며 BMI 차이, 이상 식이태도 수준은 여학생이 높았고, 신체존중감 수준은 남학생이 높게 나타났다. 둘째, 남학생의 식이태도에 대해서는 BMI 차이가, 여학생의 식이태도에 대해서는 신체존중감이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 식이태도에 대한 교육과 상담에서 남학생과 여학생의 차이를 고려한 접근이 필요함을 시사해준다고 볼 수 있다. 분석결과에 대해 선행연구와 관련하여 논의하고, 연구의 의의와 한계 및 후속연구를 위한 제언을 제시하였다. This study examined whether gender differences would exist in the relationships between body evaluation and body esteem and eating attitude among middle and high school students. Two hundred sixty-eight students (112 middle school students, 178 females) rated their body on the Body Mass index (BMI) and the Body Esteem Scales and their eating attitude on the Eating Attitude Test for Adolescents. Results indicated that gender differences were significant in terms of difference between real and ideal BMI and between real and ideal eating attitude. Body esteem of females and difference between real and ideal BMI among males significantly predicted eating attitude. These results suggest that gender differences should be considered in counseling these students on eating attitude. Implications for practice and future research are discussed.

초등학생 직업포부 및 인식의 발달에 관한 연구

유정이(Ryu, Jeong-Yi),김지현(Kim, Ji-Hyeon),황매향(Whang, Mae-Hyang) 한국진로교육학회 2002 진로교육연구 Vol.15 No.2

교사소진척도(TBS) 타당화 연구

이봉주(Bong Joo Lee),유정이(Jeong Yi Ryu) 중앙대학교 한국인적자원개발전략연구소 2017 역량개발학습연구 Vol.12 No.3

본 연구는 Seidman과 Zager(1987)가 개발한 교사소진척도(Teacher Burnout Scale, 이하 TBS)를 번안하여 국내 교사를 대상으로 타당화하는 것이다. 이를 위해 TBS의 구성요인을 확인하고 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 원척도를 번역과 역번역 하였고, 예비문항(21문항)에 대하여 초·중등 교사 230명을 대상으로 한 설문을 통해 최종문항을 선정하였다. 여기에서 내적일치도와 개별문항과 총점 간의 상관이 낮은 13번 문항을 삭제하였으며, 탐색적 요인분석에서 요인 부하량에 대한 기준에 따라 6번 문항을 추가로 삭제하였다. 533명의 교사를 대상으로 한 설문을 통해 타당도를 검증하여 4개 하위개념에 대한 확인적 요인분석 결과 양호한 적합지수를 얻었고, 이를 통해 교직 만족 5문항, 행정지원의 지각 6문항, 직무스트레스의 지각 5문항, 학생에 대한 태도 3문항으로 구성된 한국형 TBS 19문항이 확인되었다. 4개의 하위요인과 19개의 문항으로 구성된 한국형 TBS 는 신뢰도와 타당도가 양호한 교사소진 측정 도구임이 확인되었다. This study was conducted to validate the teachers’ burnout scale (TBS) developed by Seidman and Zager (1987) for Korean teachers. To do this, we checked the components of TBS and verified their validity and reliability. The original questionnaire was translated and then back-translated, and the final questions were selected through surveys conducted on elementary and secondary teachers about the preliminary questions (21 questions). In this study, item 13, which had low correlation between internal consistency and individual item and total score, was deleted, and item 6 was further deleted according to the criterion for factor loading in exploratory factor analysis. The validity was verified through the questionnaire survey on 533 teachers. The validity factor analysis of the four subcategories showed a fine fit index, and as a result, 5 items on teacher satisfaction, 6 items on administrative support, 5 items on the perception of job stress and 3 items on the attitude toward the student were obtained. Korean TBS, which is composed of 4 sub-factors and 19 items in total, is confirmed to be a tool for measuring teacher exhaustion with high reliability and validity.