논문편 : 이조시대 사랑방 가구에 대한 현대인의 미의식

유영희,이연숙 ( Young Hee Yoo,Yeun Sook Lee ) 대한가정학회 1986 Family and Environment Research Vol.24 No.4

제7차 초등학교 국어 교과서 '쉼터'의 유형과 활용 방안

유영희 한국초등국어교육학회 2004 한국초등국어교육 Vol.24 No.-

초등학교 '국어' 교과서에 제시되어 있는 '쉼터'는 국어 교육의 창의적 표현과 밀접한 관련을 맺고 있는 활동이다 초등학교 '국어' 교과서에서 '쉼터'난을 설정한 의도는 국어 문화에 대한 자긍심 고양, 국어 사랑의 의식과 태도 고취, 창조적 국어 생활에 대한 인식 확대, 국어의 발전을 위한 태도 고양 등이다. 국어 교과서에서 '쉼터'는 매우 독특한 성격을 가지고 있는 것이 사실이다. 그러므로 '쉼터'를 본 차시에 도입하여 학습자에게 또 다른 부담을 주는 것은 곤란하지만 국어 사용 능력을 신장하기 위한 효과적인 제재로 활용한다면, 교과서의 내용을 충분히 환용한다는 면에서도 학습자의 능력을 향상시킨다는 면에서도 충분히 의미가 있을 것이다. 또한 국어 교과의 영원한 목표 중에 하나라고 할 수 있는 창조적 언어 사용 능력의 신장을 위해 기여하는 바도 클 것이다. 그리고 학습자의 상위인지 능력을 신장시킴으로써 학습자 스스로의 자기 주포적 학습이 이루어질 수 있는 바탕을 마련할 수 있을 짓이다. 본 연구는 이러한 부분에 유의하면서 초등학교 국어 교과서 '쉼터'의 유형을 분석하고 그 활용 방안을 타진해 보았다. 앞으로 이에 대해 더욱 지속적인 연구가 이루어져야 하리라고 본다. The Swimter (Swimter means 쉼터) is an activity having a close relationship with the creative expression in the Korean language education. The purpose to make a section of the Swimter in the Korean language textbook for the elementary school is to do the following things : enhancement of the pride for the culture of the Korean Language, inspiration on consciousness and an attitude of love for the Korean Language, enlargement of the recognition for the original Korean languages living, and enhancement of an attitude for the development of the Korean Language. Evaluation for the Swimter in the Korean Language textbook appears to be very positive. However, regardless of such a positive evaluation, real discussion of the Swimter has never been made. The Swimter founded in the Korean Language textbook of elementary school is a total of 147. Some Swimter is related with a studying goal of a unit, but some Swimter is not related with a studying goal of a unit. The nature of the Swimter becomes different according to the characteristics of the textbook of Speaking & listening, Reading, Writing, Speaking & listening & Writing. It is true that the Swimter in the Korean language textbook has very distinctive characteristic. Therefore, its not good to impose a heavy burden on the learner by introducing the Swimter at this time, but the Swimter is very useful on the aspects ofboth the good use of textbook and improvement of the learners ability if it is used effectively as the subject matter to increase the learners ability on the use of the Korean language. The Swimter can be categorized as followings. · Practical use as a material to strength recognition of the Korean language · Practical use as a material of language etiquette · Practical use as a material to learn the Korean language · Practical use as a material to learn tradition · Practical use as a material of creative change of the Korean languages use · Practical use as a material for the play of the Korean language · Practical use as a material for stimulate interest · Practical use as a material for education of the unity · Practical use as a material for education of unification of the subject The possibilities of the several practical use of the Swimter have been tapped. However, these things are not independent completely. That is, these things are only categorized giving priority on the important natures and not mean that these things can only be user as the materials of education as mentioned above. What the analysis of the Swimter suggests is as follows. First, prepare the contents of systematic and planned education. Second, overcome the fixed format of the Swimter itself. Third, consider the appearing position of the Swimter. The Swimter can be published as both a book form and a supplement. By making the best use of the good points the Swimter has and suggesting the interesting the study material to the learners, the Swimter can be used efficiently as a subject matter of an activity to extend the ability of the creative use of a language which is the goal of the Korean language textbook. The Swimter also can be the background for self-instructive activity of learners by increasing the learners meta-cognition ability. To accomplish these goals, continuous concern is necessary.

여행비용접근법[TCM]에 의한 관광효과 추정 : 대호농어촌관광휴양단지를 중심으로 Application for Daeho Rural Tourism & Leisure Complex

유영희,임재환,구승모 충남대학교 농업과학연구소 2004 농업과학연구 Vol.31 No.2

Since 1989, 9 major complex have been invested with government funds, for the purpose of developing agricultural tourism to increase agricultural income and job opportunity, as well as providing urban population leisure opportunity. However, systematic and comprehensive approaches were rarely done in analyzing its economic impacts. This study, therefore, focuses on analyzing tourism effect and its economic value and implication for a representative rural tourism site, "Daeho rural tourism complex". To analyze travel pattern, expenditure pattern, and degree of satisfaction from travel to Daeho complex, Travel Cost Method(TCM) was employed based on survey method. Results from linear model with statistical significance implies that tourism benefit for each visitor is 28,373 won and total annual benefit for the Daeho site is 7 billion won. Considering annual benefit stream, the present value of total benefits are 132.9 billion won and 70 billion won at 5% and 10% of discounting rate, respectively. Using the values of benefit estimated from this study and investment cost, B/C ratio, IRR, and NPV were calculated to be 1.01, 1.67 billion won, and 5.19% at 5% of discounting rate. These results could be directly compared with the previous analyses.

초등 과학실험연수 참여교사의 연수경험에 대한 질적 연구

유영희,김경희 경남대학교 교육문제연구소 2004 敎育理論과 實踐 Vol.13 No.3

임윤지당의 철학 사상

유영희 한중인문학회 2006 한중인문학연구 Vol.19 No.-

문학 지식에 대한 인식과 문학교육

유영희 서울대학교 국어교육과 2012 先淸語文 Vol.40 No.-

교과서 문학 제재의 수용 양상 및 특성 : 제7차 국민공통기본교육과정 교과서를 중심으로 on the Focus of the Textbook in the 7th National Curriculum

유영희 한국문학교육학회 2003 문학교육학 Vol.11 No.-

This study looks into characteristics of government-issued Korean textbook which is based on the 7th National Curriculum. It has many differences with textbooks in accordance with the prior curriculum. Several Consideration is necessary to have the diversity of the subject matter of the literary works and freshness of activity. One thing is a mater of policy. The method to this is like this: Changing the government-sissued textbook to the certification or authorization ones, Making a study for 'The study of Korean textbook' or 'he study of Korean subject'. Establishing the permanent organization to publish the Korean textbook. Among these, second one has connected with the contents of Korean education. Therefore, the textbook should be published not by experience, but by theory. Considering the way of publishing the textbook with many sides, it can a good way to create an atmosphere for theorizing of textbook and literature. The inside aim of the textbook can be found through the accepted-phase of the literary works. This aim is already reflected on the 7th Korean textbook, but it is necessary to write in the text. Fist, select the literary work to raise the cultural literacy. Second, select the literary work that can give deep emotion. Third, select the literary work that enable the reading of several meaning. Lastly, be the literary work and study activity that lead the learning of meta-cognition.

'국어과 중등학교 교사임용 후보자 선정 경쟁시험'의 출제 경향과 대비책

유영희 대구대학교 국어교육과 2005 나랏말쌈 Vol.20 No.-

학습자의 현대시 감상 경향에 관한 연구

유영희 청람어문교육학회 2006 청람어문교육 Vol.33 No.-

<초록> 학습자의 현대시 감상 경향에 관한 연구 유영희 본 연구에서는 대구대학교에서 ‘현대시교육론’을 수강하고 있는 50여 명의 학습자를 대상으로 하여 자신의 시 감상 양상을 일정한 분량으로 기술하게 한 후, 그 내용을 분석하고 자신의 시 감상에 어떤 문제점이 있는지 기술하게 하였다. 학습자의 반응을 통제하기 위해 연구자는 수업 상황에서 김기림의 <바다와 나비>를 감상한 내용을 제시하였다. 이 연구를 통해 확인할 수 있는 학습자의 시 감상 경향은 다음과 같다. 첫째, 자발적으로 시를 선택하는 경우, 학습자들은 쉬운 시를 선호하며, 이미 잘 알려진 작품을 선정하는 경향이 있다. 둘째, 학습자들은 권위에 기대 안정적인 해석을 하거나 기존의 해석을 완전히 무시하고 전혀 새로운 해석을 하는 경향이 있다. 셋째, 작품에 관한 이미 알려진 해석을 자기 것으로 일반화하거나 다른 사람을 설득하기 위해 자신의 경험과 시대적 상황, 다른 텍스트들을 동원하는 경향이 있다. 넷째, 다양한 시 감상을 위해 빈번하게 배경지식 및 관련 지식을 동원하는 경향이 있다. 다섯째, 일정한 수준에 도달한 학습자들은 자신의 시 감상에 어떤 문제점이 있는지 비교적 객관적으로 진단하는 경향이 있다. <Abstract> Study on the tendency for appreciations of the modern poetry of the learners You, Young-hee This study is based on the survey which was conducted for the 50 learners who are attending a lecture ‘a theory of the education for the modern poetry' at the Daegu University. For the survey, they described for their tendency for appreciations of the poetry, analyzed it, and described what kinds of problems on appreciations of poetry they have. The tendency of the appreciations of the learners that can be founded through this study is as follows. First, when selecting a poetry voluntarily, learners tend to select easier works or well-known ones. Second, learners tend to interpret safely depending on the prestige or interpret newly disregarding the existing interpretation. Third, learners tend to include their own experiences, the situations of the times to generalize the well-known exposition for the works or persuade others or other texts. Fourth, learners use schema or related knowledge to appreciate various poetry. Fifth, learners who reached regular level tend to make a objective diagnose relatively for the problems of their own for the appreciations of poetry.

문학 교육과정의 인식 변화 및 특성

유영희 대구대학교 사범대학 부설 교육연구소 2007 敎育硏究 Vol.3 No.1

A historical approach for the curriculum of literature has been discussed by many debaters with several points of view. However, until now the historical approach had usually been inspected based on the minds and specific characters of the education from the 1st to the 2007 revision curriculum followed by a chronicle. These approaches are only useful to understand the mind and the idea or to understand the overall flow of the curriculum of literature. Theses have a limit on examining in details the curriculum of literature and on developing a new education curriculum. An important matter on the aspects of the education is that how we can give a satisfaction to the consumer of the education. A school has to provide an education that can support the individuality of learners and makes learners to feel the worth of learning in their own situations. Based on above point of view, this article took into account the details which constitute the curriculum of literature and considered what kinds of suggestions the details can give when making a new curriculum. The first confusion we face while checking the area of literature on the curriculum of the Korean language is what the covered range of literature can be. Even though sometimes the boundary is not clear, that is relatively easy to access after the 4th curriculum because the area of literature is described independently from the 4th one. To grasp an attribute in detail of the curriculum of literature, this article will describe the specific change procedures as follows: recognition for a genre, recognition for the contents of direction and for a goal and recognition for the concepts. The special characters of the curriculum of literature are defined as the cycle continuation, clarifying the way of the education and the value of the inner mind. This paper is checking out the wrongly proposition related to the education course of literature and suggests the way of the education course of literature. 제7차 교육과정에서 많은 개선이 이루어지긴 하였지만 국가 수준의 현 문서는 교육의 실제적 국면과 일정한 격차가 있다는 점에서 비난을 면치 못하고 있다. 제7차 교육과정 시기 이래 꾸준히 제기되고 있는 교육과정의 지역화와 특수화는 이러한 점에서 주목을 요한다. 문학교육이 구체성을 확보하고 수요자에게 다가가기 위해서는 지금까지와는 다른 시각으로 그 주변을 살펴볼 필요가 있다. 문학 교육과정 또한 처음 시작하는 바로 그자리에서 여러정황에 대해 두루 고찰해야만 한다. 본고에서는 문학 요육과정을 구성하고 있는 세세한 요소들이 어떤 인식 과정을 거쳤는지 장르에 대한 인식, 지도 내용 및 목표에 대한 인식, 개념에 대한 인식의 세 국면으로 나누에 세세히 고찰해 보았고, 그러한 고찰을 통해 추출할 수 있는 문학 교육과정의 특성을 추출해 보았다. 그것은 순환적 지속성, 학습 상황의 구체성, 가치의 내면성으로 요약된다. 한편 이를 통해 문학의 세부 지도 내용은 문학 장르의 일반적 성격에 준하여 추출하는 것이 바람직하며, 문학 활동과 읽기 활동은 각각의 독자성을 고려하면서 구체적인 내용을 구성하는 것이 바람직하고, 문학 교육과정은 실행 국면을 고려하여 국가 수준에서 일관성 있게 지침으로 제시하는 것이 바람직하다는 개선 방향을 제시하였다.