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원영희 한국보건사회연구원 2006 보건복지포럼 Vol.115 No.-
오늘날 우리 사회에서“적령”에 해당되는 시기에 결혼하는 것은 그 의미가 점차 퇴색되어가고 있고 만혼과 더불어 동거가족, 사실혼상태의 가족유형이 점차 많아지는“결혼지연”의 사회가 되어가고 있다. 한편, 최근 이혼율 저하 경향을 보이긴 하지만 지속적 이혼율 증가추세는 우리 사회 이혼으로 인한 다양한 문제 표출과 더불어 다른 한편 가족내 갈등 및 위기해소 결과로서 우리 사회 가족 다양성의 표상으로서 받아들여지고 있다. 본 고에서는 우리 사회 결혼율 및 이혼율 변화추이, 결혼감소 및 이혼증가의 원인과 이의 개인적, 사회적 영향에 대해 살펴보았고, 이를통해 결혼감소 및 이혼증가에 대한 사회적 대처방안을 모색하였다.
사회복지사의 역량모델링에 근거한 학부 교과과정 발전 방향 모색
원영희,안정선,배진형 한국사회복지교육협의회 2010 한국사회복지교육 Vol.13 No.-
The purpose of this study is to identify necessary competencies for social workers' performance, and to explore undergraduate social welfare program's curriculum development, based on competency modeling. As the methodology, after a panel research with 13 senior social workers and a survey with 218 social workers in the community, the data were analyzed and organized as knowledge, skills and value/attitude areas for the final outcome, the core competencies. As the result, first, in the knowledge area, understanding about human/environment, policies/laws about social welfare, social work practice theory, and social work administration were found. Second, the skills' area included individual and group work, relationship/cooperation, community organization, case management, program development/evaluation, survey/research, and administration/management. Lastly, value/attitude area was composed of professional property, self-management as an expert, organization/task centered mind, ethics/client oriented attitude, and basic common competencies. According to the results, strengthening the curriculum and teaching contents for the undergraduate social welfare program were suggested as curriculum development. 본 연구의 목적은 사회복지사 업무 수행을 위해 필요한 역량이 무엇인지를 규명하고 사회복지사의 역량모델링에 근거하여 학부 사회복지 교과과정의 발전 방향을 모색하고자 함에 있다. 지역사회전문가 의견조사(13명) 및 사회복지사 설문조사(218명)를 실시하였는데, 최종 추출된 핵심 역량들을 지식, 기술, 가치 및 태도 영역으로 나누어 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 지식역량은 인간과 환경, 관련 정책과 법, 실천이론, 사회복지행정 등의 이해가 제시되었다. 둘째로, 기술역량으로 개별․집단실천, 관계 및 협력, 지역사회실천, 사례관리, 프로그램 개발과 평가, 조사 및 연구, 행정 및 관리 등의 기술이 제시되었다. 셋째, 가치 및 태도 역량으로 전문가적 속성, 자기관리능력, 조직 및 업무중심, 윤리 및 고객중심, 기초공통능력 등이 제시되었다. 이의 결과를 근거로 하여 학부의 사회복지 교과과정에 대한 발전 방향을 모색하였다.