유야 문제행동 지도에 대한 초임교사들의 경험과 요구

송나리 ( Na Ri Song ),권정윤 ( Jeong Yoon Kwon ) 미래유아교육학회 2013 미래유아교육학회지 Vol.20 No.2

This study explored the newly qualified teachers` teaching experiences and needs regarding children`s behavior problems in order to get effective teaching and guiding methods and teaching improvement. The participants of this study were 10 newly appointed teachers who have worked in private kindergartens and child care centers in Korea? The researchers conducted in depth interviews and gathered the data. This study found that firstly, the newly qualified teachers applied the giving attention to the children, circle time discussion and using story books which is about relevant behavior problems, 1: 1 interaction, co-work with family and co-teachers, using time-out, using positive reinforcement, giving a warning being assertive, or threatening loosing teachers` temper on children`s behavior. Secondly, the newly qualified teachers had difficulties for teaching children`s behavior problems. The difficulties were due to the teachers` psychological matters, the difficult relationships with the parents` of the children, and the working environments. Lastly, the newly qualified teachers` wanted psychological and physical supports, intensified pre-service teacher training regarding the guidance for children`s behavior problems, collaboration with professionals, developing a mentoring program, and intensified parent education program for dealing with children`s behavior problems.

대학의 비교과교육과정 개발⋅운영 모형 연구

송나리(Naree Song),조덕주(Dukjoo Jo) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.8

목적 본 연구의 목적은 대학의 비교과교육과정 개발⋅운영 모형에 대한 연구를 통해 각 대학에서 비교과교육과정을 운영할 때,대 학의 특성을 반영하여 체계적으로 비교과교육과정을 개발⋅운영하는 것에 있다. 방법 연구 방법의 절차는 연구 기획, 문헌 연구, 모형 개발의 단계로 진행되었다. 연구 기획 단계는 Taba(1962)의 교육과정 개발 모형을 토대로 대학의 비교과교육과정 개발⋅운영 모형을 기획하였으며, 문헌 연구 단계는 비교과, 비교과활동, 비교과교육과정등과 관련된 선행 연구, 교육과정개발 모형, 모형 연구, 교육과정 개발과 관련된 단행본, 연구 논문 등을 수집 및 분석하였다. 모형 개발 단계는 교육과정의 근간인 교육과정 모형, 교육과정 개발 모형 등을 바탕으로 시사점 추출하였으며, 교육과정 전문가의 타당성 검토를 거쳐 모형을 확정하였다. 결과 대학의 비교과교육과정 개발⋅운영 모형은 총 4단계로 설정되었으며, 각 단계는 1. 대학의 비교과교육과정 제안 및 기획, 2. 대학의 비교과교육과정 계획, 3. 대학의 비교과교육과정 실행 및 운영, 4. 대학의 비교과교육과정 평가 및 환류로 구성하였다. 각 단계를 다시 하위 5가지 세부 영역으로 설정하였으며, 이는 각각 ①주체, ②시기, ③토대, ④방법, ⑤모형으로 구성하였다. 결론 비교과교육과정의 설치 및 운영의 이유는 핵심역량을 지닌, 대학과 사회에서 필요한 인재를 양성하는 것으로서, 앞으로 대학에서 비교과교육과정은 전공이나 교양교육과정과 마찬가지로 단계와 절차에 따라 개발 및 운영되어야 한다. Objectives The purpose of this study is to help universities systemically develop and operate extracurricular curriculum that can reflect their own characteristics, through research on a development and management model for extracurricular curriculum activities. Methods The steps of research were progressed with three stages: research planning, literature review and the model development. Based on the Taba’s(1962) curriculum development model, the research planning stage planned the extracurricular curriculum development and operation model of the university. The literature research stage collected and analyzed the extracurricular, extracurricular activities, extracurricular curriculum which were related to the pilot study, curriculum development model, model research, curriculum development the research paper and also were related to the books and research papers. The model development stage based on the curriculum model and the curriculum development model which are the foundation of curriculum brought out the implication and the model was confirmed after a feasibility study by a expert of curriculum. Results The management and development model for extracurricular curriculums consists of four stages: 1. Drafting a proposal and planning of university extracurricular curriculums; 2. crafting detailed plans for each extracurricular curriculum activity; 3. executing and operating the extracurricular curriculum activities; and 4. evaluating and assessing university extracurricular curriculums. Each stage is comprised of five different sub-categories, such as ① subject, ② period, ③ foundation, ④ method, and ⑤ model. Conclusions The reason for the establishment and operation of the extracurricular curriculum is to instill students with the university’s core values and help them become competent members of society and the university. Therefore, the university extracurricular curriculum must be developed and operated according to the stages and procedures as in the required and elective curriculum.

은유 분석을 통한 예비유아교사의 평가에 대한 인식 연구

송나리 ( Nari Song ),강보라 ( Bora Kang ) 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.1

연구 목적: 이 연구는 은유 분석을 통해 예비유아교사의 평가에 대한 인식을 살펴보는데 있다. 연구 방법: 연구 방법은 서울 및 경기도 지역에 소재한 4년제 대학에 재학 중인 예비유아교사들의 평가에 대한 인식을 은유로 표현하여 분석하였다. 2021년 11월 22일부터 12월 10일까지 온라인 설문지를 통하여 자료를 수집하였으며 최종 분석된 은유 표현은 133개였다. 이를 체계적 은유 분석 단계를 적용하여 범주화하고 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구 내용: 이 논문은 ‘평가의 목적’, ‘평가의 특징’, ‘평가의 어려움’의 3개 범주와 7개의 개념으로 분석되었다. 예비유아교사들의 경우 ‘평가의 목적’에 대한 인식이 가장 높았으며 ‘평가의 특징’, ‘평가의 어려움’ 순으로 나타났다. 결론 및 제언: 이러한 연구 결과를 통해 예비유아교사들이 평가에 대해 다양하게 인식하고 있음을 확인할 수 있었으며, 교사양성과정에서의 유아 평가 관련 교과목의 방향을 논의하였다. This study examines the perceptions of preliminary early childhood teachers on their evaluations through their metaphor analysis. The study analyzed the perception of the metaphors of the evaluations among preliminary early childhood teachers attending a university in Seoul and Gyeonggi Province. Data was collected with an online questionnaire from Nov. 22-Dec. 10, 2021. A total of 133 metaphor expressions were used in the final analysis. These expressions were categorized according to the systematic steps of a metaphor analysis with frequency and percentage obtained. The research content included the following three categories with seven concepts: goals of an evaluation, characteristics of an evaluation, and difficulties of an evaluation. Preliminary early childhood teachers had the highest perception of goals of an evaluation, which was followed by characteristics of an evaluation and difficulties of an evaluation, in that order. Through these research results, it was confirmed that preliminary early childhood teachers have various perceptions about evaluation, discuss the directions of subjects related to the evaluation of young children in the training course of teachers.

외동이의 사회적 능력 및 인지능력 발달에 관한 연구

송나리(Na Lee Song),박성연(Seong Yeon Park) 한국아동학회 1993 아동학회지 Vol.14 No.1

The purpose of this study was to examine the social and cognitive competence of the only children in comparison with children with siblings. The sample consisted of 360 children from kindergartens, elementary schools(2nd and 5th grades), middle schools and high schools in Seoul. Data were gathered through questionnaires on social and cognitive competencies. The results were as follows: (1) The differences in social and cognitive competence between only children and sibling children varied by age of the child. (2) There were no significant differences according by sex in social competence and cognitive competence among both only children and sibling children. (3) The voluntariness of fertility outcomes was not related either to the social or cognitive competence of only children for each age group.

초임교사의 유아 문제행동 지도능력 강화를 위한 교사교육 프로그램 개발 및 적용

송나리 ( Song Na Ri ),권정윤 ( Kwon Jeong Yoon ) 한국유아교육학회 2016 유아교육연구 Vol.36 No.6

본 연구의 목적은 초임교사의 유아 문제행동 지도능력 강화를 위한 교사교육 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 그 효과를 검증하는 것이다. 본 교사교육 프로그램의 구성을 위하여 문헌연구, 요구 조사, 프로그램 시안 구성 및 검토의 단계를 거쳐 최종 교사교육 프로그램의 목적 및 목표, 교육 내용 및 조직, 교수-학습 방법 및 절차, 평가로 교사교육 프로그램을 개발하였다. 본 교사교육 프로그램의 적용 효과를 검증하기 위해 초임교사 6명을 연구대상으로 선정하여 2014년 8월 27일부터 2015년 2월 12일까지 총 12회의 교사교육 프로그램을 적용하였다. 또한 면담, 참여관찰, 초임교사 저널, 현장노트, 연구자 저널, 교사교육 후 실시된 토의 내용분석 등의 자료를 수집하여 본 교사교육에 참여한 초임교사들의 질적 변화 과정을 분석하였다. 그 결과 초임교사들은 유아 문제행동 지도에 대한 인식, 유아 문제행동 지도 방법, 심리적인 변화를 경험하는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to develop a teacher training program for reinforcing newly appointed teachers` ability to guide children`s behavior problems and to examine the program effects on these teachers. A final program was developed for organizing a teacher training program for reinforcing newly appointed teachers` ability to guide children`s behavior problems through the process of the literature review, the investigation and analysis of requirements, the organization of a program draft proposal, and the expert consultation, etc. Teacher training program were established as follows: The teacher training program targets and purposes, educational contents, teaching methods, evaluation. In order to look into application effects of the teacher training program for reinforcing six newly appointed teachers` ability to guide children`s behavior problems, teacher training was performed a total of twelve times from August 27 in 2014 to February 12, 2015. In addition, the process of qualitative changes of newly appointed teachers who participated in teacher training by collecting data of face-to-face talks, participant observation, reflective journals, field notes, researcher journals, analyzed discussion details, etc. Consequently, the teacher training program indicated that newly appointed teachers experienced awareness toward children`s behavior problems, methods of guiding children`s behavior problems, psychological changes.

시각이미지 분석을 통한 그래픽 T-shirts 활성화 방안 연구 및 제안

송지성(Ji Sung Song),정나리(Na Ri Jung) 한국디자인문화학회 2012 한국디자인문화학회지 Vol.18 No.2

금융위기의 영향 하에서 정부가 중국 경제의 기반인내수시장의 활성화를 위한 내수시장에 발 벗고 나서면서 중국은 세계 최대의 생산 기지인 동시에 세계 최대의 소비 시장으로서의 입지를 굳혀가고 있다. 경제 성장과 더불어 중국인들의 패션의식에도 변화가 일어나면서 의류 구매 시 가격보다는 품질을 중시하고 자신의 개성에 맞는 브랜드 제품을 추구함에 따라 글로벌브랜드들의 중국의 패션내수 시장공략이 활성화되고있다. 1990년대 후반부터 한국 패션 기업들의 중국 시장 진출도 소싱기지 개척의 목적을 기점으로 활발하게진행되었으나 중국인들의 한국에 대한 긍정적 인식에 도 불구하고 성공률이 10%미만으로 추정되면서 고전을 면치 못하고 있다. 본 논문 연구의 목적은 중국 내수 시장에 진출 계획이 있거나 진출 중인 한국 패션기업에 중국 상해의 스트리트 패션과 패션 시장 분석을 통한 선호 패션 그래픽 모티브와 기법을 제시함으로써 현재 중국 패션 시장에 대한 지역적 기초 자료를 제공하고자 하였다. 연구 방법은 문헌연구와 실증연구를 병행 하였는데, 실증적 연구에서는 중국 패션도시이자 경제중심 도시인상해를 선정하여 중요 패션 거리에서 2011년 S/S 시즌 현지 촬영조사를 실시하였다. 이 결과 판독이 용이한 20∼30대 성인 여성의 사진 3000장의 유형을 분류,분석 하였다. 상해의 5곳의 장소의 사진을 분석한 결과 티셔츠의 시각 요소 중 가장 높은 빈도의 모티브는 타이포, 캐릭터, 감성형 심플 도형 순위였고 기법요소로는 스팽글, 핫픽스, 큐빅등의 소재를 활용한 기법이 가장 높은빈도를 차지 하였다. 다음으로는 나염과 실사이미지를 활용한 그래픽의 선호도가 높게 나왔다. 분석결과 20-30대 중국 여성의 패션 그래픽 모티브 선호 유형을 알 수 있었다. 마지막으로 위의 원리를 바탕으로 현지중국내의 브랜드에 적용을 제안해 보았다. 본 연구의 내용과 결과로 고객의 선호도와 발빠른시장 트렌드의 중요성을 알 수 있었으며, 더 나아가추후 지속적인 데이터 베이스를 구축한다면 빠르게 급변하고 예측하기 힘든 현대의 소비자들의 패션 트렌드를 빠르고 더 정확히 예측 할 수 있는 중요한 자료가 될 것이다. Under the influence of a financial crisis, as the government has taken measures in order to vitalize a domestic market whose base is the Chinese economy. Therefore, China is consolidating itself as both the world`s largest production base and consumption market. Along with its economic growth, a change in Chinese people`s awareness of fashion has taken place, thereby emphasizing quality over price upon purchasing clothes, while pursuing brand clothes tailored to their own taste. This, in turn, has allowed global brand makers to actively advance into China`s fashion market. Since the late 1990s, Korean fashion companies have also actively advanced into the Chinese market with an aim to establish sourcing bases, however they are struggling in the market with only 10% of a success rate despite Chinese people`s positive image on Korea. The purpose of this study is to provide basic regional data on the current Chinese fashion market to Korean companies that plan to advance into Shanghai, China or that are already stationed in the city by suggesting a preferred fashion graphic motive and technique through analyses on Shanghai`s street fashion and the city`s fashion market. A study method combines both a literature study and an empirical study. An empirical study was conducted in Shanghai, China`s city of fashion and of economy by filming the city`s major fashion streets with a theme of 2011 S/S season. As a result, 3,000 pictures of adult female in their 20s to the 30s were classified and analyzed. As a result of analyzing pictures of five places in Shanghai, the most frequent motives for a t-shirt`s visual factors are typo, character, and sentimental simple figures in order. As for technique factors, techniques using spangle, hotpix, and cubic were most frequent in order. Next, preferences for graphics that employ textile printing and real images were high. As a result of the analysis, we were able to understand a preferred type of a graphic motive for Chinese women in their 20s to the 30s.

저출산 문제에 대한 기독교인의 담론분석

송규운 ( Song Kyu-woon ),송나리 ( Song Na-ri ) 서울신학대학교 기독교신학연구소 2018 神學과 宣敎 Vol.52 No.-

본 연구는 오늘날 우리 사회의 문제가 되고 있는 저출산 문제에 대해 기독교 교인들은 어떻게 인식하고 있으며 이를 해소하기 위한 교회의 역할이 무엇인지에 대해 알아보는 데 연구 목적이 있다. 이를 위해 미혼 청년 및 부부, 목회자를 연구대상으로 선정하여 심층 면담을 실시하였다. 그 결과 본 연구에 참여한 연구 대상자들은 자녀를 출산하고 양육하는 것이 당연하다고 인식하고 있었는데, 이는 출산이 하나님의 축복으로 여기는 기독교적 신념이 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다. 저출산 문제 해소를 위한 교회의 역할에 대해서는 자녀를 출산하고 양육하는데 있어서 바른 가치관 형성을 도울 수 있는 신앙교육이 필요하다고 하였다. 또한 어머니의 출산 및 양육을 지원해 줄 수 있는 아기 학교나 어머니 모임 등과 같은 공동체 모임을 통한 지원이 필요하다고도 하였다. 이 외에도 아버지의 양육 참여를 지원해 줄 수 있는 아버지를 위한 교육 및 공동체 모임의 필요성에 대해서도 요구하였다. The purpose of this research on Christian’s children’s perspective on the low birth rate, which has become a problem of our society, and the role of churches for solutions. The interviewees went through in-depth interviews. The interviewees include single adults, married couples, and pastors. Based on the result of this research, having children and raising them is considered natural because the belief that conceiving children is a gift from God influences the interviewees’ mind. The interviewees stated that role of churches needs to include a faith education that constructs righteous values. Also, community supports that are provided by baby schools or groups of moms are needed. Moreover, the necessity of supports and educations and community for fathers was brought up, which helps father to involve in raising children.

유아교육기관에서의 놀이에 대한 유아교사의 생각과 갈등

이승숙(Lee, Seung Suk),송나리(Song, Na Ri),배지희(Bae, Ji Hi) 한국육아지원학회 2017 육아지원연구 Vol.12 No.4

본 연구는 유아교육기관에서 이루어지는 유아 놀이에 대해 교사들은 어떠한 생각을 가지고 있으며 유아의 놀이를 계획하고 실행하는 과정에서 교사들이 경험하는 갈등은 무엇인지에 대해서 알아보고자 하였다. 이를 통해 유아의 놀이를 활성화시킬 수 있는 방안을 모색해 보고자 하였다. 이와 같은 연구 목적에 따라 유치원 및 어린이집에 재직하고 있는 유아교사 14명을 연구대상으로 선정하여 면담을 실시하였다. 연구결과 교사들은 유아의 놀이란 유아 스스로가 즐거움을 느끼는 것이라고 생각하였으며, 교사가 의도적으로 계획한 활동이라 하더라도 유아들이 즐거움을 느낀다면 그 역시도 놀이라고 생각하는 것으로 나타났다. 또한 교사들은 놀이를 유아들이 자유롭게 선택하는 것이라고 생각하였다. 교사가 유아의 놀이를 계획하고 실행하는 과정에서 어떠한 갈등을 느끼고 있는지를 분석한 결과 교사들은 많은 업무로 인하여 유아의 놀이를 위한 준비를 할 수 있는 시간이 부족하고 유아들과 놀이를 할 시간이 부족할 때 갈등을 느끼게 된다고 하였다. 또한 열악한 놀이 환경 속에서 갈등을 느끼고 있었으며 최근 미세먼지로 인해 실외 놀이가 제한되고 있는 상황 속에서도 갈등을 경험하는 것으로 나타났다. 그 외에도 자신이 가지고 있는 놀이의 신념과 맞지 않는 상황일 때, 놀이규칙과 유아의 자유로운 선택 사이에서 갈등을 느끼는 것으로 나타났다. This study examined teachers’ perceptions of children’s play and the tensions in the planning and implementation of children’s playtime at kindergarten and childcare centers. In-depth interviews conducted with 14 early childhood teachers revealed that they highly value children’s joy and pleasure in play. The teachers felt that activities planned by teachers could also be considered as play if children experienced joy and pleasure in the activity. In addition, teachers thought that children should be allowed to make their own choices for play. The results of the study indicated that teachers experienced tensions due to inadequate preparation time for children’s play as well as lack of time to play together. Further challenges included poor play facilities for play, restrictions in outdoor play activities due to the fine dust air pollution problem, and classroom rules that were in conflict with children’s freedom in play activities.

포토보이스를 통해 나타난 영유아교사의 다문화교육에 대한 연구

이옥희 ( Lee Ok Hui ),송나리 ( Song Na Ri ),박성은 ( Park Sung Eun ),정유리 ( Jeong Yu Ry ) 한국유아교육학회 2021 유아교육연구 Vol.41 No.6

본 연구는 다문화가정의 영유아를 지도하고 있는 영유아교사의 다문화교육에 대한 인식 및 어려움, 요구를 탐색하고자 2021년 4월부터 5주 동안 포토보이스 연구방법을 활용하여 연구를 실행하였다. 본 연구를 위해 7명의 영유아교사를 연구대상으로 포커스 그룹 토론과 개별면담을 진행하였으며 이 과정을 통해 사진 및 전사 자료를 수집하여 분석하였다. 다문화교육에 대해 영유아교사들은 다문화교육이란 일상적이고 필수적인 교육, 다름을 인정하고 존중하는 교육, 공감부터 시작해야 하는 교육으로 인식하였다. 다문화교육을 실행하며 경험하는 어려움에 대해서는 교사가 갖고 있는 편견이나 다문화교육에 대한 실천적 지식이 부족하다고 하였다. 또한 이 외에도 다문화교육을 할 때 다양성을 어디까지 인정해야 하는지 고민하게 되며 부모들이 가진 역사적 인식이나 고정관념들로 인해 어려움을 경험하게 된다고 하였다. 마지막으로 다문화교육을 실행하기 위해 필요한 지원에 대한 영유아교사의 요구로는 유아교육기관에서 다문화교육을 실행하기 위한 적절한 환경이 지원되기를 원하였다. 또한 새로운 방식의 부모교육, 다문화가정의 영유아를 담당하는 영유아교사에 대한 경제적 지원, 지역사회와의 연계를 원하는 것으로 나타났다. 본 연구는 다문화교육을 실행하는데 가장 핵심적인 요소인 영유아교사들이 직접 사진을 찍어 참여하는 포토보이스 연구를 통해 다문화교육에 대한 인식과 어려움, 요구에 대하여 주도적으로 이야기를 풀어냈다는 점에서 의의가 있다. This study set out to investigate early childhood teachers’ perceptions, difficulties, and needs regarding multicultural education in their instructions for infants and young children from multicultural families, utilizing the photovoice methodology for five weeks starting in April, 2021. In the study, seven early childhood teachers participated in focus group discussions and individual interviews, through which photograph and transcription data was collected and analyzed. The early childhood teachers considered multicultural education as daily and essential education, education to recognize and respect differences, education to respect individuality, and education that should start with empathy. While providing multicultural education, they experienced difficulties caused by their prejudices and lack of practical knowledge about multicultural education. In addition, they expressed concern over the degree of diversity to be recognized in multicultural education. Their difficulties also stemmed from parents’ biases and historical preconception. As for support, the early childhood teachers requested a proper environment for multicultural education to be created at their early childhood education institutions. Moreover, they recommended a renovated approach for parental education, financial support for early childhood teachers in charge of young children from multicultural families, and connection with the local community. In this present study, the early childhood teachers, which are the principal protagonists of multicultural education, took a leading role in discussing their perceptions, difficulties, and needs regarding multicultural education through the photovoice methodology of taking pictures themselves, which grants significance to the study.

2019 개정 누리과정을 반영한 놀이지도 대학전공교재 분석

이옥희(Ok Hui Lee),송나리(Na Ri Song) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.5

목적 본 연구는 2019 개정 누리과정의 놀이 중심 교육과정이 유아교육 현장에서 활발하게 실행될 수 있도록 놀이지도 대학전공교재의 방향성을 제시하는 것을 목적으로 하고 있다. 방법 이를 위하여 2019 개정 누리과정을 반영하여 2021년 9월까지 출간된 놀이지도 교재 10권을 선정하여, 교재 전체 구성 비율을 분석하고, 교재의 이론편과 실제편을 구분하여 내용을 분석하였다. 결과 연구결과, 놀이지도 대학전공교재 개발 방향에 관한 내용으로 먼저, 구성 측면에서는 이론과 실제 비중의 적절성의 필요성을 제기한다. 내용 측면에서는 교육과정 개정 목적 및 실행 사례 증대, 놀이 환경 재구성의 내용과 사례 증대, 놀이 관찰 및 평가의 내용 변화, 영아 대상의 실제편 증대, 실제편 구성에 대한 보편적인 합의 선행, 교사들의 놀이 지원 방향성 제시, 누리과정 5개 영역 및 내용 범주의 통합 구성 제시, 다양한 놀이 유형 및 놀이 자료 제시 등을 제안하였다. 결론 이에 본 연구는 놀이지도 대학전공교재에 대한 내용분석을 통해 향후 놀이지도 대학전공교재를 개발하는데 여러 시사점을 제시하였다는데 의의가 있다. Objectives The goal of this study is to suggest the directionality of college major textbooks on play instructions so that the play-oriented curriculum of the 2019 revised Nuri curriculum can be actively implemented in the field of early childhood education. Methods This paper selected 10 play instruction textbooks published by September 2021, reflecting the 2019 revised Nuri course and analyzed the content by dividing the total composition ratio of textbooks and the theoretical and practical sections of textbooks. Results Regarding the development directions of college major textbooks on play instructions, the findings raise a need to strike balance between theory and practice in terms of composition. In terms of content, the study proposed to increas the purpose of curriculum revision and implementation cases, increas the contents and examples of reconstructing the play environment, change the content of play observations and assessments, increase real practices for infants, reach a universal consensus on the composition of real practices in advance, provide directionality for teachers' play supports, integrate the five areas and content categories of the Nuri Curriculum in composition, and provide a variety of play types and materials. Conclusions The present study analyzed the content of revised college major textbooks on play instructions and provided several implications for the development of future college major textbooks on play instructions, thus holding its significance.