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- 저자 : 손준호 ( Jun-Ho Son ) (검색결과 101 건)
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다중 안테나 시스템을 위한 낮은 복잡도의 송/수신안테나 선택 알고리즘
손준호,강충구,Son, Jun-Ho,Kang, Chung-G. 한국통신학회 2006 韓國通信學會論文誌 Vol.31 No.10A
MIMO(Multiple Input Multiple Output) 시스템에서 성능 향상을 위해 안테나의 수를 증가시킬 수 있으나 RF체인의 증가와 하드웨어의 복잡도에 의해 제한될 수 있다. 이때, RF 체인의 수를 고정시키고 그보다 많은 수의 안테나를 채용한 후, 승)수신 양단에서 채널 상태에 따라 동적으로 안테나를 선택함으로써 이와 같은 문제를 완화할 수 있다. 본 논문에서는 전체 $M_R{\times}M_T$채널 이득 행렬에서 가장 큰 채널 이득을 갖는 송신 안테나와 수신안테나를 교차적으로 선택하여 Frobenius norm을 최대화하는 $M_R{\times}M_T$ 채널 행렬을 결정함으로써 송/수신 양단에서 안테나 선택을 동시에 수행하는 송/수신안테나 선택 알고리즘(joint Tx/Rx antenna selection algorithm)을 제안하며, exhaustive search를 통한 최적 방식과 비교할 때 현저하게 계산량을 줄일 수 있어 구현의 복잡도가 매우 낮은 것이 특징이다. $8{\times}8$ 안테나에서 $4{\times}4$ 안테나를 선택하는 경우 성능면에 있어서는 기존의 최적 방식인 exhaustive search 방식에 비해 $0.5{\sim}2dB$가량의 성능 열화가 있으나, 계산량에서는 약 1/10,000 단위로 복잡도를 감소시킬 수 있음을 예시한다. Multi-input-multi-output (MIMO) systems are considered to improve the capacity and reliability of next generation mobile communication. However, the multiple RF chains associated with multiple antennas are costly in terms of size, power and hardware. Antenna selection is a low-cost low-complexity alternative to capture many of the advantages of MIMO systems. We proposed new joint Tx/Rx antenna selection algorithm with low complexity. The proposed algorithm is a method selects $L_R{\times}L_T$ channel matrix out of $L_R{\times}L_T$ entire channel gain matrix where $L_R{\times}L_T$ matrix selects alternate Tx antenna with Rx antenna which have the largest channel gain to maximize Frobenius norm. The feature of this algorithm is very low complexity compare with Exhaustive search which have optimum capacity. In case of $4{\times}4$ antennas selection out of $8{\times}8$ antennas, the capacity decreases $0.5{\sim}2dB$ but the complexity also decreases about 1/10,000 than optimum exhaustive search.
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손준호,Son Jun-Ho 한국식품산업협회 2002 좋은식품 Vol.169 No.-
한국산 검정콩의 종피색소를 1$\%$ HCL 용액으로 4$^{\circ}C$에서 24시간 추출하여0.45$\mu$mmembrane filter로 여과한 후 Sep-pak plus $C_{18}$ cartridge를 통과시켜 흡착된 색소성분을 메탄올로 용출시켜 30$^{\circ}C$에서 농축하여 실험을 실시하였다. 검정콩 세 가지 품종의 조색소액의 생리활성 효과를 살펴본 결과 고혈압에 관여하는 angiotensin converting enzyme 저해실험에서는 검정콩 1호, 일품검정콩 및 밀양 95호에서의 $IC_{50}$는 각각 0.22, 0.28, 0.38mg/mL로 나타나 검정콩 1호가 가장 우수하였다. 통풍에 관여하는 xanthine oxidase 저해실험에서의 $IC_{50}$이 각각 0.118, 0.165, 0.163mg/mL로 나타나 angiotensin converting enzyme 저해실험에서와 동일하게 검정콩 1호가 가장 높게 나타났다. 항염증효과를 살펴본 결과 $cPLA_2$를 50$\%$ 저해하는 $IC_{50}$값이 19.7, 10.7, 25.3$\mu$g/mL로 나타났으며, 암세포 증식 억제능을 실험한 결과 각각의 시료 중 밀양 95호가 0.5mg/mL의 농도에서 사람 유래의 결장암 세포주인 HT-29 및 사람과 마우스 유래의 간암 세포주인 HepG2와 Hepa에 대하여 각각 66.0$\%$, 58.2$\%$, 64.4$\%$의 억제능을 보여 시료 중 구성된 검정콩 1호보다는 여러 색소 성분이 공존하는 것이 더 유리한 결과를 나타내었으며, 여러 가지 가능성을 가지는 색소임을 알 수 있었다. Physiological effect of Korean black soybean pigment were investigated. Major anthocyanin pigments of Korean black soybean were extracted with $1\%$ HCI for 24hours at $4^{\circ}C$. Inhibitory effects of angiotensin converting enzyme
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손준호,정명근,최희진,장운빈,배종호,이희덕,최청,Son, Jun-Ho,Choung, Myoung-Gun,Choi, Hee-Jin,Jang, Un-Bin,Bae, Jong-Ho,Lee, Hee-Duck,Choi, Cheong 한국응용생명화학회 2002 한국농화학회지 Vol.45 No.3
한국산 검정콩 종피의 천연색소로의 이용가능성을 알아보기 위하여 온도, 당류, 유기산류, 비타민 C 그리고 금속 이온의 영향을 살펴보았다. 검정콩 색소의 열안정성은 다른 안토시아닌 계열의 색소와 비교할 때 유사하거나 더 안정한 것으로 나타났다. 당류의 영향에서는 타 색소와는 달리 농색화 현상은 일어나지 않았고 저장성에서는 모두 포도당에서 양호하였다. 유기산에서는 모든 첨가구에서 색의 강도가 증가하였으며 비타민 C 첨가의 경우 안토시아닌 색소에 부정적인 영향을 나타내었고 금속이온의 영향에서는 $Cu^{2+}$와 $Zn^{2+}$ 이온에서 안정하였으며 $Mn^{2+}$에서는 불안정하였다. 이상의 결과를 종합해 볼 때 검정콩 종피색소는 pH 3에서 다른 색소와 비교하여 상당히 안정한 색소임을 알 수 있었다. To examine utilization of Korean black soybean as a natural pigment, the effects of temperature, carbohydrate, organic acid, vitamin C and metal ion were investigated. Korean black soybean pigment was more stable than other anthocyanin pigments when temperature was abused. There was no darkness effect in carbohydrate. In organic acid, the color intensity was increased. The vitamin C addition negatively affected on color of anthocyanin. Among the metal ions tested, $Cu^{2+}$ and $Zn^{2+}$ was not affected but $Mn^{2+}$ makes it unstable. Results indicate that Korean black soybean pigment was more stable than other anthocyanin pigment in various environment at pH 3.
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초등 과학수업에서 지구와 달의 운동 개념변화를 위한 수업모듈의 개발 및 적용
손준호 ( Jun Ho Son ),김종희 ( Jong Hee Kim ) 경북대학교 과학교육연구소 2010 科學敎育硏究誌 Vol.34 No.1
본 연구의 목적은 달이 한 쪽 면만 보이는 현상에 대해 초등과학 영재학생들이 갖고 있는 선개념을 확인하여 유형별로 분류하고, 개발한 수업 모듈을 적용해 봄으로써 지구와 달의 운동 개념이 어떻게 변화되어 가는지 확인해 보기 위함이다. 이를 위해 J대학교 초등과학영재 15명의 학생들을 대상으로 질문지법과 면담법, 역할극을 활용하여 선개념을 조사한 후 지구과학교육 전문가와 2명의 박사과정 대학원생과 함께 분석하였다. 또한 수업 모듈을 개발하여 사전 모의 수업을 통해 보완한 후, 동영상 촬영을 하면서 실제수업을 녹화하였다. 녹화한 동영상을 토대로 프로토콜을 분석하였으며, 다음과 같은 연구결과가 나왔다. 첫째, 달이 한 쪽 면만 보이는 현상에 대한 초등과학 영재학생들의 선개념은 달이 한 쪽 면만 보이는 이유에 대해 달이 지구주위를 돌기 때문이라는 막연한 개념의 `가` 유형, 달이 지구주위를 한 쪽 면만 쳐다보기 때문이라는 현상적 개념의 `나` 유형, 달의 자전과 공전주기가 같기 때문이라는 암기 개념의 `다` 유형으로 크게 3가지로 분류되었다. 둘째, 달이 한 쪽 면만 보이는 현상에 대해 역할극으로 표현했을 때 나타난 선개념은 달의 회전 방향에 대해 잘못된 개념을 갖고 있는 A 유형, 달의 자전과 공전이 동시에 나타나도록 표현하지 못한 잘못된 개념을 갖고 있는 B 유형, 지구의 움직임을 정확하게 표현하지 못한 C 유형으로 크게 3가지로 분류되었다. 여기에 좀 더 세분화시키면 A 유형은 달의 자전과 공전의 방향을 제대로 이해하지 못한 채 움직임을 표현한 A-1 유형과 달의 움직임 자체를 역할극으로 표현하지 못한 A-2 유형으로, C 유형은 지구가 움직이되 달만 쳐다보고 움직이는 C-1 유형과 지구와 달이 정량적으로 움직이지 않게 표현한 C-2 유형으로 분류되었다. 셋째, 선개념을 수정하기 위해 본 연구자가 개발한 수업 모듈을 통해 A 유형의 경우는 1단계(달만 공전)과 2단계(달만 자전)의 수업단계에서, B 유형의 경우는 3단계(달의 자전과 공전)의 수업단계에서, C-1 유형의 경우는 4단계(달의 자전과 공전 주기 관련 표현하기)와 5단계(지구의 자전을 고려한 달의 움직임 생각하기)에서, C-2 유형의 경우는 6단계(지구와 달의 움직임과의 관계 조작하기) 수업을 통해 긍정적인 개념 변화가 가능했다. 본 연구는 지구와 달의 운동 개념 변화를 위해서는 역할극과 함께 탐구자료 제작 및 단계별 탐구활동을 동시에 실시하면 보다 효과적인 개념 변화가 이루어질 수 있음을 시사한다. The purpose of this study is to categorize preconceived notions by elementary science gifted students about the reason why only one side of the moon is visible and develop an instructional module to correct these notions scientifically. The effectiveness of these modules will then be tested. The participants of this study were 15 (5th and 6th grade students) from Gwangju Metropolitan City and Chonnam Province who passed a gifted student assessment test developed by J university. The student`s notions about the reason only one side of the moon is visible were assessed through questionnaires, interviews, and reenactments. Instructional modules to minimize these notions were developed and then improved upon by class reenactments. And then these modules were used to teach a real class with cameras recording the students. Protocols were analyzed using this footage, and emphasis was placed on how the developed class module changed student`s misconceptions. The instructional module developed in this study was: student conception assessment writing materials exploration activity stage 1 (moon`s orbit) exploration activity stage 2 (moon`s rotation) - exploration activity stage 3 (moon`s orbit and rotation) - exploration activity stage 4 (verbalizing the moon`s orbit and rotation) - exploration activity stage 5 (thinking about moon movement considering earth`s rotation - exploration activity stage 6 (relating the earth and moon`s movement) and verifying student conception change. An important conclusion of this study was that all 15 students had misconceptions that could be divided into categories A, B, and C. Category A could be separated with more specifics into A-1 and A-2, and C into C-1 and C-2. After the instructional module was utilized, the student categories show positive change in the following stages: Category A at exploration activity stage 1 and 2, Category B at exploration activity stage 3, Category C-1 at exploration activity stage 4 and 5, and Category C-2 at exploration activity stage 6. Category C-1 students immediately changed to Category C-2 after going through a few stages, and their misconceptions were finally corrected after going through exploration activity stage 6. The misconceptions of students in all categories were corrected scientifically after completing stage 6 education. This study proposes that a combined education of reenactments, exploration materials development, and exploration activities by stages will effectively correct misconceptions about the Earth and moon`s movement.
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손준호(Jun-Ho Son),조철훈(Cheorun Jo),김미리(Mee-Ree Kim),김정옥(Jung-Ok Kim),변명우(Myung-Woo Byun) 한국식품영양과학회 2001 한국식품영양과학회지 Vol.30 No.6
녹차추출물의 색상을 개선시켜 각종 소재로의 적용을 용이하게 하기 위하여 감마선을 조사하여 추출물의 색상을 개선시키면서 그 기능성의 변화여부를 살펴보았다. 감마선 조사에 의하여 적색도, 황색도의 감소와 명도의 상승을 유도하여 진한 갈색의 추출물을 밝은 색상으로 변화시켜 녹차추출물의 완제품에 첨가시 상당량을 첨가할 수 있는 가능성을 보였으며, 멜라닌 색소의 침착을 유도하여 피부노화나 피부손상을 초래하는 tyrosinase에 대한 저해효과와 전자공여능에는 전혀 영향을 끼치지 않아 기능성 제품 생산시 완제품의 색상에는 거의 영향을 미치지 않으면서 그 기능성을 최대한 나타낼 수 있는 녹차추출물을 제조하였다. Green tea extracts were used to investigate the improvement of color and the changes of physiological activities for the better application to food, cosmetics or pharmaceuticals by removing undesirable color. Hunter color L-value of the green tea extract was increased and a- and b-value were decreased by irradiation regardless of doses, resulting in a bright yellow-colored green tea extract from dark brown. Both inhibition effect of tyrosinase and electron donating ability were not changed by irradiation treatment (p>0.05). Irradiation technology can be applied to various functional products to improve color without changing physiological activities.
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초등학생들의 달의 위상변화에 대한 개념 유형과 수업 방법의 제안 및 효과
손준호 ( Jun Ho Son ) 한국과학교육학회 2015 한국과학교육학회지 Vol.35 No.2
이 연구에서는 삼구의를 활용한 기존의 수업 방식으로는 학생들이 달의 위상변화의 원리를 정확하게 이해할 수 없을 뿐만 아니라 교사들 조차도 제대로 된 이해가 부족한 채 지도하고 있음에 주목하였다. 따라서 삼구의를 활용한 달의 위상변화 학습에서 초등학생들이 이해하고 있는 유형을 161명의 응답 결과를 토대로 분류하고, 기존의 연구에서 개발된 학습 자료를 재구성한 교수 .학습 방법을 활용함으로써 그들의 이해 유형이 어떻게 변하였는지 확인하였으며, 129명 학생들의 학업성취도에는 어떠한 효과를 미치는지 검증하였다. 그리고 교사와 학생 총 8명을 대상으로 새로운 교수 .학습 방법에 대해 어떠한 생각을 갖고 있는지 심층 면담을 통해 확인하였다. 그 결과, 학생들은 크게 C 유형과 W 유형을, 세부적으로는 W1, W2, W3, W4, W5 유형으로 나눌 수 있었는데 보름달 보다는 초승달과 상현달의 위상 원리를 더 어려워하였다. 그리고 재구성한 교수·학습 방법을 활용해 보충수업을 실시한 65명의 실험집단 학생들이 지도서의 내용으로 보충수업을 실시한 64명의 비교집단 학생들보다 학업성취도 사후 검사뿐만 아니라 추후 검사에서도 효과가 있었다. 심층 면담에서도 교사 학생 모두 이 연구에서 제시한 교수·학습 방법에 대해 긍정적인 답변을 해 주었다. 결론적으로 이 연구를 통해 달의 위상변화와 관련된 활동을 삼구의를 활용해 학습할 때는 결과만을 암기하는 학습에서 벗어나 원리를 정확하게 이해할 수 있도록 초등학생들에게 도움을 주는 단계별 학습 자료를 적극 활용할 것을 강조하였다. This study noted that elementary school students were unable to accurately comprehend the principles of moon phase changes and that teachers themselves lacked a full understanding of it as well. Therefore, this study classifies conception types through 161 5th grade respondents and suggests how to change students` conception types through the use of reconstructed teaching and learning materials (that have been developed in existing studies). It verified the changes in the learning achievement of 129 5th grade respondents and analyzed how to think about reconstructed teaching and learning materials through four teacher respondents and four 5th grade respondents from the same study. The results of this study are as follows: First, the conception types on moon phase changes were classified into C and W types. W types consisted of W1, W2, W3, W4, and W5 types. Students had difficulty in understanding the principles of a waxing crescent moon and first quarter phase changes. Second, the group taking classes, which implemented reconstructed teaching and learning materials, showed greater improvement in learning achievement posttest and long-term tests compared to those who have not. Finally, teachers and students reacted positively to the reconstructed teaching and learning materials as shown in exit survey results. In conclusion, it is suggested that teachers are better off utilizing reconstructed teaching and learning materials so that elementary school students may fully understand the principles of moon phase changes rather than just memorizing the results.
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