韓字에서의 韓ㆍ中 初聲異變考 : 但, 牙音(見·溪·群母)에 있어서

成元慶 건국대학교 1974 學術誌 Vol.17 No.1

휫스턴 브리지를 응용한 기능성 스마트 콘크리트의 개발

성원경,김이성,김화중 대한건축학회 2004 대한건축학회 학술발표대회 논문집 - 계획계/구조계 Vol.24 No.1(구조계)

Various structural materials have been used in construction projects using stones, concretes, and steels materials. Among of these projects, concretes may use widely because concretes have high compressive strength, and comparatively easy maintenance and management. Reinforced concrete Buildings will be deteriorated as time passed. These problems will be accelerated by propagation of cracks. In order to manage such cracks, time, efforts and expense are required. In this study, leakages of fluorescence and adhesive material were investigated using glass sensors that were embedded in a model beam and column. In addition, currents in glass pipe sensor were observed to find leakage of liquid in glass pipes. Progressive cracks were generated by fracture of glass pipe sensor. In this investigation, a reinforcement clothing system was wrapped for a glass pipe sensor. The glass pipe sensor that can make control and reinforce cracks simultaneously.

예비유아교사의 놀이성과 놀이 신념 간의 관련성 연구: 놀이 인식의 매개효과

성원경 ( Wonkyung Sung ),이춘자 ( Chunjar Lee ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.6

본 연구는 예비유아교사의 놀이성이 놀이 신념에 미치는 영향과 놀이 인식의 매개효과를 분석하여 예비유아 교사교육에 시사점을 제공하는 것이다. 연구 대상은 D시의 4년제 대학 유아교육과 학생 267명이고, 설문지를 통하여 자료를 수집하였다. 자료 분석은 예비유아교사의 놀이성, 놀이 인식 및 놀이 신념과 각 하위요인 간의 상관분석을 실시하였고, Process macro를 활용하여 놀이성이 놀이 신념에 미치는 영향에서 놀이 인식의 매개효과를 검증하였다. 그 결과 첫째, 예비유아교사의 놀이성과 신념 모두 유의미한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 놀이 인식이 놀이성과 놀이 신념의 관계를 완전 매개하였다. 셋째, 놀이성의 하위요인 중 타인지향성은 놀이 신념과 놀이 인식의 관계에서 부분 매개의 효과가 있는 것으로 나타났다. 예비유아 교사교육에서 놀이의 본질 인식과 놀이지원자로서의 역할에 대한 교육이 필요하다. This study provides implications for the education of pre-service early childhood teachers by analyzing the effect of early childhood teachers’ playfulness on their play beliefs and the mediating effect of play perception. The participants of this research were 267 student teachers at a four-year university in D city, and data were collected through a questionnaire. The correlation analysis was conducted on the sub-factors of the playfulness of student teachers, the teachers’ perception and their play beliefs. The mediating effect of teachers’ perception on play in the relationship between the teachers’ playfulness and their beliefs about play was tested using PROCESS macro. As a result, first, there was a significant positive correlation between both the playfulness and beliefs of student teachers. Second, play perception completely mediated the relationship between teachers’ playfulness and play belief. Third, among the sub-factors of playfulness, it was found that other-directed partially mediated the relationship between play beliefs and play perceptions. In the early childhood teacher training curriculum, it is necessary to guide early childhood teachers to accurately recognize the nature of play and to act as play supporters.

예비유아교사의 학업효능감과 테크놀로지 사용의도 간의 관계 : 테크노스트레스의 매개효과를 중심으로

성원경(Sung, Won Kyung),하지영(Ha, Ji Young) 성신여자대학교 교육문제연구소 2021 교육연구 Vol.81 No.-

본 연구는 예비유아교사의 학업효능감과 테크놀로지 사용의도 간의 관계에서 테크노스트레스의 매개효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 D시에 소재한4년제 대학 유아교육과에 재학 중인 1~3학년 학생 141명이며, 질문지를 통해 자료를수집하고, SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 통계 분석을 하였다. 연구결과 첫째, 전반적으로 예비유아교사의 학업효능감이 높을수록 테크노스트레스가 낮고, 테크놀로지 사용의도가 높은 것으로 나타났으며, 테크노스트레스가 낮을수록 테크놀로지 사용의도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 학업효능감 하위요인 중 과제난이도선호와 테크놀로지 사용의도 간의 관계에서 테크노 불확실성의 완전 매개효과가 나타났다. 또한 자기조절효능감과 테크놀로지 사용의도 간의 관계에서 테크노 복잡성의부분 매개효과가 나타났다. 본 연구는 예비유아교사가 최근의 사회적 변화에 따라확대되고 있는 대학에서의 온라인 수업에 적극적으로 참여하고, 향후 유치원 교육현장에서 테크놀로지를 효율적으로 활용할 수 있도록 지원하기 위한 논의를 제공하고자하였다. The purpose of this study was to examine the mediating effect of technostress of pre-service early childhood teachers on the relationships between the academic efficacy and intention to use technology. The subjects of the study were 141 students in the 1st to 3rd grades of the department of early childhood education at a four-year university located in D City, collecting data through questionnaires and analyzing statistics using the SPSS 23.0 program. The results are as follows. First of all, the higher the academic efficacy of pre-service teachers, the lower the technostress, the higher the intention to use technology, and the lower the technostress, the higher intention to use technology. Second, the relationship between preference for task difficulty and intention to use technology has been fully mediated with techno uncertainty. In addition, the relationship between self-regulatory effectiveness and the intention to use technology has been partially mediated by techno complexity. This study aims to provide discussions to help pre-service early childhood teachers actively participate in online classes at universities that are expanding in line with recent social changes and efficiently utilize technology in kindergarten education in the future.

국가 수준 유치원 교육과정과 유치원 교육활동 지도자료에 대한 교사들의 인식

성원경(Sung Won-Kyung),이춘자(Lee Choon Ja),조인경(InKyung Cho) 한국육아지원학회 2010 육아지원연구 Vol.5 No.1

본 연구의 목적은 유치원교육과정 실행 연구의 기초 단계로 유치원 교육과정에 대한 유치원 교사들 의 인식과 유치원 교육활동 지도자료에 대한 인식을 교사의 직접 면담을 통해 심층적으로 살펴보는데있다. 연구대상은 공사립유치원 교사 17명이며, 비구조적 심층 면담을 통해 조사하였다. 자료는 내용분석을 거쳐 의미를 도출하였다. 연구결과 첫째, 교사들은 교육과정은 중요한 것이지만 유치원 수업 실제에 영향을 미치지는 않는다고 생각하고 있었다. 둘째, 교육과정 중 교사의 수업에 영향을 미치는 것은 일일계획안을 작성할 때 활동목표 진술과 목표 진술에 따른 교육과정 관련 요소를 작성할 때 였다. 셋째, 교사들은 유치원 교육활동 지도자료와 국가수준의 유치원 교육과정을 혼동하고 있었다. 넷째, 유치원 교육활동 지도자료는 실제 수업에서 활용도가 높지 않고 여러 가지 문제로 인터넷 자원을 많이 활용하고 있었다. 다섯째, 교사들은 국가수준 유치원 교육과정을 수업에 적용시키는 것을 어렵다고 인식하고 있었다. This study is a basic stage of a study on the practice of kindergarten curriculum and is purposed to review in depth, how kindergarten teachers' perception about kindergarten curriculum and guiding materials for the kindergarten activities. The study was conducted on 17 teachers of public/private kindergartens through non-structural in-depth interviews. The meanings of data obtained were derived through content analyses. Based on the results of the study, first, the teachers were thinking that, although curriculum were important, curriculum did not affect the practice of kindergarten lessons. Second, the curriculum affected teachers when the teachers were stating the objectives of activities to prepare daily plans and when the teachers were preparing factors related to the curriculum in accordance with the objective statements. Third, the teachers confused the guiding materials for the kindergarten educational activities with national kindergarten curriculum. Fourth, the teachers could not utilize the guiding materials for the kindergarten educational activities properly, however, they were utilizing internet resources frequently for various reasons. Fifth, the teachers perceived that it was difficult to apply kindergarten curriculum to lessons.

그림그리기를 통해 살펴본 유아교육과 신입생의 유치원교사로서 직업자기이미지 분석

성원경 ( Wonkyung Sung ) 사단법인 아시아문화학술원 2019 인문사회 21 Vol.10 No.5

유치원교사양성에서 예비유치원교사가 적절한 직업자기이미지를 형성하는 것은 중요하다. 본 연구의 목적은 유아교육과 신입생들이 가지고 있는 유치원교사라는 직업에 대한 직업자기이미지를 알아보고자 하는 것이었다. 연구목적에 의해 2018학년도와 2019학년도 신입생 80명을 대상으로 그림그리기를 사용하였고, 수집된 자료는 내용분석을 하였다. 분석결과, 유아교육과 신입생들이 가지고 있는 직업자기이미지는 모습, 역할, 자질, 능력으로 분류되었다. 첫째, 모습은 밝게 웃는 얼굴, 명랑하고 즐거운 모습으로 나타났다. 둘째, 역할은 돌봄, 가르침, 상호작용, 지원과 안내로 나타났다. 셋째, 자질은 유아에 대한 사랑, 헌신, 체력과 건강으로 나타났다. 마지막으로 능력은 다재다능하며 유능한 능력을 갖춘 교사 이미지를 나타났다. 연구의 결과를 바탕으로 예비유치원교사들의 직업정체성 확립 지원, 사회적 기대와 전문성 있는 교사역할에 대한 명확한 관점 형성 지원, 유치원관리자 교육이 필요함을 제안하였다. Proper vocational self-image is important thing for teacher education. This study was The purpose of this study was examining the vocational self-image by first student in the department of early childhood education. The subjects were 80 first student in the department of early childhood education. The instrument used for the study DrawingA- Kindergarten- Teacher-Test. The data were collected by drawing metaphors and then analyzed by content analysis. The vocational self-images of preschool teacher that freshmen in the department of child education have were found as follows: 1) to have beautiful and bright smiles, to be happy with children 2) to play roles of caring, teaching, interacting, supporting, and guiding, 3) to have adoration of child, devotion, strength and physical health, and 4) to be skillful and competent. Based on this results, the suggestion were the need of support positive kindergarten teachers’ image through pre-service education.

교육실습 전·후 예비유아교사의 교사역량 중요도 및 역량수준 인식 변화와 교육실습 만족도와의 관련성에 관한 연구

성원경 ( Sung Wonk Yung ),이춘자 ( Lee Choon Ja ) 아시아문화학술원 2017 인문사회 21 Vol.8 No.2

본 연구는 예비유아교사의 실습 전·후 교사 역량 중요도와 실제 인식 간 차이를 분석하였다. 연구대상은 D시 4년제 유아교육과 학생 106명이며, 교육실습 전 후에 교사역량 설문지로 사전·사후 검사를, 교육실습만족도 설문지는 실습 후에 실시하였다. 자료분석에는 t 검증, 상관분석, 회귀분석을 사용하였다. 그 결과 교육실습 전·후 예비유아교사의 역량 중요도 인식은 모든 역량에서 중요도가 높아졌으며, 자신의 역량수준에 대한 차이는 유의미하였다. 교육실습 만족도가 높은 집단이 교사역량 중요도 인식에서 의미 있는 변화가 있었고 실습 만족도가 높을수록 자신의 역량수준에 대한 인식변화가 컸으며, 지도교사의 수업관찰 만족도가 예비유아교사의 역량 인식수준 변화에 대한 설명력이 가장 큰 것으로 나타났다. 따라서 실습지도교사 교육프로그램의 활성화가 요구된다. This study analyzed differences in competency importance of and actual perception by pre-service early childhood teachers before and after student teaching. The subjects were 106 students majoring in early childhood education of a four-year university, located in D city. Before and after student teaching, a pre-test and a post-test were conducted using a questionnaire on teacher competency, and a survey on their satisfaction with student teaching was performed after student teaching. The collected data were analyzed using t-test, correlation and regression analysis. The results are as follows, pre-service early childhood teachers more highly perceived competency importance after practical training compared to before the training. Differences in their competency level were significantly different between prior to and after the practical training and their competency level became higher in all areas. Groups with high satisfaction with student teaching experienced meaningful changes in some competency components in perceiving teachers` competency importance, and the higher their level of satisfaction with student teaching, the greater their changes in perception about their competency level. Cooperating teachers` satisfaction with teaching observations was a explanatory factor for changes in pre-service childhood teachers` perception about competency. Thus, systematic training on cooperating teachers is required in education and training.

OntoFrame - K<SUP>®</SUP>: 협업 연구 지원을 위한 시멘틱 웹 기반 지식정보 공유 · 유통 플랫폼

성원경(Won-Kyung Sung),정한민(Hanmin Jung),박동인(Dong-In Park) 한국정보과학회 2006 정보과학회지 Vol.24 No.4

일반논문 : 그림 그리기를 통한 예비유아교사의 수업 이미지 분석 -교육실습 전,후를 중심으로-

성원경 ( Won Kyung Sung ),이춘자 ( Choon Ja Lee ) 인하대학교 교육연구소 2013 교육문화연구 Vol.19 No.4

본 연구의 목적은 예비유아교사의 수업에 대한 이미지의 변화를 분석하기 위한 것이다. 연구대상은 D시 소재 4년제 대학 유아교육과 69명의 예비교사이다. 연구방법은 그림 이미지를 작성하여 수업(활동) 유형과 교사역할에 대한 빈도와 백분율을 산출하였고, 그림 내용을 중심으로 내용분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 실습 전과 후에 가장 높은 빈도로 나타난 수업유형은 이야기나누기였고, 실습 후에 가장 증가한 활동은 게임이며, 가장 낮은 빈도를 보인활동은 동극, 음악 감상, 요리였다. 둘째, 실습 전에 비해 실습 후에는 수업과 관련하여 유아활동이 강조된 이미지에서 교사의 교수행동이 강조된 이미지로, 교실환경에 대한 인식으로부터 교수매체에 대한 인식으로, 이상적 수업이미지에서 현실적 이미지로, 교사 언어의 중요성을 강조하는 이미지로 변화하였다. 셋째, 교사의 역할은 실습 전과 후에 모두 교수자의 역할 이미지가 가장 높게 나타났으며, 역할 이미지 내용은 초·중등학교 교사와는 다른 유치원 교수학습방법의 특성을 드러난 교수자 역할을 보여주었다. The purpose of this study is to analyze the image of teaching in pre-service early childhood teachers. The subjects were 69 pre-service teachers who majored in early childhood education at a university located in D City. The study instructed the subjects to produce metaphoric papers by drawing pictures, and then analyzed the resulting contents with a focus on the frequency of activities and teachers` roles, as well as the pictures. This study found that after a practicum, firstly, storytelling was the most frequently shown teaching pattern and playing games was the activity that showed the highest increase in frequency. Dramatic activities, listening to music, and cooking exhibited the lowest frequencies. Secondly, in relation to teaching, the subjects showed a shift in their original emphasis on children`s activities to an emphasis on teachers` teaching behavior. Their typical awareness of the class environment was also moved to an awareness of educational materials. Moreover, their focus on ideal images of teaching was shifted to practical images of teaching while stressing the importance of teachers` language. Thirdly, in terms of the role of teachers, ``instructors`` yielded the highest frequency both before and after the student teaching. The contents of this role image revealed the role of instructors which reflected the characteristics of teaching methods in kindergarten teachers, unlike in elementary or secondary school teachers.

SERI Test Suites '97 : 한국어 구문분석기 성능 평가용 문장 모음

성원경(Won-Kyung Sung),장명길(Myung-Gil Jang),박재득(Jae-Deuk Park),류법모(PumMo Ryu),이현아(Hyun-A Lee),박동인(Dong-In Park) 한국정보과학회 언어공학연구회 1997 한국정보과학회 언어공학연구회 학술발표 논문집 Vol.1997 No.10