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Cerebral oxidative stress and angiotensin Ⅱ signaling in chronic isoproterenol-infused rabbits
Hyejin Moon(문혜진),Hyunju Kim(김현주),Nari Kim(김나리),Hyun Joo(주현),Jae boum Youm(염재범),Won sun Park(박원선),Hyunsuk Lee(이현숙),Sunghyun Kang(강성현),Dang Van Cuong,Hyoung kyu Kim(김형규),Teaho Kim(김태호),Tran Minh Khoa,Vu 한국생물공학회 2005 한국생물공학회 학술대회 Vol.2005 No.10
4차 산업혁명 시대의 혁신복잡성이 혁신실행과정에 미치는 영향 : 직무요구-자원 모형을 중심으로
최세연(Se Yeon Choi),문혜진(Hyejin Moon) 한국인사관리학회 2021 조직과 인사관리연구 Vol.45 No.3
오늘날의 경영환경은 4차 산업혁명의 흐름 속에서 급속한 변화와 치열한 글로벌 경쟁에 직면해 있다. 이러한 경영환경 속에서 조직의 생존과 지속가능한 성장을 위해 핵심적인 역할을 하는 혁신은 그 어느 때보다 복잡해지고 있다. 복잡한 혁신을 성공적으로 실행하는 것은 혁신의 성패는 물론 조직의 생존에도 중요하지만, 혁신복잡성에 관한 기존의 연구결과들은 일관되지 않으며, 대부분이 혁신의 도입에만 초점을 맞추고 있어 혁신실행 과정에 미치는 과정을 규명하는 실증연구는 아직 부족하다. 또한, 대부분의 연구는 집단 및 조직수준으로 이루어져 있어 혁신의 실제 사용자인 구성원들의 관점이 반영되지 않고 있다. 이러한 선행연구의 제한점을 극복하기 위해 본 연구는 혁신복잡성이 구성원들의 혁신실행 및 그 결과에 미치는 영향에 대하여 탐색하는 것을 목적으로 한다. 구체적으로, 직무요구-자원모형을 이론적 토대로 하여 직무요구로서의 혁신복잡성이 구성원들의 혁신학습에 및 그 결과인 혁신효과성에 미치는 영향을 검증하고, 그 과정에서 직무자원이자 상황변수인 혁신실행 자율성의 조절효과 및 조절된 매개효과를 검증하는 것을 목표로 한다. 본 연구의 가설을 검증하기 위하여 중국 제조업군의 대기업에 근무하는 171명의 구성원과 50명의 상사를 대상으로 실증연구를 실시하였다. 그 결과, 혁신복잡성은 혁신학습에, 혁신학습은 혁신효과성에 각각 정적인 영향을 미쳤으며, 혁신학습은 혁신복잡성과 혁신효과성의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 또한, 혁신실행 자율성은 혁신복잡성과 상호작용을 통하여 혁신학습에 미치는 영향을 조절하고, 더 나아가 혁신학습의 매개역할을 조절하는 조절된 매개효과를 갖는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과를 통해 혁신복잡성은 구성원의 혁신학습을 통하여 혁신의 성공적인 실행에 도움이 된다는 이론적인 시사점과 함께 혁신실행과정에 관한 실무적인 시사점을 제시하였다. Rapid changes and fierce global competition in the fourth industrial revolution are adding complexity to the evolution of organizations’ essential innovations. However, the question of how innovation complexity affects innovation implementation processes is yet to be answered whereas successful implementation of complex innovation determines not only the outcome of the given innovation but also overall firm survival. To fill the gap, the current research, based on the Job Demands-Resources model, aimed to test whether the effect of innovation complexity on innovation effectiveness is mediated by innovation learning whereas a contextual variable, innovation implementation autonomy, moderates the relationship between innovation complexity and innovation learning. In order to test the hypotheses, a survey was conducted to 171 employees and 50 managers who work for a manufacturing company located in China. The results showed that innovation complexity was positively related with both innovation learning and innovation effectiveness. In addition, innovation learning was found to fully mediate the relationship between innovation complexity and innovation effectiveness. As hypothesized, innovation implementation autonomy interacted with innovation complexity to affect innovation learning; as a result, innovation implementation autonomy had a moderated mediation effect in the relationship between innovation complexity and innovation effectiveness. Based on the above findings, theoretical implication in regard to the JD-R model and practical implication on innovation implementation processes were provided.
커뮤니케이션 능력과 매체 사용 습관이 비대면 수업 효과에 미치는 영향 연구 -‘멍한’ 정서와 관계 지각의 매개 효과를 중심으로-
이유미 ( Yi Yumi Moon ),문혜진 ( Rosemary Hyejin ) 한국화법학회 2021 화법연구 Vol.- No.53
This study aimed to explore factors affecting the effectiveness of untact classes using virtual communication platforms during the COVID-19 pandemic. In this study, class effectiveness is operationally defined as the degree to which untact classes feel the same as face-to-face classes. To investigate the determinants of the effectiveness of untact classes, we tested the effects of learners’ traits, including communication competence and usage habits of social network services, and their emotional experience of numbness during class hours. In addition, the degree to which a learner perceives the relationship with a professor and other students the same as that in the face-to-face classes was measured. The results of a structural equation modeling analysis revealed that communication competence was positively related to the perceived effectiveness of classes, mediated by numbness and the perceived quality of the relationship with professors and students. This study showed that an effective operation of untact classes, which are recognized as the future paradigm in education, requires more detailed consideration of learners as well as the learning environment.