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3D motion sensor를 이용한 모션캡쳐 기술 연구
노일순 한국인터넷방송통신학회 2007 한국인터넷방송통신학회 논문지 Vol.7 No.6
본 논문에서는 모션센서를 이용하여 인체의 움직임을 기록하는 방법을 제안한다. 모션캡쳐 시스템은 일반적으로 고품질의 영상을 얻기 위하여 광학시스템을 사용하고 있다. 광학식 시스템은 비용이 많이 들고, 광학정보인 모션데이터를 정확한 움직임 데이터로 전환하기 위해 데이터를 수정하는 후작업이 많이 필요된다. 이와 같은 단점을 개선하기 위해 여러 가지 정보를 제공하는 3D 모션센서를 활용하여 인체의 상대적인 위치값을 계산하고, 이를 토대로 인간의 움직임을 기록할 수 있도록 하는 방법은 제안한다. 3D 모션센서에서 출력되는 삼축 각속도를 이용하고, 계산과정을 통해 실제 모션데이터로 출력될 수 있는 위치값으로 변화시킨다. 변환된 데이터를 이용할 경우 기존 모션 소프트웨어에서 움직임 값이 기록되는 것을 확인할 수 있었다.
노일순 한국인터넷방송통신학회 2008 한국인터넷방송통신학회 논문지 Vol.8 No.4
사용자 중심의 UI 구조와 기능을 가지고서 등장한 RIA는 능동적인 조작 방법과 이에 대응하는 편리한 화면구성 등으로 인해 많은 응용시스템 및 웹에서 활용되어지고 있다. 본 논문은 평면적이고, 단방향적인 병의원에서 사용하고 있는 기존의 웹 시스템에 RIA 기술을 적용하여 좀 더 실용적이고 동적인 웹 시스템을 구축하였다. 구현된 웹 시스템은 고객의 병의원 이용 정보 및 고객의 내원 기록을 기본으로 하며, 고객이 입력한 새로운 질의응답을 이용하여 고객의 건강상태에 대한 다양한 해석을 내릴 수 있고, 전문의의 추가정보 제공으로 인해 고객서비스 만족도를 높일 수 있도록 설계하였다. 또한 다른 분야에서 활발하게 적용하고 있는 예약 기능에 있어서도 RIA 기술을 이용하여 불필요한 재로딩 및 지연시간을 줄였다. 본 연구를 통해 RIA 기술은 유비쿼터스 환경에서의 능동적인 데이터 제공 및 개인화된 맞춤정보 구현에 활용되었을 경우 많은 장점을 가지고 있으며, 이 기술을 활용하여 다양한 영역에서 정보를 제공받을 수 있음을 보였다.
ICM(Integrated Curriculum Model) 기반의 영재통합교육과정 개발과 실행
노일순,김민경 韓國英才學會 2016 영재교육연구 Vol.26 No.3
본 연구에서는 ICM(Integrated Curriculum Model) 기반의 영재통합교육과정을 경험한 초등수학영재의 창의성과 창의적 문제해결력의 양상을 분석하고자 하였다. 개발된 과정은 대학부설영재교육원에 재원중인 초등수학영재 5~6학년 20명을 대상으로 3주간 12차시 수업으로 적용되었다. 연구를 위해 TTCT 언어검사와 산출물에 대한 CAT 평가를 실시하였고, 수업 및 조별활동 녹화자료, 학생 및 교사 인터뷰, 활동지를 분석하였다. 연구 결과를 살펴보면, 영재통합교육과정을 경험한 초등수학영재들은 과정 속에 포함된 개념의 속진과 심화, 문제해결을 단계적으로 반복하면서 교과 개념 이해가 향상된 것으로 나타났다. 연구에 참여한 영재들의 언어적창의력지수가 유의미하게 향상되었고, 창의적 문제해결력 평가 결과와도 정적인 상관관계가있었다. 영재의 창의적 문제해결력 향상을 위해서는 문제해결을 위한 개념의 깊이 있는 이해와 모둠의 협동을 바탕으로 한 과제 몰입이 필요한 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 바탕으로 영재들이 미래 국가의 핵심 인력으로 성장하기 위해서는 창의성과 영재성을 실제 문제에적용하여 연구해 보는 영재통합교육과정이 필요하다는 점을 제안하였다. The purpose of this study is to develop the integrated curriculum for gifted elementary students based on ICM (Integrated Curriculum Model) and to apply it for analysis of the relationship between creativity and creative problem solving skills. An integrated curriculum for gifted students attending a university-affiliated institute was developed and applied to twenty mathematically gifted 5th and 6th grade students. TTCT language test and CAT test for students' products from activities were conducted. In addition, tape-recorded group discussions and activities during instruction, and interview with students and teacher, activity sheets were analyzed. As results, their language abilities shown TTCT test have been improved. Furthermore, the correlation between the test results of automata and language creativity, the average of two projects and language creativity, and future problem solving and the average of TTCT showed significant correlations. Results showed the gifted students' understanding of high level concepts and cooperation among groups were needed in order to improve creative problem solving. It suggested a further study research the integrated curriculum applying creativity and giftedness to real-life problem situations for gifted students to make them grow into essential competent persons in the future.