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초등학교에서 주제중심 STEAM 프로그램 적용을 통한 창의적 문제해결력 신장 방안
나인국,한광래 한국초등과학교육학회 2014 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.67 No.-
교육의 궁극적인 목표는 미래 사회에 대비하여 개개인이 자신의 역량을 충분히 발휘할 수 있고 성실하고 책임감 있는 삶을 살도록 준비시키는데 있다고 생각된다. 미래 사회는 다양한 학문과 기술들이 융합되어 새로운 지식과 가치를 창출할 것으로 전망되며, 학생들이 미래에 마주치게 될 다양한 기회와 도전에 대비할 수 있도록 도와주는 것이 국가의 중요한 과제가 되고 있다. 교육과학기술부는 2011년도 업무보고를 통하여 과학기술인재 육성·지원 시행계획을 발표하였고, 수학, 과학 교과 개편 및 기술, 공학교육 강화, 예술교육과의 연계 등으로 과학기술에 대한 이해·흥미·잠재력을 높이는 교육을 중점 추진하고자 시범학교 지정을 통해 STEAM 교육 방법의 연구와 현장 적용을 위해 노력하고 있다. 이에 따라 초등학생의 학습에 대한 흥미를 가질 수 있고, 창의적으로 사고하며 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러 주기 위한 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발하고 현장에 적용 할 수 있는 방안을 모색하기 위한 연구는 매우 필요하다고 생각된다. 본 연구의 목적은 주제중심 STEAM 프로그램을 개발하고 현장에 적용함으로써, 학생들의 사고의 유연성과 창의적 문제해결력을 길러 주기 위한 것이다. 이와 같은 연구목적에 따라 주제중심 STEAM 프로그램을 개발하여, 전남에 위치한 도시의 O초등학교에서 적용해 본 결과 가장 높은 흥미를 보인 것은 매월 교육과정 운영진도에 맞춰 실시하는 교과 연계 STEAM WEEK와 전교생이 함께하는 STEAM DAY운영 프로그램이었다. 이러한 결과는 학년별로 STEAM WEEK를 지정하여 매월 1~2주에 걸쳐 집중적으로 운영하였고, 교육과정 외의 다양한 주제를 다루는 STEAMDAY는 1~4교시까지 창체형으로 진행되었고 특히 신재생 에너지, 저탄소 녹색성장, 로봇 등 범교과형 주제들이 많아 학생들의 높은 흥미와 관심을 끌 수 있었기 때문이라고 생각된다. 학생들의 창의적 문제 해결력 변화의 경우 다양한 문제 제안하기, 적절한 탐구 문제 선택하기, 해결책 생각하기, 실험계획 세우기, 해결 방법 확인하기 모두 평균값이 상승하였다. 특히 실험계획세우기 영역이 가장 많이 향상된 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 주제 중심 STEAM 교육 프로그램은 학생들의 창의적 문제해결력을 향상시키는데 많은 도움이 되리라고 판단된다.