소아에서의 아급성 괴사성 림프절염의 임상적 고찰

김희규,Kim, Hee-Kyu 대한기관식도과학회 2000 大韓氣管食道科學會誌 Vol.6 No.1

Background:Subacute necrotizing lymphadenitis or Kikuchi's disease is unknown ethiology and self-limiting process. This disease predominantly affects young women age but rarely affects pediatrics, and usually manifests as lymphadenopathy and fever. Even though this disease is self-limited, benign process, many cases are misidentified as malignant lymphoma. The purpose of this study is to report the clinicopathologic finding, radiological finding and many labolatory test and to compare with characteristics of adult patients in this disease. Meterial and Methods:We reviewed 27 pediarics patients with subacute necrotizing lymphadenitis by excision biopsy or fineneedle aspiration cytology.Result:The most common symptomes were palpation of cervical lymh node(88.9%) and fever(66.7%). The common site of the involvement was cervical lymph node. The multiple involvement was 93% and bilateral involvement was 59%. Leukopenia(52%) and elevated erythrocyte sedimentation rates(93%) appeared in abnormal laboratory data. Microscopically, the characteristic finding was the wide area of florid nuclear dusts engulfed by histiocytes and well-circumscrbed area with eosinophilic fibrinoid material. There was a striking degree ofkaryorrhexis and an absence of granulocyte with paucity of plasma cell. All patients recovered with the conservative treatment and there was no specific complication and recurrence. Conclusion : We reviewed pediatric patients with this disease. Characteristics of this disease inpediatric patients were similar to adult patients.

중학교 자유학기제 운영 현황 분석 및 개선 방안

김희규(HeeKyu Kim),주영효(Young Hyeo Joo) 한국교원교육학회 2022 한국교원교육연구 Vol.39 No.2

본 연구는 중학교 자유학기제 운영 현황 분석 및 개선 방안 도출을 목적으로 한다. 이를 위해 자유학기제 주요 이슈와 내용에 기초하여 조사 도구 초안을 개발 후 자유학기제 연구 분야 전문가 3명의 자문을 반영하여 설문 조사 영역 및 내용을 최종 구안하였다. 설문은 전국 중학교 소속 지역별로 층화표집(stratified sampling)하여 선정된 102개교 교사 및 학생을 대상으로 실시하였으며, 교사 491명, 학생 1104명이 조사에 참여하였다. 수집된 설문 조사 자료는 빈도 분석, 평균 차이 및 응답 분포 차이 분석 등을 실시하였다. 분석 결과, ① 자유학기제 목적과 취지 달성 정도에 관해 교사와 학생은 전반적으로 긍정적 인식을 보여주었다. ② 자유학년제로의 확대 운영 타당도에 대해서는 교사의 부정적 인식 경향과 학생의 긍정적인 인식 경향을 확인할 수 있었다. ③ 자유학기제의 원활한 운영을 위한 학교 내부 개선 사항으로 교사는 “인프라 발굴 및 구축”, 학생은 “학교시설 개선” 응답 비율이 높았으며, 외부 개선 사항으로 “학생 체험처 다양성” 응답이 공통적으로 가장 높게 나타났다. ④ 자유학기제 시수의 적절성에서 교사와 학생 간 부정·긍정적 경향을 확인할 수 있으며, 마지막으로 ⑤ 창의적 체험활동과의 중복 정도에 대해 교사 집단의 동의 정도가 높았으며, 중복 영역으로 “동아리활동”, “진로활동” 응답 비율이 양 집단 모두 높게 나타났다. 이상의 분석 결과에 기초하여 본 연구는 자유학기제의 제도적 안정화와 정책당국의 정책신뢰도 제고 노력 필요, 중학교 교육과정 개편 논의에서 진로교육 중심의 자유학기제 활동과 창의적 체험활동의 중복 문제 해결 방안에 대한 재고 필요, 자유학기제 운영 예산 지원 유지 필요, 중학생 세대 특성을 반영한 교사 대상 디지털 역량 강화 연수의 확대 부여 및 다양화 등을 제시하였다. The purpose of this study is to analyze the operational condition of the Free Semester System (FSS) in Korean middle schools and to suggest improvement plans. To this end, after developing an initial survey tool based on the major issues and contents of the free semester system, the survey tool was devised by reflecting the advice of three experts in the field of free semester system research. The survey was administered to teachers and students from 102 middle schools nationwide, stratified sampling by region, and 491 teachers and 1104 students participated in the survey. For the collected survey data, frequency analysis, mean difference, and response distribution difference analysis were performed. The main analysis results are summarized as follows. First, teachers and students showed an overall positive perception regarding the purpose and degree of achievement of the FSS. Second, regarding the validity of the expansion of the FSS, it was possible to confirm the negative perception tendency of teachers and the positive perception tendency of students. Third, teachers had a high percentage of responses to “discovering and building infrastructure” and students had a high percentage of responses to “improving school facilities” for the internal improvement of the FSS. Fourth, negative and positive tendencies between teachers and students can be confirmed in the appropriateness of the number of hours. Finally, the degree of agreement of the teacher group was high on the degree of overlap with creative experience activities, and the rate of response to "club activities" and "career activities" was high in both groups as overlapping areas. Based on the analysis results, this study suggested the need for institutional stabilization of the FSS and efforts to enhance public trust in the Korean government, and the need to reconsider policy direction to solve overlapping problems of free semester activities and creative experience activities focused on career education in the reorganization of the middle school curriculum.

교원평가제 실태 분석 및 발전 방안 탐색

김희규 ( Hee Kyu Kim ),주영효 ( Young Hyeo Joo ) 안암교육학회 2014 한국교육학연구 Vol.20 No.3

본 연구는 개별 교원을 대상으로 하는 교원평가제의 실태를 분석하고 제도 발전 방안 도출을 목적으로 한다. 이를 위해 선행 연구 고찰을 통해 교원평가제 목적 달성과 만족도, 제도연계, 시행 시기, 결과 활용을 포함하는 교원평가제 발전 방안 등 세 가지 분석 준거를 구안하고, 교육행정 분야 전문가 및 현직 초·중등 교원과의 협의를 거쳐 최종 24개의 문항으로 구성되는 조사 도구를 개발하였다. 설문 조사는 전국 초·중·고 2,600명을 대상으로 실시하였으며, 교사 1,732명, 보직교사 568명, 학교행정가 94명 등 총 2,394명이 응답하였다. 수집된 데이터 분석 결과, 첫째, 교원평가제도 도입 목적 달성도와 평가 대상자의 만족도 모두 낮게 나타났다. 둘째, 교원평가제의 발전 방안에 대해 평가 결과 연계 및 활용을 통한 보수 연계, 학생지도 강화, 교원 전문성 개발에 대해서 부정적으로 나타났고, 시행 시기 조정에 있어서는 응답자의 뚜렷한 경향성이 발견되지 않았다. 반면, 교원평가제 통합과 수업 및 생활지도를 중심으로 교원평가제 연계, 법적 근거 단일화 등에 대해서 응답자들은 긍정적으로 인식하고 있었으며, 가장 도움이 되는 교원평가제에 대해서는 “교원능력개발평가”라고 응답한 비율이 가장 높게 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구는 교원평가제 발전 방안으로 교원 평가제의 목적 및 성격 명료화, 평가 방법, 결과 활용 방안을 고려한 평가 영역 및 지표 개선, 교원평가제 결과 활용에 앞서 피드백 기제 정비, 학교평가와의 연계·통합 방안 고려 등 을 제시하였다. The purpose of this study was to analyze teacher evaluation system [TES] in Korea and to search for improvement plan. After scrutinizing theoretical research and empirical evidence about three teacher evaluation systems (Teacher Evaluation System for Professional Development, Performance Appraisal System, and Performance-Based Pay System), the research constructed analysis criteria. Next, this study developed a survey instrument by using the analysis criteria. The survey was distributed to teachers, appointed teachers, school administrators who worked at elementary and secondary schools. The total number of survey respondents was 2,394. The research followed two steps to analyze the collected data: first, we examined response distribution and group mean per question; and second, we synthesized the result of survey response based on each group mean. The results were as follows: first, respondents had a negative opinion about the achievement of the purpose of the TES; second, the satisfaction level about the TES was quite low; third, the majority of respondents recognized that the TES must be reformed by focusing on educational activities such as teaching and student guidance; and lastly, the results showed that the most helpful TES was teacher evaluation system for professional development.

학교단위 전문가학습공동체 형성 및 활성화를 위한 분산적 지도성 실행: 그 과제와 시사점

김희규(Kim, Hee Kyu),주영효(Joo, Young Hyeo) 고려대학교 교육문제연구소 2012 敎育問題硏究 Vol.0 No.43

학교공동체는 학교의 발전과 변화에 지대한 영향을 미친다. 하지만 국내에서 논의 중인 학교공동체는 아직 학교공동체 형성 전략을 규범적으로 제시하거나 학교가 공동체로 전환되어야 하는 당위성을 강조하는 수준에 머무르고 있다. 이러한 문제의식에 기초하여 본 연구는 대안적 관점에서 학교공동체의 구체적인 모델로 “학교단위의 전문가학습공동체(school-based professional learning community)”를 제시한다. 본 연구는 문헌에 기초한 탐색적 연구로서 전문가학습공동체 형성 및 활성화를 위한 전문가학습공동체와 분산적 지도성의 개념과 의의를 살펴본 후, James Spillane이 제시한 분산적 지도성 이론의 주요 요소를 기본적인 분석틀로 하여 학교단위의 전문가학습공동체 형성 및 실천을 위한 분산적 지도성 실행의 의의와 과제를 논의하였다. School community has a large impact on the development and change of school. However, in Korea, a discussion on school community has suggested strategies for building school community or remained at a level that emphasizes the necessity to be converted into a school community. In this context, this study suggests 1) school-based professional learning community as alternative to realize future-oriented school community and 2) practice of distributed leadership as catalysts to facilitate building professional learning community. Therefore, as a preliminary study, this research aims to explore the theory of school-based professional learning community and distributed leadership, as well as to ruminate school reality. With these research goals, this study analyzed the present status and conditions in school organization through three concepts such as leader-plus, situation, and organizational culture to which distributed leadership theory referred. In addition, the research explores challenges and implications to build school-based professional learning community.

수석교사 직무 수행 실태 분석

김희규 ( Hee Kyu Kim ),주영효 ( Young Hyeo Joo ) 안암교육학회 2013 한국교육학연구 Vol.19 No.3

본 연구는 수석교사 직무 수행 실태 분석을 목적으로 한다. 이를 위해 수석교사 및 직무 수행 관련 선행연구 고찰을 통해 수석교사 직무 수행 실태 분석을 위한 분석준거를 구안하고, 분석준거를 토대로 필수직무와 보조직무 등 16개의 직무 요소로 구성되는 조사 도구를 개발 하였다. 설문 조사는 전국 유·초·중등학교 교원 4,524명을 대상으로 실시하였으며, 수석교사 637명, 교장 179명, 교감 172명, 동료교사 485명 등 총 1,473명이 응답하였다. 수집된 데이터 처리 및 분석은 PASW Statistics 18.0 프로그램을 활용하여 두 단계로 나누어 진행하였다. 첫 번째 단계에서는 조사 문항별 중요도 및 수행도의 평균과 표준편차를 산출하고 학교급 및 직위를 중심으로 집단 간 평균 차이를 살펴보았다. 두 번째 단계에서는 직무 요소별 중요도-수행도 분석(Importance-Performance Analysis[IPA])을 실시하였다. 주요 분석 결과는 크게 네 가지로 나누어 제시할 수 있다. 첫째, 수석교사의 직무로 제시한 16개 요소 모두 중요도 평균에 비해 수행도 평균이 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 학교급별 중요도와 수행도 평균 차이 분석 결과, 통계적으로 평균 차가 유의미한 직무 요소는 교내외 수업 컨설팅, 교내 상담·생활지도 관련 컨설팅, 교외 수업·교과 관련 지원과 관련한 6개 요소이며, 이들 요소에서는 초등학교의 평균이 중·고등학교에 비해 모두 높았다. 셋째, 직위별 중요도와 수행도 평균은 교장과 교사 집단이 교감과 수석교사 집단에 비해 전반적으로 높게 나타났다. 마지막으로 IPA 기법에 따른 수석교사 직무 요소별 중요도-수행도 분석 결과, 전체 16개 직무 요소 가운데 유지나 개선이 필요한 “유지” 및 “집중” 영역과 개선 노력을 지양하거나 우선순위가 낮은 “낮은 우선순위” 및 “과잉노력지양” 영역은 각각 8개(50%) 요소가 포함된 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze job performance of master teachers selected in 2012. After scrutinizing theoretical research and empirical evidence about the Master Teacher System, the research constructed analysis criteria of job performance of master teachers. Next, this study developed a survey instrument, which is 16 job elements, by using the analysis criteria. The data was gathered from teachers, vice-principals, principals, and master teachers who worked at elementary and secondary schools. More specifically, the survey was distributed to school administrators, and teachers as well as 1,131 master teachers from December 15, 2012 to January 4, 2013. The total number of the respondents was 1,473. The research followed two steps to analyze the collected data: first, we compared group mean differences after testing the master teachers` perception gap on the degree of importance and performance for the job; and second, Importance-Performance Analysis (IPA) was used to identify attributes that were determinant for the development of the Master Teacher System. The results were as follows: first, the degree of performance of the 16 job elements was lower than the degree of importance; second, a statistically meaningful difference was found in six job elements such as instruction consulting within and out of school, consulting related to advice and guidance within school, and support related to instruction and subject out of school. The elementary schools` mean of these elements were higher than the mean of the secondary schools; third, the group mean of principals and teachers was generally higher than the group mean of vice-principals and master teachers; and fourth, the result of Importance-Performance Analysis (IPA) shows that the number of the area of “Keep up the Good Work” and “Concentrate Here” was 8 (50%), and the number of the area of “Low Priority” and “Possible Overkill” was also 8 (50%).

Senge의 학습조직이론의 학교 적용에 관한 연구

김희규(Hee- Kyu kim) 한국교육행정학회 2004 敎育行政學硏究 Vol.22 No.1

본 연구는 학교교육에 대한 기존 패러다임의 전환에 따라 학교조직의 이상형이라 불리는 학습조직을 대안적 관점에서 탐색해 보는데 있다. 오늘날 학교교육은 행정관리 체제라는 고전적 조직 개념에서 탈피하지 못한 채 과거의 행태를 답습하고 있는 것이 현실이다. 하지만 시대의 조류에 비추어 볼 때 학교는 교실 수업과 교사들의 학습을 통한 통합적인 환경체제라는 인식이 필요하다.<br/> 따라서 본 연구는 학교교육에 대한 기존의 패러다임과 이에 따른 한계를 제시하고, 학교조직을 변화시키기 위한 대안적 전략으로 Senge의 학습조직이론을 종합·분석하여 학교조직에 적용하고자 한다. 아울러 교단의 학습조직화가 학교교육에 주는 시사점을 조명해 보는데 있다. This study is to ascertain the possibilities for inquiry into the dynamics of a learning organization in school by an alternative plan of existing paradigm to the school settings.<br/> For 21st century, school organizations need to acquire new information, process it, make it a new knowledge creatively, shared it with all faculty within the school, further to apply it to their real job settings promptly.<br/> Accordingly learning organization is a system that creates new values, which is focused on changes. also it is holds a learning models in common in every dimension. The individual enterprise try to cope with a change in economic circumstance, but public organization doesn't.<br/> The researcher investigated definitions and characteristics of learning organization from varying scholars' point of view, and the concepts of the five key discipline by Peter Senge to build the learning organization: personal mastery, shared vision, mental model, team learning, system thinking.<br/> The findings noted that the initial object of change in education is not students, the classroom, or the system; it is the attitudes and conceptions of educators themselves. this remind that education is not a matter of things; it is a people situation.<br/> Not just administrator, parents, community but also the groups of people that most influence on learning in school- the educators and learners.

중등학교 교사의 생애단계별 직무역량 분석

김희규(Kim Hee Kyu),주영효(Joo Young Hyeo),엄준용(Uhm Joon Yong) 고려대학교 교육문제연구소 2016 敎育問題硏究 Vol.29 No.4

본 연구는 중등학교 교사의 생애단계별 직무역량 실태 분석을 통해 직무역량 향상을 위한 정책적 시사점 도출을 목적으로 한다. 이를 위해 교사 생애단계별 직무역량 관련 선행연구 고찰과 전문가와의 협의를 통해 교사 생애단계를 적응단계, 성장단계, 발전단계, 숙련단계 등으로 구분하고, 직무역량은 교수 역량, 학생 상담 역량, 교직 실무 역량, 교육공동체 형성 역량 등 네 개 직무역량 영역 및 11개의 하위 역량으로 구성하였으며 이를 토대로 조사 도구를 개발하였다. 설문은 전국 17개 시ㆍ도 교원(교사, 수석교사, 교감 및 교장)을 대상으로 온라인 조사를 실시하였으며, 응답 교원은 최종 2,109명으로 집계되었다. 수집된 응답 자료는 PASW 18.0 통계프로그램을 활용하여 두 단계로 나누어 분석을 진행하였다. 첫 번째 단계에서는 조사 문항별 중요도와 수행도 평균과 표준편차를 산출하였으며, 두 번째 단계에서는 생애단계별 중요도-수행도 분석(Importance-Performance Analysis[IPA])을 실시하였다. 분석 결과 ① 전 생애에 걸쳐 중등학교 교사가 갖추어야 할 네 가지 직무역량의 수행도 평균은 중요도 평균에 비하여 낮았고, ② 생애단계별로 학생 상담 역량, 교수 역량의 우선순위가 높고, 상대적으로 교직 실무 역량, 교육공동체 형성 역량의 우선순위는 낮으며, ③ 생애단계별 직무 하위 역량의 전반적 우선순위는 차이는 크지 않았지만, 수행도에 있어서는 적응단계 교사가 다른 교사 집단에 비하여 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 상술한 연구 결과를 바탕으로 교원 연수 개선 및 교원 양성 정책 개선 등의 시사점을 제시하였다. The purpose of this study was to analyze job competencies in the life cycle of secondary schools teachers. After scrutinizing theoretical research and empirical evidence about teachers’ work, job competency, and life cycle, the research constructed analysis criteria. Next, this study developed a questionnaire, which is composed of 4 job competency domains (11 sub-domains), by using the analysis criteria. The data was gathered from secondary school teachers from January 27, 2016 to February 23, 2016. The total number of the respondents was 2,109. the research followed two steps to analyze the data: first, we obtained mean differences regarding the degree of importance and performance for the job with the PASW Statistics 18; and second, we attempted to analyze the Importance-Performance Analysis (IPA). This study suggested directions and implications for educational administration and policy in order to develop in-service teacher training programs and teacher education systems.

학교에서의 학습조직화 구축 방향 탐색

김희규 ( Hee Kyu Kim ),조흥순 ( Heung Soon Jo ) 한국인력개발학회 2008 HRD연구 Vol.10 No.1

교원평가제도의 개정에 담긴 정책적 함의와 개선 방안

김희규 ( Hee Kyu Kim ) 한국인력개발학회 2008 HRD연구 Vol.10 No.3

흰쥐에서 Cyclosporine 의 약동학적 지표에 대한 Nicardipine 의 영향

김희규(Hee Kyu Kim),강주섭(Ju Seop Kang),이창호(Chang Ho Lee),신인철(In Chul Shin) 한국응용약물학회 1998 Biomolecules & Therapeutics(구 응용약물학회지) Vol.6 No.4

Cyclosporine (CsA) is a major immunosuppressive drug used widely to prevent organ allograft rejection. Its potential organotoxicity by prolonged use is known to cause both direct tissue damage and indirect pharmacokinetic interactions with other drugs. This study was performed to determine the effect of nicardipine (NCP) on the pharmacokinetic parameters of CsA in Sprague-Dawley rats. Each rat was administered with CsA in saline-treated group or in NCP-treated group which was pretreated with NCP (5 mg/ kg/12 hours, i.p.) for 6 days. The plasma CsA concentration were analyzed by reversed HPLC: UV system at 0.5, 1, 2, 4, 6, and 8 hours after bolus injection of CsA (10 mg/kg). Pharmacokinetic parameters (mean ±SD, n=7) such as initial plasma concentration (C(0)), mean residence time (MRT), steady-state volume of distribution (Vdss), terminal half-life (t_(½( β)))and plasma clearance (CLp) of CsA in each groups (saline-group vs NCP-group) were determined as follows: C(0) (5.66 ±1.98 vs 11.98 ±2.36, p<0.01); Vdss (2.68 ±1.6 vs 0.94 ±0.25, p<0.01); CLp (0.53 ±0.18 vs 0.21 ±0.06, p<0.01). Therefore, Our results indicate that nicardipine significantly affects the pharmacokinetic parameters of cyclosporine, especially C(0), Vdss, and CLp in NCP-treated group. We suggest that the significant pharmacokinetic interaction between cyclosporine and nicardipine should be considered and cyclosporine level should be closely monitored and dosage reduction made as necessary in clinical situation that was coadministered with CsA and NCP.