http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
김향연 한국어교육학회 2019 국어교육 Vol.0 No.165
This study begins with the awareness of the need to establish a new perspective on education through novels. Considering the novel as a work of art, it is necessary to use it in education in a more flexible way, such as a text, so that it can be an instrument for developing the diverse capabilities needed in today’s world. One example of such use presented in this study is critical thinking education through novels. Novels can arouse interest in the lives of individuals so as to make one realize how indifferent he or she was toward the lives of others and reflect on how their lives were considered residual. Inaddition, novels enable readers to learn about the social phenomenon of lack of empathy with others in daily life and thus identify associated problems and imagine solutions. Novels provide opportunities to sympathize with others, create disparities in the world of dealing with familiar things in familiar ways, and elicit new “interests.” This “interest” does not end with the awakening of particular emotions, but rather leaves a mark that causes major or minor impacts on people’s lives as they will take with them the solutions they learned in the novel and see the world differently.
국어 교육에서 학습자 특성을 반영한 매체 교육 내용 연구
김향연 ( Kim Hyangyeon ) 국어교육학회 2018 國語敎育學硏究 Vol.53 No.3
‘매체’가 교육현장에 잘 반영되기 위해서는 매체에 이미 ‘익숙한’ 학습자를 대상으로 하는 교육인 만큼 학습자의 특성을 분석하고 이를 반영한 교육내용을 마련하는 것은 중요한 과제이다. 이에 이 연구는 학습자들이 가장 많이 활용하여 그들의 매체 문화를 엿볼 수 있는 SNS를 중심으로 학습자 특성을 분석해보았다. 그 결과, 매체에 유도된 표현 양상이 이미 습관화 되어 있었고, 매체를 통해 감정을 표출하고 교류하는 것이 일상적인 의사소통의 일부였다. 또한 친밀감을 중시하는 청소년들의 특성이 매체 문화 속에서 강화되어 인간관계의 문제가 24시간 온라인 상태로 존재하는 특수한 상황임을 확인하였다. 이와 같은 학습자 특성을 반영한 매체 교육은 매체에 대한 교육이어야 함은 물론이거니와, 매체를 어떻게 활용할 것인가에 대해 생각하게 하는 교육이어야 한다. 성찰 중심의 미디어리터러시를 제안하는 것은 이와 같은 이유에서이다. 학습자들은 이미 매체를 사용하고 있기에, 이로 인해 나타난 새로운 문화, 의미 소통 양상 등을 성찰할 수 있도록 이끌 필요가 있다. 또한 매체로 정보를 구성하고 유통하는 양상, 학습자들이 주체적으로 매체 자료를 생산하는 것, 매체 언어의 창의적 표현 방법 향유 등을 구체적 내용으로 하되 의사소통에 초점을 둘 필요가 있다. 매체가 의사소통의 도구이기 때문이다. 그리고 이러한 의사소통의 핵심에 ‘공감’이 자리해야 한다. 이것이 좀더, 적절하게 매체를 사용하는 학습자를 길러내는 하나의 교육적 방향이기 때문이다. When carrying out media education, it is an important task to prepare educational content that takes into account the learner’s characteristics when educating learners that are already accustomed to media. This study analyses the learners’ social media usage as it is the media that learners use the most extensively. It was discovered that using expressions within this media have become habituated and using the media to express emotions have become the usual mode of communication. Also the characteristic of teenagers that prioritise friendships have become strengthened in media culture so that the issue of relationships exist online 24 hours a day. Education that takes into account such characteristics of the learner needs to teach both the media itself as well as consider how to make use of the media. In particular, because the learners already make use of the media, the learners need to be led to examine the newly created culture, meaning, and modes of communication. Also, when creating media content, the focus needs to be on communication and the learners should be educated on how to make use of the creative expressions used in media language. This is because media is a tool in communication. Also, empathy needs to be at the centre of such communication. This is the way to educate learners to use media appropriately.
교양 교육에서의 비판적 문식성 교육 연구 -김애란의 「물 속 골리앗」을 활용하여-
김향연 ( Kim Hyang-yeon ) 숙명여자대학교 교양교육연구소 2020 교양교육과 시민 Vol.1 No.-
이 연구는 대학 교양 교육으로서 소설을 활용한 비판적 문식성 교육 내용이 제시될 필요가 있다는 문제의식에서 출발했다. 교양 교육의 제재로 소설을 활용하는 것은 일반적이나, 오늘날 교양 교육이 표방하는 ‘인간과 세계에 대한 총체적 안목을 갖게 하는 심도 깊은 교육’을 실행하기 위하여 소설을 어떻게 활용할지에 대해 초점화된 논의는 적었다. 하나의 텍스트로서 소설을 활용한 교양 교육은 ‘분별 있는 관찰자’를 길러냄으로써 지금 우리가 살아가는 세계에서 발생하는 다양한 사회 문화적 쟁점에 대한 판단력을 갖추는 데 기여한다. 이에 이 연구는 소설을 활용한 비판적 문식성 교육의 특성을 밝히고, 이를 교양 교육에 도입할 때 어떤 내용을 중심으로 교육해야 하는지 김애란의 「물 속 골리앗」을 중심으로 구체적으로 제시할 것이다. 이는 소설이 특정 영역을 뛰어넘는 인문학적 통찰을 제공하는 장르라는 점에서 글쓰기, 토론 강좌뿐만 아니라 인문 사회 분야 등과 관련한 대학 교양 강좌에 두루 활용될 수 있을 것이다. This study starts from the idea that it is necessary to present the contents of critical literacy education using novels as university elective courses. Fiction is commonly being used for elective courses education, but there is little focus on how fiction could be used to implement the ‘higher education that provides a holistic view of human nature and the world’ that elective courses represent today. Elective courses, using novels as a text, helps to cultivate a ‘judicious spectator’ and contribute to build judgement on the various sociocultural issues in the world. In this regard, this study will clarify the characteristics of critical literacy education using novels and suggest the contents of what should be educated when introducing it into general education, using the book “Goliath under water” as an example. Because fiction provides insights on humanities that goes beyond a specific area, it can be used not only for writing and debating classes but also for university elective courses related to humanities and social fields.