유아교사가 인식한 갈등관리유형과 조직몰입의 관계에서 직무스트레스와 조직건강성의 매개효과

김안나 한국열린유아교육학회 2023 열린유아교육연구 Vol.28 No.6

This study aimed to verify the mediating effects of job stress and organizational health on the relationship between conflict management types and organizational commitment recognized by early childhood teachers. Data were collected from 294 teachers working at early childhood education institutions in Daejeon, and were analyzed using SPSS 19.0 and Process Macro statistical programs. The research results are as follows: First, early childhood teachers' organizational commitment, job stress, and conflict management types were significantly correlated. Second, among conflict management styles, integrated conflict management directly affected organizational commitment, and indirectly affected organizational commitment through job stress and organizational health. Third, among conflict management styles, job stress and organizational health directly affected organizational commitment in the considerate style. Finally, there was no mediating effect of job stress and organizational health on the relationship between organizational commitment and dominant and avoidant conflict management styles. These results suggest that effective conflict management strategies are needed to increase early childhood teachers’ organizational commitment and to manage job stress and maintain organizational health.

Effects of Azoles on the In vitro Follicular Steroidogenesis in Amphibians

김안나,안련섭,권혁방 한국통합생물학회 2006 Animal cells and systems Vol.10 No.4

Azoles are widely used antifungal agents, whichinhibit the biosynthesis of fungal cell-membrane ergosterol.In this study, using an amphibian follicle culture system, theeffects of azoles on follicular steroidogenesis in frogs wereexamined. Itraconazole (ICZ), clotrimazole (CTZ) andketoconazole (KCZ) suppressed pregnenolone (P5) productionby the follicles (ED50; 0.04M, 0.33M, and 0.91M,(FPH). However, fluconazole (FCZ), miconazole (MCZ) andeconazole (ECZ) were not effective in the suppression of P5production. Not all the azoles examined suppressed theconversion of exogenous P 5 to progesterone (P4) (by 3β-HSD) or P4 to 17α-hydroxyprogesterone (17α-OHP) (by17α-hydroxylase), or androstenedione (AD) to testosterone(T) (by 17β-HSD). In contrast, CTZ, MCZ and ECZ inα-OHP toAD (by C17-20 lyase) (ED50; 0.25M, 4.5M, and 0.7M,respectively) and CTZ, KCZ, ECZ and MCZ stronglysuppressed the conversion of exogenous T to estradiol (E2)(by aromatase) (ED50; 0.02 M, 8M, 0.07M, 0.8M,respectively). These results demonstrated that some azoleand particularly, P450scc and aromatase are more sensitiveto azoles than other steroidogenic enzymes.

학자금대출이 대학재학기간 연장 가능성에 미치는 영향: 소득계층별 분석

김안나,이병식 한국교육사회학회 2008 교육사회학연구 Vol.18 No.4

This study aims to analyze the influence of student loans on the students' intentions of extended stay in college by income level. We administered a national survey to a random sample of first-year college students enrolled in junior colleges and universities. A series of analyses were carried out to investigate the net impacts of student loans on one of the key student outcome with a significant policy implication, students' duration of study for a degree. The results showed that, ceteris paribus, college student loans significantly reduced the likelihood of extended college stay for students from the low income families making less then 2 million KRW per month. We also found that while there were differences between the groups according to the degree to which the students perceived the likelihood of their extending college stay, variables, such as gender, parents' educational level, financial needs unmet, institutional type, major, college GPA, and work hours had consistently significant but differential effects on the students' intentions of extended college stay across the varying intention groups regardless of income level. Our study indicates that low income students would benefit from student loans by reducing the duration of study for a degree. We suggest that the government should play a proactive role in student loans targeting low income students to improve social equity. 이 연구에서는 소득계층별로 학자금대출이 대학재학기간 연장 가능성에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해, 무선표집된 전국 대학 1학년 학생들을 대상으로 조사한 설문조사의 자료를 사용하였다. 분석방법으로는 카이제곱 검정과 다항 로짓분석을 실시하였다. 연구 결과, 대학재학기간 연장 가능성에 대한 학자금대출의 영향은 다른 조건이 동일할 때, 월평균 가계소득이 200만원 미만인 집단에서 모두 통계적으로 유의한 영향을 미치고 있었다. 그리고 대학재학기간 연장 가능성에 대한 인식수준에 따라 집단 간 차이는 있었지만, 대체로 성별, 가구주의 교육수준, 등록금에 대한 부담 정도, 대학유형, 전공계열, 대학성적, 아르바이트 시간 등이 재학기간에 유의미한 영향을 주는 요인으로 나타났다. 그리고 이러한 경향은 소득계층별 분석에서도 유사하게 나타났다. 이러한 결과는 학자금대출이 저소득계층 학생들의 대학교육 성과에 보다 긍정적인 영향을 준다는 것을 의미하며, 이들을 위한 보다 적극적인 학자금지원의 필요성을 시사한다.

고 1 과학 교과서 '탐구' 단원의 과학의 본성 요소 분석

김안나,조정일 全南大學校 師範大學 科學敎育硏究所 2007 科學敎育硏究誌 Vol.31 No.1

The study aims at classifying statements related to the nature of science in the unit ’'Inquiry’' of the tenth grade science textbooks based on the frameworks developed to measure views of the nature of science. The analysis of content in terms of the nature of science was conducted based on 5 different textbooks. The frameworks were adopted from questionnaires developed by Nott & Wellington (1 993) and Lederman et al.(2002). A total of 87 statements from 5 textbooks were found to be relevant to the nature of science in the unit inquiry. When those statements were analyzed by Nott and Wellington’'s framework, the following were found: 8 relativity statements, 13 positivism statments, 9 inductivism, 4 deductivism, 13 contextualism, 17 non-contextualism, 3 instrumentalism, and 23 realism. In addition, there were 19 statements which showed science as process, and 3 statements which showed science as content. Overall, the statements indicated dominancy of traditional view of science rather than modem science philosophy views. Analysis of 87 statements based on the VNOS-C framework showed that 18 statements showed naive understandings on the nature of scientific knowledge and 60 statements showed informed understandings. The unit inquiry included statements which showed correct understanding of the nature of scientific knowledge from perspectives of modem science philosophy. However, more than ha1f statements reflected socially and culturally embedded nature of science knowledge(NSK). Some aspects of NSK were not mentioned at all all through the unit. Some textbooks had some emphasis on correct understanding of NSK and other textbooks had naive understandings of NSK. The results suggest that textbooks need changing to adapt to modem views of the nature of science and to show correct understandings of NSK. 14 aspects of nature of science Lederman indicated need to be included in the textbooks with ratios of similar emphasis.

_"Nicht"를 중심으로 본 독일어의 Negation

김안나 이화여자대학교 독어독문학회 1984 Echo Vol.- No.3

제7차 교육 과정에 따른 중학교 교과서 소설 단원의 내용 분석 : <소음 공해>와 <사랑손님과 어머니>를 중심으로

김안나 동국대학교 국어교육과 2004 동국어문학 Vol.16 No.-

대학생들의 핵심능력 개발에 영향을 미치는개인 및 환경 요인 분석

김안나,이병식 한국교육개발원 2003 한국교육 Vol.30 No.1

Higher education institutions face an increasing demand for developing a renewed set of competencies of college students who will live in the knowledge-based society. However, relatively little is known about what constitutes the core competencies that college students need to develop and how we improve those competencies at college. Using survey data from 1,366 undergraduate students and 318 faculty members from 4-year institutions, we found that the level of students' perceived competencies tended to be somewhat behind their expectations, and that several factors, open administration system, quality of instruction, and job preparation activities, turned out to improve the core competencies that students perceived. Implications of these and related findings are discussed. 지식기반사회의 도래와 세계 경제의 통합 과정에 따른 국내외 노동환경의 변화는 대학교육의 내용과 방법에 있어서 많은 변화를 요구하고 있다. 이에 따라 최근 사회, 경제적 요구에 부응하기 위한 대학교육의 역할과 대학교육개혁에 대한 여러 논의들이 전개되고 있다. 그러나 정작 대학이 무엇을 가르치고, 그 결과 학생들에게 어떠한 능력을 육성시켜 사회에 진출하도록 하여야 하는가에 대한 연구는 많지 않다. 이러한 문제의식에서 본 논문은 현재 사회의 요구에 부응할 수 있도록 대학생들에게 개발시켜주어야 하는 핵심능력의 요인들을 규명하고, 전국의 1,366명의 대학생들과 318명의 대학교수 대상 설문조사 결과를 기초로 하여, 핵심능력의 육성에 영향을 미치는 요인들을 분석함으로써 향후 대학교육개혁의 방향에 주는 시사점을 도출하였다.

대학 학자금 융자제도의 활성화를 위한 신용보증 및 유동화 방식의 정책효과 분석

김안나 한국교육개발원 2005 한국교육 Vol.32 No.1

This article searches for policy measures to maximize the policy effect of student loan schemes for funding higher education. For this purpose, I examined financial support system for graduate and undergraduate students, such as, scholarships and loans provided by higher education institutions and the government. Second, I analyzed the current issues and problems of the interest-subsidized loan scheme, which is provided by the Ministry of Education and Human Resource Development with interest subsidy. And third, I compared policy effects of the credit guarantee and securitization on student loan with that of the interest-subsidized loan. The total financial expenditure of the interest-subsidized loan is more than 3.4 times of that of credit guarantee and securitization, and the net expenditure is 5.8 times. This result evidenced that credit guarantee and securitization is more effective to expand investment in human resource. Based on the findings, I reviewed institutional and legal conditions for introducing new student loan scheme and suggested relevant policy provisions. 이 논문은 우리나라의 대학 학자금 융자제도의 활성화 방안을 탐색하기 위해 장학금과 융자 등 학생 재정지원의 현황을 검토하고, 현행 학자금 융자제도 중 가장 비중이 큰 교육인적자원부의 이차보전 방식에 의한 학자금 융자제도의 문제점을 분석하였다. 그리고 학자금 융자제도를 보다 활성화하기 위해 신용보증 및 유동화 방식에 따라 융자제도를 도입하였을 경우의 정책 효과를 분석하였다. 분석결과, 신용보증 및 유동화 방식에 따른 학자금 융자의 총 재정소요는 기존 방식에 따른 재정소요의 30%에 불과한 반면, 재정의 레버리지 효과는 3.4배로 높게 나타나 신용보증 및 유동화 방식으로 제도를 전환하는 것이 보다 효과적이라는 결론을 도출하였다. 이러한 결과를 기초로 본 논문은 신용보증 및 유동화 방식에 따라 학자금 융자제도를 개선하기 위해 필요한 조건들을 검토하고 관련 정책 방안을 제시하였다.

대학생 학자금 융자제도의 효율성과 형평성 분석

김안나 한국교육개발원 2002 한국교육 Vol.29 No.2

본 논문은 현재 정부가 국고로 지원하는 대학생 대상 학자금 융자제도의 종류와 융자규모, 제도의 목적 및 대여 정책 등의 특성을 고찰하여 제도의 문제점을 분석하고, 개선 방안을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위해 본 논문에서는 학자금 융자의 조건과 규모, 상환비율, 수혜자의 능력에 비추어 본 상환 부담정도와 정부의 융자제도 운영에 따른 비용부담을 계산함으로써 재정 운영의 관점에서 효율성을 분석하였다. 이와 함께 저소득계층의 고등교육 기회 확대라는 교육적ㆍ사회적 목적에 비추어 제도 운영 과정에서 나타난 형평성의 문제를 논의하고 정책적 시사점을 제시하였다. This article aims to examine the present student loan schemes subsidized by the government. For this purpose, I examined the main lines of the development of the loan schemes; their objectives, administrative structures, lending policies and loan conditions. Based on the examination of the loan schemes, I provided a financial appraisal of the schemes, giving particular attention to the loan size, repayment ratio, the repayment burden, and recovery ratio with default and administrative costs. With the results of the financial analysis, I examine the viability of the loan schemes. And also, I dealt with the equity issues related to the loan schemes performance in terms of their targeting and effects on the equalization of educational opportunity.

타인 이해 중심의 융합인재교육(STEAM)이 초등학생의 배려심에 미치는 영향

김안나,한선관 경인교육대학교 교육연구원 2016 교육논총 Vol.36 No.2

본 연구는 타인 이해 중심의 융합인재교육(STEAM)을 제안하고 그 프로그램이 초등학생의 배려심 에 미치는 영향을 조사하였다.먼저 초등학생을 위한 타인 이해 중심의 융합인재교육 프로그램을 개발하여 실험반에 적용하여 수업을 진행하였다.비교반과의 사전사후 검사 결과를 통하여 본 연 구에서 개발한 프로그램의 효과성을 검증하였다.검사결과 제안된 프로그램을 적용한 실험반 학생 의 사전-사후 검사에서 배려심의 하위요인인 타인심정 고려,양보심,염려뿐만 아니라 배려심 전체 가 유의한 차이로 향상되었음을 알 수 있었다.또한 관찰?면담 및 포트폴리오 분석에서도 배려심 의 긍정적인 반응을 보였다.비교집단의 사전-사후 검사 결과에서도 전통적,강의식 수업보다 배려 심을 향상시키는 긍정적 효과를 보였다.제안된 타인이해 중심의 융합인재교육이 인문사회교과에 서 효과적으로 활용되기를 기대한다.