보편복지 확장을 위한 '일자리보장제'도입 방안 연구: 광주광역시 사례를 중심으로

김미경,김신영,Kim, Mi-Kyong,Kim, Sin-Young 국제문화기술진흥원 2022 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.8 No.6

We analyzed both current local policies and in-depth survey data to find out a way to provide job opportunity and income source to local young people in so-called job guarantee system. The young generation in current Korean society has been experiencing both growth without employment and severe economic inequality at the same time, though they should have taken part actively in social development. Their rights for work and survival have also been threatened and losing hope for the future is an widespread symptom in this generation. Kwangju metropolitan city(KMC) has been supporting certain amount of case income and job experience to young people in Kwangju through a local government policy called Kwangju Young Generation Job Experience Dream Service. In spite of high level of satisfaction from the participants, limitations such as below average job performance level of participants and a barrier in the transition to regular position still remain. This study hopes that a case of Kwangju gives pragmatic insights for a realizable path to expanding universal welfare through assuring job opportunity to the young generation in local area.

개별화된 활동프로그램이 중등도 지적장애 초등학생의 의사소통과 대인관계에 미치는 영향

김미경(Kim, Mi-Kyong) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.9

목적 본 연구는 개별화된 활동프로그램이 중등도 지적장애 초등학생의 의사소통과 대인관계에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 방법 연구대상은 전남의 초등학교 특수학급 재학생 총 68명 중 4명(여 2명, 남 2명)을 표집하였다. 대상선별에 따른 주요 조건은 중등도 지적장애 학생으로서 자기의 욕구를 표현하는 정도의 구어사용이 가능한 경우로 한정하였다. 본 연구에서 사용된 연구방법은 사전⋅사후검사에 따른 A-B-C 설계였고, 총 35회의 프로그램 중 매 7회기마다 검사가 실시되어 총 5회가 이루어졌다. 결과 결과의 처리는 A-B-C 설계에 따라 사전⋅사후검사를 통한 비교분석이 이루어졌으며, 사전⋅사후검사의 평균차에 대한 유의도는 t검증으로 하였다. 결론 첫째, 본 연구에서 실시한 개별화된 활동프로그램은 중등도 지적장애 초등학생들의 대인관계 발달에 효과적이였다. 둘째, 본 연구에서 실시한 개별화된 활동프로그램은 중등도 지적장애 초등학생들의 의사소통 발달에 효과적이였다. 셋재, 본 연구에서 실시한 개별화된 활동프로그램은 중등도 지적장애 초등학생들의 대인관계관련 과제가 의사소통 과제보다 사회성 발달에 더 큰 영향을 미쳤다. Objectives The objective of this study was to understand the effects of a individualized activity program on the communication and interpersonal development of elementary school students with an moderate intellectual disability. Methods The subjects of this study were four students (2 female and 2 males) enrolled in elementary school special class in Jeollanam-do. The subjects were elementary school students with a moderate intellectual disability and capable of expressing their desires verbally. This study used an A-B-C design based on the pretest and posttest design. Subjects were tested every 7 sessions (5 times) among the 35 sessions of the program. Results The results were compared using the rater mean score of pretest and posttest according to the A-B-C design. The significant difference between the pretest mean and posttest mean was determined using a t-test. Conclusions First, the individualized activity program conducted in this study was effective in developing the interpersonal skills of elementary school students with an moderate intellectual disability. Second, the individualized activity program conducted in this study was effective in developing the communication skills of elementary school students with an moderate intellectual disability. Third, the interpersonal skill-related tasks of the individualized activity program conducted in this study affected the social development of elementary school students with an moderate intellectual disability more than the communicative function-related tasks of the program did.

호텔 서비스 질에 대한 고객의 불평행동 조정에 관한 연구

김미경(Mi Kyong Kim) 한국호텔외식관광경영학회 1999 호텔경영학연구 Vol.8 No.1

As the complaints of the Hotel using customers are increasing and verifying, the efforts of the hotel marketers to mitigated them becomes very competitive relatively. Through the theoretical review, this paper found five types on the complaint behavior toward the hotel service quality. And also this paper developed five control methods such as Explication, Direct Mail, Complimentary Gift, Close Discussion, and Accusation. As the result of the empirical research, two proposals are made for the smooth control on the customers` complaint behaviors. To regularize the time of the employees` education to control the customer complaint behaviors and to adapt suitable control method according to the customer complaint by the hotels.

조정교부금의 형평성 제고방향

김미경(Mi Kyong Kim),라휘문(Hui Moon La) 상명대학교 사회과학연구소 2001 社會科學硏究 Vol.14 No.-

사진찍기 활동 프로그램이 발달장애 학생의 자율성, 자기규칙 및 심리적 역량에 미치는 효과

김미경(Mi-Kyong Kim) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.24

Objectives The purposes of this study were to examine the effects of program photo shoot on students with Developmental Disabilities. Methods For the research, 20 students with Developmental Disabilities in special school located in mok-po city of Jon-nam Distrect : 10 student(6boys,4girls) were placed in the experimental group and other 10 were in the control group. This program was operated twice times a week for four months (total of 26times) in their classrooms and outsides. Results The results of this study are as follows; First, the program photo shoot was effective on improving self-autonomy for the students with Developmental Disabilities. Second, the program photo shoot was effective on improving self-regulation for the students with Developmental Disabilities. Third, the program photo shoot was effective on improving psychological empowerment for the students with Developmental Disabilities. Conclusions The program photo shoot was effective on improving self-autonomy, self-regulation, psychological empowerment for the students with Developmental Disabilities. 목적 본 연구는 발달장애 재학생을 대상으로 사진찍기 활동 프로그램을 통해 자기결정력 중 자율성, 자기규칙 및 심리적 역량에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 방법 이를 위해 전라남도 M시에 위치한 특수학교 고등학교 학생들과 전공과에 재학 중인 발달장애 학생 20명을 대상으로 남학생 6명, 여4명씩을 각각 10명씩 배치하여 실험집단과 통제집단으로 구성하고, 대상 학생의 교실과 교실밖 실외에서 일주일에 2회씩, 4개월간에 걸쳐 총 26회기의 프로그램을 실시하였다. 결과 연구 결과는 사진찍기 활돌프로그램이을 통해 자기결정능력을 향상시키는데 효과가 있었다. 첫째, 사진찍기 활동 프로그램을 통해 발달장애 학생의 자율성 향상에 효과가 있었다. 둘째, 사진찍기 활동 프로그램을 통해 발달장애 학생의 자기규칙 수행 향상에 효과가 있었다. 셋째, 사진찍기 활동 프로그램을 통해 발달장애 학생의 심리적 역량을 향상시키는데 효과가 있었다. 결론 따라서 사진찍기 활동을 통한 프로그램이 발달장애학생의 자기결정능력 중 일부인 자율성, 자기규칙, 심리적 역량 향상에 있어 실험집단과 통제집단 간에 의미 있는 차이가 있었다는 결과를 도출한 것으로 보아 사진찍기 활동 프로그램이 발달장애 학생에게 효과적이었음을 알 수 있다.

중국어와 한국어의 문장 부호 비교 - 모호와 쌍점을 중심으로 -

김미경 ( Kim Mi-kyong ) 충남대학교 인문과학연구소 2020 인문학연구 Vol.59 No.3

이 논문은 중국어와 한국어의 문장 부호를 비교하여 그들 간의 공통점과 차이점을 고찰함을 목적으로 한다. 모든 문장 부호에 대한 연구를 진행할 계획이지만, 지면 관계상, 이번 논문은 우선 중국어 문장 부호 冒号와 한국어 쌍점을 비교 분석하는 것으로 그 대상을 제한하였다. 중국어의 문장 부호, 즉 标点符号는 点号와 标号로 나뉘고, 점호는 다시 句末点号와 句内点号로 나뉜다. 句内点号에는 冒号 이외에 逗号, 顿号, 分号가 더 있다. 이 논문은 연구 목적을 달성하기 위하여 우선 현행 공식 중국어 문장 부호 규정인 「标点符号用法」(2011)에 대하여 알아본다. 그 다음으로 冒号, 쌍점의 순으로 그 기능과 용법을 분석하고, 그 결과를 바탕으로 冒号와 쌍점의 공통점과 차이점을 비교해 본다. 그런 다음 마지막으로 冒号와 쌍점의 번역 전략을 예를 들어 제시하고 있다. 이 논문에서 문장 부호의 기능을 연구함에 있어 근거로 삼은 기준은 양 국의 현행공식 문장 부호 규정이다. 중국어의 경우 「标点符号用法」(2011)을 기준으로, 한국어의 경우는 「한글 맞춤법」(2017)의 부록인 ‘문장 부호’ 규정을 기준으로 하였다. 이 논문의 결과들은 한국인 중국어 학습자 및 전문가들이 좀 더 정확하게 중국어 문장을 쓰고 이해하는 데 도움이 될 것으로 기대한다. This research explores a comparative analysis and translation strategy in the use of Chinese and Korean colon mark, employing the definition, function and role of the colon in order to find obviously different uses. As known, punctuation marks are considered as symbols to indicate the structure of a sentence, delivering the author's intention. It implies that the correct use of punctuation is very important in written language. In addition, this research compared Chinese and Korean punctuation, colon, since Chinese uses a different set of punctuation marks from European languages, differently derived from both Western and Chinese sources. It hints that the concept of Western punctuation marks has been greatly influenced in written language during the 20th century. Currently, the use of punctuation marks is regulated by the Chinese national standard GB/T 15834-2011 “General rules for punctuation”.(traditional Chinese: 標點符號用法; simplified Chinese: 标点符号用法). On December 5, 2014, the Korean Ministry of Culture, Sports and Tourism announced “the revised the version of Hangul Matchumbeop (Korean Orthography),” including the issues of the regulations related to the revision of the punctuation marks (implemented on January 1, 2015). It has been 26 years since the first version of “Punctuation” was introduced in the Appendix section of “Hangul Matchumbeop” in 1988. With reference to the results, many considerations were found they should be considerably educated.

대학 교양영어 수업에서 프로젝트 학습의 적용 및 효과

김미경(Mi Kyong Kim) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.21

목적 본 연구는 영어와 창의성을 기르는 학습자 중심 대학영어 수업모형을 제안하고자 하는 데에 목적이 있다. 방법 이를 위해, 학습자 중심으로 문제를 제기하고 탐구하고 해결하는 프로젝트 기반 대학영어 교수설계 모형을 개발·운영한 후 학습자 관점을 분석하였다. C 대학교에 2021년 1학기 교양선택으로 신설한 교양영어 과목 수강생 24명은 자신들이 작성한 포트폴리오(조별보고서 초안, 수정안, 최종안과 소셜네트워크서비스를 이용한 메시지)를 연구에 활용할 것에 동의하였다. 주요 분석자료는 마지막 과정에 작성한 조별보고서 내 성찰기록이다. 결과 학습자는 본 연구수업에 대해 크게 긍정적인 측면과 부정적인 측면으로 인식하였다. 긍정적인 측면은, (1) 탐구를 통한 주도적 지식 구성과 유의미한 영어학습과 (2) 조원 간 협력을 통한 문제해결과 (3) 비판적 사고기반 자원·정보·기술 활용으로 나타났다. 부정적인 측면은, (1) 비대면 상황으로 인한 제한적 의사소통과 (2) 학습자의 낮은 영어 능력이 부담으로 작용한 것으로 드러났다. 다만, 이러한 부정적인 측면은 본 연구수업 초기에 나타나고 중반에서 약화 된 것으로 보인다. 결론 본 연구 결과를 통해 두 가지 교육적 제안을 제시한다. 첫째, 모델링 제공이 필요하다. 낯선 교수법 도입과 영어능력이 낮은 학습자의 경우, 과업 관련 모델링은 과업수행에 중요한 역할을 한 것으로 나타났다. 둘째, 소셜네트워크서비스를 통한 의사소통 확대가 필요하다. 학습자 탐구가 중심인 프로젝트 기반 수업을 비대면 비실시간 온라인으로 수강한 학습자 모두 과업을 완수한 것은 소셜네트워크서비스 기반 활발한 의사소통이 중요한 역할을 한 것으로 드러났다. Objectives The purpose of this study is to explore the potential of Project-Based Learning as a student-centered teaching approach so as to develop English language skills as well as creativity in a General English course at a Korean university. Methods The four-week framework was embedded into an undergraduate General English class. A total of 24 students participated in the study. After collecting the portfolio including the first draft, the revised draft, and the final draft of group journals and Social Network Service (SNS) messages, the data were analyzed to investigate the students’ perception on the course. Results Its findings are as follows: First, the students developed positive attitudes towards the course, in terms of knowledge construction and English development; cooperative problem-solving; and critical thinking skills. Second, the participants challenged the project-based English course in which communication in an asynchronous online class, and low level of English proficiency limited the inquiry process. Conclusions The study concludes with two pedagogical implications: the use of explicit modeling, and the inclusion of SNS as a communication tool.

연쇄법 중단전략이 자폐성장애 아동의 의사소통 수행률에 미치는 영향 연구

김미경(Kim mi-kyong) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.2

이 연구는 연쇄법 중단전략이 자폐성장애 아동의 언어를 통한 의사소통 수행률에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 자폐성장애 아동 1명을 연구 대상으로 중다 기초선 설계로 진행하였으며, 치료실상황에서 미술활동 시간, 쉬는 시간, 귀가 시간을 중재 상황으로 선정하였다. 중재로 사용한 구체적인 연쇄법 중단전략으로는 선택하기, 지연된 도움, 틀린 항목 제시하기가 포함되었다.이 연구는 전남의 C대학병원 발달장애지원센터에서 2019년 4월27일부터 7월30일까지 주 3회 실시되었으며 일반화 검사는 중재 상황과 다른 가정에서의 놀이 활동시간, 식사시간, TV시청시간을 선정하여 실시하였으며, 중재를 종료한 4주 후에는 10일 간격으로 유지 검사를 실시하였다. 연구 결과, 대상아동은 연쇄법 중단전략을 적용한 일과 상황에서 구어를 통한 의사소통 수행률이 향상되었다. 또한 중재 상황이 아닌 다른 상황에서도 일반화되고 유지되는데 효과적인 것으로 나타났다. The purpose of study was to investigate the effects of Chain Interruption Strategy on speech function of children with Autistic Disorder. For the proper experiments of this study, three environments of art play, rest time, go home time in children s daily lives were chosen in order to employ a multiple baseline across setting. Chain Interruption Strategies including choice making, wrong item format, delayed assistance also used as an prompting procedure. The results of this study were as follows; First, Chain Interruption Strategy affected on the communication function of child with Autistic Disorder. positively by language. Second, the increased performance in communication implement by language through chain interruption strategies was generalized in untaught routines. Third, the increased performance rate of communication function by language was maintained up to 4 weeks after the intervention was finished.

촉진전략이 자폐스펙트럼장애 학생의 요구행동에 미치는 효과

김미경(Mi-Kyong Kim) 한국발달장애학회 2020 발달장애연구 Vol.24 No.2

이 연구는 촉진전략이 자폐스펙트럼장애 학생의 구어의사소통에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 자폐스펙트럼장애 학생 1명을 대상으로 상황간 중다간헐 기초선 설계를 실시하였으며, 병원부설 발달치료센터에서 미술, 놀이, 그룹활동시간을 중재 상황으로 선정하였다. 중재로 사용한 구체적인 촉진전략으로는 활동시간에 요구하기 구어행동에 대해 사용하였으며. 이 연구는 2019년 4월 10일부터 7월 30일까지 40분간 주 2회 실시되었고, 일반화 검사는 촉진중재 상황과 같은 활동시간을 선정하여 실시하였다. 유지검사는 실험중재를 종료한 후, 한 달 뒤부터 8일 간격으로 실시하였다. 연구 결과, 대상아동은 촉진전략을 사용한 미술, 놀이, 그룹활동 시간에 구어를 통한 표현이 향상되었고 일반화 및 유지도 효과적인 것으로 나타났다. The purpose of study was to investigate the effects of Promote Strategy on demand spoken language function of Student with Autistic Spectrum Disorder. For the proper experiments of this study, three environments of art play, rest time, group time in Student s daily lives were chosen in order to employ a multiple baseline across setting. The results of this study were as follows; First, Promote Strategy affected on the demand spoken language function of child with Autistic Spectrum Disorder. positively by language. Second, the increased rate of communication function by language was maintained up to a month after the intervention was finished.

다문화사회의 ‘유연한 젠더레짐’과 사회불평등구조: ‘상호교차성 이론’의 한국사회 적용가능성 * 33)

김미경(Kim Mi-Kyong) 동양사회사상학회 2017 사회사상과 문화 Vol.20 No.2

본 논문에서는 다문화사회의 불평등구조를 설명하기 위해 독일 페미 니스 사이에 이루어진 상호교차성 이론에 대한 논의가 한국사회의 다문화 현상을 설명할 수 있는 이론적 틀이 될 수 있을지, 그 가능성을 검토 해보고자 한다. 다문화 되어가는 한국사회의 불평등구조를 상호교차성 이론을 통해 ‘양극화 속의 다층화’ 현상으로 이해하고자 하는 본 논문은 ‘복지레짐’ 하에서의 신가부장적 젠더질서가 변화하는 양상을 이해하기 위한 맥락 속에 있다. 2001년 이후 여성부의 설립과 함께 본격화된 여성정책이 양성평등 정책으로 패러다임 전환하는 과정에서 형식적 평등사상이 지배적인 사회 담론이 되면서 ‘유연한 젠더레짐’으로의 이동이 이루어지고 있다. 이 ‘유 연한 젠더레짐’ 논의의 연장선에서 다문화된 사회의 불평등 구조를 설명 하기 위한 이론틀로서 독일 내부에서 진행된 상호교차성 이론에 대한 논의를 살펴보았다. 고전적 사회학의 관점에서 계급과 성에 기초한 지배, 피지배 관계로만 불평등구조를 분석하기에는 지구화 시대를 살아가는 우리들은 보다 다층 적인 불평등 구조에 상호교차적으로 직면해 가고 있다. 상호교차성 이론이 설명해주는 것은, 사회는 갈수록 포함과 배제로 양극화되어가고 있고그 양극화 속에서 또한 매우 다층적으로 상호교차하고 있다는 사실이다.