A Study of Syntactic Processing in Korean Language Learners

김경령 이중언어학회 2006 이중언어학 Vol.30 No.-

김경령, 2006. 2. 28. A Study of Syntactic Processing in Korean Language Learners. 이중언어학 30, 61-76. 본 연구는 제2외국어로써 한국어를 학습하는 학습자의 언어 능숙도와 이에 영향을 미치는 상관관계를 분석하기 위하여 언어 실험을 근간으로 수행되었다. 언어 실험 참여자는 한국어를 모국어로 사용하는 모국어 화자와 제2외국어로 한국어를 배우고 있는 중국인 학습자를 대상으로 하였다. 언어 능숙도는 한국어 문법 항목을 중심으로 반응 시간(Reaction Time)과의 관계를 측정하여 학습자의 단계별 언어 능숙도, 모국어 화자의 언어 능숙도 비교, 학습자의 문법 항목별 언어 능숙도, 성별, 학력 차이와 언어 능숙도 등으로 세분화하여 상관관계를 조사 분석하였다. 중국인 학습자들은 문법 항목에 따라 각기 다른 반응 시간을 보였으며 전체적으로 반응 시간과 정확도는 반비례 관계를 보였다. 학습기간이 길어질수록 점차적으로 언어 능숙도도 전반적으로 향상되는 것을 반응 시간 측정 테스트를 통해 확인할 수 있었다. 본 연구는 한국어를 배우는 학습자의 언어 능숙도에 대한 인식을 언어 실험 연구를 통해 보다 구체적으로 능숙도를 측정하고 이를 보다 효과적인 한국어 교육에 활용할 수 있는 자료로 삼을 수 있게 하는데 의의가 있다고 하겠다. (숙명여자대학교)

Pragmatic Transference in Refusals

김경령 이중언어학회 2004 이중언어학 Vol.26 No.-

김경령. 2004. 10. 30 모국어 전이 현상. 이중언어학 26. 23-44. 언어 습득 과정 중 다양하게 일어나는 언어 변이 현상은 사회언어학적인 입장, 언어학적인 입장, 음성학적인 입장 등 다양한 관점과 다양한 분야에서 활발히 연구되어 지고 있다. 새로운 언어를 배워 제2외국어로 대화를 한다는 것은 새로운 사회학적인 언어 규범을 배워 그에 맞게 의사소통을 한다는 것을 의미한다. 본 논문은 제2외국어를 통한 대화과정에서 모국어 전이 현상이 어떻게 일어나는지에 관한 현상을 연구하는 것을 그 목적으로 한다.사회언어학적인 측면에서 연구되는 모국어 전이 현상은 불어, 영어, 독일어, 스페인어 등 다양한 언어 데이터를 가지고 많은 논문들이 발표되었으나 한국어 데이터를 가지고 연구된 논문은 매우 극소수이다. 본 연구는 한국어를 모국어로 사용하는 화자, 영어를 모국어로 사용하는 화자, 한국어와 영어를 이중 언어로 사용하는 화자를 대상으로 Bee et al (1990) 연구에서 사용된 언어 응답 테스트지(Discourse Completion Test) 를 이용, 결과를 분석/조사하여 의사소통 과정에서 일어나는 응답의 차이점과 공통점에 관하여 기술하였고 이를 바탕으로 사회 언어학적인 언어 현상을 이해하고자 시도된 논문이다. “거절”을 표현하는 의사 소통관계에 있어 한국어를 모국어로 하는 화자는 지위의 관계성에 영어를 모국어로 하는 화자보다 매우 민감한 성향을 보였고, 구체적인 이유의 제시보다는 추상적인 이유로 “거절”에 대한 의사 표현을 하는 경우가 빈번하였다.

미국에서의 한국어 교육

김경령 숙명여자대학교 한국어문화연구소 2008 한국어와 문화 Vol.3 No.-

중ㆍ고등학생의 학습저해요인 진단도구 개발

김경령 한국교육과정평가원 2024 교육과정평가연구 Vol.27 No.2

본 연구의 목적은 중‧고등학생의 학습을 저해하는 요인을 파악할 수 있는 진단도구를 개발하고 타당화하는 데 있다. 이를 위해 중‧고등학교에서 학습이 부진한 학생들에게서 보이는 다양한 학습저해요인 영역을 도출하여 예비 문항을 개발하였다. 예비 문항들은 전문가들에 의해 내용타당도 검증을 받았으며, 이후 예비조사와 본조사를 실시하였다. 중학교 1학년에서 고등학교 2학년에 이르는 8,101명의 학생을 대상으로 한 본조사의 분석 결과, 최종적으로 학습동기, 학습정서, 학습전략, 학습관리, 진로인식, 사회적 지지, 학교풍토의 7개 요인으로 구성된 44개 문항이 선정되었다. 본 연구에서 개발한 진단도구를 활용함으로써 학교 현장에서는 학생들의 학습을 저해하는 요인을 확인할 수 있으며, 진단 결과에 기반하여 학생별로 개별화된 지원을 제공할 수 있을 것으로 기대한다. This study aimed to develop and validate a diagnostic tool to identify factors that interfere with secondary school students' learning. To achieve this goal, preliminary items were developed by identifying various learning hindrance factors displayed by students with poor academic performance in middle and high schools. Following content validation by experts, preliminary and main surveys were conducted. The analysis of the main survey, conducted on 8,101 students from the first year of middle school to the second year of high school, ultimately identified 44 items comprising seven factors: learning motivation, learning emotion, learning strategies, learning management, career awareness, social support, and school climate. It is anticipated that, by utilizing the diagnostic tool developed in this study, educational practitioners can identify factors that hinder students' learning within the educational setting. Moreover, individualized support is expected to be provided to each student based on the results from the diagnostic tool.

VOD형 한국어 강의 평가 항목 간 상관관계 분석 연구 - 브라질, 인도네시아, 카자흐스탄, 일본, 세네갈 대학을 중심으로 -

김경령 우리말교육현장학회 2020 우리말교육현장연구 Vol.14 No.2

This study examined Video on Demand(VoD) Korean language classes provided by universities in Brazil, Indonesia, Kazakhstan, Japan, and Senegal. Thirteen course evaluating questions were developed and distributed to students taking online Korean language classes. According to the research findings, courses differ depending on whether they have foreign or Korean coordinators. Furthermore, Brazil university students showed the highest satisfaction, while Senegal students were least satisfide with the online Korean class. Second, there is a meaningful correlation between the course questionnaires of different foreign university students. Third, Japanese students treat course materials as very important, providing various feedback about course management, such as exams, attendance, and assignments. Fourth, Indonesian students wanted to take a higher level of Korean class than currently provided. Fifth, the Kazakhstan students demanded more speaking exercises. This study thus reveals directions for the development of effective online Korean classes efficiently for universities outside Korea(SookMyung Women’s University). 외국인 학습자를 위한 해외 대학 한국어 교육 프로그램 운영 과정에서 비대면 방식으로 진행되는 온라인 교육 과정으로의 전환은 교육 패러다임의 큰 변화를 촉진시키고 있다. 온라인이라는 매체를 통해 시공간을 초월하여 확대된 학습자 집단을 대상으로 한국어 교육을 시행하게 되는 시대가 되었다. 본고에서는 VOD로 녹화된 한국어 교육 강의 콘텐츠를 해외 대학의 온라인 교육 과정으로 보급하여 학점으로까지 인정받고 이수할 수 있도록 설계된 한국어 교육 과정을 소개하고, 더 나아가 강의를 수강한 해외 대학 학생들의 수업 만족도에 대한 설문 조사를 통한 항목별 상관관계 분석을 통해 해외 대학별 학습자의 VOD 수업의 효과 및 실태를 파악하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 전반적으로 온라인 강의 만족도가 높은 해외 대학들은 한국인 코디네이터 교수가 강의 관리를 적절하게 하는 곳으로 나타났다. 둘째, 해외 대학마다 강의 만족도 평가에서 나타난 항목별 상관관계 분석 결과 유의미한 변인들에 있어 조금씩 다른 경향성을 보였다. 셋째, 강의 자료와 교재에 대해 일본 B대학 학습자들은 좀 더 중요하게 생각하고, 출석, 로그인, 숙제, 시험 등 강의 관리에 대한 문의가 타 언어권에 비해 많았다. 인도네시아 C대학 학습자들은 난이도 조정에 대해서 적극적인 피드백을 제시했고 카자흐스탄 D대학 학습자의 경우 비대면 수업이다 보니 언어 기능 중 상호작용이 필요한 말하기 기능 연습이 좀 더 보완되기를 요청했다. 브라질 A대학 학습자는 가장 높은 강의 만족도를 보인 반면 아프리카 대학 학습자의 경우 가장 낮은 만족도를 보였다. 양질의 콘텐츠를 개발하는 교수 영역도 중요하지만 그에 못지않게 관리의 영역도 중요하다는 것을 만족도 조사 결과로 나타났다.

기초학력 지원을 위한 중·고등학교 학습지원대상학생 대상 학습저해요인 진단

김경령 한국교육과정평가원 2024 교육광장 Vol.85 No.-

외국인 학습자의 한국어 불평 화행 전략 사용 분석

김경령 국제한국언어문화학회 2023 한국언어문화학 Vol.20 No.1

This study aims to examine the developmental process of foreign learners’ use of complaint speech act strategies through comparative analysis with Korean native speakers. The subjects in this study were 15 foreign intermediate learners and 15 advanced learners from various countries learning Korean, all in their 20s. Fifteen Korean speakers in their 20s also participated. The discourse completion test (DCT) used by Trossborg (1995) was modified and supplemented for the questionnaire in this study. Nine discourse circumstances were composed by adjusting the relationship between social status and intimacy between the speaker and the listener. The analysis results are as follows. First, among the main speech strategies used by the three groups for each situation, the “reproach” and “blame” strategies showed statistically significant differences. The “irritation” and “suggest” strategies were not statistically significant. Second, among the auxiliary speech act strategies used by foreign learners and Koreans, a statistically significant difference was found in the “advisory” strategy in the internal modifier item. There was no significant difference in the external modifier item. Foreign learners had more difficulty using the main speech act strategy than the auxiliary dialogue act strategy. Moreover, foreign learners performed poorly using the complaint speech act, which depends on intimacy rather than power relations in Korean society. Foreign subjects in their 20s who participated in this study were limited to those living in Korea and learning Korean. In the future, speech acts research with domestic and foreign learners of various ages should be conducted.

아동반 한글학교 교사의 민족 정체성 교육에 대한 실태 조사 연구 - 러시아, 우즈베키스탄, 카자흐스탄을 중심으로 -

김경령 국제한국언어문화학회 2019 한국언어문화학 Vol.16 No.2

Journal of the International Network for Korean Language and Culture, 16-2, 1-30. A research on Korean Saturday school teacher’s perception toward young heritage learner’s education for ethnic identity in Russia, Uzbekistan, and Kazakhstan. This study examined Korean Saturday school teachers’ cultural attitudes, ethnic identity issues, and expectation variables in Korean language education through Korean Saturday schools in Russia, Uzbekistan and Kazakhstan. Fifty nine Korean Saturday school teachers participated in this study. The survey questions were developed and distributed to Korean Saturday school teachers on-line. Research findings are stated below. First, Korean Saturday school teachers aged between 40 and 50 showed the highest level of Korean proficiency than younger teachers. Second, elderly immigrant Korean teachers selected kinship as the most powerful link between Korean diaspora and the Korean race, however, young immigrant Korean teachers selected different variables such as Korean food, traditional culture, and or Korean language, etc. Third, Russian immigrant Korean teachers taught Korean culture as the knowledge to study as a requirement in order to establish heritage identity. Uzbekistan immigrant Korean teachers decided on the teaching list of traditional Korean culture based on the value of historical meaning and the level of maturity of the children. Fourth, Kazakhstan immigrant Korean teachers thought that the Korean diaspora must learn Korean language because of kinship ties. This study suggests directions on which way to develop Korean Saturday school teaching materials and set curriculums for young heritage learners in Russia, Uzbekistan and Kazakhstan(SookMyung Women’s University).

예비교사의 교직인성 자기점검도구 개발 연구

김경령,서은희 한국교원교육학회 2014 한국교원교육연구 Vol.31 No.1

본 연구는 예비교사들이 교직이라는 특수한 직업을 수행하는데 필요한 인성을 갖추었는지를 스스로 확인해 볼 수 있는 자기점검도구를 개발하고 타당화하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 보편적 인성과 교직 인성에 관한 문헌과 관련 평가도구 계발 사례에 대한 고찰을 토대로 가장 보편적인 인성 요소들과 교직 고유의 인성 요소들을 추출하였고, 이에 근거하여 교직 인성 자기점검도구를 개발하였다. 그 다음, 250명의 예비교사들을 대상으로 교직 인성 평가도구에 대한 설문조사를 실시하여 평가도구의 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 본 연구에서 도출된 교직 인성 자기점검도구는 총 32문항이며, 보편적 인성 영역과 교직 인성 영역으로 나뉜다. 보편적 인성은 자기조절, 사회성, 도덕성으로, 교직 인성은 소명의식, 학생에 대한 열정, 교육적 신념으로 구성된다. 본 연구 결과의 시사점과 교직인성 자기점검도구 활용 방안을 논의하였다.

취학 전 아동을 대상으로 한 미국 한글학교의 교육 자료 개발에 대한 실태 조사 연구

김경령 국제한국언어문화학회 2017 한국언어문화학 Vol.14 No.3

This study examines Korean saturday school teacher’s demand for language teaching resources. 138 Korean saturday school teachers participated in this study. Korean school teachers answered 25 survey questions through on-line. Research findings are below. First, most female teachers with more than 10 years of teaching experience are handling preschool Korean learners most. Second, most teaching materials whereas the use of Korean textbook developed by Korean government is secondary. Third, there exists a meaningful correlation between teaching experience, length of residency period in the U.S and other variables. Fourth, the most demanded resources are for teaching materials that can be used promptly and efficiently in class. There is little research materials especially for preschool Korean learners. This study implies the direction to take when developing language materials for the preschool learners at Korean saturday schools in the U.S