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온도변화에 의한 cAMP 수용성 단백질(CRP)의 구조
주종호,구미자,강종백 한국생명과학회 2000 생명과학회지 Vol.10 No.3
cAMP 수용성 단백질인 CRP는 Escherichia coli에서 대사와 관련된 유전자의 전사를 조절한다. 본 연구는 야생형과 돌연변이 CRP 단백질의 열적 안정성과 온도에 따른 단백질의 구조변화를 관찰하기 위 하여 proteolytic digestion, UV spectrophotometer, CD spectrapolarimeter 등의 방법을 사용하였다. cAMP가 없을 때에는 야생형, S83G, S128A CRP가 열적 안정성에서 큰 차이를 보이지 않았지만, cAMP가 존재할 때 야생형 CRP가 다른 돌연변이 CRP보다 열적으로 더욱 안정함을 보였다. 그리고 protease digestion 실험을 통하여 높은 온도에서 cAMP의 존재와 무관하게 돌연변이 CRP에서 단백질 의 변성으로 인한 절단된 단백질띠를 관찰할 수 있었다. 그리고 55$^{\circ}C$에서 측정한 CD 스펙트럼에서 단백 질의 2차 구조인 $\alpha$-helix 구조가 부분적으로 파괴되었음이 관찰되었다. CRP (cyclic AMP receptor protein) regulate transcription of catabolite-sensitive genes in Escherichia coli. Wild-type and mutant CRP (S83G and S128A) proteins were used to measure the thermal stability and the temperature-dependent structural change by proteolytic digestion, UV spectrophotometer and CD spectrapolarimeter. The result indicated that wild-type CRP was more thermally stable than the mutant CRPs in the presence of cAMP. At a low temperature, wild-type CRP with cAMP was more sensitive to subtilisin than the mutant CRPs. At a high temperature, there was no difference of sensitivity to subtilisin among wild-type, S83G and S128A CRPs. CD spectra suggested that the secondary structure of CRP was destroyed partially at a high temperature.
Reactions of Hexamethyldisilthiane with Alkyl Halides and Alkanesulfonates
Lee, Jong Gun,Goo, Mi Ja 부산대학교 1987 자연과학논문집 Vol.44 No.-
헥사메틸디실티안을 수종의 할로겐화 알킬과 반응시켰다. 일차 할로겐화 알킬은 모두 디알킬 술파이드를 좋은 수율로 생성하였다. 이차 할로겐화 알킬은 주로 탈할로겐화 수소반응을 거쳐 올레핀이 생성되었다. gem-디할로알칸은 β-수소가 없는 경우 티오케톤으로 변화되었으나 β-수소가 있는 경우에는 탈할로겐화수소반응이 주로 일어나 할로겐화알켄이 생성된다. p-톨루엔술폰산 및 메탄술폰산의 알킬 에스테르들도 할로겐화 알킬과 똑같이 반응하여, 알킬기의 구조에 따라 올레핀 또는 디알킬 술파이드가 생성됨이 밝혀졌다.
이정원(Lee Jeong-Won),구미자(Ku Meeja) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2005 영어교육연구 Vol.17 No.2
The purpose of the current study is to provide information to help identify construct validity of the reading comprehension test. a subpart of the 2003 College Scholastic Ability Test (CSAT). This was achieved by analyzing data on test-taking strategies that three students with different reading abilities employed when answering the questions in the test. Each item of the test was categorized into three item types: understanding main ideas, understanding direct statements, and drawing inferences. In order to draw out test-taking strategies that they depended upon when taking the test. they Were asked to mark the strategies they used while taking the test on the strategy checklist. The following results were teased out from the analyses. First. they used strategies regarding understanding information from the text more than any other strategies, which shows that they engaged in in-depth reading and inferencing processes for comprehension rather than surface-structure-based reading processes. Second. they used more strategies :n the item types of "understanding main ideas" and "drawing inferences. than in those of "understanding direct statements." This implies that they depended on strategies concerning discourse-intersentential relationship more frequently than sentence level information. Finally, the low level reader exploited as many test-taking strategies at his disposal as did the other two readers.
日本語敎師の學習者の誤用に對する評價 : 母語話者の比較 を通して
國實久美子 대한일어일문학회 2002 일어일문학 Vol.17 No.-
일본어모국어화자의 교사와 일본어모국어화자와의 비교를 통해서, 일본어모국어화자의 교사가 학습자의 오용을 어떻게 평가하는가를 조사했다. 교사에 대해서는, 수업중이 아니라 수업후 교실에서 얘기하고 있다고 하는 설정을 부여해, 학습자의 틀린 문장을 제시하고, 정정하는 것이 좋다고 느끼는가를 평가받았다. 그 결과, 조사나 시제에 대해서는 일본어모국어교사가 일본어모국어화자보다도 적극적으로 평가하고 있었다. 그러나, 조사 등에 관한 것은 가볍게, 동사나 형용사 등 문 전체의 의미에 결부되는 것은 중요하게 판단된다고 하는 전체적인 경향은 일치하고 있었다. 이상의 결과로, 본 연구와 같은 [수업후의 교실]이라는 조건 하에 있어서는, 일본어모국어교사의 평가는 일본어모국어화자와 거의 같다는 것이 분명해 졌다.