창조적인 태권도인 양성을 위한 태권도 교육과정의 개발

고문수(Moon Soo Ko),이지훈(Ji Hoon Lee) 한국체육교육학회 2013 한국체육교육학회지 Vol.18 No.2

본 연구는 인성을 갖춘 창조적인 미래 태권도인을 만들기 위해 태권도 교육과정의 성격, 목표, 내용, 교수?학습 방법 그리 고 평가가 어떻게 이루어져야 하는지를 탐색하는데 목적이 있었다. 수도권 소재의 태권도 지도자 4명을 연구참여자로 선정 하여 개별 심층 인터뷰로 자료를 수집하였고, 수집된 자료를 Spradley(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석으로 분석한 결과 는 다음과 같다. 첫째, 태권도 교육과정의 성격에서는 수련 생들이 심신을 단련하고 수련활동을 하는데 자신의 꿈을 실현할 수 있는 부분을 강조하였다. 둘째, 태권도 교육과정의 목표에서는 심동적, 인지적, 정의적 목표의 세 차원이 유기적이고 종합 적으로 성취될 것을 제안하였다. 셋째, 태권도 교육과정의 내용은 태권도 인성교육 프로그램, 태권도 기초체력 및 트레이닝 프로그램 그리고 태권도 실기 프로그램의 구성을 제안하였다. 특히, 각각의 내용이 통합되어 나타날 수 있도록 6급부터 1급까지 제안하였다. 넷째, 태권도 교수?학습 방법은 수련 생들의 흥미, 운동 기능, 체력 등을 고려한 다양한 수준별 수업이 되어야 한다. 다섯째, 태권도 교육과정의 평가는 태권도 교육과정의 질적 개선과 교육 효과를 위해 기술적 측면과 인성적 측 면이 포함되어야 한다. 본 연구에서 제안한 태권도 교육과정의 개발은 태권도 수련 생들이 무엇에 목표를 두고, 무슨 내용으로, 어떻게 수련해야 하는가를 바탕으로 태권도 수련생의 변화를 지향하는 데 도움이 될 것이다. The purpose of this study was to explore a desirable structure of Taekwondo curriculum`s personalities, objectives, contents, teaching and learning methods and assessments in order to produce creative future Taekwondo trainees with good human natures. 4 Taekwondo instructors who reside in Seoul participated in this study, data from individual in-depth interviews were collected and these collected documents were analyzed by using domain analysis and classification analysis methods which were suggested by Spradley (1979). Firstly, for personalities of Taekwondo curriculum, it was suggested that trainees shall train their mind and body and make their dreams come true while doing training activities. Secondly, for the objectives of Taekwondo curriculum, psychomotor, cognitive and affective objectives shall be achieved organically and comprehensively. Thirdly, for the contents of Taekwondo curriculum, a structure of Taekwondo character education programs, Taekwondo physical fitness and training program and Taekwondo practical application was suggested. Especially, each content was suggested with level 0 (level 6) to level 1 respectively. Fourthly, for teaching and learning methods of Taekwondo, different level classes were suggested for trainees` interests, motor skills, physical fitness, etc. Finally, for assessments of Taekwondo curriculum, importance of technical and human aspects for improvement of Taekwondo curriculum`s quality and educational effectiveness was emphasized. The structure development of Taekwondo curriculum suggested in this study will be helpful to aim the changes of Taekwondo trainees based on what objectives, contents and training methods they shall have for Taekwondo curriculum.

초등 예비교사교육자가 체육교육에서 경험한 교수내용과 가치

고문수(Ko, Moon-Soo),임명재(Lim, myoung-jae) 한국체육교육학회 2017 한국체육교육학회지 Vol.22 No.2

본 연구는 초등 예비교사교육자가 체육수업에서 경험한 교수내용과 가치를 탐색하는 데 목적이 있었다. 본 연구자는 연구참여자인 동시에 연구자로서의 성격을 동시에 지닌다. 본 연구는 연구참여자의 수업일지를 토대로 자료를 수집하였고, Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 토대로 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째 체육을 가르치는 삶의 경험에 관한 이야기에서는 교수 경험의 내용과 교수 경험의 가치로 범주화하였다. 구체적으로 교수 경험의 내용은 수업의 흐름에 대한 고민과 흔적, 수업의 내용에 대한 고민과 흔적, 수업내용 운영에 대한 고민과 흔적으로 범주화하였다. 교수 경험의 가치는 건강한 신체 만들기, 인지적 활용능력키우기, 신체활동의 과정에서 인성 함양하기가 도출되었다. 둘째, 경험의 관계 맺기는 교수자 측면의 관심과 학습자 측면의 관심으로 범주화되었다. 논의 및 제언에서는 체육교육의 성과와 체육교육의 지원 방안을 탐색하였고, 체육을 가르치는 삶에서 못 다한 이야기를 제언으로 제시하였다. 본 연구는 초등 예비교사교육자가 체육을 가르치는 삶이 다른 예비교사교육자에게 전이되어 체육교육의 방향을 탐색하고, 의미 있는 체육교육을 지향하는 데 도움이 될 것으로 보인다. Purpose: The purpose of this study was to investigate the content and value of teaching experience of elementary school pre-service teacher educator in physical education class. This researcher is both a participant and a researcher at the same time. Methods: In this study, the data were collected based on the class diaries of the participants, and the analysis results were analyzed based on the area analysis and classification analysis proposed by Spradley(1979). Results: First, in the story about the experience of life in physical education, we categorized it into the value of teaching experience and the value of teaching experience. Specifically, the contents of the teaching experience were categorized by the anxieties and traces about the flow of class, the anxieties and traces about the contents of class, The value of teaching experience was derived from building a healthy body, cultivating cognitive abilities, and cultivating personality in the process of physical activity. Second, the relationship of experience was classified into the interests of the instructor and the interests of the learners. In the discussion and proposal, the results of physical education and the support plan of physical education were searched. Conclusion: This study suggests that the life of physical education of pre-service teacher educator will be transferred to other pre-service teacher educators and will help to explore the direction of physical education and to promote meaningful physical education.

다문화 가정 학생을 위한 체육수업 활성화 방안

고문수(Moon Soo Ko) 한국스포츠교육학회 2013 한국스포츠교육학회지 Vol.20 No.4

본 연구의 목적은 초등 체육수업에 대한 다문화 가정 학생과 교사 그리고 학부모의 인식을 토대로 다문화 가정 학생들에게 도움을 제공할 수 있는 다문화 체육수업 활성화 방안을 탐색하는 데 있다. 2011년 9월 1일부터 2012년 2월 28일까지 수도권 소재의 Y초등학교 5학년 학생 4명과 체육수업을 진행한 교사 및 다문화 가정 학생의 학부모를 연구참여자로 선정하였다. 면담과 연구참여자의 체육일기로 수집된 자료를 Spradley (1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 토대로 초등 체육수업에 대한 다문화 가정 학생과 교사의 인식 그리고 학부모의 인식을 탐색하였다. 그리고 이를 토대로 다문화 교육을 운영하는데 도움을 제공할 수 있는 체육수업의 활성화 방안을 탐색하였다. 첫째, 다문화 배경을 가진 학생이 인식하는 체육수업에서 긍정적 측면과 부정적 측면에 해당되는 경험들이 도출되었다. 둘째, 체육수업에 대한 교사의 인식에서는 두 가지 측면의주제가 도출되었다. 다문화 가정 학생을 만나기 전의 교사 인식에서는 방법 중심의 학습 지향, 모형 중심의학습 지양, 준비성이 부족한 체육수업, 다양한 프로그램의 부족 현상이 드러났다. 다문화 가정 학생을 만난후의 교사 인식에서는 협동학습의 구조 활용, 수업의 준비와 긍정적 태도의 형성, 다양한 프로그램의 구안을제안하였다. 셋째, 체육수업 운영에 대한 다문화 가정 학부모의 인식 중 체육수업에 대한 인식에서는 심신 발달의 증대, 사회적 상호작용의 증대, 자신감 획득의 긍정적 정서가 표출되었다. 체육수업의 문제점으로는 획일적인 교수·학습, 수업내용의 흥미와 다양성의 결여가 나타났다. 좋은 체육수업을 위한 기대 측면에서는시설 및 교구의 확보, 우수 교사와의 만남, 다양한 신체활동 프로그램, 수업 참여기회의 확대를 제안하였다. 위의 연구 결과를 토대로 다문화 가정 학생을 위한 체육수업 활성화 방안 검토에서는 학업지원 프로그램, 창의적인 신체활동 프로그램, 교사교육의 중요성 그리고 체육 교구의 확보 등이 도출되었다. This study aims to support students from the multicultural family to enjoy school and enhance their social adaptability by developing an instruction for multicultural students which would be developed through data collected from physical education classes offered to multicultural students. In this study, an integrated multicultural physical education model has been developed in consideration of features of the multicultural students, concerns of PE instructors and awareness of parents on physical education. First, the problems and value of physical education have been derived with the understanding and awareness of students participating in the study in order to reflect an aspect of the student. Second, it was aimed to reveal features of a physical education instructor before confronting multicultural students and it showed that the current physical education is mostly method-oriented, model-oriented, lack of preparation and insufficient programs, but it was changed after meeting multicultural students. After meeting them, a structural activity of cooperative education, formation of positive attitude, and preparation of a class and various programs. Third, the awareness of parents on physical education has been revealed. They were more likely to believe that physical education is proper for enhancing the potential of a student mentally and physically and social interaction as well as self-confidence. As for concerns for physical education, uniformed teaching method and program and lack of interest have been drawn. In the end, for the development of the multicultural physical education, the aforementioned study results and the role of physical education in the multicultural society were considered, and an education support program, a creative physical activity program, physical education teaching material and training of teachers have been composed as critical factors.

대학 교수의 체육수업 운영 ‘하루 일과’에 관한 자문화기술지

고문수(Ko, Moon-Soo) 한국체육교육학회 2016 한국체육교육학회지 Vol.21 No.3

본 연구는 대학 교수의 체육수업 운영 ‘하루 일과’에 관한 삶을 자문화기술지로 알아보는 데 있다. 본 연구자는 연구참여자인 동시에 연구자로서의 성격을 동시에 지닌다. 본 연구는 연구참여자의 수업일지를 토대로 자료를 수집하였고, Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 토대로 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 수업과의 만남을 위한 수업준비, 수업실행에서 교수자와 학생의 상호작용이 도출되었다. 둘째, 수업을 반성적으로 드러내기에서 수업 계획 반성과 수업 실천 반성으로 범주화 되었다. 셋째, 수업을 반성적으로 성찰하기에서는 교수자의 수업 운영에 대한 마음가짐, 수업 반성과 성찰하기가 도출되었다. 교수자의 ‘하루 일과’에 대한 학습 경험과 ‘하루 일과’에 대한 학습 경험의 가치로 나누어 논의한 후 교수자의 ‘하루 일과’의 삶의 의미와 시사점을 제안하였다. Purpose: This study aims to understand the life of "daily schedule" for physical education class of college professor through autoethnography. Method: This study collected data based on the participant"s class journal. The results of analyzing data based on domain/classification analysis suggested by Spradley(1979) are like below. Results: First, interactions between instructor and students were drawn from preparation/execution of class. Second, showing class reflectively was categorized into introspection of lesson plan and introspection of lesson practice. Third, as a clue to the reflective introspection, the instructor"s attitude toward lesson and reflective introspection of lesson were drawn. Conclusion: After discussing the instructor"s learning experience of "daily schedule" and also value of learning experience of "daily schedule", the implications and meaning of life of instructor"s "daily schedule" were suggested.

초등 예비교사교육자가 골프수업을 하는 과정에서 주목하는 교수 측면

고문수(Ko, Moon-Soo) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.2

본 연구는 초등 예비교사교육자가 골프 강좌를 운영하는 과정에서 주목하기(noticing)의 개념을 바탕으로 자신의 골프수업에서 주목한 교수 측면을 셀프 연구로 기술하였다. 이 연구는 수업일지로 자료를 수집하였고, Spradley(1979)의 영역 분석과 분류 분석으로 자료를 분석하였다. 본 연구에서 초등 예비교사교육자가 골프수업을 하는 과정에서 주목한 것은 첫째, 골프수업이 추구하는 내용과 가치로 목적 측면의 가치 이해와 내용 측면의 가치 이해에 주목하였다. 둘째, 학습활동 운영 단계에 대한 이해 측면에서 ‘이해’ 단계, ‘체험’ 단계 그리고 ‘소통’ 단계에 주목하였다. 셋째, 골프수업 운영 방식에 대한 이해 측면에서 기능을 전달하고 전수하기, 또래 집단을 활용하기 그리고 매체 활용하기에 주목하였다. 넷째, 골프 강좌의 평가 방식에서는 거리별 과정 평가로 수업을 일체화하기, 중간 및 기말 평가로 기능 향상하기 그리고 골프 프로그램의 구안 및 발표 등에 주목하였다. 이 연구는 초등 예비교사교육자가 대학 골프수업에서 관심을 기울인 내용과 이유를 확인하고, 향후 골프 강의를 계획하여 운영하는 데 필요한 교수 단서를 제공할 것이다. The purpose of this study was to explored the aspects of class that primary school teachers educated in the course of running their own classes based on the concept of noticing class in the course of college golf. This study collected data based on the study journal of study participants and analyzed the results based on domain analysis and classification analysis suggested by Spradley (1979). In this study, the Primary Pre-service Teacher Educator paid attention to the golf lessons. First, the understanding of the objective value and the understanding of the content value were derived from the contents and values pursued by the golf class. Second, in terms of understanding the learning activity operation stage, the contents noted in the understanding stage, the contents noted in the experience stage, and the contents noted in the communication stage were categorized. Third, in terms of understanding how golf classes are operated, they were categorized as transferring and transferring functions, using peer groups, and using media. Fourth, in the evaluation method of golf courses, the integration of classes by distance evaluation, improvement of functions by mid-term and final evaluation, and the design and presentation of golf programs were categorized. This study will identify reasons for the interests of instructors who teach in college-run golf classes and provide future teaching clues for future researchers to plan and run golf courses.

초등 예비교사교육자의 일상 속 골프 경험과 의미

고문수(Ko,Moon-Soo) 한국초등체육학회 2024 한국초등체육학회지 Vol.30 No.2

본 연구는 초등 예비교사교육자의 일상 속 골프 경험과 의미를 탐색하는 데 목적이 있었다. 이 연구에서 연구 참여자는 연구자 자신이다. 본 연구에서는 연구 참여자의 골프 일지와 라운딩 일지를 자료로 수집하였고, 귀납적 범주분석의 방법을 활용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 초등 예비교사교육자의 골프 경험 1기(2003~2007)는 낯섦에 버티면서 노력한 시기이다. 이 시기에서는 기본 동작 습득의 어려움, 골프 연습의 이방인, 골프 연수와 전지 훈련이라는 낯선 경험 등이 범주화되었다. 골프 경험 2기(2008~2012)는 도전과 성취감을 느낀 시기이다. 이 시기는 이론으로 무장된 자세와 동작, 프로라는 닉네임 갖기, 자격증 취득과 골프 강사 되기 등이 범주화되었다. 골프 경험 3기(2013~2018)는 전문성 향상을 위해 노력한 시기이다. 골프 경험 3기는 골프 학습공동체의 구성, 골프 학습장과의 만남, 가르치기를 통한 지도 능력의 향상 등이 범주화되었다. 골프 경험 4기(2019~2023)는 골프를 통한 성장과 변화를 경험한 시기이다. 이 시기에서는 골프 학습공동체의 확장, 퍼팅과 어프로치 환경과의 만남, 골프 연습과 라운딩의 조화 등이 범주화되었다. 일상 속 골프를 통한 성장 이야기에서는 골프 연습과 라운딩에 대한 반성과 성장 그리고 골프 전문성 향상을 위한 반성과 성장 측면을 논의하였다. The purpose of this study was to explore the experiences and meanings of golf in the daily lives of elementary school pre-service teacher educators. In this study, the research participant is the researcher himself. In this study, data was collected from the researcher's golf diary and rounding diary and analyzed using an inductive category analysis method. The first period of elementary school pre-service teacher educators' golf experience (2003-2007) was a period of effort while enduring unfamiliarity. During this period, difficulties in learning basic movements, being unfamiliar with golf practice, and unfamiliar experiences such as golf training and field training were categorized. The second period of my golf experience (2008-2012) was a time when I felt a sense of challenge and accomplishment. This period was categorized into postures and movements armed with theory, having a professional nickname, obtaining certification, and becoming a golf instructor. The third period of golf experience (2013-2018) was a period of effort to improve professionalism. The third period of golf experience was categorized into the formation of a golf learning community, meeting with a golf learning center, and improvement of teaching ability through teaching. The 4th period of golf experience (2019-2023) is the period of experiencing growth and change through golf. In this period, expansion of the golf learning community, encounter with putting and approach environments, and harmony between golf practice and rounding were categorized. In the story of the growth of golf in daily life, reflection and growth on golf practice and rounds, as well as reflection and growth aspects for improving golf expertise were discussed.

체육을 가르치는 대학교수의 고민과 성장이야기

고문수(Ko, Moon-Soo) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.20

본 연구는 체육을 가르치는 대학 교수의 고민과 성장을 깊이 있게 탐색하는 데 목적이 있다. 이 연구에서 연구참여자는 연구자 자신이다. 본 연구에서는 연구참여자의 수업일지로 자료를 수집하였고, Spradley(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석을 활용하여 연구결과를 도출하였다. 첫째, 강좌 운영 과정에서의 고민 이야기가 범주화되었다. 구체적으로 ‘수업의 흐름에 대한 흔적: 체육수업의 운영 구조를 어떻게 설정할 것인가?’, ‘수업의 내용에 대한 흔적: 교육적 의미를 제공하기 위한 내용 구성은 어떠해야 하는가?’, ‘수업의 전략에 대한 흔적: 구성된 내용을 어떻게 가르칠 것인가?’ 그리고 ‘수업의 성과에 대한 흔적: 학습자에게 어떠한 변화가 일어나기를 바라는가?’ 등이 도출되었다. 둘째, 강좌 운영의 고민을 통한 성장 이야기가 범주화되었다. 구체적으로 ‘체육수업에 대한 통합적 안목 갖기’, ‘연구와 교육하는 삶을 실천하기’ 그리고 ‘고민과 반성을 통해 성공의 기억과 마주하기’ 등이 범주화되었다. 이후 ‘나’는 본 연구를 통해 체육을 가르치는 삶에 대한 고민과 성장의 의미를 논의하였고, 못 다한 이야기로 제언을 제시하였다. This study aims to explored the anxieties and growth of professors teaching physical education. The participants in this study are the researchers themselves. In this study, the data were collected from the classroom diaries of the research participants and the results were derived using the domain analysis and classification analysis proposed by Spradley (1979). First, how do you set up the structure of the physical education class in the story of troubles during the course operation? How should the contents be structured to provide educational meaning? How will you teach the composition? And what changes do you want your learners to make? Second, in the story of growth through the worry of lecture management, cognition of physical education class , practice life through research and education , and face to memory of success through anxiety and reflection categorized. After that, I discussed the meaning of anxiety and growth for teaching physical education through this study, and presented suggestions with a story that is not good.

초등 예비교사교육자가 ‘뉴스포츠 수업’에서 주목하는 내용과 의미에 관한 셀프연구

고문수(Ko, Moon-Soo) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.23

본 연구는 초등 예비교사교육자가 ‘뉴스포츠 수업’에서 주목하는 내용과 의미를 탐색하는데 목적이 있었다. 이 연구는 2017년 9월부터 12월까지 수도권 소재의 하늘 교육대학교에서 창의적 체험활동으로 개설된 ‘뉴스포츠로 즐기는 체육수업’의 강좌 를 운영한 초등 예비교사교육자, 즉 본 연구자 자신을 연구참여자로 선정하였다. 자료는 연구자의 수업일지로 수집하였고, Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석 방법을 활용하여 분석하였다. 첫째, 수업 환경 조성 측면에 대한 이해 부분에서는 교재와 노트준비, 운동복 입기, 팀 구성하기 그리고 수업 장소와 교구의 준비 등에 주목하였다. 둘째, 수업 운영 관리 측면에 대한 이해에서는 긍정적 수업 분위기 조성, 수업속도 및 시간 조절 그리고 학생들의 반응에 대한 적절한 피드백 등에 주목 하였다. 셋째, 수업 운영 전략 측면에 대한 이해에서는 수업 목표와 내용의 일관성, 학습자의 선택을 강화하기 위한 개방적 태도, 다양한 교수전략의 활용 그리고 학습자의 운동 수행 능력 증진을 위한 확대 과제의 활용 등에 주목하였다. 넷째, 수업 평 가방식에 대한 내용과 생각에서는 과정중심 평가의 활용, 포트폴리오 자료의 제작, 구술 기말 평가 등에 주목하였다. The purpose of this study was to explored the content and meaning of primary school teacher educators teachers’ noticing in the new sports class. This study selected elementary pre-service teacher educators who conducted new sports-based physical education classes which was opened as a creative activity at the haneul national university of education in Metropolitan Area from September to December 2017. The data of the researchers diary were collected and analyzed using the domain analysis and classification analysis proposed by Spradley(1979). The noticing of research participants was categorized into four categories. First, I focused on the preparation of textbooks and notes, wearing sportswear, forming a team, and preparing classes and teaching materials. Second, in the understanding of the aspect of classroom operation management, attention was paid to the positive learning atmosphere, the speed of teaching and time, and appropriate feedback on the students responses. Third, in understanding the aspect of instructional strategy, attention was paid to consistency of instructional objectives and contents, openness to strengthen learner s choice, utilization of various teaching strategies, and use of extended tasks to improve learner s performance ability. Fourth, the contents and thinking about the class evaluation method focused on the use of process-oriented evaluation, the production of portfolio data, and the oral term evaluation.

뉴스포츠를 활용한 체육수업에서 수업일지의 활용 경험과 의미

고문수 ( Ko Moon-soo ) 인하대학교 교육연구소 2021 교육문화연구 Vol.27 No.6

본 연구는 ‘뉴스포츠를 활용한 체육수업’ 강좌에서 수업일지의 활용 경험과 교육적 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구참여자의 수업일지로 수집된 자료[2019년 8월 26일부터 12월 3일까지 기록한 A4용지 규격의 수업일지 100매(10명의 학생이 각각 기록한 10장)]는 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 토대로 분석하였다. 초등 예비교사들은 수업일지를 활용하면서 뉴스포츠에 관심 갖기, 동료 예비교사의 뉴스포츠 내용지식 공유하기 그리고 동료 예비교사와 교수자 간 소통의 실마리를 마련하였다. 교사교육자는 수업일지를 활용하면서 수업 내용에 즉각적으로 반응하기, 학습자를 전반적으로 이해하기, 교수자의 수업 반성과 관점 확장하기 등을 경험하였다. 수업일지 활용 경험의 의미는 기본 운동 기능과 움직임의 이해, 수업내용에 관한 이해와 안목 증진, 긍정적이고 적극적인 상호작용의 계기 등으로 범주화되었다. The purpose of this study is to explore the experiences and meanings of the use of journals in ‘physical education class using new sports’. The data collected[100 sheets of A4 paper size class diaries recorded from August 26th to December 3rd, 2019 (10 sheets recorded by 10 students each)] by the study participants' journals were analyzed based on domain analysis and classification analysis proposed by Spradley(1979). Elementary school pre-service teachers took an interest in new sports while using journals, shared new sports content knowledge with fellow pre-service teachers, and laid the foundation for communication between fellow pre-service teachers and professors. Teacher educators experienced immediate responses to class content, understanding the learner as a whole, and expanding the instructor's class reflection and perspective while using the journals. The meaning of the experience of using the journals was derived from understanding basic motor functions and movements, improving understanding and insight about class content, and creating opportunities for positive and active interaction.

초등 예비교사의 뉴스포츠 체험에 대한 경험과 인식

고문수(Moon Soo Ko),이양구(Yang Gu Lee) 한국체육교육학회 2011 한국체육교육학회지 Vol.16 No.3

본 연구는 초등 예비교사들이 뉴스포츠 종목을 활용한 체육수업의 참여경험과 인식을 분석하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 수도권 소재의 K교육대학교에서 체육교육Ⅰ과 체육실기 수업을 수강한 6개 학과 학생의 자료 중에서 기입된 내용이나 불성실하다고 판단되는 16명을 제외한 150명의 자료를 최종적으로 수집하였다. 또한, 양적연구의 내용을 보충하기 위해 10명의 연구 참여자를 선정하여 뉴스포츠에 대한 경험과 인식을 추가적으로 제시하였다. 수집된 자료를 일원변량분석(one-way ANOVA)과 중다회귀분석(multiple regression)을 사용하여 통계 처리한 결과는 다음과 같다. 첫째, 뉴스포츠 도입이 수업만족도에 미치는 영향에서는 성별에 따른 수업만족도에서는 남녀학생의 경우 부분적으로 평균의 차이를 보였고, 수업선호도에 따른 체육수업만족도에서는 교사, 수업방식, 평가에서 유의한 차이가 없었다. 둘째, 뉴스포츠 도입이 체육 참여의사에 미치는 영향에서는 뉴스포츠 참여 학생의 체육참여의사에 부분적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 남학생이 여학생보다 뉴스포츠 도입이 체육참여의사에 미치는 영향이 더 높게 나타났다. 셋째, 뉴스포츠 참여 학생의 수업만족도는 체육참여의사에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to understand pre-service teachers` experience and perception of new sport activities during elementary physical education teaching methods class. Subjects were 150 students of 6 departments at K National University of Education and enrolled in the physical education course. In the statistical treatment of collected data, One-way ANOVA was used and the results were analyzed to find out statistically significant effect between the physical education class that used the new sport and the students` lesson satisfaction. Multiple Regression were also used for analyzing the correlation of the lesson satisfaction of the students who participated in the new sport and intention of participating the physical education. The findings of this study were following. First, introduction of the new sport particularly affected the lesson satisfaction of student who participated in the new sport. second, introduction of the new sport particularly affected the students` intention of participating the physical education who participated in the new sport. Third, the lesson satisfaction of student who participated in the new sport particularly affected the intention of participating the physical education.