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- 저자 : 강주선 (검색결과 20 건)
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조직내 지식이전 프로세스의 영향요인과 인센티브의 조절효과에 관한 비교연구 : 비영리조직과 영리조직을 중심으로
강주선,고윤정 대한경영정보학회 2013 경영과 정보연구 Vol.32 No.2
이 연구는 비영리 조직과 영리조직 내 특성들과 인센티브의 상호작용효과가 지 식이전 프로세스에 어떠한 영향을 미치는지 비교하는 연구이다. 비영리조직에서 는 개인정보역량, 지식품질, 구성품질이 지식획득을 향상시키는 것으로 나타났으 며, 비공식커뮤니케이션, 구성품질이 지식공유를 향상시키는 것으로 나타났다. 개 인정보역량, 비공식커뮤니케이션, 지식품질, 구성품질은 지식활용을 향상시키는 것으로 밝혀졌다. 지식획득과 물리적 인센티브, 지식공유와 물리적 인센티브와 상 호작용이 지식활용을 향상시키는 것으로 나타났다. 영리조직에서는 개인정보역량, 비공식커뮤니케이션, 지식품질, 구성품질이 지식획득을 향상시키는 것으로 나타났 으며, 지식품질, 구성품질이 지식공유를 향상시키는 것으로 나타났고, 개인정보역 량, 비공식커뮤니케이션, 공식커뮤니케이션이 지식활용을 향상시키는 것으로 밝혀 졌다. 지식획득과 심리적 인센티브와 상호작용과, 지식획득과 물질적 인센티브와 의 상호작용이 지식활용을 향상시키는 것으로 나타났다.
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양성민,유대훈,송경동,강주선 경성대학교 생산기술연구소 1996 생산기술연구지 Vol.3 No.-
This research is performed for the purpose of helping small and medium enterprises in Pusan Korea through developing a Total Scheduling Module(TSM) considering their practical environments. The TSM consists of four sub-modules : a basic information sub-modules, a marketing information sub-module, an inventory control sub-module and a production control sub-module. And the TSM is developed for Network version under Client/Server environment.
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김홍배,노재정,강주선 慶星大學校 1998 論文集 Vol.19 No.1
This study is focused on the methodology for the determination of the loading pattern for set products which can be charactertized by the fact that various kinds of parts should be provided together in order to function as one product such as home appliances or military supplies. This study is composed of the development of the mathematical model and its solution algorithm. The model tries to maximize the utilization rate of the loading space under the condition that the same number of the components of each set product should be loaded. This study can give the loading pattern and present the quantity information on the sub-set products to the user. The result of this study is compared with George & Robinson's algorithm under the same condition that this study is performed.
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초등학생 신체표현 능력 향상을 위한 K-pop 댄스 활용방안
강주선(Ju-Sun Kang) 한국엔터테인먼트산업학회 2017 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.11 No.2
본 연구는 K-pop댄스를 활용하여 초등학생의 신체표현 능력 배양 방법을 제시하는 것을 목적으로 한다. K-pop 댄스의 포인트 동작을 라반의 움직임 이론에 적용시켜 열정충동(Passion Drive), 마술충동(Spell Drive), 환상충동(Vision Drive)을 도출하고, 도출된 세 가지 에포트 충동(Effort Drive)을 수학적 기호체계에 대입하여, 움직임의 방향은 수평, 수직, 곡선, 사선으로 분류할 수 있음을 확인하였다. 이러한 수학적 기초체계는 각각의 안무에서 통일, 절정, 반복, 대비, 변화, 조화라는 미적 형식으로 표현되고 이는 다시 융합, 상승, 풍부함, 힘, 새로운 가치, 어울림이라는 무용효과를 의미하는 것으로 분석된다. 에포트 충동과 미적형식, 무용효과의 결합을 통해 수용자가 표출하고자 하는 신체표현의 최종 결과물은 Letter, Image, Emoticon 세 가지 커뮤니케이션 형식으로 전달됨을 알 수 있었다. 초등학교는 어린이들이 언어기호와 동작기호를 배워나가는 1차 공교육기관이다. 인기와 몰입도가 높은 K-pop 댄스 포인트 안무를 초등학교 무용 또는 체육 수업을 통해 지속적으로 학습시킴으로써 수용자 스스로 기호전달을 위한 신체표현 방식을 터득해 나갈 수 있을 것이다. 본 연구는 K-pop댄스 안무 개발에 필요한 무용이론 배경으로 활용될 수 있을 것으로 기대된다. 또한 성장기 어린이들의 신체표현 능력 배양을 목표로 하는 학교 무용교육에 K-pop댄스를 도입할 수 있는 학문적 근거로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study is to propose the physical expression cultivation method of the elementary students utilizing K-pop dance. The passion drive, spell drive and vision drive could be drawn by applying the point movements of K-pop to the movement theory of Laban. In the results of substituting 3 types of efforts drive drawn in the mathematical symbolic system, the direction of the movement was verified as horizontal, vertical and diagonal. It was investigated that such basic mathematical system was expressed as the aesthetic forms of unification, climax, repetition, contrast, change and harmony, which mean again the dance effects of the fusion, enhancement, abundance, strength, new values, and harmony. It was observed that through the combination of effort drive, aesthetic form and the dance effect, the final outcome of the physical expression that the dancer were delivered in 3 forms of communication of Letter, Image and Emoticon. The elementary school is the primary educational institution that the children learn the linguistic symbols and the movement signs. By teaching the point choreography of the K-pop dance, of which popularity and immersion are high constantly through the dance and physical education class in the elementary school, the dancer by him/herself can learn the way of the physical expression to deliver the symbols. It is expected that this study can be utilized as the dance theoretical background required to develop the choreography of K-pop dance. In addition, it can be utilized as an academic background to introduce the K-pop dance to the school dance education that aims to cultivate the ability of physical expression of the children in growth period.
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라반의 움직임이론을 이용한 K팝 댄스 감정모형 개발 연구
강주선(Ju-Sun Kang) 한국엔터테인먼트산업학회 2018 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.12 No.3
본 연구는 K팝 커버 댄스 활동이 다양한 감정의 신체 표현 능력 향상과 밀접하게 연관되어 있음을 학술적으로 규명하는 것을 목적으로 한다. 사람이 느낄 수 있는 감정을 6가지 큰 감정과 18가지 상세 감정으로 세분한다. 각 감정의 내적 특징과, 각 감정이 외부로 나타날 때 얼굴, 손, 팔, 다리, 몸통 등에서 공통적으로 등장하는 신체 움직임 특징을 뽑아 도표화하였다. 각 감정을 대표하는 신체 움직임 특징을 LMA(Laban Movement Analysis)의 BESS 움직임 분석이론에 따라 몸(Body), 에포트(Effort), 셰이프(Shape), 공간(Space) 카테고리로 분류하여 감정과 그 감정의 신체 표현 방식과의 관계를 보여주는 ‘BESS 감정모형’만든다. 수립한‘BESS 감정모형’을 이용하여 K팝 댄스 포인트 안무 동작을 실증적으로 분석하였다. 노랫말에 18가지 상세 감정을 담고 있는 K팝 댄스 18곡을 선택하여 포인트 안무 동작을‘BESS 감정모형’과 비교하였다. 노랫말이 담고 있는 감정과 이를 표현하는 신체 움직임이‘BESS 감정모형’과 일치함을 확인하였다. 어떤 특정 감정을 표현할 때 어떤 움직임을 취해야하는지를 보여주는‘BESS 감정모형’은 성장기 어린이들을 위한 학교 현장의 K팝 댄스 무용교육, 각종 문화센터와 댄스 아카데미의 K팝 커버 댄스 학습, K팝 댄스 안무 개발 등을 위한 학술적 근거로 사용될 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study is to academically investigate how K-pop cover dance activity is closely related with improvement in physical expression ability of various emotions. Emotion that people can feel are classified into 6 major emotions and 18 detailed emotions. This study selected and charted internal characteristics of each emotion and body movements that commonly appear on face, hand, arm, leg and body when each emotion appears on the outside. This study created "BESS emotion model" that represents a relationship between emotion and physical expression mode of the emotion by classifying into Body, Effort, Shape and Space categories according to the Bess Movement Analysis Theory of LMA(Laban Movement Analysis). The study empirically analyzed K-pop dance point movements using the established ‘BESS emotion model.’ 18 K-pop dance song that contain 18 detailed emotions in lyrics were selected and compared point dance moves with ‘BESS emotion model.’ It was identified that emotions contained lyrics and body movements that express the emotion are consistent with the‘BESS emotion model.’ ‘BESS emotion model’ that shows which movement needs to be taken when expressing a certain emotion is expected to be used as an academic basis for K-pop dance education in school for growing children, learning K-pop cover dance in various culture center and dance academy and development of K-pop dance choreography.
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