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암환자의 통증관리에 대한 일 지역 간호사의 지식 및 수행도에 관한 융합적 연구
장경희,정인숙 한국융합학회 2016 한국융합학회논문지 Vol.7 No.6
본 연구는 간호사의 암성통증관련 지식과 수행도를 융합적으로 조사하기 위한 연구로 M시의 간호사 295명을 대상으로 하였다. 암성통증관련 지식과 수행도는 조은경(2009)의 연구도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0, t-test, ANOVA, Multiple Linear Regression 으로 분석하였다. 대상자의 지식은 30점 만점에 평균 19.21 ± 6.16, 수행도는 4점 만점에 평균 3.12 ± 0.41으로, 같은 도구를 사용한 다른 연구들에 비해 낮은 수준이었다. 권고안을 인지하고 있는 간호사의 지식과 수행도 사이에 유의한 차이가 있었고, 대상자의 지식과 수행도 사이에 정적인 상관관계가(r=.488, p=.001) 있었다. 대상자의 권고안인지도는 38.6%에 불과하였으므로, 간호사의 권고안 인지 및 활용능력 향상 내용을 포함한 암성통증관리관련 교육으로 암성통증관련 지식도를 높여 통증관리 수행도를 높여야 할 필요성이 있다. The purpose of this converged study is to find nurses' knowledge and performance of cancer pain management targeting 295 nurses in M City. Cancer pain management knowledge and performance scales by Jo(2009) were the research tool used. Using SPSS 18.0, t-test, ANOVA, Multiple Linear Regression were carried out. The average scores of knowledge and performance were 19.2±6.16 out of 30, and 3.12±0.40 out of 4 each. There was a significant difference between nurses' knowledge and performance according to Cancer Pain Management Guideline(CPMG). There was a positive correlation between nurses' knowledge and performance(r=.488, p=.001). Explanation rate of the knowledge on the performance was 38.6%. For the purpose of increasing nurses' performance level of cancer pain management, systematic education and elevating awareness of CPMG are needed.
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공간 관점에서 본 한국어 문법 형태소 ‘-느-’와 ‘-더-’
장경희 국어학회 2018 국어학 Vol.0 No.85
이 논문에서는 한국어 문법 형태소 ‘-느-’와 ‘-더-’의 핵심 의미와 기본 문법 범주를 파악하고자 하였다. ‘-느-’, ‘-더-’와 결합 가능한 서술어는 동사와 ‘있다’ 그리고 동작성 형용사로 정리되었고, ‘-느-’, ‘-더-’ 결합 발화의 명제 내용으로는 동작 명제와 존재 명제의 두 유형이 존재하였다. 두 유형의 명제가 지니는 공통 속성인 [+연장성(extension)]에 근거하여 ‘-느-’는 화자의 현존 공간을 가리키고, ‘-더-’는 화자의 퇴장 공간을 가리키는 직시 기능을 분석하여 이 직시 기능을 ‘-느-’와 ‘-더-’의 핵심의미로 파악하였다. 끝으로, ‘-느-’, ‘-더-’는 공간 문법 범주에 속하는 것으로 보았다.
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張京姬 서울대학교 어학연구소 1980 語學硏究 Vol.16 No.2
In the Korean language, there are three deictic terms i, gu, ce which are used in indicating the object depending on proximity to the speaker and the hearer. I and gu, except ce, also have anaphoric function to refer to the objects mentioned in the earlier discourse. In this article, I have tried to find the connection between the deictic and the ananphoric function. My conclusion is that the anaphoric function is a special case of deixis. The function of Korean deictic terms is divided into real, signal, and conceptual deixis. Real deixis is the function of i, gu, ce which indicates the real objects in the situation of utterance depending of proximity. I is used for an object which is near and known to the speaker; Gu, near the hearer and known to the speaker and hearer; Ce, far from both the speaker and the hearer and known to the speaker. Signal deixis is the function of i, gu, ce to refer to the object which signs signify according to the spatial relation of medium on which a sign is recorded, e.g., the figure in a picture, the place on a map, the song in a musical note, the day on a calender, the person on a name card, and the object on the newspaper etc. A form of signal deixis, i.e., a phonetic signal deixis, appears in spoken language whose medium is sound. I refers to the objects just mentioned in the prior discourse of the speaker and gu refers to those of the hearer. Conceptional deixis occurs, when the object has not been mentioned just before in discourse or has not been mentioned for some time before, although it was known to the speaker and the hearer. When the real thing exists in the situation of speech acts, real deixis is required. The real thing getting far from it, signal deixis or conceptual deixis is preferred to real deixis. Besides these uses, i, gu, ce are used to determine a noun with a modifier.
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에니어그램을 활용한 다문화가정아동의 자기격려 프로그램 개발 및 효과
장경희 한국코칭학회 2012 코칭연구 Vol.5 No.1
본 연구는 다문화가정 아동을 대상으로 에니어그램을 활용한 자기격려 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하기 위하여 수행되었다. 본 연구는 다문화가정 아동으로 하여금 자기격려를 통하여 아동기의 발달과 적응뿐만 아니라 가정 및 사회환경으로부터 오는 다양한 어려움을 잘 극복하여 긍정적 자기개념을 형성하며, 청소년기를 앞두고 자기정체성을 긍정적으로 확립할 수 있도록 아동이 자기 성장을 스스로 주도함으로서 자긍심을 높이도록 하는 것이 목적이다. 다문화가정 아동의 자기격려의 구성요인을 자기이해, 자기수용, 자기존중, 자기칭찬, 자기표현, 자기확신의 6가지로 설정하여 프로그램의 개발준거로 사용하였으며, 에니어그램을 활용하여 머리형, 가슴형, 배형 중심에너지를 가진 세 집단의 다문화가정 아동 21명을 대상으로 10회의 프로그램을 주 2회로 5주간 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 머리형 중심에너지, 가슴형 중심에너지, 배형 중심에너지를 가진 각각의 다문화가정아동이 자기격려프로그램의 효과에서 프로그램 적용 전의 자기격려 평균보다 프로그램 적용 후의 자기격려 평균이 높게 나타나 각 중심에너지별 다문화가정 아동의 자기격려에 효과가 있는 것으로 나타났다. This study carried out to develop self-encouragement program and to evaluate its effects tonmulti-cultural family children using Enneagram. The purpose of this study is to assist thenchildhood development and adaptation by self-encouragement of those children, to form anpositive self-concept overcoming diverse difficulties of familial and social environment, and tonenhance self-esteem through initiating self-growth.nFirst of all, I set the configuration factors of self-encouragement of multicultural families’nchildren as 6 kinds-self-understanding, self-acceptance, self-esteem, self-praise, self-expression,nself-confidence and used them as programs developing standards. And utilizing the enneagramn10-times program was conducted twice for 5 weeks for the 21 children of multicultural familiesnwhich is divided into three groups- the groups with head-oriented type of energy,nbreast-oriented type of energy, and stomach-oriented type of energy.nAccording to the results of this study it was appeared that the children of each group withnhead-oriented type of energy, breast-oriented type of energy, and stomach-oriented type ofnenergy respectably showed higher self-encouragement average after applying the program thannthe self-encouragement average before applying the program in the effect of program for thenself-encouragement of multicultural families’ children. So it was shown that program for thenself-encouragement of multicultural families’ children has the effects on the self-encouragementnof multicultural families’ children.
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