중학생들의 다문화 수용성에 대한 연구

국문 초록 (Abstract)

국문초록

현재 한국 사회는 다양한 국적의 이주민이 급격히 증가하고 인구 구성이 빠르게 변화하면서 본격적인 다문화 사회로 접어들고 있다. 다양한 문화적 배경을 지닌 구성원들이 공존하면서도 지속적인 발전을 도모하기 위해서는 주류 사회 구성원들의 인식과 태도의 변화가 필요하다. 앞으로 다가오는 다문화 사회에 적절하게 대응하기 위해서는 다른 문화를 이해하고 수용하는 능력의 발달이 매우 중요하게 대두되는 것이다.
본 연구의 목적은 청소년 대상 다문화 수용성 조사를 통해 다양한 하위 영역별로 청소년들의 다문화 수용성의 특징, 다문화 수용성에 영향을 끼치는 요인을 분석함으로써 다문화 교육 정책의 객관적인 기초 자료로 제공하며 이를 통해 다문화 수용성이 도덕과 교육에 주는 의미를 모색하는 데 있다. 주된 연구 방법은 양적 연구 방법으로서 선행 연구 분석을 통해 다문화 수용성에 대한 이론적 바탕을 탐색하고 이에 기초하여 사회의식 조사를 실시하였다. 측정 도구는 2012년 여성 가족부에서 실시된 ‘국민 다문화 수용성 지수’ 조사의 KMCI(Korea Multi-Cultural Index)를 중학생 수준에 맞추어 수정하여 사용했다. 조사는 서울 지역 6개 학교의 중학교 574명 학생들을 대상으로 2012년 9월 15일부터 9월 30일까지 실시되었다. 또한 사회의식 조사 결과에 대한 심층 분석을 위해 조사 대상 학교 및 주변 지역을 방문하고 인터뷰를 실시하는 등 질적 연구 방법의 요소를 추가했다. 연구 결과 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학생들의 다문화 수용성을 향상시키기 위해서는 영역별 장점의 요소들을 지속적으로 살려나가되 상대적으로 취약한 영역을 보완하기 위한 집중적인 노력이 필요하다. 중학생들의 전체 다문화 수용성 지수는 61.75점으로 성인의 수용성 지수인 51.14보다 10점 이상 높았다. 중학생들의 다문화 수용성의 특성은 외국인에 대한 고정 관념 및 차별과 회피 거부 정서는 상대적으로 양호한 편이나 문화 개방성, 일방적 동화 기대 그리고 인종적으로 차등을 두는 이중적 평가 영역에서 낮은 지수를 나타냈다. 중학생들의 다문화 수용성에서 상대적으로 지체된 요소들이 나타내는 문제점을 개선하기 위해서는 교육, 사회, 문화, 제도 및 정책 등 다각적인 측면에서 적절한 정책이 마련되어야 한다.
둘째, 중학생들은 성별 및 성장 단계별로 차별화된 다문화 교육 프로그램을 제공해야 한다. 남학생의 경우, 소득수준이 낮은 경우, 성적이 하위권인 경우, 부모의 학력 수준이 낮은 경우, 다문화에 대한 위협 인식이 높은 변수 조건에서 보편성 영역, 특히 ‘세계시민 행동의지’ 항목이 일관되게 낮게 나타나는 경향이 있다. 또한 본격적인 청소년기가 시작되는 중학교 2학년의 경우, 수용성의 모든 차원과 하위 영역에서 낮은 다문화 수용성을 나타낸다. 따라서 소위 ‘중2병’이라고 일컬어지는 현상에 대한 심층적인 연구를 통해 이들의 다문화 수용성을 향상시킬 수 있는 차별화된 교육 과정과 정책을 제공해야 한다.
셋째, 다문화 접촉 빈도를 고려하여 다문화 수용성 제고를 위한 노력이 이루어져야 한다. 다문화 수용성 향상에 있어서 다문화와의 ‘접촉’은 중요한 역할을 한다. 따라서 다문화 수용성을 향상시키기 위해서는 이주민과의 대화 및 긍정적 상호 관계 등 상호 관계의 질(質)을 고려한 정책 및 교육 프로그램이 마련되어야 한다.
넷째, 다문화 수용성에 영향을 미치는 요소 중 사회 문화적-경제적 계층은 중요한 변수가 된다. 가정의 소득 수준이 높은 경우, 성적 수준이 상위권인 경우, 부모의 학력 수준이 높은 경우, 선진국의 이주민과의 접촉이 많은 경우, 해외 체류 경험이 많은 경우 등의 변수 조건에서 선진국과 후진국의 주민을 차별하여 평가하는 ‘문화 개방성’ 및 ‘이중적 평가’ 항목이 낮게 나타났다. 즉, 사회 문화적, 경제적 여건이 상대적으로 좋은 지역의 청소년들은 후진국 이주민에 대해서 편견 및 차별 의식을 나타내며 다문화에 대해 폐쇄성을 드러냈다. 한편, 이주민과 노동시장이 중첩되거나 생활권이 겹치는 지역에서 거주하는 학생들의 경우, 다문화 수용성이 크게 약화되고 위협 인지가 높아지는 경향을 보이고 있었다. 이는 향후 다문화 사회가 진전될 때 더욱 심화되어 나타날 수 있는 갈등의 양상을 미리 보여주는 지표가 된다는 점을 고려하여 이러한 지역에 대한 지원과 전문적이고 심화된 교육 프로그램의 마련이 필요하다.
다섯째, 다문화교육에 있어서 학교의 역할을 제고해야 한다. 영등포구의 D중학교와 중랑구의 J중학교는 사회・경제적으로 비슷한 여건에 처해있음에도 불구하고 다문화 수용성에서 큰 차이가 났다. J중학교의 경우 다문화정책 연구학교로서 교과 뿐 아니라 교과 외 영역에서도 다각도로 다문화 프로그램을 운영 중이고, 그 결과 다문화 수용성의 모든 차원과 하위 영역에서 수용성 지수가 높았다. 특히, 이 학교 학생들의 다문화 수용성 지수를 장기 해외 체류 경험이 있는 학생들의 다문화 수용성 지수와 비교해 볼 때, 전체 수치상으로나 하위 영역별지수에서 거의 일치하는 모습을 나타냈다. 이는 학교 교육이 담당해야 할 다문화교육의 역할과 그 효과를 명확하게 보여주는 결과이다.
여섯째, 청소년들의 다문화 수용성을 향상시키기 위해서는 도덕 교과의 역할이 강화되어야 한다. 다문화 수용성 향상을 위한 다양한 교육적 아이디어는 도덕과의 형식적 교육 과정인 교육 목표 및 내용, 방법의 측면에서 다양하게 활용될 수 있다.
다문화 수용성을 향상시키기 위해서는 형식적인 교육 과정도 중요하지만 다문화 친화적인 분위기 형성과 사회-문화적 환경의 조성 등 잠재적 교육 과정도 중요한 역할을 한다. 다문화 수용성 향상을 위해서 다양한 다문화 교육을 실시하고, 사회 문화적 측면에서 다문화 친화적 분위기를 조성해 나간다면 미래 사회의 주역이 될 청소년들은 인지적, 정의적, 행동적 영역에서 균형 잡힌 ‘다문화 역량(Multicultural Competence)’를 갖춘 세계시민으로서 성장해 나갈 수 있을 것이다.

주요어 : 다문화 사회, 다문화 수용성, 다문화 교육, 도덕과 교육 과정
학번 : 2001-30783

목차 (Table of Contents)

• <목 차>
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 목적 1
• 2. 연구 방법 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 다문화주의와 다문화교육 10
• 가. 다문화주의와 사회통합 10
• 나. 다문화교육의 개념 15
• 다. 다문화교육의 유형 25
• 2. 다문화 수용성 관련 이론 29
• 가. 다문화 수용성의 심리학적 기초 29
• 나. 다문화 수용성의 사회 문화적 기초 37
• 3. 다문화 수용성의 개념과 구성 요소 50
• 가. 다문화 수용성의 조작적 정의 50
• 나. 다문화 수용성의 구성 요소 54
• 다. 다문화 수용성 국제 조사 62
• Ⅲ. 연구 방법 66
• 1. 연구 설계 66
• 가. 연구 대상 67
• 나. 측정 도구 69
• 다. 분석 방법 및 절차 78
• 2. 다문화 수용성 지수(KMAI) 78
• 가. 다문화 수용성 지수 산출의 필요성 78
• 나. 다문화 수용성 지수 산출 79
• Ⅳ. 자료의 분석 85
• 1. 투입 변인별 분석 85
• 2. 과정 변인별 분석 92
• Ⅴ. 다문화 수용성 연구 분석 결과 115
• 1. 인구 통계학적 특성별 분석 115
• 가. 성별 115
• 나. 학년별 116
• 다. 성적 수준별 118
• 2. 사회 문화 · 경제적 환경 120
• 가. 경제적 수준 120
• 나. 다문화 학생수 121
• 다. 부모의 학력 수준 128
• 3. 이주민 접촉 경험과 위협 인식 129
• 가. 이주민 접촉 경험 유형 129
• 나. 이주민에 대한 위협인식과 다문화 수용성 131
• 4. 다문화 경험과 간문화적 이해 132
• 가. 해외 체류 경험 132
• 나. 대중매체의 영향 133
• 다. 다문화 관련 교육 경험 및 실천 의지 134
• Ⅵ. 다문화 수용성의 도덕교육적 함의 136
• 1. 도덕과 형식적 교육 과정에서의 다문화 수용성 136
• 가. 도덕과 교육 목표로서의 다문화 수용성 136
• 나. 도덕과 내용 구성을 위한 다문화 수용성 140
• 다. 다문화 수용성 향상을 위한 도덕과 교수 학습 방법 152
• 2. 도덕과 잠재적 교육 과정에서의 다문화 수용성 159
• 가. 다문화 수용성 향상을 위한 교실 환경 159
• 나. 다문화 수용성과 통합적 인격 교육 161
• Ⅶ. 결론 166
• 참고문헌 173
• 부록 187
• 참고자료 194
• Abstract 201

참고문헌 (Reference)

1. 발달심리학, 송명자, 학지사, , 1995

2. 인격교육론, 토마스 리코나, , 1998

3. 공감의 뿌리, 문희경, 메리고든, , 2010

4. Child development, Hurlock, Elizabeth B, McGraw-Hill, ,

5. Morale(?ducation), Forquin, , 2005

6. National Identities, Hjerm, , 2001

7. 케네디 리더십, 김명철, , 2006

8. Growing up forgotten, Lipstiz, , 1977

9. Taking it personally, Berlak, Moyenda, , 2001

10. Education under Siege, Giroux, Aronowitz, , 1985

11. SocialCognitiveTheory, Bandura, Social cognitive theory, , 1999

12. 사회조사방법론, 김영석, , 2006

13. 한국이민정책사, 이혜경, , 2010

14. 군자와 세계시민, 장현근, 한국유럽학회, 『유럽연구』5. 347-369, , 1997

15. Nations and nationalism, Gellner, Ernest, Cornell University Press, , 1983

16. The nature of prejudice, Allport, Gordon W, Addison-Wesley Pub. Co., , 1954

17. The life cycle completed, Erikson, Erik H, W.W. Norton & Co., The Life cycle completed, , 1997

18. Changing multiculturalism, Kincheloe, Joe L, Open University Press, , 1997

19. Emmigration & immigration, Mayo-Smith, , 1994

20. 사회심리학의 이해, 한규석, , 2000

21. 윤리학과 도덕교육, 박병기, 인간사랑, 윤리학과 도덕 교육, , 1999

22. Youth: A new stage of life, Keniston, , 1970

23. 청소년 심리의 이해, 조아미, 명지대학교 출판부, , 2005

24. Identity : youth and crisis, Erikson, Erik H, W.W. Norton & Co, Identity: Youth and Crisis, , 1994

25. 열린사회의 시민교육, 박흥순, , 2010

26. Groups in harmony and tension, Sherif, , 1953

27. Identity and self-development, Marcia, , 1991

28. Education for public democracy, Sehr, David T., State University of New York Press, , 1997

29. Culturaldiversity and education, Banks, Cultural Diversity and Education, , 2004

30. Foundation of Social Psychology, Johns, Gerard, , 1976

31. 현대사회와 다문화주의, 윤진, , 2002

32. The parasocial contactHypothesis, Shiappa, Hewes, , 2005

33. Can One TV Show Make aDifference?, Shiappa, Hewes, , 2006

34. Changing conceptions of education, Cubberley, Ellwood Patterson, Mifflin, , 1909

35. Race and schooling of young girls, Grant, , 1997

36. 유아를 위한 다문화 교육, 유흥옥, 양서원, , 2009

37. Intercultural Communication Theory, Wiseman, , 1995

38. 양성 평등 국민 의식 조사, 안상수, 장미혜, 이수연, , 2008

39. Developing intercultural sensitivity, Bennett, , 2003

40. Twelve to sixteen: Early adolescence, Kagan, Coles, , 1972

41. 다문화주의의 이론적 체계, 구견서, 한국인문사회과학회, 서울: 현상과 인식, , 2003

42. 콜버그의 도덕성 발달 이론, Kohlberg, Lawrence, 아가넷, , 2000

43. 통계적 연구 방법론의 이해, 박영규, 나영, , 2009

44. Reaching Potentials through Anti-bias, Sparks, , 1992

45. 마우스로 잡는 PASW Statistics 18.0, 우수명, , 2010

46. 미국의 다문화교육과 교육과정, 장인실, 미국의 다문화 교육과 교육 과정, , 2006

47. An introduction to multicultural education, Banks, James A, Allyn and Bacon, An Introduction to Multicultural Education, , 2002

48. Immigration, acculturation, and adaptation, Berry, J. W., Berry, "Immigration, , 1997

49. Multiethnic Educaton : Theory and Practice, Banks, , 1988

50. 다문화 윤리교육의 쟁점과 방향, 정창우, 한국도덕윤리과교육학회, 『도덕 윤리과 교육』32.21-52, , 2011

51. 학교 통일 교육의 다문화적 접근, 오기성, , 2008

52. Multicultural and ethnic attitudes in Canada, Kalin, Berry, J. W., Multicultural and ethnic attitudes inCanada, , 1995

53. Curriculum theory and multicultural education, Gay, Curriculum theory and Multicultural education, , 2004

54. SPSS 설문지 조사 방법 기본과 활용, 허명회, , 2009

55. Teaching and learning in multiculturalschools, Coelho, Teaching and Learning in multicultural schools, , 1998

56. 2012년 다문화학생교육 선진화 방안, 교육과학기술부, , 2012

57. Citizenship and Nationhood in France andGermany, Burubaker, , 1992

58. 지역감정 문제의 본질: 실상과 허상, 박정순, , 1989

59. Acculturaion: Living successfully in twocultures, Berry, , 2005

60. 다문화 도덕과 교육과정과 통일교육, 김국현, 한국도덕윤리과교육학회, 『도덕윤리과교육』32.157-184, , 2011

61. Consulting the cultural diverse: Theory &practice, Sue, Sue D, , 2008

62. Multiultural Education: Characteristics and Goals, Banks, , 1993

63. 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점, 오경석, "한국에서의 다문화주의, , 2007

64. (세계 시민교육을 위한) 국제이해교육, 정두용, 정민사, , 2003

65. Acculturation: Living successfully in two cultures, Berry, J. W., Berry, Acculturation: Living successfully in twocultures, , 2005

66. Intercultural Communicativecompetence: a synthesis, Chen, Starosta, , 1996

67. The American Soldier : adjustment during army life, Stouffer, S. A, John Wiley & Sons, Inc., , 1965

68. 차별에 대한 국민의식 및 수용성 연구, 한국여성개발원, , 2004

69. 평화 지향적 통일 교육의 이론과 실제, 추병완, , 2007

70. A. Desegregation, Jigsaw, and the MexicanExperience, Aronson, Gonzalez, "A. Desegregation, , 1988

71. 민주시민교육의 글로벌 트랜드와 과제, 홍윤기, , 2010

72. 초등학생의 세계시민의식에 관한 연구, 장주혜, , 2008

73. Cross-cultural psychology : research and applications, Berry, John W, Cambridge University Press, , 2011

74. 초등학교 도덕과 반편견 교육 과정 개발, 추병완, 김국현, 한국교육과정평가원, , 2008

75. 미디어 교육 과정 모델 연구에 관한 연구, 김양은, , 2007

76. Can imagined interactions produce positive perceptions?, Turner.R.N, Crisp, , 2009

77. Civic Education, Social Justice andCritical Race Theory, Park, Tyson.C.A, "Civic Education, , 2008

78. 다문화적 소수자 문제에서 한국의 특수성, 박병섭(Park Byoung-shup), 사회와 철학 연구회, 『사회와 철학』12. 99-126, , 2006

79. (인간과 사회의 진보를 위한)민주시민교육, 심성보, 살림터, , 2011

80. Caring : a feminine approach to ethics & moral education, Noddings, Nel, University of California Press, , 1984

81. Ecology of the family as a context for human development, Bronfenbrenner, , 1986

82. 한국형 다문화수 용성 진단도구 개발 연구, 민무숙, , 2010

83. Imaging intergroup contactcan improve intergroup attitudes, Crisp.R.J, Turner, Lambert, , 2007

84. 한국사회의 다문화화에 대한 교육학적 성찰, 정영근 ( Young Kun Tschong ), 교육철학회, 한국 사회의 다문화화에 대한 교육학적 성찰, , 2009

85. Comprehensive multicultural education : theory and practice, Bennett, Christine I, Allyn and Bacon, Comprehensive Multicultural Education : Theory andPractice, , 1986

86. Mind in Society : The Development of Higher MentalProcesses, Vygotsky, Mind in society: the development of higher mentalprocesses, , 1978

87. 아동의 다문화 수용성 척도개발에 관한 연구, 김미진, 고려대학교 대학원, 아동의 다문화 수용성 척도 개발에 관한 연구, , 2010

88. Fundamental psychological processes inIntercultural relations, Berry, , 2004

89. Locke and multiculturalism: toleration, relativism, andreason, Zaw, "Locke and multiculturalism: toleration, , 1996

90. Social Distance Scale : A tool for the study ofStratification, Westie, , 1959

91. 글로벌 · 다문화 시대에서 도덕과교육의 과제, 추병완, 한국도덕윤리과교육학회, 『도덕 윤리과교육』33. 51-70, , 2011

92. Reaching Potentials through Anti-bias, Multiculturalcurriculums, Derman-Sparks, "Reaching Potentials through Anti-bias, , 1992

93. 다문화 교육의 개념과 사회과 적용에 따른 문제, 김선미, 韓國社會科敎育硏究會, 『사회과 교육학연구』4. 63-81, , 2000

94. 학교통일교육에서 다문화교육 접근법의 타당성, 추병완, , 2009

95. Peer influences among college student : the perils andpotentials, Goethals, , 2005

96. Subjective Social Distance and Urban Occupational Stratification, Laumann, Subjective Social Distance and Urban OccupationalStratification, , 1965

97. 한국인의 이주노동자와 다문화사회에 대한 인식, 윤인진, 이담Books, , 2010

98. Choosing democracy : a practical guide to multicultural education, Campbell, Duane E, Merrill, , 2000

99. Multicultural Education : A teachers guide tocontents and process, Hernabedez, , 1989

100. 한국인의 소수자 및 다문화 관련 태도의 비교분석, 송영호, 윤인진, 한국사회학회, 『한국사회학회 사회학대회 논문집』. 857-868, , 2007

101. Comprehensive multicultural education : theory andpractice (6th Eds), Bennett, , 2007

102. In a Difference Voice : Psychological Theory and Women's Development, Gilligan, , 1982

103. Some Social and psychological situation related to changein attitude, Watson .T, , 1950

104. 한국인의 국민정체성에 대한 인식과 다문화 수용성, 송영호, 윤인진, 平和問題硏究所, 『통일문제연구』. 143-192, , 2011

105. Cultural diversity and education: Foundation curriculum, and teaching, Banks, "Cultural Diversity and education : Foundation, , 2006

106. Rethinking multiculturalism : cultural diversity and political theory, Parekh, Bhikhu C, Macmillan, Rethinking Multiculturalism : Cultural diversity andpolitical theory, , 2000

107. The light in their eyes : creating multicultural learning communities, Nieto, Sonia, Teachers College Press, The light in their eyes: Creating multicultural learningcommunities, , 1999

108. Multicultural textbooks: How to use them moreeffectively the classroom, Gracia, , 1990

109. 한국사회의 다민족ㆍ다문화 지향성에 대한 조사연구, 황정미, 이명진, 김이선, 이동주, 최현, 한국여성정책연구원(구 한국여성개발원), 한국사회의 다민족?다문화지향성에 대한 조사연구, , 2007

110. Beyond the contact hypothesis: Theoreticalperspectives on desegregation, Miller.N, Brewer, Beyond the contact hypothesis :Theoretical perspectives on desegregation, , 1984

111. Developmental differences between sociallyinteractive junior high pupils, Chisholm, , 1980

112. Affirming diversity : the sociopolitical context of multicultural education, Nieto, Sonia, Longman, Affirming diversity : the sociopolitical context ofmulticultural education, , 2000

113. The 1954 social science statement and school desegregation:Areply to Gerard, Cook, The 1954 social science statement and schooldesegregation : A reply to Gerard, , 1988

114. 문화 담론과 연구 방법론: 문화 이론의 정립과 한국 사회, 박영은, , 1995

115. The politics of Education : Culture, Power and Liberation.(D. Macedo, Trans), Freire, "The politics of Education : Culture, , 1985

116. 미디어 리터러시 교육과정 및 학습자료 개발에 관한 연구, 권성호, 한국교육공학회, 『교육공학 연구』13(2). 3-30, , 1997

117. (지, 정, 행, 통합으로 그려보는) 도덕이론가와 윤리사상가, 최병학, 부산대학교 출판부, , 2012

118. Crossing Borders/Shifting Paradigm: Multiculturalism andChildren's Literature, Schwartz, , 1995

119. Multi-cultural minority groups and multicultural coexistence in Korean society, 윤인진, , 2010

120. Who Cares? Theory, Research, and EducationalImplication of the Ethics and Care, Brabeck, "Who Cares? Theory, , 1989

121. 영국의 자유방임식 다문화주의-영국적 전통과 이민자통합-, 정희라, 영국의 자유방임식 다문화주의: 영국적 전통과 이민자 통합, , 2006

122. 지역 간 고정 관념과 편견의 실상, 심리학에서 본 지역감정, 김혜숙, "지역 간 고정 관념과 편견의 실상, , 1989

123. 통일 문제에 대한 무관심/ 기피 현상과 통일 교육의 다원화, 전효관, , 2002

124. Some cognitive,behavioral, and personality correlates of maturity of moraljudgement, Mussen, Harris, Rutherford, "Some cognitive, , 1976

125. (2nd. ed.). The Age ofMigration : International Population Movements in the ModernWorld, Mark J.Miller, Castles, , 1998

126. Approches to multicultural education in the UnitedStates : Some Concepts and Assumtions, Gibson, , 1984

127. 양적 연구와 질적 연구의 접근, 사회과학 연구조사 방법론의 이해, 김구, "양적 연구와 질적 연구의 접근, , 2008

128. 정치사회의 시각에서 본 영호남 간의 지역 감정 심리 약화및 해소, 조경근, , 1987

129. Citizenship Education : Towards a Pedagogy of SocialParticipation and Identity Formation, Yvonne, , 1997

130. 여성 결혼이민자의 문화적 갈등 경험과 소통 증진을 위한 정책과제, 김민정, 김이선, 한건수, 한국여성정책연구원(구 한국여성개발원), 여성 결혼이민자의 문화적 갈등 경험과소통 증진을 위한 정책 과제, , 2007

131. Personality and Socio-Cultural factors in intergroupattitudes : A cross national comparison, Pettigrew, , 1958

132. 이민과 다문화사회로의 도전-독일의 이민자 사회통합과 한국적 함의, 이용일, 이민과 다문화 사회로의 도전 : 독일의 이민자 사회통합과 한국적함의, , 2009

133. 한국인의 다문화 배제 태도에 영향을 주는 결정요인에 관한다층분석, 맹진학, , 2009

134. 아동의 편견 해소를 위한 교수 전략 개발 -간접 접촉 이론을 기반으로-, 추병완 ( Beong Wan Chu ), 한국초등도덕교육학회, , 2011

135. 결혼이주여성의 문화적 갈등과 소통 경험을 통해 본정신건강의 역동성, 김이선, 한국심리학회, , 2008

136. Vicariousintergroup contact effect: Applying social-cognitive theory tointergroup contact research, Mazziottal, Mummendey, , 2011

137. 청소년의 다문화 교육경험과 사회적 친밀감이 다문화 수용에 미치는 영향, 정진철, 정석원, 한국다문화교육학회, 『다문화교육 연구』. 51-68, , 2012

138. The multiculturalpersonality questionnaire: A multidimentional instrument of multiculturaleffectiveness, Van Oudenhoven, Van der Zee, , 2000

139. 한국사회의 문화적 다양성과 사회 통합: 다문화주의의 한국적 변용과 시민권 문제, 김비환, , 2010

140. 한국인의 다문화 수용성 분석: 새로운 성원권의 정치학(politics of membership)관점에서, 황정미, , 2010

141. Moral reasoning, Intercultural development,and multicultural experiences: relations and cognitive underpinings, Endicott, Narvaez, "Moral reasoning, , 2009

142. Multicultural Education: Landscape for reform in thetwenty-first century. 761-778. In Buttery & E . Guyton (eds), Hildago, , 1996

143. Towards Ethnorelativism : A DevelopmentModel of Intercultural Sensitivity in Education for theIntercultural Experience, Bennett, , 1993

144. Visibility, vulnerability, development, and context :Ingredients for fuller understanding of peer rejection in adolescence, Brown, "Visibility, , 1996

145. Endorsement of Assimilationism among Ethnic Minorityand Majority Youth in a Multination?Multiethnic Context: The Case ofBrussels, Celine Teney, , 2011

146. Teaching in a Pluralistic Society : Concept, Models,strategies. New York: Harper & Row, Publishers., Does charting a course include a multiethnic perspectives?, Gracia, "Teaching in a Pluralistic Society : Concept, , 1982