청소년의 학교스트레스와 학교생활적응과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과 = Mediating Effect of Ego-Resilience on Correlation between School Stress and Adjustment of Adolescents

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is aimed at identifying the correlation between school stress and school adjustment of adolescents, exploring ways to enhance their adjustment while lowering their school stress, and investigating whether there are differences in them between boys and girls with ego-resilience as a mediator variable. To accomplish the objectives, a survey was conducted on 688 middle school students (351 boys and 337 girls) from November 1 to November 30 in 2012. Statistical analysis was done on the collected data using SPSS 19.0 and AMOS 7.0 program. The main research findings are summarized as follows. First, school stress of adolescents had a negative effect on their ego-resilience, social support, and school adjustment, indicating that higher school stress led to lower ego-resilience, less social support, and worse school adjustment. On the other hand, ego-resilience and social support had a positive effect on school adjustment, suggesting that higher ego-resilience and more social support led to better adjustment to school life. Among all those variables, social support had the biggest effect on school adjustment, followed by ego-resilience and school stress. Second, school stress of both boys and girls had a direct effect on their school adjustment. In addition, the indirect effect of school stress on school adjustment, as ego-resilience as a mediator variable, was more significant in girls than boys. The above findings suggest that development of ego-resilience enhancement program is necessary to help adolescents to cope with their school stress and adjust to their school life.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 학교스트레스와 학교생활적응과의 관계를 규명하고, 학교스트레스를 낮추며 학교생활적응을 높일 수 있는 대안을 모색하고자, 자아탄력성을 매개변인으로 하여 성별에 따라 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 중학생 688명(남학생: 351명 여학생: 337명)을 대상으로 2012년 11월 1일부터 30일까지 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 19.0과 AMOS 7.0 프로그램에 의해 통계분석을 실시하였다. 주요결과를 요약하면 첫째, 청소년의 학교스트레스는 자아탄력성, 사회적 지지, 학교생활적응에 부적 영향을 보여 학교스트레스가 높을수록 자아탄력성, 사회적 지지, 학교생활적응이 낮은 것으로 나타났으며 자아탄력성과 사회적 지지는 학교생활적응에 정적 영향을 보여 자아탄력성과 사회적 지지가 높을수록 학교생활적응을 잘하는 것으로 나타났다. 이들 여러 변인 중 사회적 지지가 학교생활적응에 가장 큰 영향력을 미쳤으며 다음은 자아탄력성, 학교스트레스의 순으로 영향을 미침이 확인되었다. 둘째, 남녀 청소년 모두 학교스트레스가 학교생활적응에 직접적인 영향을 미쳤다. 청소년의 학교스트레스가 자아탄력성을 매개로 학교생활적응에 미치는 간접효과는 여학생이 남학생보다 더 높게 나타남이 확인되었다. 본 연구결과 학교스트레스에 대처하고 학교생활적응을 돕기 위한 자아탄력성 증진 프로그램 계발이 필요함을 시사한다.

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