교사의 교직 전문성인식과 역할수행 및 직무만족의 관계에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 교직 전문성 인식이 직무만족에 어떠한 형태로 영향을 미치고 있는지를 역할수행과 관련하여 밝혀 보고자 한 것이며, 아울러 중등교사의 교직 전문성 인식, 역할수행, 직무만족을 각 개인별 특성과 관련하여 살펴보았다. 오늘날과 같이 급속도로 변화하는 사회 속에서 교직 전문성에 대한 요구는 필연적인 것이며, 교직 전문성 향상을 위해서는 무엇보다도 교사자신의 교직에 대한 전문직적 자각이 선행되어야 하겠다. 결국 교직 전문성 인식은 실제적 교육현장에서 교사의 역할 수행에 영향을 주게될 것으로 보이며, 아울러 직무만족을 통한 교사의 사기에도 유의미한 영향력을 행사함으로써 교육목표 달성에 있어서 중요한 요인이 될 것으로 보여진다. 또한 교직 전문성 인식, 역할수행, 직무만족은 교사의 개인적 특성별로 차이가 날 것이라는 전제하에, 각 개인적 특성과 전문성 인식, 역할수행, 직무만족과의 관계를 연계하여 살펴보았다.
이 연구를 위해 수원시내 중등교사들을 대상으로하여 질문조사를 실시하였으며, 조사를 통해 밝혀진 결과들을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교직전문성 인식은 개인별 특성 중에서 직위, 결혼여부, 출신학교 (사범계/비사범계) 교직경력과 유의미한 관계를 가지고 있음이 밝혀졌다. 그 외의 변수인성, 연령, 교육정도와는 유의미한 관계를 가지고 있지 않음이 밝혀졌다.
둘째, 교사의 역할수행은 개인별 특성 중에서 성, 연령, 교직 경력, 직위와 유의미한 관계를 가지고 있음이 밝혀졌다.
셋째, 교직전문성 인식은 역할 수행이라는 변수를 통하여 간접적으로 직무만족에 영향을 미치고 있음이 밝혀졌다.
넷째, 교직전문성 인식은 직무만족에 직접적으로는 유의미한 영향을 미치지 못하고 있음이 밝혀졌다. 이 연구는 교직전문성 인식의 중요성을 인식한 가운데, 실제적 교육현장에서 교직전문성 인식이 역할수행과 직무만족에 어떠한 영향력을 행사하는지를 밝힘으로써 교직 전문성 인식의 중요성 및 영향력을 경험적으로 입증하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 그러나 중등교사 대상의 이 연구는 수원시내 몇몇 학교에 한정시켰으므로 일반화의 문제가 한계점으로 지적될 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = 1
• I. 문제 제기 = 3
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 교직의 전문성
• 1) 전문직의 개념 및 기준 = 6
• 2) 전문직으로서의 교직 = 9
• 2. 교사의 역할수행 = 11
• 1) 역할의 개념 = 11
• 2) 교사의 역할 = 14
• 3. 교사의 직무만족 = 19
• 1) 직무만족의 개념 = 19
• 2) 직무만족의 측정요인 = 21
• 4. 교직전문성 인식과, 역할수행, 직무만족의 관계 = 23
• 1) 교직전문성 인식과 역할수행의 관계 = 23
• 2) 교사의 역할수행과 직무만족의 관계 = 25
• 3) 교직 전문성인식과 직무만족의 관계 = 29
• III. 연구의 설계 = 31
• 1. 가설의 설정 = 32
• 2. 표집대상과 분석방법 = 32
• 3. 설문지 구성 = 33
• 1) 교직전문성 인식의 측정 = 33
• 2) 역할수행의 측정 = 34
• 3) 직무만족의 측정 = 35
• IV. 결과 및 논의 = 36
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 = 36
• 2. 가설검증 및 결과분석 = 38
• VI. 요약 및 결론 = 47
• 참고문헌 = 50
• 설문지 = 54