유아교사의 심리적 안녕감에 영향을 주는 관련변인 탐색연구: 직무스트레스와 조직효과성을 중심으로 = The Study on Variables Affected Children Teachers' Psychological Well-Being: Focused on Children Teachers' Job Stress and Organizational Effectiveness

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교사의 직무스트레스, 조직효과성, 심리적 안녕감의 관계를 살펴보고, 유아교사의 심리적 안녕감에 직무스트레스와 조직효과성이 미치는 영향을 살펴보는데 있다. 본 연구의 대상은 서울, 경기 지역에 거주하는 어린이집과 유치원에 재직 중인 유아교사 212명이다. 연구도구는 장미아(1996)가 수정, 보완한 교사 직무스트레스 요인 질문지, 유지영(2004)이 수정한 유아교사의 조직효과성 도구, 조명한과 차경호(1998)가 번안한 심리적 안녕감 도구이다. 연구결과는 첫째, 유아교사의 직무스트레스와 조직효과성은 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 직무스트레스와 심리적 안녕감도 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 조직효과성과 심리적 안녕감은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다 둘째, 유아교사의 심리적 안녕감에 유아교사의 직무스트레스와 조직효과성은 영향을 주는 예측변인으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate relationships among children teachers' job stress, organizational effectiveness, and psychological well-being. The subjects were 212 children teachers working in child care centers and kindergartens. The instruments were `Modified teacher occupational stress factor questionnaire', `Organizational effectiveness questionnaire', and 'Psychological well-being scale'. The data were analyzed through Pearson's correlation and regression. The results of this study are as follows:First, children teachers' job stress, teachers' organizational effectiveness, and teachers' psychological well-bing were significantly related. Second, children teachers' job stress and teachers' organizational effectiveness influenced children teachers' psychological well-being.

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