PBL기반 자기주도 학습 프로그램의 효과성 검증 = The effectiveness of a PBL based self-directed learning program

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생의 자기주도 학습능력의 신장을 위한 PBL 기반 자기주 도 학습 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 있다. 먼저 프로그램 개발을 위 해 체제적 프로그램 개발 모형에 따라 초등학교 4학년 학생 50명을 대상으로 요구조사 를 실시하고, 과제 및 대상 분석을 실시한 후, 프로그램 설계 준거 및 동기 전략에 따 라 프로그램 지침서를 개발하였다. 자기주도학습 능력 변화를 알아보기 위해 자기주도학습 능력 검사지를 이용하여 사 전 검사를 실시한 뒤, 초등학교 4학년 학생 25명은 실험집단에, 25명은 비교집단에 배 정하고, 14회기 동안 실험집단에 PBL 기반 자기주도 학습 프로그램을 적용한 후, 사후 검를 실시하였다. 또한 영역별 활동마다 학생들의 소감문을 분석하고 교사의 관찰 내 용을 기록하였다. 효과 검증을 위한 t검증 결과, 비교집단에 비해 실험집단의 자기주도 학습능력 점수가 유의미하게 높았다. 이는 본 연구에서 개발한 PBL 기반 자기주도 학 습 프로그램이 초등학생의 자기주도 학습능력 신장에 효과적임을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to develop a PBL based self-directed learning program for improving children s self-directed learning ability and to verify the program s effectiveness developed according to the systematic program developing model. Task and target population analysis were conducted and then need analysis was also conducted at fifty 4th graders in an elementary school. Based on these analyses, the research s program and program guide were developed. In verifying the effectiveness of the program, 25 children participated in the program while other 25 children were placed in control group. The self-directed learning ability scale(Cronbach s α = 0.90) was administered for this program evaluation. The experimental group participated in 14 sessions of a PBL based self-directed learning program during7 weeks to improve the 4th graders s self-directed learning ability. After appling this program, the experimental group were higher than the control group in the self-directed learning ability and its sub-factors, that is, motivation, cognition, and behavior regulation s ability.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 프로그램 개발
• Ⅲ. 연구결과 해석 및 논의
• 참고문헌

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