기관 유형별 영유아교사의 직무스트레스가 유아 또래놀이 행동에 미치는 영향 = The impacts of child care and education teachers` job stress on peer play behaviors of young children by institution types

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to examine the relationship between child care and education teachers’ job stress and children’s peer play behaviors according to institution types. Another purpose was to measure teachers’ job stress levels at kindergartens and daycare centers, and the tendencies of children’s peer play behaviors. Subjects consisted of 288 teachers(130 kindergarten teachers, 158 day care teachers). Data were collected with two scales: the Teachers’ Job Stress and the Peer Play Behaviors of Young Children. The t test, correlation and regression were used to analyze the data. Results revealed that child care and education teachers’ job stress levels measured below average. The infant teachers showed higher stress levels than early childhood teachers at daycare centers. The impact of teachers’ job stress factors on children’s peer play behaviors were different according to institution types. Intriguingly, daycare teachers’ job stress had an greater effect on children’s peer play behaviors than kindergarten teachers’ stress. Implications for reducing child care and education teachers’ job stress, building an early childhood educational community in preparing for the unification of child care and education, and future research are discussed.

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