학교생활적응과 학업성취도에 영향을 미치는 성취목표지향성, 희망 및 학습전략의 구조적 관계 = The Effect of Achievement Goal Orientation, Hope, and Learning Strategy on Academic Achievement and School Adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to investigate the effects of achievement goal orientation, hope and learning strategy on academic achievement and school adjustment. The subjects were 480 elementary school students who responded to the tests of achievement goal orientation, hope, learning strategy, and school adjustment. Also, the researcher analyzed the scores of academic achievements administered by Chungnam Office of Education. Mastery and performance approach goal orientations had positive effects on hope and learning strategy. Hope had a positive effect on learning strategy and learning strategy had a positive effect on academic achievement. However, performance avoidance goal orientation had a negative effect on hope and mastery avoidance goal orientation had a negative effect on academic achievement. Hope and mastery approach goal orientation had a positive effect on school adjustment, but mastery avoidance goal orientation had a negative effect on school adjustment. Mastery and performance approach goal orientation had a positive effect on learning strategy by the mediation of hope. And, mastery and performance had positive effects on school adjustment and academic achievement by the mediation of hope and learning strategy. However, performance avoidance goal orientation had a negative effect on learning strategy by the mediation of hope, and performance avoidance goal had a negative effect on school adjustment by the mediation of hope and learning strategy. Hope had a positive effect on school adjustment by the mediation of learning strategy.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 학교생활적응과 학업성취도에 영향을 미치는 성취목표지향성, 희망 및 학습전략의 구조적인 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 충남지역에 소재한 초등학교 6학년 학생 480명으로 측정도구는 성취목표지향성, 희망, 학습전략 및 학교생활적응검사이고 학업성취도는 도학력평가 결과를 활용하였다. 연구결과 숙달접근과 수행접근 목표지향성은 희망과 학습전략에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 희망은 학습전략에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학습전략은 학업성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 수행회피 목표지향성은 희망에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 숙달회피 목표지향성도 학업성취도에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 희망과 숙달접근 목표지향성은 학교생활적응에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 숙달회피 목표지향성은 학교생활적응에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 매개효과를 검증한 결과 숙달접근과 수행접근 목표지향성은 희망을 매개로 하여 학습전략에 미치는 정적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 수행회피 목표지향성은 희망을 매개로 학습전략에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 숙달접근과 수행접근 목표지향성은 희망과 학습전략을 매개로 하여 학업성취도에 미치는 정적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 숙달접근과 수행접근 목표지향성은 희망과 학습전략을 매개로 하여 학교생활적응에 미치는 정적인 영향이 있는 것으로 나타났으나, 수행회피 목표지향성은 희망과 학습전략을 매개로 하여 학교생활적응에 미치는 부적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 희망은 학습전략을 매개로 하여 학교생활적응과 학업성취도에 미치는 정적인 영향이 있는 것으로 나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 이주화, "학업적 성취목표지향성 척도 개발" 한국교육심리학회 19 (19): 311-326, 2005

2 김아영, "학업성취도에 대한 지능과 동기변인들의 상대적 예측력" 15 (15): 121-138, 2001

3 김아영, "학업동기 척도 표준화 연구" 한국학술진흥재단 2002

4 조명주, "학습자의 공동체의식과 학교생활적응 및 학업성취도와의 관계" 충남대학교 교육대학원 2007

5 한순미, "학습동기 변인들과 인지전략 및 학업성취간의 관계" 한국교육심리학회 18 (18): 329-350, 2004

6 김만권, "학습능력향상 프로그램이 가변성신념, 학습전략, 학교생활적응에 미치는 영향" 2008

7 안도희, "학문적 미성취 중학생들의 학업관련 특성: 학업성적, 학업관련 태도, 지적능력에 대한 신념, 학습전략을 중심으로" 한국교육심리학회 21 (21): 723-745, 2007

8 임경혁, "학급환경·학업성취·학교생활적응간의 관계" 淑明女子大學校 敎育大學院 1994

9 신재철, "학교생활적응, 자아개념 및 학업성취도의 관계 연구" 경북대학교 1994

10 현주, "학교급별 성취목표지향성이자기효능감과 학교적응에 미치는 영향" 한국교육심리학회 20 (20): 443-465, 2006

11 조한익, "초등학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 사회적 지지, 희망, 우울증 및 학업성취도의 구조적 관계 분석" 한국교육심리학회 25 (25): 153-174, 2011

12 성미향, "초등학생의 성공지능과 학교생활적응도가 학업성취도에 미치는 영향" 진주교육대학교 교육대학원 2006

13 조한익, "초등학교 고학년용 희망척도의 개발과 타당화 연구" 한국교육심리학회 23 (23): 323-342, 2009

14 양명희, "정서조절이 학습전략에 미치는 영향: 정서를 매개로 하는 관계 검증" 한국교육심리학회 24 (24): 449-467, 2010

15 김경화, "자기조정학습전략 훈련의 효과 분석" 경성대학교 대학원 2001

16 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구" 서울대학교 대학원 2000

17 강병서, "인과분석을 위한 연구방법론" 무역경영사 2002

18 천정호, "육상선수의 학교생활적응이 학업성취에 미치는 영향" 한국체육대학교 교육대학원 2008

19 육진경, "성취목표지향성에 따른 귀인경향과 학교생활적응의 차이 분석" 숙명여자대학교 대학원 2008

20 조한익, "성취목표지향성, 희망 및 학업성취도의 구조적 관계와 성별에 따른 잠재평균분석" 한국교육심리학회 24 (24): 853-873, 2010

21 이종욱, "성취목표지향성 개념의 재분화" 전북대학교 대학원 2007

22 이미경, "성취목표와 학습적 의지통제력이 전문계 고등학생의 학교적응에 미치는 영향" 한양대학교 교육대학원 2012

23 조한익, "대학생의 희망과 학습시간이 학업성취도에 미치는 영향" 한국교육심리학회 21 (21): 349-365, 2007

24 문은식, "대학생의 학업성취수준에 따른 학습양식의 차이" 23 (23): 43-57, 2002

25 황지희, "대학생의 성취목표지향성과 학습전략 및 학업성취의 관계" 연세대학교 대학원 2007

26 문수백, "구조방정식모델링의 이해와 적용" 학지사 2009

27 홍세희, "구조 방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거" 19 (19): 161-177, 2000

28 文炳相, "自己調節된 學習戰略 訓練이 兒童의 自己效能感과 學業 成就에 미치는 效果" 慶北大學校 敎育大學院 1993

29 Snyder, C. R., "The will and the ways: Development and validation of an individualdifferences measure of hope" 60 : 570-585, 1991

30 Weinstein, C. E., "The teaching of learning strategies, In Handbook of research on teaching" Macmillan 1986

31 Dwck, C. S., "The study of goals in psychology" 3 (3): 165-167, 1992

32 Snyder, C. R., "The psychology of hope: You can get there from here" Free Press 1994

33 Snyder, C. R., "The development and validation of the children's hope scale" 22 : 399-421, 1997

34 Ellliot, A. J., "Test anxiety and the hierarchical model of approach and avoidance achievement motivation" 76 : 628-644, 2001

35 Weinstein, R. S., "Student perceptions of teacher interactions with male high and low achievers" 71 : 421-431, 1979

36 Hancock, G. R., "Structural equation modelling: Second course" Information Age Publishing 2006

37 Somuncuoglu, Y., "Relationship between achievement goal orientations and use of learning strategies" 92 (92): 267-277, 1999

38 Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" Guilford Press 2005

39 Midgley, C., "Patterns of Adaptive Learning(PALS)" University of Michigan 1997

40 Dweck, C. S., "Motivational processes affecting learning" 41 (41): 1040-1048, 1986

41 Pintrich, P. R., "Motivation in education: Theory, research, applications" Merrill-Prentice Hall 2002

42 Dansereau, D. F., "Learning strategy research, In Thinking and learning skills" Erlbaum 1985

43 Chang, E. C., "Hope, problem-solving ability, and coping in a college student population: Some implications for the theory and practice" 54 : 953-962, 1998

44 Kwon, P., "Hope, defense mechanism, and adjustment: Implications for false hope and defensive hopelessness" 70 : 207-231, 2002

45 Snyder, C. R., "Hope theory, measurement, and applications to school psychology" 18 : 122-139, 2003

46 Snyder, C. R., "Hope theory : Rainbows in the mind" 13 : 249-275, 2002

47 Snyder, C. R., "Hope and academic success in college" 94 : 820-826, 2002

48 Snyder, C. R., "Handbook of hope: Theory, measure, and applications" Academic Press 2000

49 조한익, "HLM을 이용한 교사효능감과 학생의 성취목표지향성간의 관계 연구" 한국교육심리학회 18 (18): 1-16, 2004

50 Elliot, E. S., "Goals : An approach to motivation and achievement" 54 : 5-12, 1988

51 Chou, C., "Estimates and tests in structural equation modeling, In Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications" Sage 37-55, 1995

52 Snyder, C. R., "Development and validation of the state hope scale" 70 : 321-335, 1996

53 Harackiewicz, J. M., "Determinants and consequences of achievement goals in the college classroom: Maintaining interest and making the grade" 73 : 1284-1295, 1997

54 Pintrich, P. R., "Current issues in achievement goal theory and research" 39 (39): 319-337, 2003

55 Zimmerman, B. J., "Construct validation of a strategy model of student self-regulated learning" 80 (80): 284-290, 1988

56 Pintrich, P. R., "An achievement goal theory perspective on issues in motivation terminology, theory, and research" 25 : 92-104, 2000

57 Elliot, A. J., "Achievement goals, study strategies and exam performance : A mediational analysis" 91 (91): 549-563, 1999

58 Ames, C., "Achievement goals in the classroom : Students' learning strategies and motivation process" 80 (80): 260-267, 1988

59 Barron，K. E.，&, "Achievement goals and optima1 motivation: Testing mu1tiple goa1 models" 80 (80): 706-722, 2001

60 Pekrun, R., "Achievement goals and discrete achievement emotions : A theoretical model and prospective test" 98 (98): 583-597, 2006

61 Meece, J. L., "A student's goal orientations and cognitive engagement in classroom activities" 80 (80): 514-523, 1988

62 Dweck, C., "A socialcognitive approach to motivation and personality" 95 : 256-273, 1988

63 Schumacker, R. E., "A beginner's guide to structural equation modeling" Lawrence Erlbaum Associates Publishers 2004

64 Elliot, A. J., "A 2x2 achievement goal framework" 80 : 501-519, 2001

65 박병기, "2x2 성취목표지향성 척도의 개발 및 타당화" 한국교육심리학회 19 (19): 327-353, 2005

66 박병기, "2x2 성취목표지향성 척도의 개발 및 타당화" 한국교육심리학회 19 (19): 327-353, 2005

67 양명희, "2*2 성취목표지향성과 자기조절학습과의 관련성 검토" 한국교육심리학회 20 (20): 745-764, 2006