유아교사의 사회 인구학적 요인 및 자아탄력성 수준에 따른 유아 문제행동 인식과 지도전략 = Teachers' Recognition and Teaching Strategies for the Behavioral Problems of Young Children according to Their Demographic Characteristics and Ego-resiliency

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 사회 인구학적 요인과 내적 요인인 자아탄력성 수준에 따라 유아의 문제행동을 인식하고 지도하는데 차이가 있는지를 알아보기 위해 수행되었다. 연구 결과에 따르면, 유아교사의 문제 행동에 대한 인식 정도는 2년제 대학 졸업 이상의 교사 집단이 기타 집단보다, 유치원 교사 집단이 어린이집 교사 집단 보다, 그리고 자아탄력성 상위 집단이 하위 집단 교사보다 높게 나타났다. 한편, 유아의 문제 행동 지도 전략과 관련하여 하위 영역에서의 차이가 확인되었다. 구체적으로, 교사의 연령과 경력이 많을수록 또한 학력이 높은 경우 긍정적 예방전략 I를 많이 행하였으며 반면 부정적 반응전략은 유치원 교사가 어린이집 교사보다 더 많이 행하는 것으로 나타났다. 끝으로, 교사의 자아탄력성 수준에 따른 유아 문제 행동 지도 전략 사용은 모든 하위 영역에서 집단 간 차이를 보여준다. 설명하건대, 자아탄력성이 높은 교사 집단이 낮은 집단에 비해 유아의 문제 행동에 대해 더 많이 긍정적 예방전략과 긍정적 반응전략을 행하고 있는 반면 부정적 반응전략은 자아탄력성 하위 집단의 교사가 상위집단의 교사보다 더 많이 행하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 교사의 유아 문제 행동 지도와 관련하여 교사의 연령과 학력 그리고 자아탄력성 수준에 따른 차이를 보여줌으로 이러한 변인을 고려한 교사 재교육 프로그램과 교사 양성 프로그램 개발 및 실시의 필요성을 시사한다.

참고문헌 (Reference)

1 양정은, "협력적 실행연구를 통한 초임 유아교사의 ‘문제행동’ 인식 및 지도실제에서의 변화" 한국유아교육학회 34 (34): 135-156, 2014

2 정혜욱, "초임 유아교사와 경력 유아교사의 직무스트레스, 자아탄력성 및 사회적 지지가 직무만족도에 미치는 영향" 한국유아교육학회 31 (31): 31-53, 2011

3 홍승희, "지적장애 특수학교 교사의 직무 스트레스와 자아탄력성 및 심리적 소진의 관계" 충북대학교 대학원 2009

4 朴玹珍, "자아탄력성에 따른 지각된 스트레스, 대처 및 우울" 고려대학교 대학원 1997

5 임혜민, "유치원에서 일어나는 유아들의 문제 행동 양상과 교사의 언어적 상호작용" 중앙대학교 대학원 2003

6 문송이, "유치원 교실에서 일어나는 유아행동지도와 교사의 어려움" 중앙대학교 대학원 2008

7 김기영, "유치원 교사의 직무스트레스와 인구통계학적 변인 및 학부모와의 의사소통 관계" 성균관대학교 대학원 2007

8 안진희, "유치원 교사의 전문성 발달에 따른 소진과 자아탄력성과의 차이" 부경대학교 교육대학원 2010

9 이수련, "유치원 교사의 경력에 따른 소진과 자아탄력성에 관한 연구" 한국유아교육학회 30 (30): 51-65, 2010

10 Essa, "유아행동지도" 양서원 1988

11 송진영, "유아의 문제행동에 영향을 미치는 어머니, 유아, 교사 관련 변인에 대한 탐색적 연구" 한국열린유아교육학회 17 (17): 345-365, 2012

12 김진옥, "유아의 문제행동에 대한 교실중심 중재의 효과" 우석대학교 교육대학원 2003

13 강현경, "유아의 문제행동 지도 과정에서의 원장의 어려움 및 바람직한 역할모색" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 353-376, 2011

14 홍현재, "유아의 기질, 어머니의 양육행동, 교사-유아 관계가 유아의 문제행동에 미치는 영향" 한국생태유아교육학회 12 (12): 245-274, 2013

15 배지희, "유아들의 문제행동에 대한 유아교사들의 담론 분석" 한국유아교육학회 29 (29): 165-189, 2009

16 이기숙, "유아교육이론" 교문사 1997

17 송진숙, "유아교육기관에서의 유아의 적응과유아의 사회적 능력 및 문제행동에 대한 연구" 한국열린유아교육학회 8 (8): 207-225, 2003

18 김신영, "유아교육기관에서 교사가 인식하는 문제분석" 이화여자대학교 대학원 1998

19 홍계옥, "유아교사의 훈육행동과 관련 변인에 대한 연구" 6 : 59-74, 2003

20 차어진, "유아교사의 전문성 발달수준에 따른 유아의 문제행동 인식 및 문제행동 지도 전략" 부경대학교 교육대학원 2012

21 유지연, "유아교사의 자아탄력성과 직무스트레스가 전문성 인식에 미치는 영향" 경기대학교 교육대학원 2011

22 민선우, "유아교사의 자아개념과 직무스트레스 및 직무만족도와의 관계" 가톨릭대학교 교육대학원 2004

23 양수영, "유아교사의 문제행동지도 자신감에 영향을 미치는 문제행동 관리능력" 한국열린유아교육학회 19 (19): 295-314, 2014

24 박은주, "유아교사가 지각한 직무스트레스, 교사효능감, 사회적지지 및 조직효과성과의 관계" 대구대학교 대학원 2010

25 김경중, "유아개인, 가정환경, 지역변인에 따른유아의 문제행동 연구" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 12 (12): 353-373, 2008

26 이순자, "유아 문제행동에 대한 연구 동향 및 유아 문제행동 관련 변인 분석- 국내학회지 및 학위논문을 중심으로" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 127-156, 2012

27 윤호정, "유아 문제행동에 대한 어머니와 교사의 인식과 지도방안에 관한 연구" 경남대학교 교육대학원 2013

28 김경숙, "유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략" 이화여자대학교 대학원 2008

29 김연하, "유아 문제행동 지도전략 척도- 교사용(TSQ)의 개발과 타당화 연구" 한국아동학회 28 (28): 73-89, 2007

30 진현주, "유아 문제행동 지도를 위한 현직교육의 필요성 인식 및 요구 : 사립유치원 교사를 중심으로" 한양대학교 교육대학원 2012

31 김보들맘, "어린이집 교사의 직무스트레스에 관한 탐색적 연구" 20 (20): 253-276, 2000

32 이진경, "아동의 위축행동에 관한 유아교사의 인식 및 지도실태조사" 중앙대학교 사회개발대학원 2002

33 배혜진, "비참여적인 만 3세 유아의 이야기 나누기 참여 과정과 교사의 상호작용 전략에 관한 사례연구" 중앙대학교 대학원 2006

34 보건복지부, "보육통계" 2013

35 김윤주, "보육교사의 직무스트레스와 대처방안 연구" 경기대학교 교육대학원 2006

36 강혜경, "보육교사의 직무스트레스가 직무만족도에 미치는 영향에 관한 연구 : 부천시 보육시설 보육교사를 중심으로" 이화여자대학교 사회복지대학원 2002

37 심순애, "보육교사의 자아탄력성 및 사회적 지지와 심리적 소진의 관계" 숙명여자대학교대학원 2007

38 구은미, "보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사 관련 변인 분석" 숙명여자대학교 대학원 2004

39 김인숙, "교사의 팔로우십 유형에 따른 원장-교사 교환관계·자아탄력성·조직문화가 직무만족에 미치는 영향" 대구대학교 대학원 2009

40 김관비, "교사의 직무스트레스에 따른 유아문제행동 지도전략 : 구조모형을 중심으로" 배재대학교 대학원 2011

41 박 경, "교사의 직무만족도와 효능감이 유아의 내·외현적 행동문제와 자아존중감에 미치는 영향" 광주여자대학교 대학원 2013

42 김지영, "교사가 인식한 유아의 문제 행동과 문제 유형별 지도에 관한 조사 연구" 성균관대학교 교육대학원 2002

43 박성분, "교사가 인식하는 유아 문제행동 유형 연구" 숭실대학교 교육대학원 2012

44 Meral, A., "Voices inside schools seeing student learning : Teacher change and the role of reflection" 72 (72): 230-253, 2001

45 Lazarus. R. S., "Toward better research on stress and coping" 55 (55): 665-673, 2000

46 Westling, D. L., "Teachers and challenging behavior : Knowledge, views, and practices" 31 (31): 48-63, 2010

47 Feil, E. G., "Screening for emotional and behavioral delays : The early screening project" 21 (21): 252-266, 1998

48 Emond, A., "Preschool behavioral and social-cognitive problems as predictors of pre-adolescent disruptive behavior" 38 (38): 221-236, 2007

49 Schwarzer, R., "Perceived teacher self-efficacy sd a predict of job stress and burnout : Mediation analysis" 57 (57): 152-171, 2008

50 Kersten-Alvarez, L. E., "Long-term effects of a home-visiting intervention for depressed mothers and their infants" 51 (51): 160-1170, 2010

51 Block, J. H., "IQ and ego-resiliency : Conceptual and empirical connections and separateness" 70 (70): 349-361, 1996

52 Campbell, S. B., "Follow-up of hard to manage preschoolers adjustment at age 9 and predictors of continuing symptom" 31 (31): 871-889, 1990

53 Hwang, H. J., "Emotional and behavioral problems in primary school children from nuclear and extended families in Korea" 39 (39): 973-979, 1998

54 Causadias, J. M., "Early patterns of self-regulation as risk and promotive factors in development : A longitudinal study from childhood to adulthood in a high-risk sample" 36 (36): 293-302, 2012

55 Compas, B. E., "Coping with stress during childhood and adolescence : Process, problems, and potential in theory and research" 127 (127): 87-127, 2001

56 Klohnen, E. C., "Conceptual analysis and measurement of the construct of ego-resiliency" 70 (70): 1067-1079, 1996

57 Masten, A. S., "Competence in the context of adversity : Pathways to resilience and maladaptation from childhood to late adolescence" 11 (11): 143-169, 1990

58 Sourander, A., "Childhood predictors of externalizing and internalizing problems in adolescence" 14 (14): 415-423, 2005

59 Kauffman, J. M., "Characteristics of emotional and behavioral disorders of children and youth" Macmillan 1993

60 Stormont, M., "Behavior support strategies in early childhood settings : Teachers' impotance and feasibility ratings" 7 (7): 131-139, 2005

61 Block, J., "Assimilation, accommodation, and the dynamics of personality development" 53 (53): 281-295, 1982