예비교사의 과제물 수행 현황 및 과제표절에 대한 인식 조사

강지혜,이지연 한국교육공학회 2017 한국교육공학회 학술대회발표자료집 Vol.2017 No.1

본 연구는 장차 중·고등학교에서 학습윤리 교육을 담당하게 될 A대학교 사범대학 대학생 109명을 대상으로 예비교사의 수업과 관련된 과제물 수행 현황과 표절에 대한 인식을 조사하였다. 본 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 예비교사들의 수업과 관련된 과제물 수행 현황을 살펴보면, 예비교사들은 수업에서 과제표절 예방교육을 받았음에도 불구하고 과제를 수행하면서 직·간접적ᅭ 과제표절을 경험하고 있는 것으로 나타났다. 또한 대부분의 예비교사들은 과제물 매매 사이트에 대한 존재를 인지하고 있었으며, 과제물 매매 사이트에서 과제물을 구매하여 작성한 과제물 형식을 살펴보면 객관적 자료나 감상문 등과 같이 정답이 주어져 있는 경우인 것으로 나타났다. 둘째, 예비교사들의 표절에 관한 인식을 살펴보면, 표절관련, 과제물관련, 수업관련 변인들은 예비교사의 표절에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 각 변인들의 세부 결과를 살펴보면, 표절관련 변인에서 예비교사는 대학 내 학생들의 과제표절에 대해서 심각성을 인식하고 있는 것으로 나타났다. 뿐만 아니라, 예비교사들은 대학 또는 수업에서 일회성으로 표절과 관련된 예방교육을 받고 있음에도 불구하고 표절유형 및 범위에 대한 인식이 부족한 것으로 나타났다. 과제물관련 변인에서 예비교사가 과제표절을 하게 되는 이유는 과제물의 난이도 및 분량이 적절하지 않거나 과제물에 대한 이해가 부족한 경우라고 나타났다. 반면에 교수자가 예비교사의 과제 작성을 돕기 위해 다양한 사례나 충분한 피드백이 제공되는 경우 윤리적 과제 수행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 수업관련 변인에서 예비교사들은 교수님의 평소 수업분위기나 학습자가 인식하고 있는 교수자에 대한 이미지 및 성향이 과제물 수행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 본 연구에서는 예비교사의 학습윤리에 대한 인식 강화 및 과제표절 근절 대책을 위한 제언을 제시하였다.

수업과제와 표절에 관한 예비교사의 인식과 영향요인

강지혜 ( Jihye Kang ),이지연 ( Ji-yeon Lee ) 한국교육공학회 2017 교육공학연구 Vol.33 No.2

본 연구는 교직수업을 수강하는 사범대학 학생들을 대상으로 수업과제 수행현황과 표절에 대한 전반적인 인식을 조사하여 향후 예비교사들을 위한 학업윤리 교육 및 표절예방 대책 마련을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이에 수도권 소재 4년제 A대학의 예비교사 109명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 본 연구의 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 예비교사들의 수업과 관련된 과제물 수행 현황을 살펴보면, 예비교사들은 수업에서 과제표절 예방교육을 받았음에도 불구하고 과제를 수행하면서 직·간접적으로 과제표절을 경험하고 있는 것으로 나타났다. 또한 대부분의 예비교사들은 과제물 매매사이트에 대한 존재를 인지하고 있었으며, 과제물 매매사이트에서 과제물을 구매하여 작성한 과제물 형식을 살펴보면 객관적 자료나 감상문 등과 같이 정답이 주어져 있는 경우인 것으로 나타났다. 둘째, 예비교사들의 과제표절에 관한 인식을 살펴보면, 표절관련, 수업과제관련, 수업관련 변인들은 예비교사의 과제표절에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 각 변인들의 세부 결과를 살펴보면, 표절관련 변인에서 예비교사는 대학 내 학생들의 과제표절에 대해서 심각성을 인식하고 있는 것으로 나타났다. 뿐만 아니라, 예비교사들은 대학 또는 수업에서 일회성으로 표절예방교육을 받았음에도 불구하고 표절유형 및 범위에 대한 인식이 부족한 것으로 나타났다. 수업과제관련 변인에서 예비교사가 과제표절을 하게 되는 이유는 과제물의 난이도 및 분량이 적절하지 않거나 과제물에 대한 이해나 흥미가 부족한 경우라고 나타났다. 반면에 교수자가 예비교사의 과제작성을 돕기 위해 다양한 사례나 충분한 피드백이 제공되는 경우 윤리적 과제 수행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 수업관련 변인에서 예비교사들은 교수자의 평소 수업분위기나 학습자가 인식하고 있는 교수자에 대한 이미지 및 성향이 과제물 수행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 예비교사의 학습윤리에 대한 인식 강화 및 과제표절 근절대책을 위한 제언을 제시하였다. The purpose of this study was to address pre-service teachers` perception of learning tasks and plagiarism and provide basic, empirical data to develop effective education program and policies on student ethics and anti-plagiarism. A total of 109 pre-service teachers at a single large 4-year university responded to a survey and the following summarizes the survey results as well as some important insights to the attitudes and habits of the pre-service teachers regarding their assigned learning tasks and plagiarism: first, despite having completed plagiarism prevention courses, the majority of respondents were committing or observing plagiarism while completing class-related tasks. Second, many respondents were aware of the existence of report-mill companies or report-trading websites, and the most popular types of assignments purchased or traded included literature review or topical essays. Third, the overall survey results indicated that pre-service teachers` attitudes and behaviors towards learning tasks and plagiarism were influenced by plagiarism-related variables, task-related variables, and instruction-related variables. Based on the analysis of survey data, the study proposed a series of suggestions for enhancing pre-service teachers` awareness of academic integrity and anti-plagiarism.

대학교육에서의 연구윤리현황과 개선방안에 관한 탐색적 연구 - DEVAC 과제표절탐색 시스템을 중심으로 -

박수홍,정주영 한국정보교육학회 2008 정보교육학회논문지 Vol.12 No.2

본 연구는 연구윤리 사례분석 모형을 기반으로 대학교육에서 학생들의 과제표절현황을 탐색하였다. 본 연구에서는 대학교육에서의 연구윤리현황과 인식도 조사, 그리고 과제표절탐색 시스템인 DEVAC 시스템 적용 을 통하여 연구윤리교육에 대한 개선방안을 탐색하였다. 이를 통해 대학교육에서의 연구윤리의식 함양을 위한 기반 조성을 본 연구의 근본적인 목적으로 설정하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여, 첫째, 대학생들의 과제표절에 대한 현황과 인식도를 조사하였으며, 둘째, DEVAC 과제표절탐색 시스템의 적용을 통해 연구 윤리교육에 대한 개선방안을 탐색하고자 하였다. 본 연구의 결과, 첫째, 과제표절현황에 대한 조사 연구에서 참여한 학생들의 65.43%(424명)가 과제표절 경험이 있었으며, 학기당 3회 이상 표절하는 경우도 과제표절 경험학생의 49.3%로 나타났다. 뿐만 아니라 대학에서의 과제표절탐색 시스템의 사용에 대해 34.1%가 긍정적인 반응을 보였으며, 연구윤리교육 강화방법으로 창의성교육(39.0%)이 가장 높게 나타났다. 둘째, DEVAC 시스템을 적용하여 과제표절을 탐색한 결과, 시스템 사용이 과제표절을 방지할 수 있는 대안 중의 하나가 될 수 있음을 알 수 있었다. 본 연구를 통하여 개인적으로 과제표절은 범죄행위라는 인식을 제고할 수 있는 기반조성이 다양한 측면에서 필요함을 알 수 있었다. This research was conducted from the perspective of student management focusing on such central topic as realization of research ethics on the basis of research ethics case study model. In this study, improvement method for research ethics education through means of application of DEVAC System, which is a paper plagiarism detection system, and survey on current status of research ethics in college education and degree of consciousness thereof were explored. Through these investigations, a topic relating to establishment of the foundation in order to foster consciousness of research ethics in the college education was established as the primary purpose of this study. To accomplish the purpose of this study, firstly, actual situation of paper plagiarism committed by the college students and their consciousness were surveyed. Secondly, the research ethics education was examined through means of applying DEVAC paper plagiarism detection system. The results from investigations revealed thefollowings: First, 424 students (65.43%) who participated in this research and survey on the fact of paper plagiarism had experience of report plagiarism, and the result of investigation showed that 49.3% of students among those who had experience of paper plagiarism committed report plagiarism more than three times in a semester. And, 34.1% of participants showed a positive response to the use of a paper plagiarism detection system in the college, and results from the investigation displayed that the creative education (39.0%) marked the highest scores as in the educational method to reinforce the research ethics. Second, the results from examination of paper plagiarism having applied DEVAC system indicated that use of this system can be an alternative to prevent paper plagiarism from students. It is realized through this study that there is a necessity in various respects to build up the foundation which will enable individual students to improve their consciousness to such a degree so as to make them clearly recognize the fact that plagiarism is criminal act.

사범대 학생들의 표절의식 조사

이두연,김정덕 한국교양교육학회 2023 교양교육연구 Vol.17 No.1

본 연구는 사범대학생들의 표절에 대한 인식과 표절 예방 교육 현황이 어떠한지를 조사하고, 이인식이 학과나 성별에 따라 유의미한 차이를 보이는지 알아보기 위한 목적에서 실시되었다. 본 연구에참여한 학생들은 경북권 소재 4년제 대학교 사범대학에 재학 중인 사범대 재학생 118명(영어교육과74명, 윤리교육과 44명)으로 실시하였으며 설문지는 크게 다섯 가지 영역으로 구성되었다. 표절에대한 정의 및 배경, 과제 수행 현황, 표절의 이유, 표절의 정도, 표절 및 인용법에 관련된 수업의 여부를알아보는 질문으로 구성되었다. 또한 성별과 전공에 따른 차이를 분석하기 위해 대응표본 t-test, 독립표본t-test, 빈도분석과 분산분석이 사용되었다. 조사 결과 현재 사범대학생들의 표절에 대한 인식도는 이전 연구에 비해 높아졌음에도 불구하고여전히 표절을 하는 이유는 과제물의 양과 난이도, 과제물의 종류와 같은 변인의 영향을 받는 것으로나타났다. 또한 영어교육과와 윤리교육과의 변수가 통계적으로 유의미한 차이를 보이지는 않았으나, 몇몇 문항의 경우 윤리교육과 학생들 및 여학생들이 조금 더 표절에 대한 의식이 높은 것으로 드러났다. 이러한 연구 결과를 토대로 볼 때, 향후 사범대학생들을 대상으로 하는 표절예방교육에는 자기표절을필수적으로 포함하여 정당한 인용방법 , 과제 유형별 표절예방 교육이 강조되어야 함을 알 수 있다.

대학생의 과제물 수행에 영향을 미치는 요인

이지연,이은혜 한국교육방법학회 2013 교육방법연구 Vol.25 No.1

본 연구는 대학생의 과제물 수행에 영향을 미치는 주요 변인을 탐색하고 과제물 표절 방지를 위해 필요한 교수-학습 차원의 개선사항을 제안하기 위해 수도권 소재 4년제 A, B 대학교 재학생 401명을 대상으로 대학생의 일반적인 과제물 수행 성향에 대한 설문조사와 면담을 실시하였다. 연구 결과, 대학생들의 과제물 수행 태도에 영향을 미치는 주요 변인들은 1) 과목구분(교양/전공), 평가방식(절대/상대), 이수학점, 수강인원 및 동료 수강생의 태도 등의 과목 변인; 2) 과제물의 난이도 및 분량, 과제물의 수행주체(팀/개인), 과제물의 성적반영률, 과제물의 형식 등의 과제물 변인; 그리고 3) 교수자의 성향 및 과제지원 정도, 표절에 대한 인식, 학습자와 교수자와의 관계 등의 교수자 변인으로 나타났다. 이 가운데에서도 특히 교수자 관련 변인이 대학생의 과제물 수행에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타나 교수자의 교수-학습 차원의 통제와 노력이 대학생의 윤리적인 과제물 수행 태도 함양에 결정적인 역할을 할 수 있음을 시사하였다. 이러한 맥락에서 대학생의 윤리적인 과제물 수행을 위해 필요한 교수자 차원의 노력과 개선 방향을 정리하면, 첫째, 교수자는 학습자 간에 과제물을 표절하는 분위기가 형성되지 않도록 노력해야 하며, 둘째, 학습자의 수준에 맞추어 과제물의 난이도와 분량을 적절하게 조절하여 학습자에게 스스로 과제물을 수행하고자 하는 동기를 부여해 주어야 한다. 셋째, 교수자는 학습자가 쉽게 표절할 수 없는 형태와 주제로 과제물을 설계하여 학습자가 본인의 생각과 의견을 담은 차별화된 과제물을 작성할 수 있도록 유도해야 하며, 넷째, 교수자는 과제물 표절에 민감하게 반응하고 표절 과제물 적발 시 엄격하게 처벌함으로써 학습자가 정직하게 과제물을 수행하도록 이끌어야 한다. 마지막으로, 교수자는 과제물에 대한 구체적 설명, 예시, 중간 점검, 피드백 등을 제공함으로써 학습자의 과제물 수행을 적극적으로 지원해야 한다. Based on a survey with 401 college students and focus group interviews with 5 college students on their misuse of information resources while completing course assignments, the study attempts to answer the following two questions: (a) what are the major influencing factors for college students while completing course assignments?; and (b) what are the conceptions and experiences of college students while completing course assignments? The survey and interview results indicate that (a) three factors (i.e., course-related, assignment-related, and instructor-related factors) seemed to affect college students while completing course assignments; and (b) the instructor-related factor seemed to be most significant incluenging factors for college students while completing course assignments. Based on the findings, the study presents a set pf guidelines for college instructors to better understand the complex phenomenon of student plagiarism and improve our educational practice to promote academic integrity.

대학생 글쓰기에 나타난 표절 양상 연구 - 카피킬러 검사 결과를 중심으로

김미선 한국 리터러시 학회 2022 리터러시 연구 Vol.13 No.4

이 연구는 대학생들의 과제물에 나타난 표절 양상을 분석하여 글쓰기 윤리 교육의방안을 모색하는 데 목적이 있다.이를 위해 필자가 담당했던 교양 수업의 학생들 과제물 총 3,374건을 분석 대상으로 삼았다. 학생들의 성별,수업 방식,과제물의 유형에 따른 표절률을 분석한 결과,과제물 제출자의 성별에 따라 표절률에 차이가 없었으나,온라인 수업과 오프라인 수업 방식에서는 표절률에 차이가 있었다.교수자와 학생 간 직접적인 교류가 표절률에 영향을 미쳤을 것으로 판단한다.과제물의 유형과 표절률 간에 연관성이 있었는데,서평,칼럼, 학술 에세이는 표절률 0~10%에서 가장 높은 빈도를 보이고,표절률 60%이상의 과제는 서평에서 가장 많이 나왔다. 교수자가 학생들의 과제에 관심을 갖고,표절 검사를 할 필요는 있지만,표절률 확인만으로는 표절 예방의 효과가 떨어지는 만큼 수업 시간에 반복적으로 글쓰기 윤리교육을 실시할 필요가 있다.

과제표절과 관련한 대학생의 디지털 정보원 활용 현황에 관한 조사연구

이지연(Ji-Yeon Lee),이상곤(Sang-Kon Lee) 한국열린교육학회 2008 열린교육연구 Vol.16 No.3

  본 논문은 표절을 ‘과제 작성시 (의도적 혹은 비의도적으로) 사용한 자료의 정확한 출처를 밝히지 않거나 올바른 인용법을 사용하지 않고 자료 및 아이디어를 인용한 경우, 또는 다른 사람의 과제 및 자료를 그대로 과제로 제출한 경우’로 정의하고, 대학생 435명에 대한 설문조사 및 17명에 대한 면담을 실시하여 대학생들이 과제표절을 위해 주로 활용하는 디지털 정보원의 유형과 빈도, 이용현황 및 활용이유, 그리고 교수자의 표절언급 유무 또는 표절방지 교육프로그램 참가 유무가 대학생들의 디지털 정보원 이용에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 본 연구의 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 대학생들이 수업 또는 다른 경로를 통해 올바른 자료의 인용방법에 대해 학습할 수 있는 기회는 많지 않은 것으로 조사되었다. 둘째, 응답자의 학년, 전공, 수업 및 과제유형에 관계없이 응답자들이 과제수행에 가장 많이 활용하는 참고자료는 인터넷 자료인 것으로 나타났다. 셋째, 응답자들이 다양한 디지털 정보원에 의존하여 과제를 수행하는 가장 큰 이유는 자신감의 부족인 것으로 나타났다. 넷째, 응답자의 전공 및 과제유형에 따라 과제 수행방식에 차이가 있는 것으로 나타났다.   Based on a survey with 435 college students and in-depth interviews with 17 college students on their misuse of information resources while completing course assignments, the study attempts to answer the following two questions: (a) how (and how often) do college students misuse various types of digital information resources while completing course assignments?; and (b) what are the main factors that influence on such misuse of digital information resources? The survey and interview results indicate that (a) there are limited instructional opportunities available to inform college students on proper use of various digital information resources; (b) regardless of the participant"s year in college, major, or the type of course assignment, the most commonly misused digital information resource was free Internet contents; (c) lack of confidence was most frequently reported reason contributing to college students" misuse of digital information resources while completing course assignments; and (d) participants" major and the type of course assignment seem to be co-related to the misuse of digital information resources. Based on the study findings, it is argued that there is a need to build an instructional design model to promote ethical use of information resources as part of meaningful learning which can also provide guidelines for instructors to articulate course assignments and monitor the progress of student learning.

과제 표절과 그 심리적 정당화 인식에 관한 연구: 경영대학생들의 표절 의도 및 표절 용인 의식을 중심으로

최성원 한국경영교육학회 2016 경영교육연구 Vol.31 No.5

[Purpose]The current study investigates the impact of four types of ethical justification perception on students’ intention and acceptance for plagiarism: deontological irresponsibility, ethical relativism, situational ethics, and egocentric fairness. [Methodology]A total of 123 business college students participated in an on-line survey asking quantitative and qualitative questions. Reliability testing, factor analysis, regression analysis, and relative weight analysis were conducted. [Findings]Results demonstrate that justification of egocentric fairness had largest influence on student intention and acceptance for plagiarism, followed by justification of deontic irresponsibility and situational ethics. Qualitative results add that business writing education, improvement on student integrity, and class communication efforts are needed to reduce plagiarism among college students. [Implications]Through this research we extend our understanding on justification styles of business students’ plagiarism. Based on the findings, discussion on improved practical plagiarism prevention education and school policy development was provided. [연구목적]본 연구는 경영대학 내 학생들의 과제 표절 의도와 표절 용인 의식에 관해 책임부존재형 정당화, 윤리 상대주의 정당화, 상황윤리 정당화, 형평주의 정당화의 네 가지 합리화 인식의 상대적 영향력을 살펴보기 위해 수행되었다. [연구방법]총 123명의 경영학 전공 학생이 학기 중 연구에 참여하여 객관식 및 주관식 설문에 응답하였다. 신뢰도 분석, 요인분석, 회귀분석, relative weight분석 등을 통해 자료를 분석하였다. [연구결과]주로 형평주의적 정당화 인식을 갖고 있는 학생일수록 표절 용인 태도와 잠재적 표절 의사가 높았으며, 책임부존재형 및 상황윤리적 정당화 인식을 갖고 있는 학생들의 표절 용인 태도 역시 상대적으로 높았다. 나아가 학생들은 타인의 표절로 인해 자신에게 손해가 돌아올 수 있다는 점을 특별히 경계하고 있었으며 징계 위주의 정책 보다는 교육과 선도를 통한 학내 표절행위 대처를 선호하였다. [연구의 시사점]본 연구를 통해 경영대학생들이 주로 활용하는 표절 정당화 메커니즘에 대한 구체적 이해를 얻었다. 이를 바탕으로 경영대학 내 학생 표절 교육과 학교 정책 변화에 대한 시사점을 논의하였다.

대학생들의 과제표절과 실태와 인터넷 정보윤리의식에 대한 인식조사

오은주 대한사고개발학회 2013 사고개발 Vol.9 No.3

The purpose of this study was to explore the levels of information ethics of university students and the phenomenon of plagiarism in the classrooms. To achieve the student goals, surveys were conducted with 358 students. According to the study results, the participants showed to have high levels of information ethics but 77% of the participants had experiences with plagiarism. They copy internet resources or other resources easily they do not have enough time to do their assignments. Most of students think it is natural phenomenon since instructors do not recognize such behaviors and they do not give any feedback for the assignments. Based on the study results, the importance of teaching and learning environments, implementation of internet ethics class, and promoting self-control competencies in the internet environments. 본 연구의 목적은 대학생들의 정보윤리의식을 측정하고 과제표절 실태를 파악하여 교육과정에서 정보윤리의식을 함양할 수 있는 방법을 제시하는 데 있다. 본 연구에서는 정보윤리의식 측정 설문지와 과제표절 실태 설문지를 통하여 자료를 수집하였으며, 총 358명의 대학생이 참여하였다. 자료 분석 결과, 대학생들의 정보윤리의식이 매우 높은 것으로 나타났으며, 영역별 응답을 연구 참여자의 성별, 학년, 인터넷 교육의 유무 등으로 집단 간에 차이점이 있는지 분산분석과 LSD 사후검정을 실시해 보았으나 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 그러나 대학생들의 높은 정보윤리 의식에도 불구하고 과제표절 실태는 심각한 것으로 나타났다. 과제표절의 실태를 문항별로 분석한 결과, 응답자의 77%가 과제표절 경험이 있었고, 인터넷에서 자료를 다운받거나 다른 사람의 과제를 베껴서 제출한 경험이 가장 많았다. 과제표절의 이유는 과제의 양이 너무 많으나 시간이 없는 경우, 그리고 과제에 대한 피드백이 없기 때문이라고 응답하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학생의 정보윤리의식 교육과 실천에 관한 문제가 논의되었다.

한국거주 중국 유학생의 과제표절에 대한 인식 및 영향 요인 분석

고연 ( Gao Yan ),이지연 ( Lee Ji-yeon ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.2

본 연구는 한국의 주요 대도시 소재 4년제 대학에서 정규 학위과정에 재학중인 중국 유학생 212명을 대상으로 과제표절에 대한 인식과 현황을 조사하고, 전체 응답자 중 과제표절 유경험자 114명을 대상으로 과제표절에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 이를 위해 대학생 과제표절 관련 국내외 선행연구들을 분석하여 과제표절에 관한 인식(개인적 인식, 관련지식)과 영향요인(개인특성, 교수자 특성, 교과목 특성, 과제특성, 테크놀로지)을 중심으로 설문문항을 구성하고 전문가 평정 및 중국어 번역을 위한 중국어 원어민 검토를 거쳐 연구에 사용하였다. 설문자료의 통계적 분석을 위해 SPSS 20.0 프로그램을 활용하여 기술통계, 빈도분석, 차이분석 및 회귀분석을 실시한 결과에 기반하여 최근 국내 대학에서 점진적으로 증가추세를 보이고 있는 외국인 유학생을 위한 학습윤리 교육 및 지원체제 개발 및 운영을 위한 의미있는 시사점을 도출하였다. To explore the perception and experiences of Chinese college students on academic plagiarism in Korea, the study analyzed survey data collected from 212 Chinese students enrolled in Korean universities in three metropolitan cities. Based on extensive reviews of prior studies on academic plagiarism in higher education, the researchers came up with categories of contributing factors to college students’ plagiarism as personal, instructor-related, task-related, subject-related, and technology-related factors and developed a survey instrument consist of 88 questions. To summarize the study results, in order to enhance the awareness of the Chinese students on assignment plagiarism and prevent the assignment plagiarism, firstly, it is necessary to do assignment plagiarism prevention education targeting at Chinese students in the university. Secondly, instructors should react to the assignment plagiarism alertly and teach the students to form an honest attitude. Thirdly, it is necessary for the professors to provide detailed guide and feedback when proposing the assignment to the students. Fourthly, It is important to emphasize the personal factors of Chinese students in Korea. Fifthly, Korean lessons should be provided to the Chinese students continuously. Especially the lessons should be helpful for their enhancement of Korean academic writing.