재한 중국인 유학생의 대학생활 적응에 관한 연구

손교교 한남대학교 대학원 2012 국내석사

오늘날 국제사회에 있어서 인적교류의 필요성은 세계화로 인해 점점 증가되고 있다. 전 세계의 글로벌화의 추세에 따라서 한국에는 많은 외국인 유학생이 와있으며, 특히 중국인 유학생의 한국 유학이 해마다 급증하고 있다. 본 연구는 현재 한국에서 외국인 유학생 가운데 가장 많은 수를 차지하고 있는 중국인 유학생의 대학생활 적응실태를 파악하는데 그 연구목적을 두었다. 연구내용은 언어적응과 대학생활적응 양방면으로 나누었으며 중국인 유학생의 적응실태를 파악하고자 한다. 이를 위하여 본 연구는 대전 · 충청 지역에 위치한 H대학교에 재학 중인 중국인 어학연수생, 학부생 및 대학원생 93명을 대상으로 언어적응 설문과 대학생활적응 설문(SACQ)조사를 실시하였다. 자료처리는 SPSS 프로그램을 이용하여 조사대상의 일반적인 특성, 언어적응의 정도 및 대학생활적응의 정도를 알아보기 위하여 빈도분석, 평균, 표준편차, 신뢰도분석, 일원분산분석을 적용하여 실시하였으며, 언어적응과 대학생활적응간의 상관관계를 알아보기 위해서는 상관분석을 실시하였다. 이러한 연구과정을 통하여 도출해 낸 구체적 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 재한 중국인 유학생은 언어적응에 있어서 한국어수업 듣기 측면이 가장 강하고 한국어문장 쓰기가 가장 약한 것으로 나타났다. 재한 중국인 유학생의 인구사회학적 변인에 따른 언어적응도의 차이는 성별, 연령, 학습과정, 체류기간에 따라 유의미한 차이를 보였다. 여학생은 남학생보다 언어적응에 더 잘 하고, 연령이 많을수록, 학습과정이 높을수록, 체류기간이 길수록 한국어를 더 유창하게 구사할 수 있는 것으로 나타났다. 그러나 경제수준에 따라서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 재한 중국인 유학생의 대학생활 적응의 하위요인 중 대학만족도가 가장 높게 나타났다. 재한 중국인 유학생의 인구사회학적 변인에 따른 대학생활적응도의 차이는 성별, 연령, 학습과정, 체류기간, 경제수준에 따라 각 집단 간에 약간 차이가 있지만 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 재한 중국인 유학생의 언어적응도와 대학생활적응도에 대한 상관관계 분석을 실시한 결과는 언어적응과 학업적 적응 간에 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉, 언어적응도가 높을수록 학업적 적응을 더 잘 한다는 의미로 해석할 수 있다. 결론적으로 본 연구를 통해 대학생활 적응은 언어적응과 밀접한 관계가 있음을 알 수 있었다. 중국인 유학생들의 대학생활에 잘 적응하기 위해서는 다양한 방법을 통한 한국어능력 향상이 필요한 것으로 파악되었다. 중국인 유학생들의 적응을 돕기 위해 언어교육 프로그램을 중심으로 적응을 위한 효과적이고 체계적인 프로그램이 개발되어 적용되어야 할 것이다.

악기연주 활동이 재한 중국인 유학생의 문화적응 스트레스에 미치는 효과

이은주 가천대학교 ← 경원대학교 (X) 2018 국내석사

본 연구는 악기연주 활동이 재한 중국인 유학생의 문화적응 스트레스에 미치는 효과에 대해 알아보고자 실시하였다. 연구대상은 경기도에 위치한 D 대학교 일반대학원의 신입생과 재학생 중 한국에 입국하여 거주한지 1-2년 된 중국인 대학원생 17명으로, 실험집단 9명과 통제집단 8명으로 구분하여 무선배치 하였다. 악기연주 활동은 2017년 8월 29일부터 2017년 11월21일까지 약 3개월간 D대학교 국제관에서 각 회기 당 60분씩 주 1회, 총 12회기로 진행되었다. 본 연구에서는 무율 타악기와 유율 타악기를 사용하여 구조적 연주, 즉흥연주, 합주를 진행하였으며 문화적응 스트레스 하위요인 7가지를 치료목표의 변인으로 두고 부적 감정 표출 및 해소와 소속감 및 지지자원 형성을 위한 활동을 구성하여 실시하였다. 악기연주 활동 시행 전 실험집단과 통제집단을 대상으로 사전검사를 실시하였고 악기연주 활동 시행 후 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다. 사전·사후 검사를 통해 수집된 자료는 SPSS 23.0 통계 프로그램으로 분석하였다. 척도에 대한 신뢰도 분석, 빈도분석(Frequency Analysis), Mann-Whithney U 검정, Wilcoxon 대응표본 부호순위검정(Wilcoxon’s matched-pairs signed-ranks test)을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 악기연주 활동에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 문화적응 스트레스가 통계적으로 유의한 차이(p <.05)를 보이며 감소하였다. 구체적으로 문화적응 스트레스 하위요인인 지각된 차별감(p=.021), 향수(p=.015), 지각된 미워함(p=.027), 두려움(p=.027), 문화적 충격(p=.011), 죄책감(p=.606), 기타(p=.027)가 실험집단에서 감소하였으며 죄책감을 제외한 나머지 요인들은 통계적으로 유의한 차이(p <.05)를 보였다. 본 연구는 무율 타악기와 유율 타악기를 이용한 악기연주 활동이 재한 중국인 유학생의 문화적응 스트레스 감소에 효과적인 치료중재기법임을 밝혔다. 또한 문화적응 스트레스 감소를 위해 긍정적 정서자원이 중요하며, 지지기반으로서 음악이 그 역할을 해낼 수 있음을 입증하였다. 아울러 재한 중국인 유학생의 보다 나은 유학생활을 위한 음악치료의 필요성을 제시하였다는 점에서 본 연구의 의의를 갖는다. The purpose of this study was to find out the effects of musical instrument performance on acculturation stress of Chinese students. The subjects of this study were 17 Chinese students in the graduate school in Gyeong gi-do, who had entered and stayed in Korea for a year or two. The subjects were separated into 9 experimental groups and 9 control groups. The performance of the musical instruments was performed for about three months from August 29, 2017 to November 21, 2017, once a week and 60 minutes each time, a total of 12 sessions being performed at D University International Hall. In this study, the structural performance, improvisation, and ensemble were conducted by using percussive percussion instruments and melodic musical instruments, organizing the activities for expressing and releasing negative feeling and forming a sense of belonging and a source of support. The pre-test was conducted for the experimental group before the performance of the musical instrument activity and the post-test was carried out in the same way as the pre-test after performance of the musical instrument activity. The data collected through pre- and post-test were analyzed by SPSS 23.0 statistical program. Reliability Analysis, Frequency Analysis, Mann-Whitney U test, Wicoxon's matched-pairs signed-ranks test was conducted. The results of the study were as follows. First, the experimental group participating in musical instrument performance showed a statistically significant difference (p <.05) in acculturation stress compared to the control group and the mean value decreased. Specifically, a decrease in the perceived discrimination(p=.021), nostalgia(p=.015), perceived hatred(p=.027), fear(p=.027)), cultural shock(p=.011), guilt(p=.606), and other sub-factors(p=.027) of acculturation stress was observed in the experimental group and there was a statistically significant difference (p <.05) in the other factors except for a sense of guilt. This study find out that musical instrument performance using percussion instruments is the effective therapy on reduction of acculturation stress for Chinese students studying in Korea. In addition, positive affect is important for reduction of acculturation stress and music can support it as a base. In terms of the fact that it was meaningful that the study has shown the need for the music therapy with regard to looking for the better life of Chinese students studying in Korea.

재한 중국 유학생의 음악 감상이 문화적응스트레스와 대학생활 적응에 미치는 영향

두촨 평택대학교 2017 국내석사

The study was based on Chinese students to understand the influence of the participation degree of the music listenning on the cultural adaptation pressure and adjustment of university life of the Chinese students. The study involves 230 Chinese students who study in Seoul and Gyeonggi-do and analyzes the data of the 221 students excluding the 9 students who answered dishonestly. The data collected has been processed with the frequency analysis, factor analysis and reliability analysis by using the statistical procedure SPSS 24.0 Version. Also, we carried on independent sample t-test, one-way ANOVA, the correlation analysis and the unit regression analysis on those data. Through research methods and steps, the results on the hypothesis towards the influence of the participation degree of the music listenning on the cultural adaptation pressure and adjustment of university life of the Chinese students are as follows. First of all, according to the demographic variables of the Chinese students, the results of the diversities of the cultural adaption are analyzed. There isn’t any differences that need to pay attention to from the statistic point of view. Secondly, according to the demographic variables of the Chinese students, the results of the diversities of the adaption to the college life are analyzed. There isn’t any differences that need to pay attention to from the statistic point of view. Thirdly, according to the music appreciation time, analysis the results about the diversities of the cultural adaption pressure are analyzed. There are some diversities that need to pay attention to in the sense of difference, the lovesickness, the sense of hostile, the sense of guilty perceived in the cultural adaption. Fourthly, according to the differences in the college life adaption of the Chinese students who participate in the music listenning, the results analyzed show some differences that need to pay attention to in the academic adjustment, social adaptation, personal emotional adjustment and the university environmental adaptation from the statistic point of view. In this study, it is suggested that the Chinese students can relieve the pressure of cultural adaptation through music listenning and help to adapt to college life. 본 연구는 중국 유학생을 중심으로 유학생의 음악 감상 참여정도가 문화적응 스트레스 및 대학생활 적응에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 연구는 서울과 경기도에 공부한 중국유학생 230명을 대상으로 설문을 실시하며, 이 중 불성실하다고 질문 답변의 일부가 누락된 설문지 9부를 제외한 총 221명의 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 통계프로그램인 SPSS 24.0 Version 프로그램을 활용하여 빈도분석(frequency analysis), 탐색적 요인분석(factor analysis) 및 신뢰도 분석(reliability analysis)을 실시하였다. 또한 독립표본 t-검정, 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관관계분석(correlation analysis), 단순회귀분석을 실시하였다 연구방법과 절차를 통하여 중국유학생들의 음악 감상 참여가 문화적응 스트레스 및 대학생활 적응에 미치는 영향에 대한 연구가설을 검증한 결과 다음과 같은 결과를 얻었다 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 유학생의 인구통계학적 변인에 따라 문화적응 스트레스 차이를 분석한 결과, 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 중국 유학생의 인구통계학적 변인에 따른 대학생활 적응 차이를 분석한 결과, 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 음악 감상 참여 시간에 따른 문화적응 스트레스 차이를 분석한 결과, 문화적응 지각된 차별감, 향수병, 지각된 적대감 죄책감에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 음악 감상 참여 시간에 따른 대학생활 적응 차이를 분석한 결과, 참여 시간은 학업적응, 사회적응, 개인정서적응과 대학환경적응에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 본 연구에서는 중국유학생들이 음악 감상을 통해서 문화적응 스트레스를 해소할 수 있고, 대학생활 적응에 도움을 줄 수 있을 것이 제언하였다.

한국 문화에 대한 친숙도가 한국 전통춤 인식에 미치는 영향 : 중국 유학생을 중심으로

JIANG CHAO 한세대학교 대학원 2020 국내석사

본 연구의 목적은 수도권 중국유학생들이 한국문화에 대한 친숙도가 한국 전통춤에 대한 인식 및 태도에 대해 어떤 영향을 미치는 알아보고자 함에 있다. 이를 위해 수도권에서 재학중인 중국 유학생을 대상으로 설문조사 하였다. 회수한 설문지를 토대로 SPSS 21.0을 이용하여 통계 처리하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구가설1의 검증결과에서 수도권 재한 중국유학생의 개인적 변인은 한국 전통춤에 대한 인식과 태도에 모두 영향을 미치고 있었다. 독립변인별로 인식에서는 한국어 체험학습이, 태도에서는 한국유학기간이 가장 큰 영향을 미치고 있음을 보여 주었다. 둘째, 연구가설2의 검증결과에서 수도권 재한 중국유학생의 한국문화에 대한 지각된 친숙도가 한국 전통춤에 대한 인식과 태도에 모두 영향을 미치고 있었다. 독립변인별로 인식에는 한국문화에 대한 인식과 태도 모두 한국 문화에 대한 선호도가 가장 큰 영향을 미치고 있음을 보여주었다. 이상의 결과들은 다음의 의미들을 함의한다. 첫째, 중국유학생들이 한국 문화에 대한 관심이 전통춤에도 연결되고 있다. 한국 문화가 한류라는 이름으로 전 세계에 소개되는 가운데, 중국의 젊은 세대들은 더욱 관심을 갖고 있으며 한국으로 유학까지 오게 하는 동기를 제공하고 있다. 미래 중한관계도 이들이 가교 역할을 할 수 있다는 긍정적인 관점에 더욱 발전할 수 있을 것이다. 둘째, 한국의 유학기간이 긴 중국학생들은 한국어로서 다양한 문화적인 체험학습을 했을 것이다. 따라서 한국 전통춤에 대한 인식이나 태도에 있어 우호적이며 긍정적인 역할을 하게 했을 것이다. 특히 중국 문화와 비교하고자 하는 탐구심과 지금 알려지고 있는 한국의 현대 문화와는 달리 전통춤의 경우 한국의 전통적인 측면을 간직하고 있어 더욱 관심을 갖게 되었던 것이다. 셋째, 전통춤 속에서의 민족성을 대표한다는 점은 양국 국민간의 공감할 수 있는 부분이다. 이러한 공감대 형성은 문화교류를 통해 보다 자세하게 소개된다면, 공감대 및 공동인식을 빠르게 형성하게 하여 더욱더 관심을 증가하게 하면서 문화교류가 보다 확대하게 할 것이다.

재한 중국유학생이 지각하는 전공몰입경험이 대학생활적응 및 학업중단의도에 미치는 영향 : 인지된 적합성의 조절 효과

마저리앙 호남대학교 일반대학원 2020 국내박사

유학생활에서 가장 중요한 문제는 적응이라 할 수 있다. 문화와 사회적 배경이 다른 낯선 나라인 외국에서 살아가고, 나아가 외국어로 학업을 수행해야 하는 것이 쉽지 않다는 것은 누구나 가정하는 사실이고, 그것을 극복해 나가는 중요한 과정이 적응이기 때문이다. 이에 한국으로의 유학 동기 및 초기 적응 과정에 대한 많은 연구가 이루어졌으나, 개인적 성장과 학문적 성취를 이루기 위한 활동들은 대학 생활 중 많은 부분을 차지하고 이러한 활동에 재미를 느끼고 몰입하는 것은 결과적으로 대학 적응으로 이어지게 되는데 이러한 전공에 대한 몰입경험에 대한 연구는 부족한 편이다. 또한 대학생활적응의 최종 결과는 학생들이 얼마나 학업을 성공적으로 잘 이수하였는지 이다. 이러한 학업의 성공여부는 학업중단의도를 통해 확인할 수 있을 것이다. 또한 행동과학자들은 개인이나 상황 특성이 구성원의 태도와 행동에 영향을 미치며, 이들 개인과 상황이 서로 상호작용하고 적합성을 이룰 때 그 효과성이 높아진다고 하였다. 즉 인지된 적합성은 대학생활적응을 높이고, 학업중단의도를 낮출 수 있을 것이다. 이에 본 연구에서는 재한 중국유학생들을 대상으로 전공몰입경험이 대학생활적응에 미치는 영향관계를 검증하였으며, 전공몰입경험이 학업중단의도에 미치는 영향관계를 검증하였다. 그리고, 대학생활적응이 학업중단의도에 미치는 영향관계를 검증하였으며, 전공몰입경험, 대학생활적응, 학업중단의도의 관계에서 인지된 적합성의 조절효과를 검증하였다. 그 결과 다음과 같은 결과가 도출되었다. 첫째, 전공몰입경험이 대학생활적응과 학업중단의도에 미치는 영향관계를 검증한 결과 전공몰입경험에 대한 지각수준이 높을수록 대학생활적응에 대해 높게 지각하고 반대로 학업중단의도는 낮아지는 것으로 나타났다. 이에 대학에서는 학생들의 전공수업에 대한 몰입경험을 가질 수 있도록 하여야 할 것이다. 구체적으로 직업가치관 중 내재적 가치관에 대해 높게 지각하도록 교육을 하여야 할 것이며, 전공수업이외의 이중 언어 수업지원이나 한국어 보충수업을 개인차에 따라 단계별로 운영하여 체계적인 학업지원과 중도탈락을 방지 할 수 있는 맞춤형 서비스 지원 및 제도적인 절차를 마련하는 것도 필요하다. 둘째, 대학생활적응이 학업중단의도에 미치는 영향관계를 검증한 결과 대학생활적응에 대한 지각수준이 높을수록 학업중단의도가 낮아진다는 것으로 나타났다. 이에 대학에서는 중국어와 중국문화에 익숙한 전담 교수진 및 인원이 배치하여 문화적응 스트레스를 최소화하여 안정적인 대학생활을 할 수 있도록 해야 할 것이며, 권위주의적이고 위계적이며 남녀차별적인 한국문화에 적응할 수 있도록 문화이해에 대한 지원이 필요하다. 셋째, 전공몰입경험과 대학생활적응, 그리고 학업중단의도의 관계에서 인지된 적합성의 조절효과를 검증한 결과한 인지된 적합성은 대학생활적응을 높이고, 반대로 학업중단의도를 낮게 해주는 역할을 하는 것으로 나타났다. 이에 대학에서는 학생들의 전공에 대해서 비전을 느끼고 스스로의 길을 만들어 나갈 수 있는 다양한 방식의 학습참여, 현장실습, 산학연계 등을 개발하여 시행할 필요가 있을 것이다. 또한 학생들은 스스로 선택한 전공 및 학교에 대한 믿음과 확신을 통해 만족도를 높일수 있도록 하여야 할 것이다.

재한 중국유학생의 인터넷쇼핑 만족요인에 관한 연구

왕진동 우석대학교 2009 국내석사

ABSTRACT A Study for the Internet Shopping Satisfaction Factors of Chinese Students in Korea Wang Zhendong Department of International Business Graduate school of Woosuk University Along with the diffusion of computers, more and more people do shopping on the internet. In 1999, South Korea's internet shopping market is only 120 billion won, while the market in 2008 has reached 18 trillion won, the decade has grown by as much as 150 times. At the same time, it is also appeared many major internet shopping malls in South Korea, such as Samsungmall, Gmarket, Auction, interpark, GS homeshopping. More and more young people enjoy the internet shopping. Especially in the last few years, online shopping has become the habit of young people. So far, there are almost no study about foreign students in Korea, so I have done the study targeting the Chinese students' internet shopping. In recent years, the quantity of students studying in South Korea has risen from 16,832 in 2004 to 49,270 in 2007. Follow the 2008's state, 93% of the foreign students in Korea are Asia students, and 68% of the Asia students are Chinese students. Chinese students come to Korea, become the consumers of Korean market. So it's very necessary to do the study of Chinese students' internet shopping. The subjects of this study are the Chinese students, who had been bought things form the internet shopping mall. 202 questionnaires have been distributed, and 2 of them are dishonest responses, so 200 questionnaires have been used. 112 persons of the 200 respondents are boys, and 78 persons are girls. First of all, from the frequency analysis of Internet shopping, the most of 73% respondents are frequently using the site of Gmarket, 72% of respondents heard the frequently using internet shopping mall from friends, as well as Chinese students in Korea most like to buy clothes online. Follow the factor analysis, four factors have been extracted. The first one is "Web design factor", the second is "Purchase convenience factor", the third was "Distribution factor" the fourth is "Customer service factor". The next, I have used the multiple regression analysis and get a conclusion that the "Customer service factor" has given the biggest influence to the Chinese students in Korea.

재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향

김소정 성균관대학교 일반대학원 2010 국내석사

본 연구의 주요 목적은 재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향이었다. 연구 대상은 한국의 교육시스템을 통해서 학위과정을 달성하기 위해 온 중국 국적 소지자로, 성균관대학교에서 학부과정을 밟고 있는 중국유학생 120명을 대상으로 하였다. 사용된 도구들을 살펴보면 인지적 종결욕구는 Kruglanski와 Webster(1994)가 개발하고 Grewal과 Houghton(2000)이 단축한 Need for Cognitive Closure Scale을 변지은ㆍ이수정ㆍ이채호ㆍ이훈구(1997)가 번안한 것을 참고하여 사용하였고, 자아존중감은 Coopersmith(1967)가 개발하고 김경연(1987)이 번안ㆍ수정한 Self-Esteem Inventory Form B를 사용하였다. 그리고 대학생활적응은 Baker와 Siryk(1984)가 개발하고 현진원(1992)이 번안한 Student Adaptation to College Questionnaire을 사용하였고, 심리적 안녕감은 Ryff(1989)가 개발하고 김명소ㆍ김혜원ㆍ차경호(2001)가 번안, 수정ㆍ보완한 Psychological Well-Being Scale을 사용하였다. 재한 중국유학생의 인구학적 특성에 따라 인지적 종결욕구, 자아존중감, 대학생활적응, 심리적 안녕감에 차이가 나는지 살펴본 결과 인지적 종결욕구는 학년, 재한 거주기간, 재한 학업기간에서, 대학생활적응은 성별과 재한 학업기간에서, 심리적 안녕감은 성별, 학년, 재한 학업기간에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 먼저 성별에서는 남자는 자율성과 대학생활적응의 사회적 적응에서 높게 나타난 반면 여자는 낮게 나타났다. 유의한 차이가 나타난 영역에 대해 구체적으로 차이가 있는 집단을 알아보기 위해 사후검증을 실시한 결과 전체적으로 U곡선 패턴을 보였는데 1-2학년, 재한 거주기간 1년미만-2년미만, 재한 학업기간 1년미만-2년미만, 3년이상 집단은 모호함에 대한 불편함과 대학생활적응, 심리적 안녕감에서 모두 낮게 나타난 반면 3학년, 재한 거주기간 3년이상, 재한 학업기간 2년이상 3년미만 집단은 모두 높게 나타났다. 인지적 종결욕구, 자아존중감, 대학생활적응 그리고 심리적 안녕감을 상관 분석한 결과 대학생활적응은 인지적 종결욕구의 질서와 구조에 대한 선호를 제외한 거의 모든 부분에서 유의한 상관이 나타났는데 모호함에 대한 불편함과는 부적 상관을, 자아존중감과는 정적 상관을 갖는 것으로 나타났고, 심리적 안녕감 또한 거의 모든 부분에서 유의한 상관이 나타났는데 모호함에 대한 불편함과는 부적 상관을, 질서와 구조에 대한 선호와 자아존중감과는 정적 상관을 갖는 것으로 나타났다. 마지막으로, 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과 대학생활적응에서는 모호함에 대한 불편함과 일반적 자아 존중감, 사회적 자아존중감이 유의하게 나타났고, 심리적 안녕감에서는 모호함에 대한 불편함과 질서와 구조에 대한 선호, 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감이 유의 하게 나타났다. 이로써 재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인으로 밝혀짐으로써 재한 중국유학생의 대학생활적응과 심리적 안녕감은 모호함에 대한 불편함과 질서와 구조에 대한 선호, 그리고 자아존중감에서 그 설명을 찾을 수 있을 것으로 시사하였다. The major purposes of this study were whether need for cognitive closure and self-esteem have an influence on school adaptation and psychological well-being of chinese international student or not. Participants of this study were one hundred twenty chinese students who attended a sungkyunkwan university located in Seoul, Korea. As a non-experimental study, a questionnaire that consisted of need for cognitive closure, self-esteem, school adaptation and psychological well-being was used. Data were analyzed by descriptive statistics, reliability analysis, unpaired t-test, one-way ANOVA, Turkey test, correlation coefficients and multiple regression. The summary of the results is as follows: First, there are significant differences in need for cognitive closure according to grade, the length of stay and study in korea. Second, there are significant differences in school adaptation according to gender and the length of study in korea. Third, there are significant differences in psychological well-being according to gender, grade and the length of study in korea. Last, there are significant effects the need for cognitive closure and self-esteem on school adaptation and psychological well-being.

재한 중국유학생의 문화적응스트레스가 수면의 질에 미치는 영향에서 대학생활적응의 매개효과

로호문 한양대학교 대학원 2024 국내석사

재한 중국유학생의 문화적응스트레스가 수면의 질에 미치는 영향에서 대학생활적응의 매개효과 본 연구는 재한 중국유학생의 문화적응스트레스와 수면의 질의 관계에서 대 학생활적응의 매개효과를 알아보고자 하였다. 즉, 문화적응스트레스가 수면의 질에 미치는 영향에서 대학생활적응이 매개하는지를 확인해본 것이다. 이를 위해 한국에 있는 중국인 유학생 206명을 대상으로 인구통계학적 문항, 문화 적응스트레스 척도, 대학생활적응 척도, 피츠버그 수면의 질 지수를 자기보고 식 설문을 통해 측정하였다. 연구문제를 검증하기 위해 SPSS 22.0을 통해 연구대상자의 인구통계학적 배 경에서 일반적 특성을 파악하기 위해 평균분석, 빈도분석을 실시한다. 연구에 사용된 각 척도의 신뢰도를 확인하기 위하여 Cronbach’s α 계수를 산출하였 다. 주요변인들의 일반적 경향을 알아보기 위하여 평균과 표준편차를 산출하 였다. 인구통계학적 특성에 따른 주요 변수의 차이를 확인하기 위해 일원배치 분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였다. 문화적응스트레스와 수면의 질의 관계에서 대학생활적응의 매개효과와 매개효과의 유의성을 알아보기 위해 Preacher와 Hayes(2004)가 제안한 PROCESS macro의 model 4를 이용하였고, 부 트스트래핑(Bootstrapping) 분석을 실시하였다. 수집된 자료를 바탕으로 매개 모형을 통계 분석한 결과의 요약은 다음과 같다. 첫째, 재한 중국유학생의 문화적응스트레스, 대학생활적응, 수면의 질과 체 류기간 점수 평균이 통계적으로 유의하게 차이가 있었다. 둘째, 문화적응스트레스는 대학생활적응과 수면의 질이 유의한 부적 상관관 계가 나타났으며, 대학생활적응이 수면의 질과 유의한 정적 상관관계가 나타 났다. 셋째, 문화적응스트레스 중 지각된 차별감과 향수병이 증가할수록 주관적 수면의 질이 감소하였다. 넷째, 대학생활적응의 학업적 적응과 시회적 적응이 증가할수록 수면의 질 이 증가하였다. 다섯째, 문화적응스트레스가 수면의 질에 미치는 영향에서 학업적 적응의 부분 매개효과가 유의미함을 확인할 수 있었으며, 문화적응스트레스가 수면의 질에 미치는 영향에서 사회적 적응의 완전 매개효과가 유의미함을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과를 통해 한국 대학교에 재학 중인 유학생들의 문화적응스트 레스를 해소하고 대학 생활의 적응을 향상시킬 뿐만 아니라, 수면의 질을 개 선하기 위한 세부적인 프로그램을 계획하는데 유용한 기초 자료를 제공하고자 만들어지길 바라는 바이다. 주요어 : 재한 중국유학생, 문화적응스트레스, 수면의 질, 대학생활적응, 매개 효과

재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감의 조절효과

GUO ZIYUAN 경희대학교 대학원 2023 국내석사

The purpose of this study is the moderating effect of inferiority feelings on the relationship between effect of fear of missing out and SNS addiction tendency of Chinese students in Korea. Since Chinese students living in Korea may experience various difficulties such as academic application problems, loneliness, longing for family, discrimination, and interpersonal relationships while studying in Korea, the use of SNS can begin to solve these problems. However, overuse can also have many negative consequences. In this study, we investigated the moderating effect of inferiority on the relationship between fear of missing out and SNS addiction tendency of Chinese students in Korea, to find out whether fear of missing out and inferiority affect SNS addiction tendency of Chinese international students in Korea. The purpose of this study was to verify the moderating effect of inferiority on the relationship between fear of missing out and SNS addiction tendency, and to provide basic data to prevent SNS addiction among Chinese students in Korea. Therefore, this study was conducted with Chinese students at a 4-year university in Seoul, and the fear of missing out, SNS addiction tendency, and inferiority of Chinese students in Korea were investigated for two weeks from April 7 to April 21, 2023. An online survey was conducted to measure this. 511 copies of collected valid survey data were used for analysis. The collected data were analyzed with the SPSS 25.0 program. First, a descriptive statistical analysis was conducted to identify the demographic and general characteristics of the study subjects, and a reliability coefficient (Cronbach's α) was calculated to measure the reliability of each measurement tool. Next, it was analyzed according to the research problem. This study's research questions and design were set as follows. Research question 1 is there a correlation between Chinese students living in Korea's fear of missing out, SNS addiction tendency, and inferiority? A correlation analysis was conducted to examine the correlation between fear of missing out, SNS addiction tendency, and inferiority among Chinese students. Research question 2 is does the fear of missing out and inferiority of Chinese students affect the SNS addiction tendency? A simple regression analysis was performed. Research question 3 is, is there a moderating effect of inferiority and each sub-factor on the relationship between fear of missing out and SNS addiction tendency of Chinese students? To verify the moderating effect, a hierarchical regression analysis was conducted with fear of alienation as an independent variable, SNS addiction tendency as a dependent variable, and inferiority and each sub-factor as a moderating variable. The summary of the results revealed in this study is as follows. First, as a result of examining the correlation between fear of missing out, SNS addiction tendency and inferiority of Chinese students, there was a significant positive correlation between Chinese students' fear of missing out and SNS addiction tendency, and a significant positive correlation between SNS addiction tendency and inferiority. Apositive correlation appeared. There was a significant negative correlation between fear of missing out and inferiority. Second, as a result of examining the relationship between fear of missing out and inferiority on SNS addiction tendencies of Chinese international students in Korea, fear of missing out can explain 36% of the causes of changes in SNS addiction tendencies, and inferiority can explain 28% of the causes of changes in SNS addiction tendencies. Third, the moderating effect of inferiority was confirmed in the relationship between fear of missing out and SNS addiction tendency of Chinese students in Korea. When fear of missing out and deep inferiority between the entire SNS addiction tendency of Chinese students were input as moderating variables, Both the fear of missing out and inferiority interaction terms and the amount of change in the F-value were significant in Model 3. In other words, there was a moderating effect between fear of missing out and SNS addiction tendency as a whole. Looking at the sub-factors of inferiority, first, when sensitivity was input as a moderating variable, fear of alienation and sensitivity interaction terms and F-value changes in Model 3 were statistically significant. In other words, when Chinese students in Korea with high sensitivity perceive fear of missing out, their SNS addiction tendencies are more enhanced than Chinese students in Korea with low sensitivity. Next, when passiveness was input as a moderating variable, the fear of alienation and sensitivity interaction terms and the change in F value were statistically significant in Model 3. Therefore, as the fear of alienation is felt, it means that Chinese students in Korea with high passivity have a higher tendency to become addicted to SNS than Chinese students in Korea with low passivity. In addition, when regression was input as a moderating variable, fear of missing out and regression were statistically significant in the change in the interaction term and F-value in Model 3. In other words, as the fear of missing out is felt, Chinese students in Korea with high regressiveness have a higher tendency to become addicted to SNS than Chinese students in Korea with lowpassiveness. Based on the above research results, it was suggested that it is necessary to prepare a specific and feasible method to create a program that can reduce inferiority feelings in order to prevent SNS addiction tendencies of Chinese students studying in Korea in the future. The results derived from this study are expected to provide basic data when preparing preventive measures for the SNS addiction tendency of Chinese students in Korea in the future. 본 연구의 목적은 재한 중국인 유학생의 소의에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감의 조절효과를 검증하는 것이다. 재한 중국인 유학생들이 재한 유학생활에서 학업적용 문제, 외로움, 가족에 대한 그리움, 차별, 대인관계 등 여러까지 어려움을 경험할 수 있기 때문에 이런 같은 문제를 해결 하기 위해 SNS 사용이 시작될 수 있다. 그러나 과도한 사용은 부정적인 결과도 많이 초래할 수 있다. 본 연구에서는 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감의 조절효과에 대한 연구를 통해 소외에 대한 두려움과 열등감이 SNS중독경향성에 영향을 미치는지 알아보고 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 개인의 열등감의 조절효과를 검증하고자 하였으며 재한 중국인 유학생의 SNS중독을 예방 하기 위해 기초자료를 제공하는 데 있다. 따라서 본 연구는 재한 중국인 유학생에 서울에 4년제 대학교 중국인 재학생 대상으로 진행하였으며, 2023년 4월 7일부터 4월 21일까지 2주 동안 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움, SNS중독경향성, 열등감을 측정하기 위해 온라인설문조사를 실시하였다. 회수한 유효한 설문자료 511부 분석에 사용하였다. 수집한 자료는 SPSS 25.0 프로그램으로 분석하였다. 먼저 연구대상의 인구학적 특성 및 일반적인 특성을 파악하기 위하여 기술통계분석을 실시하고, 각 측정도구의 신뢰도를 측정하기 위해 신뢰도 계수(Cronbach’s α)를 산출하였다. 다음으로 연구 문제에 따라 분석해 보았다. 본 연구에서는 연구문제들과 설계 다음과 같이 설정하였다. 연구문제 1은 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움, SNS중독경향성, 열등감은 상관관계가 있는가? 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움, SNS중독경향성, 열등감 간의 상관관계를 살펴보기 위해 상관분석을 실행하였다. 연구문제 2는 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 열등감은 SNS중독경향성에 영향을 미치는가? 단순 회기분석을 실행하였다. 연구문제 3은 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감과 각 하위요인 조절효과가 있는가? 조절효과를 검증하기 위해 소외에 대한 두려움은 독립변수, SNS중독경향성은 종속변수, 열등감 및 각 하위요인은 조절변수로 투입하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움, SNS중독경향성과 열등감 간의상관관계를 살펴본 결과, 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성은 유의한 정적 상관관계, SNS중독경향성과 열등감은 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 소외에 대한 두려움과 열등감이 유의한 부적 상관관계가 나타났다. 둘째, 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 열등감은 SNS중독경향성에 미치는 영향관계를 살펴본 결과, 소외에 대한 두려움은 SNS중독경향성 변화하는 원인의 36% 설명할 수 있으며, 열등감은 SNS중독경향성 변화하는 원인의 28% 설명할 수 있다. 셋째, 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감의 조절효과를 확인하였다. 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성 전체 간 심열등감을 조절변수로 투입했을 때, 모형 3에서 소외에 대한 두려움과 열등감 상호작용항 및 F값의 변화량이 모두 유의하게 나타났다. 즉 열등감이 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성 전체 간 조절효과가 나타났다. 열등감의 하위요인으로 살펴보면 먼저 민감성을 조절변수로 투입했을 때, 모형 3에서 소외에 대한 두려움과 민감성 상호작용항 및 F값의 변화량이 통계적으로 유의하게 나타났다. 즉, 민감성이 낮은 재한 중국인 유학생보다 민감성이 높은 재한 중국인 유학생은 소외에 대한 두려움을 지각하게 되면 SNS중독경향성이 더 향상되는 것이다. 다음에, 소극성을 조절변수로 투입했을 때, 모형 3에서 소외에 대한 두려움과 민감성 상호작용항 및 F값의 변화량이 통계적으로 유의하게 나타났다. 따라서 소외에 대한 두려움이 느낄수록, 소극성이 높은 재한 중국인 유학생은 소극성이 낮은 재한 중국인 유학생보다 SNS중독경향성이 더 높다는 것을 의미한다. 그리고 후퇴성을 조절변수로 투입한 경우, 모형 3에서 소외에 대한 두려움과 후퇴성 상호작용항 및 F값의 변화량이 통계적으로 유의하게 나타났다. 즉, 소외에 대한 두려움이 느낄수록, 후퇴성이 높은 재한 중국인 유학생은 소극성이 낮은 재한 중국인 유학생보다 SNS중독경향성이 더 높다는 것을 의미한다. 위와 같은 연구 결과를 토대로 향후 재한 중국인 유학생의 SNS중독경향을 예방하기 위해 열등감이 줄일 수 있는 포로그램을 만들 수 있는 구체적이고 실행가능한방법을 마련할 필요하다는 시사점을 도출하였다. 본 연구를 토대로 도출된 결과는향후 재한 중국인 유학생의 SNS중독경향은 예방 방안을 마련할 때 기초자료를 제공할 수 있음을 기대된다.

재한 중국인 유학생의 문화·심리사회적 적응을 위한 REBT 프로그램 개발 및 효과

정지숙 명지대학교 대학원 2013 국내박사

본 연구의 목적은 재한 중국인 유학생의 문화․심리사회적 적응을 위한 REBT(Rational Emotive Behavior Therapy) 프로그램을 개발하고 실시하여 그 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 프로그램 개발과 관련한 요구도 조사를 실시하고 그 결과를 중심으로 프로그램을 개발하였으며, 재한 중국인 유학생을 선별하여 예비실시한 후 발견된 문제점들을 수정, 보완하여 최종 프로그램을 구성하였다. 본 프로그램의 주요구성 요인은 인지적 변인으로 신념 변화시키기와 행동적 변인과 정서적 변인의 구성요인으로 문제해결기술훈련과 사회기술훈련을 프로그램 회기별 목표에 따라 접목하여 실시하였다. 프로그램 초기단계에서는 REBT의 이해와 신념변화 시키기에 대한 심리교육에 중점을 두고, 전개단계에서는 문화․심리사회적 적응에 대한 신념변화 시키기와 브레인스토밍을 활용한 문제해결훈련 그리고 의사소통 기술을 포함한 사회기술훈련을 적용하였으며 매 회기마다 역할극으로 구성하여 프로그램 참여자의 이해를 돕고자 하였다. 종결단계에서는 모든 영역의 내용을 종합하여 인지적 예행연습을 할 수 있도록 구성하였다. 본 연구의 연구 대상은 C지역 S대학교의 프로그램 홍보를 통해 지원했거나 교수에 의해 추천된 중국인 유학생을 선별하였는데 프로그램 사전에 문화적응스트레스 척도, 대학생활적응 척도(SACQ), 우울 척도(BDI), 불안 척도(STAI), 비합리적 신념 척도(IBT)의 사전검사를 실시하여 이 중 문화적응스트레스 척도의 결과가 140점 이상이며, 우울 척도(BDI)에서 중정도 우울 수준인 20점 이상과 불안 척도(STAI)에서 55점 이상의 중복 기준에 해당하는 9명을 대상자로 1차 선발하였다. 그리고 한국어능력시험(TOPIK:Test of Proficiency on Korean)에서 중급 4급 이상을 취득하여 한국어로 일상적인 대화와 자기표현이 가능한 대상자를 최종적으로 8명 선별하였다. 통제집단은 C지역 S대학교와 W지역 S대학교의 교내 게시판을 통해 개별 지원하였거나 친구 또는 교수를 통해 추천된 중국인 유학생을 대상으로 실험집단과 동일한 사전검사를 실시하여 8명의 통제집단을 구성하였다. 프로그램은 2010년 4월 5일부터 6월 4일까지 매주 1회, 120분씩 총 10회기에 걸쳐 진행되었다. 수집된 자료는 SPSS WIN 12.0 프로그램으로 전산 처리하였다. 프로그램 사전 실험집단과 통제집단의 동질성 검증과 프로그램 사후 실험집단과 통제집단 간 점수의 차이를 검증하기 위하여 비모수 검증인 Mann-Whitney U Test를 실시하였고, 실험집단과 통제집단 각각의 프로그램 사전-사후검사 점수의 차이와 실험집단 사전-2개월 추후검사 그리고 실험집단과 통제집단의 사전-2년 추후검사 점수의 차이를 검증하기 위하여 비모수 검증인 Wilcoxon signed-rank test를 실시하였다. 또한 양적 분석에서 나타난 검증 결과를 보다 구체적으로 살펴보기 위하여 프로그램 참여자가 작성한 워크시트와 과제 기록지, 연구자의 회기별 평가 및 기록지, 보조연구자의 보고서를 중심으로 실험집단 참여자의 비합리적 신념 변화 내용을 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, REBT 프로그램 실시 후 실험집단의 문화적응스트레스의 전체 점수가 유의하게 감소하였다. 즉 문화적응스트레스의 하위요인인 지각된 차별감, 향수병, 지각된 미움, 두려움, 문화적 충격, 기타요인이 모두 유의하게 감소한 것으로 나타났다. 둘째, REBT 프로그램 실시 후 실험집단의 대학생활 적응 관련 학업적응이 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 또한 실험집단과 통제집단 간의 대학생활 적응 전체 점수와 학업적응에서도 유의한 차이가 나타났다. 프로그램 실시 후 실험집단의 학업적응 전체 점수가 유의한 증가를 보였고, 참여자 모두 학업적응과 관련된 비합리적 신념이 감소된 것으로 나타났다. 셋째, REBT 프로그램 실시 후 실험집단의 대학생활 적응 관련 사회적응 즉, 대인관계 적응이 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 또한 실험집단과 통제집단 간의 대학생활 적응 전체 점수와 대인관계 적응에서도 유의한 차이가 나타났다. 프로그램 실시 후 실험집단의 대인관계 적응 전체 점수가 유의한 증가를 보였고, 참여자 모두 대인관계 적응과 관련된 비합리적 신념이 감소된 것으로 나타났다. 넷째, REBT 프로그램 실시 후 실험집단의 우울 및 불안의 하위요인은 유의하게 감소한 것으로 나타났고, 실험집단과 통제집단 간의 비교에서도 우울․불안의 점수가 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 프로그램 초기 사전검사에서 참여자의 우울(BDI) 지수는 19점 이상으로 중정도 우울 수준을 보였고, 불안(STAI)은 평균 47점대로 불안수준이 약간 높음의 정도였으나, 사후검사에서는 우울(BDI) 지수 10점 초반대로 떨어졌고, 불안(STAI)은 37점대로 사전에 비해 10점이 낮아져 상당한 감소폭을 보였다. 다섯째, 프로그램 종료 2개월 추후검사 결과 실험집단의 문화적응스트레스, 학업적응, 대인관계적응, 우울 및 불안, 비합리적 신념의 모든 변인의 전체 점수에서 효과가 유지되는 것으로 나타났다. 여섯째, 본 프로그램의 효과성을 증명하기 위해 실시한 실험집단과 통제집단의 프로그램 종료 2년 추후검사 결과, 실험집단의 문화적응스트레스, 학업적응, 대인관계적응, 우울 및 불안, 비합리적 신념의 모든 변인에서 전체 점수와 하위변인 각각의 점수가 유의하게 감소하거나 증가하여 전반적으로 REBT 프로그램의 효과가 지속적으로 유지되는 것으로 나타났다. 통제집단의 프로그램 종료 2년 추후검사에서는 문화적응스트레스의 하위변인 중 지각된 차별감, 향수병, 지각된 미움, 기타요인(사회적 고립, 열등감, 불신, 의사소통)은 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않은 반면, 두려움과 문화적 충격은 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 대학생활적응의 하위변인에서는 대인관계 적응은 유의성이 나타나지 않았지만 학업 적응에서 유의성이 나타났으며, 비합리적 신념은 문제회피와 의존성에서 프로그램 종료 2년 추후검사에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 그러나 우울과 불안은 프로그램 2년 추후검사에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 일곱째, 프로그램 실시과정에서 나타난 실험집단의 내용을 분석한 결과 실험집단의 비합리적 신념이 대안적이고 적응적인 사고로 대체되어 긍정적인 변화를 나타냈다. 프로그램 초기단계에서 자신의 비합리적 신념을 찾아 경험적 진술을 하고 문제해결훈련과 사회기술훈련을 통한 행동적 변화의 시도에 어려움을 나타냈던 실험집단이 REBT 프로그램이 진행되면서 점점 비합리적 신념의 자기진술이 구체화되고, 다양한 적응 영역에서 인식의 전환 또는 수용의 적절한 대처방식이 유도될 수 있는 변화가 이루어졌다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 재한 중국인 유학생 대상의 기존 연구들에서 다루지 않았던 문화적응과 심리사회적응을 함께 연구 목적으로 선정하고 프로그램을 구성하였다는데 의의가 있다. 또한 이들이 유학이라는 특수한 상황에 놓여 문화적응과 함께 심리사회적응을 해 나가는 과정에서 비롯되는 개인의 비합리적 신념의 변화를 유도하기 위하여 REBT 프로그램을 개발 및 실시하고, 그 과정에서 나타난 비합리적 신념의 변화 내용을 내용분석을 통해 제시함으로써 재한 중국인 유학생의 문화적응과 심리사회적응의 본질을 규명함과 동시에 문제해결에 보다 적절한 개입을 하였다는 점에서 의의가 있다. 둘째, 본 연구는 재한 중국인 유학생의 문화적응과 심리사회적응을 위한 프로그램의 기법으로 REBT를 활용하였다. 이는 중국인 유학생들이 그들의 민족적 정체성을 가지고 유학생으로서 새로운 문화에 적응하는 과정에서 생성되는 비합리적 신념 또는 왜곡된 사고를 적응적 신념 및 행동으로 변화시키는데 도움을 주고자 한 연구목적에 부합하는 방법적 측면으로 설명할 수 있다. 따라서 본 연구의 의의는 재한 중국인 유학생을 대상으로 그들의 문화적응과 심리사회적응 과정에서 생성된 비합리적 신념을 합리적 신념으로 변화시키는데 도움이 되는 REBT 프로그램을 개발하고 활용하였다는데 있다. 셋째, 본 연구는 프로그램 실시 후 2개월과 2년이 지난 시점에서 재한 중국인 유학생의 문화적응과 심리사회적응을 위한 REBT 프로그램의 추후검사를 실시하였으며, 그 결과 각각의 변인에서 2개월과 2년 추후검사의 효과성이 지속되었음을 검증하였다는 점에서 매우 큰 의의를 가진다. 이는 기존의 재한 중국인 유학생의 적응과 관련된 대부분의 연구들에서 소홀히 다루어졌던 연구결과의 효과성과 결과의 지속 여부를 장기적인 관점에서 그들의 적응 양상을 확인하였다는 것에 가치가 있다고 할 수 있다. The purpose of this study is to develop and conduct REBT(Rational Emotive Behavior Therapy) program for the cultural and psychosocial adjustment of Chinese students studying in Korea, and verify its effect. For this purpose, a survey on the demand related to the program development was conducted, and based on the result, a therapy program was developed. In order to construct a final therapy program, a preliminary therapy, which was tried on selected Chinese students in Korea, was modified and supplemented. As for the main components, the program integrated changing beliefs as the cognitive variable and problem-solving skills training and social skills training as the behavioral and emotional variable, according to the goal of each session. The initial stage of the program focused on the psychological education for understanding REBT and changing beliefs. The development stage concentrated on changing beliefs concerning acculturation and psychosocial adjustment, problem-solving techniques using brainstorming, and social skills training including communication skills; to help participants have better understanding, every session was composed of role play. The final stage aimed to help the participants put all the contents together to promote a cognitive rehearsal. Selected subjects included Chinese students who applied through the advertisement of S University in C region or recommended by professors. In the first screening process, students received a pre-therapy test composed of acculturative stress scale, student adaptation to college questionnaire (SACQ), depression index (BDI), anxiety index (STAI) and irrational belief index (IBT). Of those students, 9 students who received more than 140 on acculturative stress scale, 20 on depression index (BDI) and 55 on anxiety index (STAI) were first selected. In the second screening process, of those 9 students, 8 students who were able to communicate and express their opinions in Korean language by receiving Level 4 in TOPIK (Test of Proficiency in Korean) were finally selected. For the control group, subjects were selected from Chinese students who applied through the bulletin of S University in C region and S University in W region or those recommended by professors or friends. Of those students, 8 students were selected by the same screening process the experimental group underwent. The program was offered once a week in 10 120-minute sessions from April 5 to June 4, 2010. The collected data were processed on SPSS WIN 12.0. Mann-Whitney U Test (non-parametric) was conducted to verify the homogeneity of the pre-therapy experimental group and control group, and difference in the post-therapy scores between experimental group and control group. Wilcoxon Signed-Rank Test (non-parametric) was conducted to verify the difference between the pre- and post-therapy scores of experimental group and control group, difference between the pre- and 2-month post-therapy scores for the experimental group, and difference between the pre- and 2-year post-therapy scores of the experimental group and control group. Also, to examine the results of the quantitative analysis more specifically, changes in the experimental group’s irrational beliefs were analyzed based on the participants’ worksheet and task records, the researcher's assessment and records and the assistant researcher's report. The main findings of this study are as follows. First, after the REBT program, the experimental group's overall score on the acculturative stress was significantly reduced. In other words, a significant reduction was marked in all the sub-factors of acculturative stress which included perceived sense of discrimination, homesickness, perceived hatred, fear, cultural shock, etc. Second, it was found that after receiving the REBT, the experimental group showed a significant improvement in the schoolwork adaptation associated with student adaptation to college. Also, there was a significant difference in the overall scores on student adaptation to college and schoolwork adaptation between the experimental group and control group. After the program, the experimental group's overall score on schoolwork adaptation increased significantly, and all the participants were marked with significant reduction in their irrational beliefs associated with schoolwork adaptation. Third, after receiving the REBT, the experimental group showed a significant improvement in social adaptation, in other words interpersonal relationship adaptation, associated with the student adaptation to college. Also, there was a significant difference in the overall scores on student adaptation to college and the scores on interpersonal relationship adaptation between the experimental group and control group. It was found that the experimental group's overall score on interpersonal relationship adaptation increased significantly, and all the participants were marked with significant reduction in their irrational beliefs associated with interpersonal relationship adaptation. Fourth, after the REBT program, the experimental group's sub-factors of depression and anxiety were significantly reduced, and there was a significant difference in the level of depression and anxiety between the experimental group and control group. According to the result of pre-therapy test, participants received higher than 19 in depression index (BDI) which indicates a mid-level depression, and 47 on average in anxiety (STAI) which indicates a moderately high level of anxiety, but according to the result of post-therapy test, depression (BDI) dropped to near 10, and anxiety (STAI) dropped to 37, sharply down by 10. Fifth, according to the 2-month post-therapy test taken by the experimental group, the effectiveness of the therapy was found to be maintained as shown in the overall scores of all variables of acculturative stress, schoolwork adaptation, interpersonal relationship adaptation, depression and anxiety, and irrational beliefs. Sixth, according to the 2-year post-therapy test taken by the experimental group and control group, the effectiveness of the REBT program was found to be maintained in general, as the overall scores and each and every sub-factor score of all the variables - acculturative stress, schoolwork adapatation, interpersonal relationship adaptation, depression and anxiety, and irrational belief – were marked by significant increase or reduction in the experimental group. In the 2-year post-therapy test taken by the control group, although no significant difference was marked in some of the sub-factors - sense of discrimination, homesickness, perceived hatred and other factors (social isolation, inferiority, disbelief, communication) - of acculturative stress, a significant difference was found in fear and cultural shock. Among the sub-factors of student adaptation to college, interpersonal relationship adaptation showed no significant difference, whereas schoolwork adaptation showed significant difference. For irrational beliefs, a significant difference in avoidance of problems and dependence was marked. However, the level of depression and anxiety was not found to be significantly different. Seventh, as a result of content analysis for the experimental group, a positive change was marked as their irrational beliefs were replaced by alternative and adaptive thoughts. Even though the experimental group, in the early stage of the program, had difficulty identifying irrational beliefs and making experiential statements, as well as making changes through problem-solving and social skills training, with further participation in the REBT, they began to express statements of irrational beliefs, and gradually made positive changes such as making cognitive change and adopting proper coping strategies of acceptance in various areas. The significances of this study are as follows. First, with the current trend of increase in the influx of Chinese students, the issues related to those students should no longer be overlooked but discussed with great importance. Second, for acculturation and psychosocial adaptation of Chinese students in Korea, this study used REBT. This can be explained as a methodological aspect cohering with the study to help the students change their irrational beliefs or distorted thoughts generated in the process of adapting to a new culture with their national identity. Thus, this study is significant in a way that it developed and used REBT program to help Chinese international students change their irrational beliefs, which had been formed in the process of acculturation and psychosocial adaptation, into rational beliefs. Thirds, this study conducted a 2-month and a 2-year post-REBT test for Chineses students’ acculturation and psychosocial adaptation in Korea, and what is significant is that its effectiveness was proven to be maintained as revealed the test results.