內衣의 素材別 着用感에 관한 硏究 : 春秋用 上衣를 中心으로

조영미 서울大學校 大學院 1989 국내석사

중년남성의 자기효능감, 인지연령 및 신체만족도가 외모관리행동에 미치는 영향

조영미 전남대학교 대학원 2009 국내석사

This study aimed to grasp the self-efficacy, cognitive age, and body Cathexis, and the effects of interaction among these factors on appearance management behaviors in middle-aged men in their forties and fifties. Furthermore, this study was intended to examine the difference between self-efficacy, cognitive age, and body Cathexis according to background characteristics. The subjects of this study were 600 middle-aged men who have lived in Gwang-ju city and were the 40th to 59th. Data collection through the answered questionnaires was conducted during September 16~26, 2008. SPSS for windows 14.0 statistics Package was used for analysis of the data, frequency analysis, correlation, regression analysis, two-way ANOVA, three-way ANOVA, x²-test, t-test, F-test, Duncan-test. The results were as follows; 1. The self-efficacy was found to have a statistically significant positive effect on appearance management behaviors(P<.05). Specifically it had a statistically significant effect only on weight and body shape management(P<.001). For the cosmetic surgery experience associated with self-efficacy, there was a statistically significant difference in semi permanent makeup such as eyebrows. For the cosmetic surgery intention associated with self-efficacy, there was a significant difference in liposuction, semi permanent makeup such as eyebrows, lasik or lasek operation, and face dermabrasion between two groups. Although not statistically significant different, the low self-efficacy group had a higher intention of cosmetic surgery than the high self-efficacy group. 2. Cognitive age was found to have a statistically significant positive effect on appearance management behaviors(P<.01). As cognitive age was lower, clothing management, makeup, and skin care became higher in frequency. For the cosmetic surgery experience associated with cognitive age, there was a statistically significant difference only in orthodontics, teeth whitening, and hair transplantation. For the cosmetic surgery intention associated with cognitive age, there was a significant difference in facial contouring surgery, semi permanent makeup such as eyebrows, orthodontics between two groups. Although not statistically significant different, the high cognitive age group had higher experience frequency and intention of cosmetic surgery than the low cognitive age group in general. 3. Body Cathexis was found to have a statistically significant positive effect on appearance management behaviors(P<.001). It had a statistically significant effect on all levels of appearance management behaviors. For the cosmetic surgery experience associated with body Cathexis, there was a statistically significant difference only in teeth whitening. For the cosmetic surgery intention associated with body Cathexis, there was a significant difference in liposuction and semi permanent makeup such as eyebrows between two groups. Although not statistically significant different, the low body Cathexis group had a higher intention of cosmetic surgery than the high body Cathexis in general. 4. There was no statistical significant effect of the interaction between self-efficacy and cognitive age and self-efficacy and body Cathexis on appearance management behaviors. 5. There was no statistical significant effect of interaction between cognitive age and body Cathexis on appearance management behaviors. 6. There was no statistical significant effect of interaction among self-efficacy, cognitive age, and body Cathexis on appearance management behaviors. 7. Self-efficacy, cognitive age, and body Cathexis had a partially significant difference in education, occupation, appearance management cost, and monthly average income. To put it concretely, self-efficacy had a significant difference in occupation and monthly average income; cognitive age, in education, occupation and monthly average income; and body Cathexis, in appearance management cost and monthly average income. 본 연구는 40ㆍ50대 중년남성의 자기효능감, 인지연령 및 신체만족도의 실태를 파악한 후, 세 변인들이 외모관리행동에 미치는 영향과 이 과정에서 각 변인들끼리의 상호작용이 외모관리행동에 미치는 영향을 파악하고자 하였으며, 부가적으로 배경특성에 따라 자기효능감, 인지연령 및 신체만족도의 차이가 있는지를 파악하는 것을 목적으로 하였다. 연구의 대상은 광주광역시에 거주하는 40-59세의 중년남성 600명으로 하였다. 자료는 2008년 9월 16일부터 9월 26일까지 질문지를 이용하여 수집하였고, 응답이 불완전한 질문지를 제외한 545부를 분석에 이용하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 SPSS for Windows 14.0 통계 Package를 이용하였으며, 설정한 연구문제를 해결하기 위해 빈도분석, 신뢰도분석(Cronbach's α), 회귀분석, two-way, three-way ANOVA, x²-test, t-test, F-test를 실시하였다. 집단 간 사후 분석을 위해 Duncan-test를 이용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 자기효능감이 외모관리행동에 통계적으로 유의한 정적 영향(P<.05)을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 외모관리행동 차원들 중 체중 및 체형관리에서만 통계적으로 유의한 영향(P<.001)을 미치는 것으로 나타났다. 자기효능감에 따른 성형수술 경험은 눈썹 등 반영구 화장에 있어서만 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 자기효능감에 따른 성형수술 의도는 지방흡입 수술, 눈썹 등 반영구 화장, 라식 혹은 라섹 수술, 얼굴 박피술에 있어서 두 집단 간 유의한 차이가 나타났다. 통계적으로 유의하진 않았지만 자기효능감이 높은 집단에 비해 낮은 집단에서 전체적으로 성형수술 의도가 더 높은 것으로 나타났다. 2. 인지연령이 외모관리행동에 통계적으로 유의한 영향(P<.01)을 미치는 것으로 나타났으며, 인지연령이 낮을수록 의복관리, 메이크업 및 피부관리 빈도가 높은 것으로 나타났다. 인지연령에 따른 성형수술 경험은 치아교정, 치아미백, 모발이식 수술에 있어서만 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 인지연령에 따른 성형수술 의도는 안면윤곽 수술, 눈썹 등 반영구 화장 및 치아교정 의도에 있어서 두 집단 간 유의한 차이가 나타났다. 통계적으로 유의하진 않았지만 전반적으로 인지연령이 낮은 집단에 비해 인지연령이 높은 집단에서 성형수술 경험 빈도와 성형수술 의도가 더 높은 것으로 나타났다. 3. 신체만족도가 외모관리행동에 통계적으로 유의한 정적 영향(P<.001)을 미치는 것으로 나타났으며, 외모관리행동 차원 전체에서 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 신체만족도에 따른 성형수술 경험은 치아미백에 있어서만 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며 신체만족도에 따른 성형수술 의도는 지방흡입수술, 눈썹 등 반영구 화장과 같은 성형수술 의도에 있어서 두 집단 간 유의한 차이가 나타났다. 통계적으로 유의하진 않았지만 전반적으로 신체만족도가 높은 집단에 비해 신체만족도가 낮은 집단에서 성형수술 의도가 더 높은 것으로 나타났다. 4. 자기효능감과 인지연령, 자기효능감과 신체만족도가 상호작용하여 외모관리행동에 미치는 효과는 각각 통계적으로 유의하지 않는 것으로 나타났다. 5. 인지연령과 신체만족도가 상호작용하여 외모관리행동에 미치는 효과는 통계적으로 유의하지 않는 것으로 나타났다. 6. 자기효능감, 인지연령 및 신체만족도가 상호작용하여 외모관리행동에 미치는 효과는 통계적으로 유의하지 않는 것으로 나타났다. 7. 자기효능감, 인지연령 및 신체만족도는 학력, 직업, 외모관리 비용, 월평균 소득에 따라 부분적으로 유의한 차이가 나타났다. 구체적으로 자기효능감은 직업과 월평균 소득에 따라 유의한 차이가 있었고, 인지연령은 학력, 직업 및 월평균 소득에 따라 유의한 차이가 나타났다. 신체만족도는 외모관리 비용과 월평균 소득에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

지방자치단체의 국제교류 실태와 활성화 방안에 관한 연구 : 경기도 지방자치단체를 중심으로

조영미 연세대학교 행정대학원 2009 국내석사

국경을 초월하는 자본과 사람, 그리고 정보의 움직임은 지방자치단체로 하여금 국제화촉진, 국제경쟁력 강화, 지역주민의 삶의 질 개선 등에 대한 책임을 증가시키고 있다. 더 나아가 향후 지방자치단체는 환경·인권·인구·안보와 같은 세계적 규모의 문제해결에 있어서도 중요한 역할을 담당할 것이다. 이러하듯 지방자치단체가 국제사회환경에서 미시적이며 동시에 거시적인 역할을 능동적으로 수행하고 더 나아가 국제교류를 통한 상호이해증진과 지역경제 활성화를 도모하기 위해서는 지자체의 경쟁력과 능력을 착실히 배양해 나가야 할 필요가 있다. 하지만 우리나라의 경우 지방자치단체의 국제교류는 국제화에 대한 경험과 정보의 부족으로 인한 시행착오로 비효율적이라는 지속적인 비판이 제기되고 있다.지방자치단체의 국제교류가 여러 가지 문제점을 안고 있음에도 불구하고 이 분야에 대한 연구는 매우 미흡한 수준에 머물러 있는 실정이다. 그러므로 본 연구는 우리나라 자매결연 및 우호교류 체결 중 15% 이상을 차지하고 있는 경기도의 지방자치단체의 국제교류를 중심으로 국제교류의 문제점을 분석하여 개선방안을 제시하는데 그 목적이 있다.지방자치단체 국제교류사업의 운영적인 측면의 문제점은 첫째, 충분한 사전 검토조사 없이 자치단체의 홍보 및 단체장의 성과를 치부시키기 위해 자매결연은 체결하였거나, 심지어 지역출신의 교포 및 민간인 등의 비전문가를 통해 체결하고 있어 교류부실을 초래하고 있다. 둘째, 국제교류사업에 대한 자체적인 점검, 감사, 평가가 부재된 상태에서 결과보다는 실적위주의 사업으로 진행되고 있다. 셋째, 국제교류 담당자의 업무수행 권한이 미약하고, 주민참여 또는 아이디어 제안제도의 부재로 인해 단체장의 공약사업으로서의 성격이 짙다.효과성 측면의 문제점은 첫째, 국제교류사업이 지역특성 및 이미지를 반영하지 못해 지역발전에 도움이 되지 못하고 있다. 둘째, 현재의 국제교류가 인력중심교류에 치중되어 있어 불균형적이며 지역경제 활성화와 연계가 매우 미흡한 실정이다.마지막으로 행정기반 문제점은 첫째, 국제교류 업무 담당부서 설치가 미흡하여 추진력 및 전문성이 떨어지고, 담당자 역시 국제교류사업을 일반사무와 함께 담당하고 있어 과중한 업무부담을 지고 있다. 둘째, 국제교류 담당자의 교류업무 기간이 짧고, 하위직급에 순환보직이 잦은 행정직 공무원으로 전문성이 떨어지며, 경력이 업무를 뒷받침하지 못하고 있다. 셋째 국제교류 사업에 있어 단체장의 독창적인 관심 및 특별한 지원(예: 외부인력채용, 예산 등)이 미흡하여 국제교류업무를 추진하는데 있어 제약을 받고 있는 실정이다.이러한 분석결과를 바탕으로 지자체의 국제교류의 운영적인 측면에서의 방안은 첫째, 전략적인 계획을 바탕으로 지역여건을 고려한 교류대상지역을 선정하고, 지역특성에 적합한 국제자매결연 전략을 수립하며, 국제교류 대상 지역의 확대와 다원화가 필요하겠다. 둘째, 성과지표 등 자매결연 사업의 사후관리체제를 구축해야 한다. 셋째, 지역주민과 민간단체의 참여를 유도하거나 민·관이 함께하는 국제교류사업을 추진해야 한다.효과성측면에서는 첫째, 지자체가 가진 고유한 특색과 문화를 살려 적절한 추진체계를 갖추고, 타 도시와는 차별된 사업을 통해 추진과정에서 효율성을 극대화해야 한다. 둘째, 균형 잡힌 교류와 국제교류 증진방향을 보다 명확히 하기 위해 외부전문기관의 도움을 적극적으로 활용해야 한다.마지막으로 행정기반 측면에서의 활성화는 첫째, 국제교류업무 전담조직과 전문인력을 확보하여야 한다. 즉 국제교류담당 공무원에 있어서는 전문성, 언어, 국제적자질을 고려한 인사제도가 정착되어야 한다. 둘째, 탄력적으로 국제교류 사업을 추진하기 위한 예산이 확보되어야 한다. 마지막으로 국제교류에 대한 단체장의 지원과 관심, 즉 위에서 열거한 국제교류 조직, 인력 및 예산 확보를 비롯하여 담당공무원의 권한부여, 인센티브제공, 공무원의 국제화교육 제공 등을 강화해야 한다.이상의 결과를 볼 때 국제교류는 각 지방자치단체가 처한 각기 다른 상황 및 환경에 맞추어 지방자치행정을 주도할 때 성공적인 국제교류를 이룰 수 있다. 안으로는 지방자치단체의 고유한 색깔과 특색을 지키되 밖으로는 다변하는 국제사회에 발맞춰 적절한 국제교류 기반을 구축할 때 실질적이며 효과 높은 교류가 이루어 질 수 있고, 나아가 전체적으로 주민의 삶의 질을 제고하며 지역 활성화를 이룩할 수 있겠다. The movements of capital, labor, and information that transcend national territories have increased the responsibilities of local governments to expedite the globalization progress, strengthen the international competitive power, and improve local citizens' living quality. Moreover, future local governments will need to take important role in resolving global scale problems such as environment, human right, population growth, and security. Therefore, it is crucial that local governments steadily cultivate their ability not only to actively perform micro and macro roles in international social environment, but also to promote mutual understanding and local economy revitalization through international relations and exchanges. However, the process of international relations at local government level has received many criticisms of trial and error inefficiency due to insufficient globalization experiences and information. Although many problems regarding international exchanges are prevalent at the local government level, there is insufficient research in this area. Therefore, the purpose of this research is to suggest amelioration plans by analyzing the problems involved with international relations and exchanges of local governments in Gyeonggi Province, which covers 15% of South Korea's entire sisterhood and friendly relationship agreements.The problems of international relations business at local government level from the operational perspectives are:● Local governments have frequently signed into sisterhood or friendly relationship agreements without adequate prior research, and relationship agreements have been made just to satisfy the head official's requirements for international exchange and for its promotion. Moreover, ethics Koreans or nonprofessional experts in international relations have interfered when local governments selected their partner overseas cities, and this have caused insolvent results in relations or exchanges.● International relations or exchanges at the local government level have operated based only on short-term result, which excludes self-inspection, audit, and evaluation, rather than progressing or long-term accomplishment.● The decision-making power of managing official in charge and participation of citizens are limited that the unnecessary influence and role of local government head official is too strong.The problems of international relations business at local government level from the effectual perspectives are:● International relations and exchanges do not effectively apply characterizes or images of exchange participating regions, which does not contribute to development possibilities.● The current international exchange patterns of local governments are too heavily focused on human resource exchanges that other aspects do not receive adequate attention, and it limits the local economy revitalization opportunities and connection.And last, the problems of international relations business at local government level from the administrative based perspectives are:● Some local governments still have not established an international relations department or team and endowed driving force and authority and international experienced specialty of composed members are weak. The composed members take the responsibility of international exchange along with general government administration that they tasks are overwhelming to perform the job effectively.● An official in charge of international relations has very minimum experience with international exchanges and low ranking officials circulate in position to various departments too often that building specialization in international relations is very limited and lack of experiences does not help to improve the exchange procedures.● Works of international relations do not receive adequate attention or support from government's head official, such as mayor. For example, special budget available for experienced experts is very limited, which constrains the possibility of fulfilling the exchange tasks satisfyingly.Therefore, based on the above analyzed problems, revitalizing plans are needed. From the operational perspective,● Local governments should select exchanging partners considering the circumstances and conditions of their own region, pursue sisterhood relationship agreement based on mutually benefits that utilize the region's characteristics, and also extend exchanging partner selection with pluralistic strategies.● Local government should establish sisterhood relationship after adopting an effective management system, such as accomplishment index.● Local government should induce participations from its citizens and private organizations and promote exchanges together.From effectual perspective,● Local governments should emphasize their unique and distinct characteristics and cultures of their regions and in order to maximize the task's efficiency, prepare an effective and appropriate enhancement system, which should be distinguishable from other region.● Local governments should effectively utilize the outside international relations institutions and learn from their experts to foster more balanced exchanges.Lastly, from the administrative based perspective,● Local government must establish, if unavailable, a department or team that takes the sole responsibility of international relations and exchanges and secure specialists.This plan requires a personnel system that appropriately assists in selecting proper and experienced members, who have expertise in language and professionalism in international relations.● There must be a set and sufficient budget that can actively promote flexible and effective international exchanges.● The established department or team must receive adequate attention and support from local governments' high officials, who should endow the authority and incentives to the department or team members, such as providing training sessions that enhance international exchange skills. This involves fulfilling above mentioned requirements, including establishment of international relations department or team, human resource support and budget guarantee.In conclusion, international relations or exchange can successfully be accomplished when government authorities consider different circumstances and condition of their regions.When local governments internally maintain their distinct characters and externally build proper international base that satisfies diversity of international society, more effective and practical exchanges can be achieved. Furthermore, the quality of citizens' lives will be enhanced and local city will be revitalized.

한국어 몰입교육 프로그램 개발을 위한 원리 연구 : 한국어마을 프로그램 사례를 중심으로

조영미 가톨릭대학교 대학원 2012 국내박사

이 연구는 북미 지역 학습자들을 대상으로 하는 한국어 몰입교육 프로그램 개발을 위한 원리를 탐색하는 데에 초점을 두었다. 이를 위해 콘코디아 언어마을(Concordia Language Villages) 중 한국어마을(Korean Language Village)을 사례 연구 대상으로 삼았다. 연구자는 지난 십 년간 한국어마을에서 근무하면서 지속적인 참여관찰을 해 왔고, 2010년 본격적으로 연구를 위해 설문조사와 인터뷰를 진행했다. 이로써 도출된 연구 결과는 한국어 몰입교육 프로그램 개발을 위한 원리 도출을 하기 위한 자료 및 근거로 사용되었다. 2장에서는 몰입교육 연구에서 중점적으로 논의된 이론을 살펴보았다. 이를 위해서는 몰입교육의 정의 및 성격을 살펴본 후, 몰입교육에 대한 긍정적 견해와 비판적 견해에 대해 논한다. 또한 몰입교육이 발생하게 된 사회적ㆍ역사적 배경과 그것이 변모하게 된 양상을 검토한 후 마지막으로는 이러한 이론에서 추출한 몰입교육의 주요 요소인 내용교육, 형태교육, 공동체기반교육을 한국어 몰입교육의 주요 요소로 설정하였다. 3장에서는 한국어 몰입교육의 흐름과 현황을 논하였다. 일본과 미국의 한국어 몰입교육 모두가 검토의 대상으로 삼고자 했으나 비교적 활성화된 미국의 한국어 몰입교육을 중심으로 논의를 전개하게 되었다. 몰입교육의 태동은 재미교포 중심의 한글학교를 시작으로 이루어졌고, 그 이후 1990년대 초에 LA 지역을 중심으로 한-영 공용(共用) 몰입학교(Korean-English Two-Way Immersion)가 공식적인 학교로 인가를 받았다. 1990년대 후반 콘코디아 언어마을 내 한국어마을이 설립되면서 세계어로서의 한국어교육을 모색하는 작업의 일환으로 기존의 교포 학습자 중심을 벗어난 몰입교육이 시작되었다. 그로부터 10년 후, 다양한 배경을 지닌 미국의 청소년 학습자들이 한국에 직접 방문을 해 한국어 교수-학습을 이끈 네슬리 프로그램(National Security Language Initiative for Youth, NSLI-Y)이 시작, 활성화되었는데 이는 미 국무성 주도 하에 진행된 한국어 몰입교육 프로그램이다. 5장에서는 한국어 몰입교육을 위한 교수-학습 방안을 내용, 형태, 공동체기반교육을 중심으로 살펴보았다. 한국어 몰입교육의 원리를 그 진행 순서에 따라 잡았으며 그 원리는 다음과 같다. (1) 목표언어 사용을 위한 환경을 설정해야 한다. 이를 위해서 교수-학습 환경을 시간적, 공간적 개념으로 양분했다. (2) 학습자 구성원을 선발하고 그들에 대해 충분한 이해가 선행되어야 한다. 다양해진 학습자 구성원을 수용해야 하기 때문이다. 또한 이러한 학습자들과 함께 교수-학습을 이끌어야 하는 교사는 몰입교육 참가자로서, 의사소통 참여자로서, 외국어교사로서의 자질을 갖추어야 한다. (3) 한국어 몰입교육의 방향을 설정해야 한다. 교육과정 구성에서는 완전몰입교육을 지향하기보다는 한-영 공용 몰입교육 혹은 부분 몰입교육을 선택하는 방향을, 교재 구성에서는 내용교육과 언어형태교육 간의 균형을 모색하기 위한 방안을 제시했다. 이 두 가지 모두 목표언어와 학습자 모어가 적절한 정도에서 조율되어야 한다는 사실을 밝혔다. (4) 목표언어와 목표문화교육의 내용을 설정해야 한다. 기존의 목표언어와 목표문화가 분리된 교수-학습이 아닌 목표문화가 학습의 내용 혹은 교과목으로서 다루어야 할 것이다. (5) 교수-학습의 본격적인 단계에서는 공동체 기반의 활동을 구성해야 한다. 주요 활동으로 또래 간의 상호작용을 중요시하는 협동학습, 공동체 구성원으로서 각자의 몫을 맡아하는 공동체 학습, 마지막으로 목표언어와 목표문화를 통합한 산출물을 제출하게 하는 프로젝트 학습을 제시했다. 마지막으로 6장에서는 이 논문의 결론으로서 한국어 몰입교육 프로그램 개발을 위한 원리를 정리했으며 후속 연구를 제언했다. 이러한 논의를 통해 본 연구는 몰입교육이 한국어교육계에서 활성화되기 위한 실제적인 전략을 구상할 수 있는 발판을 마련할 것이다. This study is focused on the searching for the principles in developing a Korean immersion program. For this study, examples were taken from the Korean Language Village in Concordia Language Villages. The researcher had served as the participant observer for ten continuous years and in 2010, a full-fledged research began with surveys and interviews. Extracted research outcomes were used as the reference and basis for deduction of principles in developing a Korean immersion education program. The theory that was heavily discussed in the immersion education research is looked at in Chapter 2. In order to do this, this study looks at the definition and the characteristics of immersion education, and also both positive and critical views. In addition, social and historic backgrounds, along with the aspects that caused the transformation of immersion education are dealt. Contents, forms, and community-based education systems, which are the essential aspects of immersion education, have been selected as the essentials of Korean immersion education as well. Chapter 3 illustrates the current status of Korean immersion education. Both Japan and American Korean immersion educations were the initial subjects for the study. Yet, due to a relatively more active Korean immersion education in America, America became the subjective of the study. The naissance of immersion education in the USA was started with Korean language schools for Korean Americans. In the early 1990s, Korea-English Two-Way Immersion in Los Angeles was officially approved as a school. The Korean Language Village, the Korean immersion education for both Korean and non-Korean Americans started in the late 1990s to serve the purpose of educating Korean as an international language. When young American students of various backgrounds visited Korea and learned Korean language, National Security Language Initiative for Youth (NSLI-Y) program begun, also falling into an active period. Chapter 5 discusses the contents, forms and community-based methods for teaching and learning for Korean immersion education. The principles of Korean immersion education were decided upon the same sequence, and the principles are the following. (1) Establish the environment for use of the target language. The environment can be classified into temporal and spatial. (2) Select the learners and a thorough understanding of them must be preceded for the capability of accommodating various types of learners. In addition, the instructors who lead the teaching and learning are also the participants in immersion education and communications, that they must be qualified as foreign language instructors. (3) The course for Korean immersion education must be set. The curriculum composition must aim for Korean-English Two-Way immersion or partial immersion education; a fine-tuning between contents and form-focused educations was suggested for the production of teaching materials. (4) The contents for the target language and the target culture must be set. Existing teaching and learning methods have their target language and the target culture separated from each other, but the newly established must contain the study of target culture incorporated into the contents or as a proper subject. (5) A full-scaled level of education must have community-based activities. Such activities should include peer interactions for cooperation, community activities for taking charge of their own portions, and lastly, project learning where learners can produce a piece that shows an integration of the target language and the target culture. The conclusion of this study is introduced in Chapter 6 where it states the principles for developing Korean immersion education as well as a proposal for a follow-up study. This study will serve as the foothold for more practical strategies for vitalizing immersion education in Korean language educations through such discussions.

상업용 디지털 이미지 콘텐츠가 디자이너의 창의성과 업무성과에 미치는 영향에 관한 연구

조영미 한성대학교 지식서비스&컨설팅대학원 2014 국내석사

스마트 모바일 기기가 널리 보급되면서 분야에 관계없이 최근 많은 콘텐츠들이 유무선 인터넷을 통해 언제 어디에서나 편리하게 이용할 수 있도록 제작 또는 유통되고 있으며, 콘텐츠들의 디지털화 현상과 함께 온라인을 통해 이러한 디지털 콘텐츠를 소비하는 소비 환경 또한 전혀 어색하지 않은 수준으로 선순환 하여 확대 재생산 되고 있다. 디지털 콘텐츠를 상업적으로 판매하는 디지털 콘텐츠 분야들도 하나씩 산업으로 자리를 잡아가고 있는데, 이들 중에서는 상업용 디지털 이미지 콘텐츠 산업이 유망한 산업 분야 중 하나로 성장하고 있다. 본 연구에서는 상업용 디지털 이미지 콘텐츠의 사용 경험이 있는 디자이너를 대상으로 상업용 디지털 이미지 콘텐츠의 사용이 디자이너의 창의성과 업무성과에 어떠한 영향을 미치는 지에 대해 실증 분석하여, 상업용 디지털 이미지 콘텐츠의 활성화를 위한 시사점을 도출하고자 하였으며, 그 결과 상업용 디지털 이미지 콘텐츠 사용이 디자이너들의 창의성과 업무성과에 정(+)의 영향을 주는 것으로 나타났으며, 업무성과에 영향을 주는 경로는 상업용 디지털 이미지 콘텐츠가 창의성을 완전 매개로 하여 업무성과에 영향을 주는 것으로 분석 되었다.

Franz Peter Schubert가곡의 문헌적 고찰 : Schubert에 대한 문헌을 중심으로

조영미 성신여자대학교 1990 국내석사

성인애착과 사회불안의 관계 : 기본 심리적 욕구만족과 경험적 회피의 매개효과

조영미 가톨릭대학교 상담심리대학원 2012 국내석사

The purpose of this study was to investigate the mediating effects of basic psychological needs satisfaction and experiential avoidance on relations between adult attachment and social unrest. For that purpose, a survey was taken with 361 college students in Seoul, Gyeonggi, Chungnam, and Busan. Collected data were analyzed with the structural equation model. As a result, the measuring model turned out to fit the data. The research model that set a path among all the variables showed better fitness than the alternative model. The research findings were as follows: first, adult attachment had significant correlations with basic psychological needs satisfaction, experiential avoidance, and social unrest. Attachment anxiety and attachment avoidance, two domains of adult attachment, had significant negative correlations with basic psychological needs satisfaction and significant positive correlations with experiential avoidance and social unrest. Second, as for the effects of adult attachment on social unrest, attachment anxiety had no direct effects on social unrest, but attachment avoidance had direct effects on it. Third, basic psychological needs satisfaction had no significant mediating effects on relations between adult attachment and social unrest. Fourth, experiential avoidance had significant mediating effects on relations between adult attachment and social unrest. Specifically, it had complete mediating effects on relations between attachment anxiety and social unrest and partial mediating effects on relations between attachment avoidance and social unrest. Fifth, basic psychological needs satisfaction and experiential avoidance had significant dual mediating effects on relations between adult attachment and social unrest. Based on those findings, the study discussed their implications for counseling practice and suggestions for follow-up study. Keywords: adult attachment, basic psychological needs satisfaction, experiential avoidance, social anxiety 본 연구에서는 성인애착과 사회불안의 관계에서 기본 심리적 욕구만족과 경험적 회피의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기, 충남, 부산 지역에 소재한 대학생 361명을 대상으로 설문조사를 통해 자료를 수집하였고, 구조방정식 모형을 적용하여 분석하였다. 연구 결과 측정모형은 자료에 적합한 것으로 나타났고, 모든 변인 간 경로를 설정한 연구모형이 대안모형에 비해 더 적합한 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인애착과 기본 심리적 욕구만족과 경험적 회피 그리고 사회불안 간의 유의미한 상관이 있었다. 성인애착의 두 차원인 애착불안과 애착회피는 기본 심리적 욕구만족과 유의한 부적 상관이 있었고, 경험적 회피 및 사회불안과는 유의한 정적 상관이 있었다. 둘째, 성인애착이 사회불안에 미치는 영향을 살펴보면 애착불안은 사회불안에 직접적인 영향을 미치지 않지만, 애착회피는 사회불안에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 성인애착과 사회불안의 관계에서 기본 심리적 욕구만족의 매개효과는 유의미하지 않았다. 넷째, 성인애착과 사회불안의 관계에서 경험적 회피의 매개효과는 유의미하였는데 애착불안은 사회불안에 완전매개 했고, 애착회피는 사회불안에 부분매개 하였다. 다섯째, 성인애착과 사회불안의 관계에서 기본 심리적 욕구만족과 경험적 회피의 이중매개 효과가 유의미하게 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 상담실제에 대한 시사점 및 후속 연구에 대한 제안을 논의하였다. 주요어 : 성인애착, 기본 심리적 욕구만족, 경험적 회피, 사회불안

한국어와 힌디어 피동 표현 대조연구

조영미 한국외국어대학교 교육대학원 2016 국내석사

A Contrastive Study of the Passive in Korean and Hindi The purpose of the study is to show similarities and differences between Korean and Hindi by examining the types and characteristics of the passive voice expressions in the languages and through an examination of the two languages from the perspective of contrastive linguistics. The passive voice expressions belong to a grammatical category that plays an important part in the Korean language education and learners in Hindi-speaking regions also find difficult. In the second chapter examined the characteristics of the passive voice expressions universally found in languages. The characteristics include the presence of active counterpart, the agent demotion, the patient elevation, and morphological marking. Also checked the basic linguistic characteristics of Hindi and the Hindi voice. In the third chapter Korean described the three passive voice expressions which includes the derivative passive voice expressions combining with ‘-i-, -hi-, -ri-, -ki-’, and the syntactic passive voice expressions combining with the auxiliary verb of ’a/eojida’ Also, word-based the passive voice expressions generated with word-based verbs such as ‘doeda, danghada, batda’. On the other hand, Hindi has three types of the passive voice expressions as Korean does: Jana passive of [the perfect form of transitive verb + auxiliary verb(???? / jana)], the natural passive realized by passive verbs, and the impersonal passive in the form of [the perfect form of intransitive verbs + auxiliary verb(???? / jana)]. Next classified the passive voice expressions found in both languages into morphology, syntax, and semantics for comparison purpose. In morphology features, examined the passive voice of figure and category, agent mark. In syntax features, examined the correspondence between active and the passive voice expressions, differences due to verbal tense, gender, and number, and the characteristics of the passive voice expressions with objectives. And in semantics features, examined the reasons for using the passive voice expressions and their functions. People use the passive voice expressions because the focus is placed on the patient or when the agent is not known or when the agent is omitted by drawing attention to the hearer. And the passive voice expressions serve to deliver objective information on the subject or to reduce the burden through agent defocusing. And through the comparison, suggested errors that can occur when Hindi-speaking learners speak and demonstrate the need for a method to teach the passive voice expressions to learners from Hindi-speaking countries.

학교도서관 전담인력의 계속교육 프로그램 현황과 개선방안에 관한 연구 : 경상남도 지역을 중심으로

조영미 신라대학교 교육대학원 2023 국내석사

본 연구의 목적은 변화된 교육환경에서 학교도서관 전담인력을 위한 계속교육의 필요성을 확인하고 앞으로 학교도서관 전담인력의 계속교육 프로그램이 효과적으로 이루어지기 위한 개선방안을 제안하고자 한다. 먼저 미국, 영국, 일본의 학교도서관협회에서 실시하고 있는 계속교육 프로그램을 살펴보았다. 여기서 도출한 시사점은 국가 및 주정부, 대학, 전문직 단체 등에서 운영하는 다양한 유형의 학교도서관 전담인력을 위한 계속교육 프로그램이 체계적으로 운영되고 있으며, 계속교육 프로그램 실시 후 인증제 및 수료증 발급 등과 같은 공식적인 보상제도를 실시하여 계속교육의 효과를 높이고 있었다. 또한 도서관 기초법률과 지역사회 및 공공도서관 협력, 디지털 및 IT 기술을 적용한 수업 방법, 마케팅 및 홍보 등과 같은 광범위한 주제를 다루고 있으며, 오프라인 교육뿐만 아니라 온라인 교육, 웨비나 및 웹캐스트 등 다양한 방법으로 계속교육 프로그램이 운영되고 있었다. 다음으로 국내의 학교도서관 전담인력의 계속교육 프로그램 사례와 경상남도지역 학교도서관 전담인력을 대상으로 실시한 설문조사 결과를 바탕으로 다음과 같은 문제점을 파악할 수 있었다. 첫째, 국립중앙도서관은 모든 관종의 도서관을 대상으로 운영되고 있으며, 학교도서관협의회는 학교도서관 계속교육과 관련하여 거의 역할을 하고 있지 않은 상황으로 학교도서관 전담인력의 계속교육 프로그램을 위해 주도적인 역할을 하는 전문단체나 기관이 없다. 둘째, 계속교육 프로그램 참여 후 이수 실적에 따른 보상제도가 기관마다 다르게 실시되고 있어 학교도서관 전담인력의 전문성 향상을 위한 일관성 있는 계속교육 프로그램이 운영되고 있지 않다. 셋째, 학교도서관 전담인력을 위한 계속교육 프로그램의 참여 방법이 다양하지 않고, 전문성 개발에 필요한 주제와 실무와 연계된 계속교육 프로그램이 적게 운영되고 있다. 이와 같은 문제점을 해결하고 학교도서관 전담인력을 위한 계속교육 프로그램이 효과적으로 이루어지기 위한 개선방안을 제안하면 다음과 같다. 첫째, 학교도서관 전담인력을 위한 계속교육 프로그램이 지속적이고 체계적으로 이루어지기 위해서 주도적인 역할을 할 기관이 필요하다. 이를 위해 지역교육청에서 독서교육 정책과 지역별 상황에 맞는 계속교육 프로그램을 운영하기 위해 관련 정책을 수립하고, 국립중앙도서관에 학교도서관 담당 부서를 조직하고, 학교도서관협의회의 실제적인 역할 수행을 위한 기반을 마련하여 각각의 역할에 맞도록 기능을 강화하여 체계적으로 운영해야 한다. 둘째, 계속교육 프로그램 참여 후 이수 실적과 연계되는 보상제도를 도입해야 한다. 매년 또는 경력별 이수학점을 관리하여 이수학점을 채우면 공신력 있는 기관의 이수증을 발급하고 그와 함께 근무평정에 반영하여 전보나 승진 등 인사상의 가산점을 부여해야 한다. 셋째, 학교도서관 교육환경 변화에 따라 온·오프라인 형태의 블렌디드 수업과 같이 교육과정의 특성에 따라 다양한 방법으로 계속교육 프로그램을 운영하고, 실제 업무와 연계된 교육내용을 중심으로 광범위한 주제의 계속교육 프로그램이 개발되어야 한다. 이러한 계속교육 프로그램의 개발과 운영을 통해 학교도서관 전담인력들은 전문성을 강화하여 자신의 업무를 성공적으로 수행할 수 있게 될 것이다. The purpose of this study is to confirm the need for continuing education for school librarian in the changed educational environment and to propose improvement plans for effective continuing education programs for school librarian in the future. First, we looked at continuing education programs implemented by school library associations in the United States, United Kingdom, and Japan. The implication derived from this is that continuing education programs for various types of school library dedicated personnel operated by national and state governments, universities, professional organizations, etc. are systematically operated, and official reward systems, such as certification and certificate issuance, after continuing education programs are implemented. This was to increase the effectiveness of continuing education. In addition, continuing education programs covers a wide range of topics such as library basic laws, community and public library cooperation, digital and IT technology-applied teaching methods, marketing and publicity, and continues education programs through various methods such as offline education, online education, webinars, and webcasts. Next, the following problems could be identified based on the case of continuing education programs for dedicated school library personnel in Korea and the results of a survey conducted targeting dedicated school library personnel in Gyeongsangnam-do. First, the National Library of Korea is operating all types of libraries, and the School Library Association plays little in leading role in continuing education programs for school libraries, and there is no professional organizations or institutions for continuing school library education. Second, there is no consistent continuing education program to improve the professionalism of staff in charge of school libraries, as the compensation system according to the completion performance after participating in the continuing education program is implemented differently for each institution. Third, there are not many ways to participate in continuing education programs for dedicated personnel in school libraries, and there are few continuing education programs related to the topics and practices necessary for professional development. The following are suggestions to solve these problems and to make the continuing education program for school library staff more effective. First, an institution that will play a leading role is needed to continuously and systematically carry out continuing education programs for dedicated staff in school libraries. To this end, regional offices of education should establish relevant policies to operate reading education policies and continuing education programs tailored to regional circumstances, organize a department in charge of school libraries in the National Library of Korea, and lay the foundation for the actual role of the School Library Council. It should be prepared and systematically operated by reinforcing functions suitable for each role. Second, it is necessary to establish a compensation system that is linked to the performance of continuing education programs after participating in them. If the number of credits earned is met by managing the number of credits earned each year or in your career, a certificate of completion from an institution with public confidence should be issued. Also, together with that, it should be reflected in the job evaluation and additional points should be given in personnel matters such as transfer or promotion. Third, in accordance with the changes in the educational environment of school libraries, we should operate continuing education programs in various ways according to the characteristics of the curriculum, such as online and offline blended classes, and with a wide range of topics, focusing on educational contents related to actual work. Through the development and operation of these continuing education programs, the staff in charge of school libraries will be able to successfully carry out their duties by strengthening their expertise.

외국어로서의 한국어 학습자들의 문화 학습 연구 : 한국어 화자와의 문화간 의사소통 양상을 중심으로

조영미 연세대학교 교육대학원 2000 국내석사

본 연구는 외국어로서의 한국어 학습자를 위한 문화 교육 방안을 세우는 것을 목적으로 전개되었다. 외국어로서의 한국어 학습자에게 문화 교육이란 목표 언어인 한국어를 학습하는 과정에서 필요한 문화 즉, 한국 문화며, 특히 의사소통과 현실적으로 밀착된 ‘일상’의 개념으로서의 문화이다. 외국어 교육에서 일상 문화를 고려한 이유는 첫째, 학습자는 외국어 학습자이나, 외국인이라는 별개의 집단으로 구별되지 않고, 한국어 사용자와 동일한 사회 구성원으로 간주해야 할 필요성을 제기하기 위함이다. 따라서 학습자들의 일상 경험을 교실 내에서 구체화함으로써 그들이 사회구성원으로서 살아가는데 일상에서 필요한 의사소통 능력을 향상시키고자 한다. 둘째, 학습자의 일상을 교실 수업에 반영함으로써 학습자와 교사, 수업 자료 사이의 괴리감을 줄이기 위함이다. 이런 논점에서 본 연구는 외국어로서의 한국어 학습자들이 한국어 사용자와의 일상에서 나타난 의사소통의 문제들이 그들의 외국어 교육 과정에 어떤 영향을 끼치며 또, 한국어 학습에 어떻게 긍정적으로 반영될 수 있는지 살펴보고자 한다. 이를 위해서 우선 Ⅱ에서는 학습자 일상으로 고려한 수업 진행 모델인 Paulo Freire의 문제제기 접근법(Problem-posing Approach)를 제시하였다. 학습자의 목표 문화 학습 과정을 좀 더 구체적으로 살펴보기 위해서는 Kramsch의 ‘제 3 영역’(the third place)을 제시한다. 이것은 본 연구 진행의 기본 틀인 대화를 통한 목표 문화 학습 및 문화간 의사소통 이해에 관계된 이론적 배경을 소개하기 위함이다. Ⅲ에서는 본 연구의 실험 방법 및 절차를 소개하였다. 연구 대상은 건국대학교 사회교육원에서 한국어를 학습하고 있는 방글라데시 학습자 6 명이고, 연구 절차는 문제제기 접근법의 절차에 따라 학습자의 일상을 듣는 관찰, 대화를 통해 일상의 문제 해결에 접근하는 대화 단계, 언어적 훈련을 통해 문제에 대한 대응 능력을 향상시키는 단계인 대응의 순서로 진행되었다. 실험 자료로는 본 연구에서 실험 자료로 사용된 영화, TV 광고, 신문 기사, 연구자가 작성한 대화 내용, 문학 작품(현대시)이었다. 수업은 대화로 진행되었으며, 내용은 모두 녹음, 전사하였다. Ⅳ에서는 학습자들이 한국어 사용자와 일상 속에서 이해한 목표 문화가 그들의 언어 이해 및 교육에 어떠한 영향을 끼치는지 알아 보기 위한 단계로 먼저 학습자들의 경험을 공유하도록 했다. 이 과정에서 발견된 외국어로서의 한국어 학습자들이 겪은 문화간 의사소통의 문제는 먼저, 맥락의존적 표현, 경어법 사용 등의 언어적 문제와 내/외 집단 구분, 사생활 묻기, 집단주의 등의 한국인의 성향 및 선입견, 그 밖의 교통, 음식, 종교 등 이문화(異文化) 배경 및 사회 구조 차이로 인한 갈등이었다. 그리고 학습자의 일상을 토대로 한 자료로 수업을 진행하면서 학습자들의 외부 경험을 교실 안으로 끌어들이는 작업을 거쳤는데, 이 과정에서는 학습자들의 목표 문화 이해 및 대응 양상, 혹은 갈등이 어떤 이유에서 발생하게 되는지를 교사와 학습자, 학습자와 학습자의 상호 작용을 통해 관찰되었다. 실험 결과 학습자의 목표 문화 학습 및 그로 인한 갈등은 교실 내부와 외부에서 모두 발견되며 이들은 서로 유기적인 관계를 맺으며 대화를 통해 문제를 해결하는 과정에서 때론 갈등을 해소시켜 학습을 강화하기도 하고, 갈등이 해소되지 않은 채로 남아 다른 학습에 영향을 끼치기도 한다는 것을 밝혔다. Ⅴ에서는 외국어로서의 한국어 학습자들이 목표 문화에 대한 보다 나은 이해를 위해 외국어로서의 한국어 교육에서 적용 가능한 문화 교육 방안을 제시하였다. 이것은 문제제기 접근법의 5 단계에 기초한 수업 진행 모델로 학습자의 목표 문화 이해 뿐만 아니라, 그에 대응할 수 있는 언어적 능력 향상을 위한 방안도 함께 고려하였다. Ⅵ에서는 이상의 연구 결과를 요약하였고, 지금까지의 연구 결과를 토대로 앞으로 더 포괄적으로 외국어로서의 한국어 교육에 적용되어야 할 문화 교육에 대하여 제언을 하였다. This study is aimed at establishing a culture education method concerning Korean language learning as a foreign language. Foreigners' culture education means to accept, as well as learn Korean culture. This requires them in the process of learning Korean language as objective language, which means the culture as ordinary concept is especially concerned with communication. The reason considering the culture as ordinary culture in the process of foreign language education is as follows. First, it is required that they improve their communication ability as a identical social member through the materialization process of ordinary cultural experience. Second, it is necessary to reduce distances between learner, teacher, and schooling data to reflect their class by ordinary life. At this point, this study is focused on its effectiveness which is being reflected at their learning process for Korean language, and also looking through 'how it can be reflected positively to Korean language learning.' For this, concerning chapter II, there presented 'Problem-posing Approach' by Paulo Freire as schooling model considering learners' routine days. To reconsider learners' learning process more concretely, a researcher by the name of Kramsch presented 'The Third Place'. Because it is important to introduce theoretical background which is associated with their communicative learning and intercultural communication, Kramsch, this researcher considered these above things. Concerning chapter III, was introduced the methodology and process of the project. In other words, this dissertation surveyed six Korean language learners at the social academy of Kon-kuk university. The process of the project was implemented in the order of Listening, Dialog, and on according to the Problem-posing Approach. Data of the project is as follows. ① The film used as research code ② TV advertisement ③ The article on newspaper ④ The dialog or literary work(modern poetry) written by researcher. The lecture was progressed by the dialog method, and also it was recorded on magnetic tape, transcribed. Concerning chapter IV, the researcher looked through 'How Korean language users are influenced by ordinary life, their education, and target culture'. Their inter-communication under these circumstances, however, has following problems. They have linguistic problems with the usage of archaism, and honorific expression. If there is any other way, they have religious, cultural problems, etc. Through these processes this researcher considered conflictive aspect among the interested parties through teacher-learner interaction & leaner-learner interaction. From the result of this research. the conflictive aspects among target culture learning is generally discovered at both internal and external place within the classroom. They could solve their conflicts and problems by either organizational relations or through their dialog, and also could enhance their capacity by the elimination of conflicts. In the other words, outstanding conflicts might have appeared adverse effects on other parts(variable learning). Concerning chapter V, this researcher presented culture education method, applicable to Korean language learning as foreign language, which is considerably helpful to leaner's understanding, development for target culture. Overall on the basis of Problem problem-posing Approach level 5, which is considerably helpful to improving not only learner's perception for target culture but also for linguistic(communicative) capacity. Concerning chapter VI, consequently, this researcher has come up with a culture education method that have to apply to Korean language learning as a foreign language on the basis of research results.