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이성용(Lee Seongyong),이해민(Lee Haimin),박석(Park Seog) 한국정보과학회 1997 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.24 No.2Ⅰ
오늘날 네트워크 환경이 발전하면서 사용자가 접할 수 있는 정보의 양이 폭발적으로 증가하게 되었다. 이러한 정보의 범람 속에서 사용자는 일관적이고 사용하기 쉬운 정보 제공 시스템을 요구하게 되었다. 초기에는 이러한 요구사항을 만족시키기 위하여 패턴 부합(pattern matching) 방식의 검색 엔진(search engine)들이 등장하였으나, 이러한 검색 엔진은 복잡한 질의에 대해서는 제대로 처리하지 못한다는 단점이 있었다. 이러한 요구사항을 배경으로 하여 디지탈 도서관이 등장하였다. 결국 디지탈 도서관(Digital Library)이란 이질적이고(heterogeneous) 동적(dynamic)인 정보 제공 환경을 가지며 상호 운용(interoperability)이 가능하고 확장성(extensibility)을 가지는 분산 데이타베이스의 응용 (application)중의 하나로 정의 내릴 수 있다. 본 논문에서는 디지탈 도서관이 가지는 여러 가지 요구사항을 만족하는 에이전트(agent) 기반의 프레임워크 모델(Framework Model)을 제시한다.
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이성용(SeongYong Lee),차재호(JaeHo Cha),한새론(SaeRon Han),최관순(KwanSun Choi),임종식(JongSik Lim),전흥구(HeungGu Jeon) 한국정보기술학회 2012 Proceedings of KIIT Conference Vol.2012 No.5
본 연구에서는 원격으로 저항값을 제어하는 가변저항모듈을 설계하고 이를 이용한 LabVIEW 기반의 원격 실험실을 개발하였다. 제안한 가변저항 모듈은 저항모듈(STM600R)과 스테핑모터와 결합된 장치로서 이 장치에서 나오는 저항값을 DAQ로 측정한 후, 다시 그 데이터를 DAQ에서 입력받아 프로그램에 출력하는 방식으로 원격으로 저항값을 제어할 수 있게 설계되었다. 따라서 이 장치는 언제 어디서든 저항값을 제어할 수 있는 원격실험에 사용할 수 있다. In this study, we implement a remote laboratory for circuit theory using LabVIEW. The variable resister module is developed and used in the remote laboratory. The proposed module is device which is combined with resister module(STM600R) and stepping motor. The output of the device is measured using by DAQ. The DAQ gets the value and then it is displayed in the program. Therefore we can control resister value remotely. The implemented device will be used in the laboratory which students can perform an experiment at anytime and anywhere.
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디지탈 도서관에서 연관된 정보 원천의 선택과 문맥 중재를 통한 이질적 질의 처리
이성용(Lee Seongyong),박석(Park Seog) 한국정보과학회 1998 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.25 No.1B
디지탈 도서관이란 여러 이질적인 사용자(heterogeneous user)에게 분산되어 있는 이질적인 정보들을 동적으로 통합하고 관리하며, 일관된 방식으로 사용자에게 정보를 제공하는 시스템을 말한다. 이러한 시스템으로써 Info-Bus 모델과 Info-Sleuth 모델 등이 있다. 하지만 이러한 시스템들은 연관 정보 선택과 이질성 측면에서 문제점들을 가지고 있다. 본 논문에서는 디지탈 도서관이 가지는 이질성, 분산성, 상호 운용성의 요구 사항을 만족하는 새로운 프레임워크 모델인 에이전트 기반의 디지탈 도서관 프레임워크 모델과 그러한 모델 하에서의 연관된 정보 원천의 선택과 이질성을 보장하는 질의 처리 과정을 제시한다. 본 논문에서 제시하는 질의 처리과정은 더블린 메타 데이타 집합의 요소와 대응되는 월드뷰 클래스와 연산자를 이용하여서 연관된 정보 원천을 선택하고, 문맥 첨가(semantic augmentation)를 이용하여 사용자, 지역 정보 원천간의 독립성을 보장하고 이질성을 극복한다.
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이성용(Seongyong Lee) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.21
목적 본 연구는 학문적 글쓰기에 따라 작성된 소논문 채점에 대한 원어민과 비원어민 교수평가자 집단 간 유사점 및 차이점을 살펴보았다. 또한 학습자의 정체성 인식에 관한 두 집단의 차이와 그 요인에 대하여 연구하였다. 방법 원어민 38명과 한국인 43명의 교수가 응용언어학 전공 대학원생의 소논문 한 편을 대상으로 총체적 채점과 분석적 채점을 시행했다. 특히 분석적 채점은 문법, 어휘, 내용, 구성 등의 네 가지 영역에 대해 적용하였다. 또한 두 집단을 대상으로 저자 정체성 인식에 대해 설문을 실시했다. 그 결과는 t 검정을 활용하여 비교하였다. 이후 원어민과 한국인 교수 각 4명을 대상으로 후속 인터뷰를 실시하여 설문 결과에 대한 원인을 탐색하였다. 결과 두 집단 사이에 총체적 채점에는 차이가 없었지만, 분석적 채점에서는 원어민들이 구성과 내용에서 엄격했던 반면 한국인들은 문법 영역에 엄격했다. 저자 정체성 인식과 평가에의 영향에서는 원어민 교수들이 더 긍정적인 태도를 보였다. 정체성 인식 항목에서는 유사점이 발견되었지만, 원어민들은 논문의 구조와 작성방식을 근거로 판단했지만, 한국인들은 영어 유창성과 전공지식의 깊이를 근거로 저자 정체성을 인식했다. 결론 본 연구의 결과는 전공 교수의 평가가 과거 작문훈련과 언어적 배경에 영향을 받을 수 있음을 보여준다. 따라서 평가를 위해 개별 수업에 알맞은 채점표(rubric)를 만들어 학생들과 공유할 필요가 있음을 시사한다. 나아가 학술적 글쓰기에서 효과적인 저자 정체성 구축의 중요성을 제시한다. Objectives This study investigated the similarities and differences in assessing an academic term-paper written by L2 writer between native English-speaking (NES) and Korean professors. It further explored the similarities and differences between NES and Korean evaluators on their perceptions of L2 writer identities. Methods 38 NES and 43 Korean professors rated the term-paper written by a graduate student majoring in applied linguistics according to holistic and analytical scoring methods. The analytical scoring, in particular, included four language areas, such as grammar, vocabulary, content, and organization. A questionnaire was administered to the two groups on their perceptions of author identity. The results from the two groups were compared using the independent t-test, and follow-up interviews were conducted with four NES and four Korean professors to explore the factors of the survey results. Results There was no difference in overall scoring between the two groups. Still, in analytical scoring, the NES professors were strict in organization and content, whereas the Korean professors were strict in grammar. Regarding their perceptions of author identity and their influence on evaluation, NES professors showed more positive attitudes. Concerning the clues of their perceptions, the NES professors' judgment was based on the structure and method of thesis writing. In contrast, the Korean professors recognized the author's identity based on his English proficiency and the breadth of content knowledge. Conclusions The results show that the professors' ratings were influenced by the composition training they previously experienced and their language background. Thus, it suggests that content professors create a rubric suitable for individual courses for appropriate evaluation and share it with their students. It also shows the importance of training students to construct an effective author identity in academic writing.
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Metadiscourse and Writer Identity: A Longitudinal Case Study of a Korean L2 Writer in the US
이성용 ( Lee Seongyong ) 한국현대영어영문학회 2016 현대영어영문학 Vol.60 No.3
This longitudinal case study investigates how a Korean ESL student in the U.S. constructs his writer identity by using metadiscourse markers. For this purpose, I collected 38 written documents composed by the participant for 2 academic years: 18 documents in humanities and 20 documents in science. The data were analyzed based on a metadiscourse model by Hyland and Tse (2004) and Ivanic (1998)’s analysis of writer identity in the texts. Two follow-up interviews were conducted to identify if the textual analysis of metadiscourse corresponded to the writer’s intention in specific contexts. The findings reveal that the participant used more interactive resources than interactional resources. In addition, the most frequent metadiscourse markers were transitions and hedges. The qualitative analysis of texts along with the interviews reveals that the participant was quite conscious of the readers and academic writing convention while engaging in writing. This study sheds light on the importance of teaching how to use metadiscourse for academic writing.
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전흥구(Heunggu Jeon),한새론(Saeron Han),이성용(Seongyong Lee),최관순(Kwansun Choi),임종식(Jongsik lim) 한국정보기술학회 2012 Proceedings of KIIT Conference Vol.2012 No.5
본 연구에서는 스마트폰 환경에서 운영되는 안드로이드 기반 평가 시스템을 개발하였다. 기존의 학생들은 강의실에서 시험지로 시험을 보았다. 그리고 조금 더 발전된 형태로 인터넷을 이용한 PC환경의 시험을 보아왔다. 하지만 이런 유형의 시험은 강의실이나 PC라는 제한된 조건이 충족되어야만 가능한 것이었다. 이를 해결하기 위해서 본 연구에서는 스마트폰 환경에서 데이터베이스와 연동된 평가 시스템을 구현하게 되었다. In this paper, we proposed an Android based evaluation system in the smartphone environment. The students try to test with the examination paper in the classroom or to test online using internet at the PC. But the type of the examinantion is available in case of solving the restricted conditions such as classroom and PC. Therefore in order to solve the problem, we implemented Mysql databse based evaluation system under the smartphone environment.
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