제41회 한일기술사 국제심포지엄 특집 - 분과별 심포지엄 참관기 - 여성위원회

신수경,Shin, Soo-Gyung 한국기술사회 2012 技術士 Vol.45 No.1

월북화가들의 일제강점기 작품활동

신수경(Shin Soo-kyung) 한국근현대미술사학회 2014 한국근현대미술사학 Vol.27 No.-

한국어판 ‘장소안도감’ 척도의 타당화 연구 -지역사회 거주 노인을 대상으로-

신수경 ( Sookyung Shin ),김찬우 ( Chanwoo Kim ),고은정 ( Eunjung Ko ),김현민 ( Hyunmin Kim ),서종건 ( Jonggun Seo ),이뿐새 ( Bbeunsae Lee ) 한국사회복지정책학회 2021 사회복지정책 Vol.48 No.3

인간의 삶을 이해하는데 있어 일상생활을 하는 장소의 의미는 매우 중요하다. 고령 인구가 급증하면서 지역사회 지속 거주(Aging in Place)의 개념이 주목받고 있는 것은 이 같은 맥락에 기인한다. 그러나 국내에서는 주거환경 개선방안과 같은 물리적 환경에 한하여 논의되고 있다. 이는 재가 또는 시설이라는 사회복지 서비스의 이분화된 접근방식, 서비스가 이루어지는 장소와 삶의 역동성에 대한 이해 부족의 문제와 더불어 이를 측정할 수 있는 척도의 부재도 관련이 있을 것이다. 이에 본 연구는 일본에서 개발된 장소안도감(Sense of IBASHO) 척도를 우리말로 번역한 후, 신뢰도와 타당도를 평가하여 국내 사회복지 정책과 실천에서 논의할 수 있는 척도를 개발하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 서울과 경기지역에 거주하는 65세 이상의 재가노인 500명을 대상으로 조사를 실시하였다. 최종 응답자 473명 중 분석에 적절한 451명의 자료를 활용해 확인적 요인분석을 실시하였다. 그 결과, 한국어판 장소안도감 척도(Korean Version of the Sense of IBASHO Scale)는 원 척도와 달리, 3개 요인, 총 19개 문항으로 구성되었으며, 하위요인은 ‘물리적·개인적·사회적 장소안도감’으로 명명하였다. 또한 내적 일관성 신뢰도 및 타당도 검증을 실시하여 해당 척도가 사용하기에 적합함을 검증하였다. 이는 척도를 구성하는 3개 하위요인에 적재된 문항들이 동일한 요인을 측정하고 각 요인이 서로 구별되는 개념을 측정하는 정도가 양호하다는 의미로 해석될 수 있다. 한국어판 장소안도감 척도(K-SIS)의 개발은 사회복지서비스가 이뤄지는 다양한 클라이언트의 생활 장소에 대한 장소안도감 측정을 가능케 하여 관련 연구의 활성화에 기여 할 것으로 기대된다. Understanding the meaning of places where people live in everyday is important. As the aging population is on the increase, ‘Aging in place’ has been noticed in the scope of welfare for the aged. When discussing issues about welfare for the aged based on the concept of AIP, the places they send most of their time are exemplified as only home or facility. In other words, this binary approach in terms of places only considers the physical environment. This may also be related to the absence of a scale to measure the sense of place. The purpose of this study is to develop a Korean version of the sense of IBASHO scale(K-SIS). To achieve this purpose, this study conducted a survey on 500 elderly people aged 65 and over living at home in Seoul and Gyeonggi province. Of the 473 final respondents, Using data from 451 suitable for analysis were used for confirmatory factor analysis. The results of evaluating the K-SIS were satisfactory. The K-SIS is Three sub-factors consisted of 19 items. Confirmatory factor analysis confirmed that the scale is composed of 3 factors (Physical, Personal, Social). The scale showed high internal consistency reliability and satisfactory construct validity. This can be interpreted as meaning that the items in the three sub-factors constituting the scale are sufficient to measure the same factor and to measure the concept in which each factor is distinct. The development of the K-SIS will contribute to measuring the sense of IBASHO in the place where social welfare service clients live.

장애유아 통합교육을 위한 유아교육기관의 물리적 환경에 대한 교사의 안전 인식 및 요구

신수경(Su-Kyung Shin),김치곤(Chi-Gon Kim),오세경(Se-Kyoung Oh) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2014 한국교육문제연구 Vol.32 No.1

본 연구의 목적은 장애유아 통합교육을 위한 유아교육기관의 물리적 환경에 대한 교사의 안전 인식 및 요구를 조사, 분석함으로써 장애유아 통합교육 환경에 있어서 안전한 교실 환경을 구성할 수 있는 효율적인 지침을 마련하는데 있다. 관련 변인에 대한 교사들의 인식과 요구를 분석하기 위해 문헌분석, 전문가 집단, 유아교사 등의 협의를 통해 설문지를 개발한 후 연구 자료를 수집하였다. 개발된 설문지는 장애유아 통합교육을 위한 유아교육기관의 물리적 환경에 대한 교사의 인식과 요구의 2개 하위 영역으로 구분하여 총 43문항으로 구성하였다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재직 중인 유아교사 255명이었으며, 수집된 자료는 일원변량(ANOVA)분석을 실시하였고 추후분석으로는 Scheffé 검증을 실시하였다. 검증결과 장애유아 통합교육을 위한 유아교육기관의 물리적 환경에 대한 교사의 안전 인식과 요구는 교사의 배경 변인인 교육경력, 학력, 기관유형에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate teacher’s safety recognition and needs of physical  environment for the inclusive education in children education institutes. A questionnaire was  developed based on prior literature, research and arrangements with early childhood  professionals, and used to collect data. The questionnaire is composed of 2 items of 43  questions related to teacher’s safety recognition and needs of physical environment for  inclusive education in children education institutes. The subjects used in this study were 255 early childhood teachers at child care center and  kindergarten. Data analysis was conducted by ANOVA and Scheffé. The results of this study  indicated that there were significant differences partially among the groups in teacher’s safety  recognition and needs of physical environment for inclusive education in children education  institutes.

창의적 체육놀이, 리듬과 멜로디를 이용한 음률놀이 활동이 유아의 기초체력과 신체적 자기효능감에 미치는 효과

신수경(Su-Kyung Shin),김현정(Hyun-jeong Kim) 한국어린이미디어학회 2015 어린이미디어연구 Vol.14 No.1

본 연구는 창의적 체육놀이, 리듬과 멜로디를 이용한 음률놀이 활동이 유아의 기초체력과 신체적 자기효능감에 미치는 효과를 분석하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 전라북도에 소재한 S유치원의 재원 중인 총 60명이다. 본 연구의 실험처치는 12주 기간 동안 실험집단 유아에게는 창의적 체육놀이, 리듬과 멜로디를 이용한 음률놀이를, 비교집단 유아에게는 실외자유놀이를 각각 실시하였다. 연구도구로 ‘기초체력’과 ‘신체적 자기효능감’ 척도를 사용하여 연구 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 ANCOBA 분석을 통해 실험처치의 효과를 분석하였다. 연구 분석 결과, 첫째, 창의적 체육놀이, 리듬과 멜로디를 이용한 음률놀이는 유아의 기초체력을 증진시키는데 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 창의적 체육놀이, 리듬과 멜로디를 이용한 음률놀이는 유아의 신체적 자기효능감을 증진시키는데 유의미한 효과가 있었다. The purpose of this study was to examine the effects of early childhood physical education through creative physical play, music and movement using rhythm and melody play activities on young children’s basic physical fitness and physical self-efficacy. The subjects of the two groups were randomly assigned to three types of play for the duration of 12 weeks. The two different types of play the experimental group was assigned to were creative physical play method and music and movement play method using rhythm and melody. The comparison group was assigned to outdoor free play using method. The basic physical fitness and physical self-efficacy were measured to collect data. Data were analyzed with a mean, standard deviation, and ANCOVA on the pre-score and post-score to find out significant differences in basic physical fitness and physical self-efficacy. The results of this study were as follows.: First, there were statistically significant differences among creative physical play, music and movement using rhythm and melody play activities in young children’s basic physical fitness. Second, there were statistically significant differences among creative physical play, music and movement using rhythm and melody play activities in young children’s and physical self-efficacy.

캡스톤 디자인 수업모형에 기초한 교수매체 제작 및 적용 활동이 예비유아교사의 자기개방, 자기주장, 학습실행력에 미치는 효과

신수경(Shin, Su-kyung),고은교(Ko, Eun-Kyo) 한국어린이미디어학회 2017 어린이미디어연구 Vol.16 No.2

본 연구는 캡스톤 디자인 수업모형에 근거한 교수매체 제작 및 적용 활동이 예비유아교사의 자기개방, 자기주장, 학습실행력에 미치는 효과를 알아봄으로써 사범계열 유아교육과의 수업모형 적용 가능성을 검증하는데 목적이 있다. 본 연구는 G시에 소재한 N대학교 유아교육과 4학년에 재학 중인 예비 유아교사 34명을 대상으로 2016년 8월 29일부터 12월 9일까지 총 15주에 걸쳐 진행하였다. 수집된 자료는 대응표본 t-검증을 활용하여 분석한 결과, 캡스톤 디자인 수업모형에 기초한 교수매체 제작 및 적용 활동이 예비유아교사의 자기개방, 자기주장, 학습실행력 향상에 효과적임을 알 수 있었다. 이에 본 연구는 주로 공과계열 수업모형으로 활용되고 있는 캡스톤 디자인이 사범계열 유아교육과의 새로운 수업모형의 적용 가능성을 제언하고, 교수매체 및 적용을 위한 수업설계의 기초자료를 제공하는데 의의를 갖는다고 볼 수 있다. This study purposed to examine the applicability of the capstone design teaching model as a teaching model for early childhood education’s by examining how teaching Materials making and application activities based on the capstone design teaching model affected pre-service early childhood teachers’ self-disclosure, self-assertion, and study executive ability. The subjects of this study were 34 pre-service early childhood teachers in their fourth year at the Department of Early Childhood Education of N University in G City, and the experiment was conducted for 15 weeks from October 9 to December 12, 2016. When collected data were analyzed through paired‐sample t-test, teaching Materials making and application activities based on the capstone design teaching model were found to be effective in enhancing pre-service early childhood teachers’ self-disclosure, self-assertion, and study executive ability. This suggests that capstone design, which has been used mostly as a teaching model for engineering departments, may be applicable as a new teaching model for early childhood education’s.

유아의 자아개념 및 자기조절능력과 휴대폰중독 정도 간의 관계

신수경(Su-Kyung Shin),최경남(Kyung-Nam Choi) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2014 한국교육문제연구 Vol.32 No.3

본 연구는 유아의 자아개념 및 자기조절능력과 휴대폰중독 정도 간의 관계를 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 G시 에 위치한 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 228명을 대상으로 하였다. 본 연구를 위하여 이경화, 고진영(2006)이 제작한  유아의 ‘자아개념척도’, 이정란(2003)의 ‘자기조절능력 척도’, 이진영(2006)이 개발한 ‘한국형 휴대폰 중독 척도’를 수정,  보완하여 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 상관분석을 실시하여 Pearson 적률상관 계수를 산출하였다. 연구결과, 첫째, 유아의 자아개념은 휴대폰 중독과 부적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 자아개념의 하위영역인 ‘친구 관계자아’, ‘일반자아’와 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자기조절능력은 휴대폰 중독과 부적 상관이 있는  것으로 나타났으며, 자기조절능력의 하위영역인 ‘자기평가’, ‘정서성’과 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze the relations among young children’s self-concept, self-regulation and cellular phone addition degree. The subjects were 228 children in G city. In collecting the data, the ‘SCI Self-concept Scale’ was used to assess children’s self-concept while the ‘Self-regulation Scale’ was used to assess children’s Self-regulation, and the ‘Korean Cellular Phone addition Scale’ for Young Children was used to assess children’s cellular Phone addition degree. Pearson r was used to analyzed the relations among young children’s self-esteem, self-regulation and cellular Phone addition degree. The results of this study reveal that cellular Phone addition degree is negatively related to young children’s self-concept and self-regulation.

구술사적 분석을 통한 한국 현대 수묵화 읽기

신수경(Shin Sookyung) 한국근현대미술사학회 2011 한국근현대미술사학 Vol.22 No.-

This essay is an attempt to present the potential of oral history in academic writing for the study of Korea"s modern and contemporary art history by reconstituting and analyzing, as well as by interpreting through historical connections, oral exchanges with Woonsan Cho Phyunghwi(1932- ) on the subject of ‘Transformation and Modernization of Paintings and Calligraphic Works in the 20th Century Korea’ at the Arts Council Korea in 2008. Cho Phyunghwi produced abstract works amidst the heat of l"Art Informel during the 1960"s after winning an award at the National Exhibition with Sitting Woman when he was an undergraduate, in 1958. However, he switched over to traditional ink and water landscape paintings in the mid-1970"s and has from the 1980"s to present day, for over 30 years, been painting scenes and thus focusing on reinventing ink and water landscape paintings through a contemporary language. This process of change in Cho Phyunghwi"s work, in a sense, shares the same pulse with developments in the world of artists to the extent that it can be said to be a compressed version of Korea"s artists circle. However, in his oral statements, the man"s past experiences are reignited in the present and turn up freshly historicized. Cho Phyunghwi becomes greatly excited when speaking of episodes related to the National Exhibit and repeats or dwells on the same episode, indicating how much the National Exhibit means to him. However, plainly surfacing in his oral statements were the psychological conflict and remorse the artist felt as he forfeited entry into the National Exhibit after failing to gain special selection even though the artist"s own academic advisor was a panel member on the National Exhibit"s jury. Regarding the abstract works he made in the heat of l"Art Informel, the fever of which had for an instant swept through the art scene, Cho did not invest those works with significant meaning, saying that they were merely "works done to follow a trend." The reason for his recollection as such can be attributed to his pride for having worked for over 30 years as an ink and water landscape painter, as well as his desire to be remembered as a landscape painter. Cho Phyunghwi began implementing various sculptural experimentations he had grasped through his abstract works of the 1960"s into ink and water landscape paintings from the mid-1970"s onward. These were apparent in two kinds of leanings: the method of completely filling the surface, so that no sense of space could be felt, with a closeup of a part of nature as when one works in abstraction, and the way of viewing the entirety of a mountain from a high point and capturing the vigor of the mountain and the atmosphere of the clouds onto a large screen. The grand compositions in which the force of structure and vigor can be felt through dark ink and carefree brush strokes are hallmarks of Cho Phyunghwi"s creative world. As he continued to speak about his ink and oil landscape paintings, Cho Phyunghwi shifted from an earlier position and slowly began to mention that his ink and water landscape paintings, too are endued with his experience with abstract art. Meanwhile, upon inspection regarding the fact that Cho Phyunghwi was the student of Chongcheon Lee Sangbom, who was his teacher at Hongik University, and Unbo Kim Kichang, various changes in emotion and the situations in the artist circles, which would have been hard to find in written records, appeared during dictation. Up to this day, that Cho Phyunghwi was a student of Chongcheon and Unbo"s, once entered in, has been continuously replayed in the writings of critics and gained significant meaning in evaluating Cho Phyunghwi. However, unlike what literary records indicate, it could be noticed during three separate dictations that this teacher-student relationship changes in complex and subtle ways depending on the changes within the cir

유아가 지각한 부모의 촉진적 의사소통과 유아의 규범적 행동 간의 관계 연구: 유아 민감성의 매개효과

신수경(Shin, Su-Kyung),이현경(Lee, Hyun-Kyung) 숭실대학교 영재교육연구소 2020 Global Creative Leader Vol.10 No.1

This study attempts to investigate the relationship between parents’facilitative communication perceived by children and children’s normative behavior, and to examine the mediating effect of sensitivity in the relationship between these two variables. The subjects of this study were 229 children aged 5 years old who were enrolled at 12 early childhood educational institutions in G city. For this study, data were collected and analyzed through a questionnaire survey of 24 classroom teachers these children. Results showed that, first, the parents’facilitative communication perceived by children has a significant effect on children’s normative behavior. Second, there is a significant mediating effect on the influence of children’s sensitivity between parent s facilitative communication perceived by children and children’s normative behavior. It is thought that by increasing level of parents’facilitative communication as perceived by children, as well as sensitivity, may serve as a basis to suggest ways to promote the children’s normative behavior. 본 연구는 유아가 지각한 부모의 촉진적 의사소통이 유아의 규범적 행동에 어떠한 영향을 미치는지와 이 두 변인과의 관계에서 유아의 개인적 변인인 민감성 요인의 매개 효과를 규명하고자 하였다. 본 연구는 G시에 소재하는 12개 유아교육기관에 재원 중인 만 5세 유아를 대상으로 하였으며 만 5세 유아 240명의 담임교사 24명에게 설문지를 배부한 후 수합된 자료 중 총 229부의 자료를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 유아가 지각한 부모의 촉진적 의사소통이 유아의 규범적 행동에 미치는 영향은 유의미하였다. 둘째, 유아가 지각한 부모의 촉진적 의사소통과 유아의 규범적 행동 간의 관계에서 유아의 민감성이 유의미한 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구결과는 부모의 촉진적 의사소통과 유아의 민감성을 높임으로써 유아의 배려행동의 하나인 규범적 행동을 증진 시킬 수 있는 방안 제시를 위한 기초자료가 될 것이라 사료된다.

교사의 사회 인구학적 변인에 따른 교사의 인간애와 유아 문제행동 지도전략 차이분석

신수경(Su-Kyung, Shin),신리행(Li-Heang, Shin) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.22

본 연구에서는 영유아들의 문제행동을 직접 지도하는 교사의 사회 인구학적 요인 (연령, 최종학력, 교직경력, 결혼유무, 자격증, 재직기관, 담임반)에 따른 유아교사의 인간애와 문제행동 지도전략 차이를 분석하고, 유아교사의 인간애와 문제행동 지도 전략이 어떤 관계가 있는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 전남․광주 유치원 및 어린이집 교사 312명을 대상으로 교사 인간애, 교사용 유아문제행동 지도전략 설문지를 2018년 9월 3일부터 9월 28일까지 배포하여 회수한 후 교사의 사회인구학적 변인(연령, 최종학력, 교직경력, 결혼유무, 자격증, 재직기관, 담임반)에 따른 각 문항과의 관계와 차이를 검증하기 위해, t검증과 ANOVA 및 pearson의 상관관계 분석을 실시하였으며, 설문지의 신뢰도는 Cronbach s α를 구하였다. 연구결과 첫째, 교사의 사회인구학적 변인(연령, 최종학력, 교직경력, 결혼유무, 자격증, 재직기관, 담임반)에 따라 교사의 인간애와 문제행동 지도전략에 차이가 있었다. 둘째, 교사인간애와 문제 행동에 대한 교사의 지도전략은 높은 상관을 보였다. 이러한 결과는 영유아 교사의 사회 인구학적 요인에 따라 유아교사의 인간애와 유아 문제행동 지도전략이 달라짐을 보여주고 있으며, 앞으로 유아 문제행동 지도전략 관련 내용에 대한 시사점과 연구의 제한점을 제시하고 있다. The purpose of this study is to analyze the difference between teacher s humanity and teacher s Early childhood problem behavior strategy according to socio-demographic factors of Teachers-Age, final education, career, marital status, qualifications, daycare or kindergarten, classroom. For this purpose, questionnaires about humanity and problem behavior management strategies for infants were distributed to 312 early childhood teachers in G city. This study examined the socio-demographic variables of early childhood teachers and their relationship with each item according to age, final education, teaching career, marital status, qualifications, employment agency, and class. The collected data was analyzed according to research problems, correlations and ANOVA. The reliability of the questionnaire was found to be Cronbach s α The results of this study were as follows: First, there was a difference in teacher s humanity and teacher s Early childhood problem behavior strategy according to socio-demographic factors of Teachers-Age, final education, career, marital status, qualifications, daycare or kindergarten, classroom. Second, teacher s humanity and teacher s Early childhood problem behavior strategy showed high correlation. Therefore, it is shown that teacher s humanity and Early childhood problem behavior strategy according to socio-demographic factors. In addition, this study suggests some implications for the Early childhood problem behavior strategy.