항동맥경화 활성 바이오소재 개발 연구 동향 및 활용 전망

유하영,김승희,이정호 한국화학공학회 2024 Korean Chemical Engineering Research(HWAHAK KONGHA Vol.62 No.2

전세계적으로 발병 및 사망률이 높은 동맥경화증은 뇌졸중, 심근경색 등 심혈관질환의 주요 병증의 원인인 만성 염증성 질환이다. 동맥경화증은 지질 침착으로 인해 죽종(atheroma)이 형성되고, 혈전증이 유발되면서 관련 증상이 발생한다. 동맥경화증의 합성 치료제의 부작용 우려로 인해 생물 유래 항동맥경화 소재 개발의 필요성이 강조되고 있다. 이에 따라 동맥경화증의 개선 및 치료를 위한 바이오소재의 발굴 및 기전 규명 등 관련 연구가 활발히 수행되고 있다. 주로 동맥경화증 발병 관련 인자들을 조절하여 증상을 억제하거나 지연시키는 바이오소재들이 연구되고 있으며, 대표적으로 다당류, 폴리페놀, 코엔자임 Q10이 해당된다. 우수한 활성을 가진 바이오소재의 경우에는 생체 내(동물 모델) 에서의 항동맥경화증 활성이 확인되었다. 본고에서는 동맥경화증의 발병 기전을 살펴보고, 항동맥경화증 활성이 보고된 바이오소재의 연구 동향 및 활용 전망을 제시하고자 한다. Atherosclerosis, a disease with high morbidity and mortality worldwide, is a chronic inflammatory disease that is a major cause of cardiovascular diseases such as stroke and myocardial infarction. Atherosclerosis is characterized by the accumulation of lipid deposits in the arteries, forming atheromas. This leads to the narrowing of the arteries and thrombosis. Recently, the need to develop bio-derived anti-atherosclerotic materials has been highlighted with concerns about the side effects of synthetic therapeutics. Accordingly, related research (such as the discovery of biomaterials for the improvement and treatment of atherosclerosis and the identification of mechanisms) has been actively conducted. Biomaterials including polysaccharides, polyphenols, and coenzyme Q10 have been reported to inhibit or delay symptoms by modulating factors involved in the development of atherosclerosis. For biomaterials with superior activity, in vivo antiatherosclerotic activity has been confirmed. In this review, the pathogenesis of atherosclerosis was investigated, and the current status and application prospects of biomaterials with anti-atherosclerotic activity were proposed.

해양 에어로졸의 탄소성분 농도 분포 및 광학적 특성 연구

유하영,김기애,김용표,정창훈,윤영준,박기태,이지이 한국기상학회 2020 한국기상학회 학술대회 논문집 Vol.2020 No.10

신 한일어엽협정 독소조항의 폐기 이유

유하영 명지대학교 법학연구소 2007 명지법학 Vol.6 No.-

Immobilization of Acetyl Xylan Esterase on Modified Graphite Oxide and Utilization to Peracetic Acid Production

유하영,이자현,서영준,Sung Bong Kim,박승문,김승욱 한국생물공학회 2014 Biotechnology and Bioprocess Engineering Vol.19 No.6

In the previous work, acetyl xylan esterase(AXE) of Aspergillus ficcum was successfully produced inPichia pastoris as host. In this study, the recombinant AXEwas immobilized on graphite oxide and used for theproduction of peracetic acid. Immobilization efficiencywas enhanced by modifying graphite oxide via surfacefunctionalization. The conditions for enzyme immobilizationwere also investigated and the optimal conditions weredetermined as 4oC of temperature, 24 h of reaction timeand pH 7. The activity of immobilized AXE was found tobe 62.53 U/g-support. With the immobilized AXE, about134 mM of peracetic acid was produced under 37oC oftemperature and 30 min of reaction time. Enzyme activityremained at > 50% of the original after 10 productioncycles.

천리안위성 2A/2B호를 이용한 주간 고해상도 융합 안개 탐지 알고리즘 개발

유하영,한지혜,서명석 한국기상학회 2022 한국기상학회 학술대회 논문집 Vol.2022 No.4

제2차 세계대전 이후 극동지역 전시범죄 재판 개관

유하영 조선대학교 사회과학연구원 부설 동북아연구소 2019 동북아연구 Vol.34 No.1

이 논문은 제2차 세계대전이후 아시아지역 연합국이 설립한 소위 “BC형 전범재판”의 설립과 운영에 관한 서설적 연구이다. 일반적으로 극동국제재판소 헌장에 의한 도쿄 전범재판소만이 극동 전범재판으로 알려져 있으나 실제 대부분의 사형 판결과 처벌 인원은 개별 전범재판소에서 이루어졌다. 국제법적인 성격이 강한 뉘른베르크 전범재판소 및 그 “후속 재판”에 비해 극동국제군사재판은 미국의 주도하에 이루어져 천황 및 소위 “731부대”의 불처벌 등 적지 않은 문제를 발생하였다. 한국의 경우 전후 국제질서를 형성함에 전승국도 패전국도 아닌 어정쩡한 상태로 해방이 되었고 연이어 남북분단과 한국전쟁으로 전후처리와 전후 국제질서 형성에 거의 참여하지 못했다. 대표적인 사례로 일본 패전 후 강제동원 피해자인 군무원(군속)과 일본군위안부는 일본 국적으로 간주되어 전범으로 처벌되고 어떠한 배상이나 보상도 받지 못했다. 극동재판 중에서 소련의 하바롭스크 및 중국의 개별 전범재판소에서의 일본 전범 처벌은 정의의 확립 차원에서 가치 있는 일로 평가된다. 또한 민간인 살해 및 포로 강제 노동, 생체실험 등에 대한 전범 처벌은 이후 국제인도법 규범의 확립에도 적지 않은 기여가 되었다. 잔혹한 전시범죄에 대한 엄정한 처벌은 전시범죄를 예방하는 순기능을 가지고 있다. 전시범죄와 인도에 반한 죄는 시효없이 적용되어야 한다.

일본 교과서 기술의 국제법상 제문제

유하영 한국이사부학회 2011 이사부와 동해 Vol.3 No.-

지난 2011년 3월 30일 일본 문부과학성은 중학교 교과서에 대한 2010년도 검 정결과를 일부 공개했다. 이 교과서는 2006년 12월 개악된 “교육기본법”에 근거 하여 2008년 3월 문부과학성이 개정 고시한 학습지도요령해설서에 준거하여 편 집된 최초의 중학교 교과서이다. 이 사회과 교과서는 지리가 4개 출판사의 4개 교과서, 역사와 공민은 각각 7개 출판사의 7개 교과서가 발행되어 총 18종이다. 현 세계 각국에서 펴낸 자국의 역사 교과서는 일반적으로 자국의 입장에서 기 술된 것이다. 예컨대 한국 ‘침략’을 ‘진출’로 기술하고, 한국의 토지를 강탈한 것이 오히려 한국 경제발전을 이끌고 시혜를 베푼 것이라고 강변하는 것 등은 일본 교 과서와 일본 국민역사인식의 현재를 말하고 있다. 기본적으로 교과서에 기술된 내 용만을 가지고 볼 때에는 국제법상의 문제가 제기될 여지는 없다고 할 수 있다. 그러나 교과서의 내용의 교육으로 인해 국민의 의식에 변화를 가져오고, 나아가서 국가정책이나 법으로 표명되었을 경우에는 국제법상의 문제를 발생할 수 있음은 물론이다. 요컨대 교과서 기술 내용이 사실과 다른 것 자체만 가지고서는 국제법 상의 문제와는 별도의 ‘제2차적’ 문제라고 하겠다. 연혁적으로 고찰할 때 1935년 국제연맹은 교과서 특히 ‘역사교과서의 공정 성’(impartiality of history textbook)을 확보해야 한다는 총회의 결의 및 선언 초안 을 채택했다. 이후 다시 1937년 10월 국제연맹 총회는 ‘지적 협력을 위한 국제위 원회’가 작성한 ‘역사교육에 관한 선언 초안 : 학교 교과서 개정’(Draft of a Declaration on the Teaching of History : Revision of school textbook)을 승인 했고 그 후 소련을 위시하여 26개국이 이 선언에 서명했다. 교과서와 관련된 UNESCO의 활동은 UNESCO 총회에서 채택된 바 있는 1974년 “국제이해와 협력, 그리고 평화를 위한 교육과 인권 및 기본적 자유를 위한 교육에 관한 권고 문”(Recommendation concerning Education for International Understanding, Co-operation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms), 1995년 “평화, 인권 그리고 민주주의를 위한 교육에 관 한 선언문 및 행동양식의 통합틀”(Declaration and Integrated Framework of Action on Education for Peace, Human Rights and Democracy)1) 등과 같은 관 련 문제의 규범적 문서에 기초를 두고 있다. 지역적 협력의 대표적 사례로 독일과 폴란드간 1970년 12월 7일 바르샤바에서 체결된 조약에서는 국경선에 대한 합의 및 교과서 개선에 합의했고, 1972년 2월부터 1976년 4월까지 9차례에 걸친 교 과서회의 및 협의결과 26개 항목의 역사 및 지리학 ‘권고안’(Empfehlungen)이 작 성 발표되었다. 이후 1976년 6월 11일의 ‘독일 폴란드 문화협정’, 1990년 11월 14일 ‘양국사이에 존재하는 국경확인에 대한 폴란드 독일조약’과 1991년 6월 17 일 체결된 ‘좋은 근린관계와 우호적 협력에 관한 조약’ 등으로서 양국간의 화해와 협력의 체제를 확립시켰다. 이상과 같은 교과서 개선 수정 현안문제의 국제법상 해결방법을 구체적으로 설 명하면 다음과 같다. 첫째, 당사자간 직접교섭, 협의 및 시정이다. 역사 교과서와 관련된 문제를 외교적으로 교섭 내지 협상하는 것은 현존 국제법하에서 가장 일 차적인 문제해결방법이 될 것이다. 특히 역사교과서의 문제의 경우에서라면 역사 관련 전문가들의 협의가 정부, 외교 관리간의 교섭보다는 효과적일 것이다. 물론 정부당국의 지원과 협조 등은 필수적으로 전제된 일이다. 둘째, 당사자간 또는 제 3자적 국제기구를 통한 방법이다. 기본적으로 역사 교과서 문제를 다루는 국제기 구로는 국제연합의 산하 전문기관으로 UNESCO가 있으므로 교과서 개선에 관한 다양한 정보와 지원을 구할 수 있을 것이다. 셋째, 정부간 조약을 통한 새로운 당 사자간 기구나 기관을 설립하여 정식으로 논의하는 것도 무익한 것만은 아닐 것 이다. 넷째, 교과서 개선 문제에 대해 정부기관 중 동북아역사재단 등이 주 임무 의 하나가 될 것이며, 해외에 있는 외교사절의 활용 즉 대사관 및 영사관이 보다 적극적인 역할을 맡아주는 것이 타당하고 바람직하다. 다섯째, 국내적 민간 기관 을 통한 방법이다. 다시 여기에는 교과서 관련 전문가(학자, 교사, 출판사 등) 단체 와 일본 및 외국 교과서 왜곡, 시정 문제를 자발적으로 담당해 온 한국의 ‘반크’ 그리고 ‘독도학회’나 ‘독도본부,’ 등 독도 ‘현안’(issue) 관련 기관 등의 활동을 통해 서도 일본 중국뿐만 아니라 외국에 대한 효과적인 역사 및 지리 교과서 수정 문 제의 효과를 기대할 수도 있을 것이다. March 30th 2011, Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology has partially revealed the result of 2010’s middle school textbook screening. This is the first middle school textbook that is revised by their educational guidebook suggested by Ministry of Education in March 2008 which also is made upon the basis of Fundamental Education Lawrevised in Dec 2006. The textbook of social studies has total of 18 different kinds consisting of 4 geography books from 4 publishers and history and citizenship are 7 books each from different publishers. At present, each country publishestheir own history books which are generally stated from their own perspective. For example, Japanese textbook would state Korea “invasion” as Korea “entering” instead. Extorting Korean land would be restated as Korea Economy vitalization and dispensation, which clearly reflect the current state of Japanese textbooks and Japanese public’s history recognition. Basically, there is no problem for its content itself in the textbook in terms of international law. However, because of textbook’s content, if its education changes people’s notion of history and furthermore, it officially states as government policy or law then, it is clearly a problem for international law. In short, it is not to say that textbook’s statement being just different from the fact itself is an international law problem. That is a separate issue. Empirically, in 1935, the League of Nations had chosen their general assembly’s resolution and declaration draft especially for the impartiality of history textbook. Later, again in October 1937, the League of Nations’ General Assembly approved “Draft of a Declaration on the Teaching of History: Revision of school textbook” written by “International Committee for Intellectual Cooperation”. This was signed by 26 countries including Soviet Union. UNESCO’s activities related to school textbook are based on normative documents including “Recommendation concerning Education for International Understanding, Co-operation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms” in 1974 chosen at its General Assembly and “Declaration and Integrated Framework of Action on Education for Peace, Human Rights and Democracy” in 1995. A representative case for local co-operation was the agreement of national borderline and improvement of school textbooks between Germany and Poland in Warsaw on December 7, 1970. From February 1972 to April 1976, there were 9 textbook publishing meetings and after discussion, “Empfehlungen (Recommendations)” of 26 items in history and geography was announced. After that, “Germany-Poland Cultural Agreement” on June 11, 1976, “Treaty of Borderline Reconfirmation between Poland and Germany” on November 14, 1990, and “Good Neighborhood and Friendly Co-operation Treaty” were made on June 17, 1991. All of which firmly established reconciliation and co-operative relationship between two countries. Above textbook revision issues and solution by internationallaw can be specifically explained as follows: First, direct negotiation, discussion and correction are needed. Diplomatically resolving and negotiating history textbook issues could be the very initial way of resolving problems under the existing international law. Especially in the case of history textbook, discussion between history related experts can be more effective than government and diplomat’s negotiation surely based on provision of government’s support and co-operation. Second, between the countries directlyinvolved or through the 3rdinternational organizations is another way. Basically, international organization that deals with history textbook issues is UNESCO as UN-affiliated agency which provides various information and support for textbook revision. Third, discussing a matter of official establishment of organization or institute between countries involved can be a good attempt. Fourth, amongst many governmental institutions Northeast Asian History Foundation’s one of the main jobs will be looking for ways for textbook revision solution and utilizing other diplomats in overseas, namely embassy and the consulate office should actively seek for solution as well. Fifth, resolve through domestic private institution. In other words, effective correction and revision of textbook in overseas can be sought by textbook related experts such as scholars, teachers and publishers and voluntary agencies which actively work to resolve textbook distortion such as Korean “VANK” and “Dokdo Research Institute” “Dokdo Center”

WTO협정에서의 최혜국대우

유하영 명지대학교 법학연구소 2005 명지법학 Vol.4 No.-

A Novel Low-molecular Weight Alkaline Mannanase from Streptomyces tendae

유하영,Pradeep G. C.,김승욱,박돈희,최연희,서주원,유진철 한국생물공학회 2015 Biotechnology and Bioprocess Engineering Vol.20 No.3

A novel, low-molecular weight, alkaline mannanase from Streptomyces tendae (MnSt) was purified to homogeneity and biochemically characterized. The extracellular mannanase was purified with 26.3% yield using a Sepharose Cl-6B column. The molecular mass of MnSt was approximately 24 kDa. MnSt was stable over a broad pH range (5 ~ 12.5), was thermally stable at 60°C, and functioned optimally at 50°C and a pH of 12.0. MnSt had Km and Vmax values of 0.05 ± 1 mg/mL and 439 ± 0.5mmol/min, respectively, using bean gum galactomannan as a substrate. The N-terminal sequence of MnSt was GWSVDAPYIAXQPFS. Thin layer chromatography (TLC) analysis of the MnSt hydrolysis products suggested that the major oligosaccharide produced was mannobiose. MnSt activity was remarkably affected by metal ions, modulators, chelators, and detergents. MnSt was simple to purify, had high thermal stability, was stable over a broad pH range, and produced mannooligosaccharides. MnSt has high potential for use as an industrial biocatalyst, particularly as a bio-bleaching agent or for oligosaccharide production.

천리안위성 2A/2B호, 수치모델 자료와 기계학습 방법을 이용한 주간 안개탐지 알고리즘 개발

유하영,서명석,한지혜 한국기상학회 2021 한국기상학회 학술대회 논문집 Vol.2021 No.10

본 연구에서는 기상청에서 2019년 7월부터 정규 서비스 중인 천리안위성 2A호의 안개 탐지 산출물(500 m)의 고해상도화(250 m)를 위해 천리안위성 2A/2B호 및 수치모델 자료를 이용하여 주간 안개탐지 알고리즘을 개선하였다. 천리안위성 2A호는 전구를 10분 주기로 관측하여 시간해상도가 우수하며 가시, 근적외, 수증기 및 적외채널 등 16개의 채널로 관측한다. 천리안위성 2B호는 가시채널로만 관측하고 주기가 1시간 이지만 공간 해상도(250 m)가 우수하다. 따라서 두 위성자료의 장점을 이용하여 시공간 해상도가 우수한 안개탐지를 수행하는 것에 목적이 있다. 10분주기 250m 해상도의 안개 탐지는 3단계로 수행된다. 1단계에서는 해상도가 2km와 10km 인 GK2A 2km 자료와 수치모델 자료는 거리와 고도차를 동시에 반영하여 500m로 고해상도화 하였다. 또한 수치모델 예측 온도의 오차를 구름 탐지자료와 휘도온도를 이용하여 보정하였다. 이렇게 보정된 자료들을 이용하여 10분주기 500m 해상도의 안개를 산출한다. 2단계에서는 관측주기가 매시간인 GK2B 자료를 GK2A의 시간변화량을 이용하여 10분주기로 외삽한다. 3단계에서는 1)단계에서 탐지한 안개산출물과 2)단계에서 외삽한 10분주기 250m GK2B 자료를 융합하여 10분주기 250m 안개 탐지자료를 산출한다. 이 때 안개 탐지를 위한 훈련방법으로 기계학습 방법(결정나무 기법)을 사용하였다. 안개탐지 결과 검증 및 탐지 알고리즘의 초기 훈련에는 기상청 제공 시정자료를 이용하였다. 본 발표에서는 개선된 주간 안개 탐지 알고리즘의 안개탐지 수준에 대해 지리적 위치, 계절 및 안개 발생 특성별로 상세히 제시할 것이다.