캐나다의 다문화주의(multiculturalism) 소고

홍영숙(Young-Suk Hong) 한국캐나다학회 2019 Asia-Pacific Journal of Canadian Studies (APJCS) Vol.25 No.1

This study comprehensively explores how Canada has become the most successful multicultural country in the world and how multiculturalism is being constructed in Canada as a national policy. The article is composed of three chapters: Firstly, “History of Settlement of Multiculturalism in Canada”. Secondly, “Phenomena in Canadian Multiculturalism”. Thirdly, “Korean-Immigrants in Canada As Multiculture Citizens”. I hope that this study could be working as a chance to think about living all together rising above nationality or ethnicity without any discrimination in an era of multiculturalism through implications from Canadian multiculturalism.

캐나다의 한국계 이민가정 청년의 언어정체성 형성에 관한 내러티브 탐구

홍영숙(Young-Suk Hong) 한국질적탐구학회 2021 질적탐구 Vol.7 No.3

본 연구는 캐나다에 살고 있는 한국계 1.5세대 청년의 삶을 이해하기 위하여 그가 위치한 사회문화적 맥락에서 언어와 관련하여 어떠한 이야기를 살아내는지를 내러티브 연구방법을 사용하여 탐구하였다. 탐구를 통하여 연구참여자가 자라 온 시간 맥락, 처한 사회문화적 맥락, 그리고물리적으로 존재했던 장소 맥락에 따라 얼마나 역동적이고 다중적이며 유동적이고 복잡한 언어정체성 이야기를 살아내는지를 발견할 수 있었다. 연구참여자가 언어 관련하여 살아낸 이야기의 의미적 구성은 다음과 같다. 첫째, 사는 국가에 따라 영어의 의미가 달라졌다. 둘째, 나이가 어릴수록 영어능력부족에 대한 자의식이 발동되지 않는다. 셋째, 사회문화적 차이의 발견은 ‘말 없는 조용한 아이’로 살게 하였다. 넷째, 사회문화적 배경의 공유감은 본래적 성격의 회복과 친한친구관계성을 생성하였다. 다섯째, 학문적 판(academic field)에서는 언어적 열등감이 사라졌다. 여섯째, Career 정체성의 형성은 캐나다 사회의 일원이 됨을 의미하였다. 본 연구가 좀 더 커다란 범주의 1.5세대 청년들의 삶에 대한 독자들의 통찰적이고 확장적인 이해와 공감에 도움이 되기를 희망한다 This study explored how 1.5 generation of Korean-immigrant youth has been living with her stories on language identity, in sociocultural contexts she is located in, to understand her lived experiences. The research adopted Narrative Inquiry (Clandinin & Connelly, 2000) research methodology for the purpose. The study showed how dynamic, multi-layered, fluid, and complicated language-identity stories she has been living with, depending on temporal context she lived in, on sociocultural context she was located to, and on physical places she existed in. Meaning-construction of her language-related stories is as follows: First, meaning of English changed, depending on which country she lived in. Second, the younger she was, the less self-conscious she was about her lack of English competence. Third, she used to be a ‘quiet girl’ since she had realized the sociocultural difference from the white peers. Fourth, sharing sociocultural background with Korean friends helped her restore her original active personality and build very closed bond with them. Fifth, the linguistic inferiority was gone in her academic major field. Sixth, formation of career-identity meant joining the Canadian society as a legitimate member. The researcher hope that the study can help readers have more insightful and expanded understanding and empathy for I.5 generation of Korea youth living in other countries.

컴퓨터 교과 교육 1 : 일관성 없는 용어 사용이 컴퓨터 학습에 미치는 영향

홍영숙 ( Young Suk Hong ),이재성 ( Jae Sung Lee ) 한국컴퓨터교육학회 2009 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.13 No.1

오늘날 교육 현장에서는 컴퓨터 교과서의 용어들이 매우 혼란스럽게 사용되고 현장의 교사들도 컴퓨터 용어들을 혼란스럽게 사용하고 있는 실정이다. 본 연구에서는 이러한 상황에서 학습자들이 컴퓨터 학습에 실제적으로 어려움을 느끼는지, 어떤 학습자가 더 어려움을 느끼는지, 그에 따라 학습자의 과제 해결 능력에는 어떤 영향이 있는지를 실험을 통해 검증한다. 이를 위해 본 연구에서는 컴퓨터 수업에서 일관성 있는 용어를 사용하는 집단과 일관성 없는 용어를 사용하는 집단을 비교 분석하였다. 그 결과에 따르면 대체적으로 일관성 있는 용어를 사용한 수업 집단이 과제 해결 능력에서 우수했으며, 특히 성적이 낮은 학습자들의 경우, 그 영향을 많이 받았다.

일관성 없는 용어 사용이 컴퓨터 학습에 미치는 영향

홍영숙 ( Young Suk Hong ),이재성 ( Jae Sung Lee ) 충북대학교 과학교육연구소 2010 과학교육연구논총 Vol.25 No.2

Rapid development of computer science has introduced many terms in Korea, and many of them are used inconsistently in daily life, particularly in computer education. Previous researches show that many inconsistent terms are used in Korean computer education text books. This paper is to analyze statistically the effect of inconsistent terminology use on computer learning. Two groups of 4th grade elementary school students were selected and were taught in two different ways: the class A using consistent terms and the class B using inconsistent terms. Each group was evaluated with both a written test and a performance test after the class. The test result was analyzed using SPSS 12.0 considering learners` experience of computer learning, time spent daily on computers, average academic score, sex and etc. The statistical analysis showed that the average performance of class A is better than class B and it is statistically significant in the case of the students with low academic score. The analysis result supports that consistent terminology use in teaching is more effective for computer learning at least for the students with low academic score.

내러티브 논문작성의 실제

홍영숙(Hong, Young-Suk) 한국내러티브교육학회 2020 내러티브와 교육연구 Vol.8 No.3

본고는 Clandinin과 Connelly가 발전시켜 질적연구방법으로 정착시킨 ‘내러티브 탐구(Narrative Inquiry)’에 대한 필자의 이론적 이해와 실제적 경험을 바탕으로 ‘내러티브 논문을 어떻게 쓸 것인가’의 관점에서 내러티브 탐구자에게 논문 작성 가이드를 제공하기 위해 작성된 기고문이다. 내러티브 탐구의 본질적 목적인 ‘개별 인간 경험의 이해’는 탐구의 처음부터 끝까지 연구자가 명심해야 하는 요소임을 강조하였고, 내러티브 논문을 구성하는 각 항목 별로 작성을 어떻게 해야 하는지에 대한 이론적 지원과 더불어 빈번히 발생하는 항목별 글쓰기 오류와 작성 시 주의 사항 등을 제시하였다. 본고가 인간 이해에 관심을 가지고 내러티브 탐구를 시작하는 연구자들에게 힘과 도움이 되기를 기원하며, 성숙한 내러티브 탐구자로 거듭나서 좋은 내러티브 논문의 생산으로 이어지길 기대한다. This article, as an academic contribution, was written to provide ‘a guide for how to write a narrative thesis’ to narrative inquirers from my experiences of theoretical and practical understanding about Narrative Inquiry, which was developed and founded by Clandinin and Connelly. It was highlighted that each narrative inquirer should keep in mind the essential goal of narrative inquiry, ‘understanding experiences of individuals’, during whole process of research. It was mainly suggested guides for how to write each chapters with theoretical support, frequently occurred errors, and matters that require attention. I hope that this article could be a positive support and help for narrative inquirers who have concerns for understanding human beings, so that they could produce good narrative theses as mature narrative inquirers.

군 휴학 경험과 관련한 한 남자 대학생의 살아내는 이야기 탐구: 경험의 시간성을 축으로

홍영숙 ( Hong Young-suk ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.2

본 연구는 ‘인간 경험의 의미 이해’를 목적으로 하는 질적 연구방법 중에서 개별인간이 살아가는 경험을 이야기형식을 통해 분석,하고 해석하며 의미를 구성함으로써 그 경험에 대한 이해에 이르게 되는 내러티브 탐구의 방법론을 사용하여, 현재 전체 대학생 수의 30%에 달하는 대학 휴학생 중 그 절반이 군 휴학생이라는 대학 휴학의 맥락에서 군 휴학 경험을 중심으로 연구 참여자가 그 전과 후 어떻게 경험이야기를 살아냈는지 경험의 시간성을 축으로 탐구하였다. 연구 참여자의 군 휴학 경험을 중심에 위치시키고 그 이전과 이후 그가 ‘살아낸 이야기’(Clandinin et al., 2006)들을 탐구할 때, 삶의 경험으로부터 형성된 연구 참여자의 ‘개인적 실제적 지식’(Connelly & Clandinin, 1985)이 그가 살아낸 이야기로 표현되었음을 발견할 수 있었다. 탐구의 결과, 연구 참여자가 살아낸 이야기 탐구를 통해 드러난 경험의 의미는 다음과 같다. 첫째, 군 휴학 이전 경험의 의미는 ’내 인생의 주체는 나의 부모님, 내 인생에 내가 없다‘이다. 둘째, 군 휴학 중 경험의 의미는 ’나를 돌아보는 시간들, 내가 내 인생의 주인이 되다‘이다. 셋째, 군 휴학 종료 후 경험의 의미는 ’변화된 나로 살아가기’이다. 본 연구의 결과가 총체적인 군 휴학 대학생에 대한 이해로 확장되어서, 군 휴학 복학생을 위한 진로 상담 프로그램의 운영이 각 대학 차원에서 활성화될 수 있기를 기대한다. This paper takes the perspective of qualitative research which aims for understanding individual human-beings who have variety, uniqueness, and specialty. Narrative inquiry methodology was used for understanding a male-college student’s stories to live by constructed before and after his temporary-absence experience for army service. The study is grounded on the view of ‘temporality of experience (Clandinin & Connelly, 2000)’. Research puzzle was how his ‘personal practical knowledge (Connelly & Clandinin, 1984, 1985)’ constructed by his lived experiences composes his ‘stories to live by (Clandinin et al., 2006)’ related to his temporary-absence experience for army service. As a result, the experiential temporal meanings of the temporary-absence for army service emerged from the narrative inquiry are as follows. Firstly, the meaning of experiences BEFORE that: the owner of my life is my parents, there is no me in my life. Secondly, the meaning of experiences DURING that: reflective times about myself in the army stand me as the owner of my life. Thirdly, the meaning of experiences AFTER that: living as a changed person. I hope that this study could contribute to expending understanding about comprehensive temporary-absence students for army service so that career counseling programs for them could be lively activated in each college levels.

한국초등학교에서 비원어민 영어교사로 살아가기

홍영숙(Hong, Young-Suk) 한국영어어문교육학회 2013 영어어문교육 Vol.19 No.4

This paper explores nonnative English teachers' lived experiences, focusing on their English teacher identity formation. They are co-teaching with native teachers in the Korean elementary school contexts. The three participants' shared stories were unpacked, analyzed, and interpreted by narrative inquiry methodology. As a result of the study, five key considerations emerged. First, socially constructed English concept, 'English is an ability and a power', affects on the formation of teachers' English concept and their identities as well. Second, nonnative English teachers form strong 'English learner identity' when they stick to the value of English coming from the social English concept. Third, 'expected English proficiency' for nonnative teachers gives them continuous tension and English learner identity. Fourth, nonnative teacher identities formed depending on their school landscape, particularly on students' levels of English, are very different. Fifth, when they realize true nature of Native English Speaking Assistant Teacher Project, they get free from the tension and struggles coming from English proficiency and the original English teacher identity and the identity of native English teacher trainer are constructed. English concepts for nonnative English teachers are changing over time and place. Accordingly, teacher identity they form is multiple, fluid, and shifting as it is constructed and reconstructed.

Calcimycin 을 처리한 흰쥐 수정체에서 원종양유전자의 발현과 세포고사에 관한 연구

권계랑(Gae Rang Kwon),안정숙(Jung Suk Ahn),홍영숙(Young Suk Hong) 대한안과학회 2000 대한안과학회지 Vol.41 No.12

일 지역 취약계층 대상 방문보건사업의 현황 및 평가

박정숙(Park Jeong Sook),김정남(Kim Chungnam),권영숙(Kwon Young Sook),홍영숙(Hong Young Suk),한정화(Han Jeong Hwa),김영아(Kim Yeongah) 계명대학교 간호과학연구소 2007 계명간호과학 Vol.11 No.1

  Purpose: This study is a research to evaluation the results of visiting health program for the vulnerable population. Method: This study performed March 2th through December 31th, 2005. Participants was 1,513 families having health prombles, vulnerable population. Result: Participants" health problem was evaluated by perceived health status, how many have diseases, health behavior, blood pressure, ADL/IADL, health promotion behaviors, and quality of life. Visiting health service and referring welfare service were identified by visit health service by diseases, visit frequency and manage rate by group. Visiting nurses" work was identified by education and treatment, management of patients symptoms, management of diseases, clinical test, management of living habit, family education and counseling. Connection of health welfare service is identified. Health promotion behaviors and health status were not significant between pre and post visiting health service. Post quality of life"s post score increased pre score, but it was not significant. Satisfaction of participants was 3.71. Conclusion: For visiting health service"s revitalization, should develop intervention protocol by assessment tool, standard of group category, standard of visiting health work, and standard of evaluation for visiting health service.

Vitamin A와 α-tocopherol 투여가 어린 흰쥐 간조직내 2-acetylaminofluorene Hydroxylation에 미치는 영향

홍영숙,송태숙,성낙응 梨花女子大學校 醫科大學 醫科學硏究所 1985 EMJ (Ewha medical journal) Vol.8 No.1

Cytochrome P-450을 구성 성분으로 하는 oxidase는 hepatic microsomal mixed function oxidase system의 terminal oxidase로 많은 물질대사에 중요한역할을 한다. 이 효소계는 스테로이드, 지방산과 같은 내인적인 화합물 뿐만 아니라 외인적 화합물인 약물, 살충제 및 발암물질의 hydroxylation을 일으키므로 해독된다. 본 실험에서는 체중 50g 내외의 웅성흰쥐를 사용하여 AAF, α-tocopherol을 투여한 군에서 간조직 microsome내 cytochrome P-450의 함량과 cytochrome b_5의 함량을 측정하였고 간조직 microsome내 효소에 의한 AAF의 hydroxylation과정을 관찰하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 1) AAF 및 β-NF를 투여하였을때 hepatic microsomal cytochrome P-450의 함량이 대조군에 비하여 증가하였고, cytochrome b_5의 함량은 대조군에 비하여 감소하였다. 2) Vitamin A, α- tocopherol 및 β-NF를 AAF 와 동시에 투여하였을때 hepatic microsomal cytochrome P-450과 cytochrome b_5의 함량은 AAF에 의한 증가량만큼 감소하였다. 3) AAF를 투여하였을때 대조군에 비하여 ring-hydroxylation은 감소하였으며, N-hydroxylation 은 증가하였다. 4) β-NF를 투여하였을때 또 β-NF와 AAF를 동시에 투여하였을때 대조군에 비하여 ring-hydroxylation과 N-hydroxylation과정 모두 증가하였다. 5) Vitamin A, α-tocopherol 및 β-NF를 AAF와 동시에 투여하였을때 AAF를 투여한 군에 비하여ring-hydroxylation은 증가하였으며, N-hydroxylation은 감소하였다. The principal role of cytochrome p-450 in mixed function oxidase reactions inclu-des hydroxylation of vavious drugs, fatty acids, steroids, pesticides, and carcinogens. The effect of AAF, β-NF with vitamin A, and α-tocopherol on hepatic micros-omal cytochrome p-450 content in young rats were investigated. The result is as follows; 1) The administrations of AAF, β-NF increased contents of hepatic microsomal cytochrome p-450. 2) The increased amount of hepatic microsomal cytochrome p-450 include by AAF declined wien vitamin A, α-tocopherol and β-NF were given. 3) AAF-ring-hydroxylation decreased in AAF group, but N-hydroxylation incr-eased, compared to control group. 4) The administration of β-NF or β-NF and AAF increased both ring-hydrox-ylation and N-hydroxylation. 5) AAF-ring-bydroxylation increased when AAF was administrated with vitamin A, α-tocopherol, and β-NF compared to AAF group.