최소분산헤지의 개선 방안과 유용성에 관한 연구 : KOSPI 200 선물시장을 대상으로

허미정 高麗大學校 2001 국내박사

전정기능 훈련프로그램을 통한 중증뇌성마비아동의 운동교육 효과

허미정 대구대학교 대학원 1993 국내석사

국방 연구개발을 위한 그리드 시스템 설계 및 구축

허미정 忠南大學校 大學院 2005 국내석사

Computational grids are next generation computing platforms for solving large-scale computational and data intensive problems in science, engineering and commerce. They demand the sharing of a wide variety of geographically distributed resources including supercomputers, storage systems and data sources. Grid is a kind of distributed hierarchy, so security structure is also loosely coupling system. Traditional security measures concentrate on isolating systems and protecting resources with restrictive user policies. In many ways, the most significant challenge for Grid computing is to develop a set of mechanisms for securing the grid. Girds should be an integrated system that every node is safety and the communication between nodes is safety. Users need to know if they are interacting with the "right" system and their messages will not be modified or stolen. Grid middleware provides a seamless, secure and intuitive access to distributed grid resources. Grid middleware, Unicore(Uniform Interface to Computer Resource) is a software infrastructure to support a uniform, secure Web-based access to distributed resources. Unicore security is based on the use of X.509 certificates for the authentication of both users and software components. The certificates are issued by a trusted Certificate Authority(CA). All communications is based on SSL, which protects the confidentiality and integrity of the protocol transactions. SSL uses public key cryptography for establishing connections between client and server. Thus the grid authentication system is required by Grid computing system. This thesis gives and overview of existing grid technologies and security issues for grids and describes the design and implementation of independent grid authentication system for closed network. As the grid authentication system can serve as a infrastructure of grid computing system, each grid user can access grid computing system with his or her certificates. An implementation of the grid middleware and process of grid job execution is also discussed. The open architecture of the implemented grid middleware based on grid authentication system ensures the portability and extensibility required by military computational grids.

장애유아 통합교육 효과에 대한 어린이집 교사의 인식에 관한 연구 : 통합교육을 실시하고 있는 어린이집을 중심으로

허미정 全州大學校 2002 국내석사

본 연구의 목적은 통합교육 실시결과 통합교육이 일반유아와 장애유아에게 미친 영향에 대한 교사들의 전반적인 인식을 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 전국에서 통합교육을 실시하고 있는 어린이집 교사 120명을 대상으로 설문조사 하였다. 설문지 내용은 크게 통합교육이 일반유아에게 미치는 영향과 장애유아에게 미치는 영향, 그리고 통합교육의 방법에 대한 것으로 총 22문항으로 구성되었으며, 설문내용의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째. 통합교육이 일반유아에게 미치는 영향은 네 가지로 요약된다. (1) 일반유아가 장애유아를 돕는 과정에서 오히려 일반유아의 학습에 도움을 받은 것으로 나타났다. (2) 일반유아가 장애유아들과 상호작용을 함으로써 다양하고 적절한 사회적 행동을 습득할 수 있었으며, 장애유아에 대한 편견과 거부감이 줄어들어 장애를 이해하고 도와주는 사회성 발달이 촉진되는 것으로 나타났다. (3) 일반유아의 장애유아에 대한 태도는 일반유아가 장애유아의 어려움을 이해하고 도와주는 것으로 나타났다. (4) 일반유아에게 있어서 통합교육의 긍정적인 면은 인성발달의 촉진이고, 부정적인 면은 학습지연으로 나타났다. 둘째. 통합교육이 장애유아에게 미치는 영향은 네 가지로 요약된다. (1) 장애유아의 모방학습기능과 학습참여의욕이 증가되었다. (2) 장애유아의 사회성 발달촉진에 매우 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. (3) 장애유아의 대인관계기술 향상과 적응능력의 발달에 있어서 통합교육이 매우 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. (4) 장애유아에게 있어서 통합교육의 긍정적인 면은 친구를 사귈 수 있는 기회가 많아졌고, 정상적인 사회생활을 할 수 있도록 도와주었으며, 부정적인 면은 장애유아가 일반유아에게 놀림을 받은 것으로 나타났다. 셋째. 통합교육의 효과적인 방법에 대한 교사의 인식은 다음 7가지로 요약된다. (1) 일반유아와 장애유아의 비율은 장애유아 1명당 일반유아 5-10명이 적합하나, 장애유형과 통합연령, 그리고 특수교사나 보조교사가 배치되는 여부에 따라 달라질 수 있다고 나타났다. (2) 통합교육은 아동이 어린이집을 다니는 때부터 고등학교까지 실시하는 것이 좋으며, 통합형태는 혼합반 편성 후 일부 활동은 분리하여 운영하는 것이 효과적이고, 부분통합을 할 경우 예·체능활동이 통합교육에 가장 효과적인 영역이라고 나타났다. (3) 통합교육 교육과정 방향은 일상 및 사회생활과 인간중심의 교육과정에 중점을 두고 실시되기를 희망하는 것으로 나타났다. (4) 교사들은 어린이집 행사나 부모교육 내용 중 장애에 대한 이해 및 도움을 주는 방법을 통해 가장 많은 도움을 받은 것으로 나타났다. (5) 통합교육의 당위성이나 결과에 대하여는 긍정적인 반응을 보이고 있으나 보다 효과적인 통합교육을 위해서는 통합교육을 위한 교육자료 및 체계적인 통합 프로그램지원, 교사의 장애유아 통합교육에 대한 사전 인식 및 전문적인 재교육, 일반유아들이 장애유아를 이해할 수 있는 사전 인식교육 등이 필요하며, 부모와 교사의 협력을 위해서는 유아에 대한 긍정적인 태도를 공유하는 것이 최우선으로 지적되었다. 이상의 결과는 앞으로의 통합교육은 영·유아기부터 생활중심교육과 인간중심교육에 중점을 두고 장기간 완전통합의 방향으로 나아가야 할 것이며, 특히 통합을 실시하고 있는 교사들에게 장애유아를 지도할 수 있는 재교육의 기회를 확대하고, 체계적인 통합교육프로그램을 지원하여 보다 효과적인 통합교육으로 나아가야 할 것을 시사한다. 한편, 앞으로 통합교육을 준비하고 있는 유아교육기관에 교육과정 편성, 교사의 교육, 통합교육 프로그램 등 실질적인 도움을 주어 보다 많은 시설에서 통합교육을 실시할 수 있도록 하여야 할 것이다. The purpose of the study was to investigate the perceptions of the Child Care Center teachers on the effectiveness of integrated education for the young children with disabilities. The survey consisted of 22 questions were administered to 120 Child Care Center teachers who worked at Child Care Center which had integrated education program The questions were about 1) the effectiveness of integrated education on the disabled children, 2) the effectiveness of integrated education on the nondisabled children, and 3) the effective methods of integrated education. The results of this study indicated that Child Care Center teachers perceived that both of the disabled and the nondisabled children had advantage of integrated education. Teachers perceived that integrated education was useful for the academic and social teaming of the disabled and the nondisabled children. Also, they perceived that the disabled children could have the opportunities of making friends in integrated setting, and the nondisbled children could have understand and help the disabled children. In addition, the results of this study showed that Child Care Center teachers perceived that the following items are important for more effective integrated education: 1. The ratio of the disabled to the nondisabled children is to be the ratio of 1:5-10. 2. The integrated education should be done from early childhood education to high school education. 3. The curriculum of integrated education should be focused on social life area rather than academic area. 4. Child Care Center teachers preferred the inservice-program which provides the specific integrated education information for the disabled children. 5. Child Care Center should provide 1) the teachers education of integrated program for the disabled children, 2) the nondisabled children's education of the disabilities, and 3) the teaching materials and systematic integrated education program for the disabled children. 6. Teachers and parents should have positive attitude toward the disabled children.

한국어 학습자용 워크북 쓰기 활동 유형 분석 연구

허미정 韓國外國語大學校 敎育大學院 2013 국내석사

This study aims to analyze the writing activities for the development of Korean Workbooks as a second language. This study will provide support for teachers to select or reorganize Korean workbooks afterwards and will help improve the quality of contents in Korean workbooks. To achieve this purpose, this study selected 7 kinds of intermediate level Korean workbooks, examined their organizational system and analyzed the types of writing activities. The writing activities were analyzed based on Tomlinson's(1983) three types of writing : type of controlled writing, type of guided writing and type of free writing, and Kang, Seung-Hae's(2002) classification of writing activities. Analyzing the writing activities of the Korean workbooks, this study has gained the following results. First, the most writing activity types in the Korean workbooks were the type of controlled writing. The writing activities in the Korean workbooks consist of 85.9% of controlled writing, 10.6% of guided writing and 3.4% of free writing. <Sogang University workbook>, <Yonsei University workbook> and <Ihwa University workbook> did not present the type of free writing. Second, the most various types of writing activities were shown in <Kyung Hee University workbook>. Then comes <Yonsei University workbook> and <Easy Korean Academy workbook> in that order. Third, the writing activities in Korean workbooks heavily relying on controlled writing of 'sentence completion' type and 'fill-in-the-blanks' type. The writing activities in Korean workbooks consist of 47.7% of 'sentence completion' type and 23.9% of 'fill-in-the-blanks' type. Based on the analysis result, this study will make the following suggestions. First, controlled and guided writing activities should be more diverse and various. And they need to be presented in meaningful and interesting formats. Second, the number of free writing activities must increase in order to strengthen students' writing skills so that they can express their thoughts and feeling throughout the workbooks. Third, it is important to promote various writing activities from the integrated approach by collaborating with other language skills. It will improve students' communicative language skill.

가족기능과 아동의 문제행동과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과

허미정 상명대학교 복지상담대학원 2012 국내석사

본 연구는 아동의 내재화 및 외현화 문제행동에 영향을 미치는 개인적․환경적 변인들의 관련성을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 아동의 환경적인 변인으로 가족기능을 선정하였고, 개인 내적 변인으로 자아탄력성을 선정하여 이 변인들 간의 관계를 살펴보았다. 또한 자아탄력성이 가족기능과 아동의 문제행동간의 관계에서 매개역할을 하는지를 검증하여, 아동들의 문제행동을 예방하고 올바른 성장과 발달을 도울 수 있는 보호요인을 확인함으로써 효과적인 상담과 지도에 필요한 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 위하여 서울 및 경기 소재 6개 초등학교의 5, 6학년 학생을 대상으로 560부의 설문지를 배부하여 이 중 유효한 505부를 최종적으로 자료 분석에 사용하였다. 본 연구에서 사용된 측정도구는 다음과 같다. 아동의 가족기능을 알아보기 위하여 최희진과 유영주(2003)가 개발한 한국형 가족기능 척도를 본 연구의 대상에 맞게 요인분석한 후 사용하였고, 아동의 문제행동 측정을 위해 Achenbach(1991)가 개발한 Youth Self Report(YSR)를 오경자, 이혜련, 홍강의 및 하은혜(1997)가 표준화한 한국판 청소년 자기행동 평가척도자기보고형(K-YSR)을 사용하였다. 자아탄력성은 Block & Kremen(1996)의 연구들을 기초로 박은희(1996)가 개발한 척도를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 통계 프로그램 SPSS 19.0과 AMOS 19.0을 사용하여 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 가족기능과 자아탄력성, 아동의 내재화 및 외현화 문제행동 간에는 유의미한 상관관계를 보였다. 전체를 대상으로 상관분석을 한 결과 가족기능과 자아탄력성은 유의미한 정적 상관을 보였으며, 가족기능과 자아탄력성은아동의 문제행동은 유의미한 부적 상관을 보였다. 이러한 결과는 가족기능이 높은 아동이 자아탄력성이 높고 문제행동을 적게 나타냄을 알 수 있다. 그러므로 가족기능이 높은 가정에서 성장한 아동은 자아탄력성이 높고, 자아탄력성이 향상됨에 따라 문제행동이 적게 나타난다고 결론 내릴 수 있다. 둘째, 아동의 가족기능과 문제행동과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 검증한 결과, 가족기능이 아동의 내재화 및 외현화 문제행동에 직·간접적으로 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉 가족기능은 아동의 내재화 및 외현화 문제행동에 직접적으로 영향을 주기도 하지만, 매개변인인 자아탄력성을 통해 간접적으로 아동의 문제행동에 영향을 미치므로 자아탄력성은 가족기능과 문제행동 사이를 부분적으로 매개한다고 결론 내릴 수 있다. 위와 같은 연구의 결과를 통해 가족기능이 자아탄력성과 아동의 내재화 및 외현화 문제행동과 밀접한 관련이 있는 중요한 요인임을 확인하였다. 또한 자아탄력성은 아동의 가족기능에 대한 직접적 개입이 어려운 경우 아동의 적응력을 높여 문제행동을 감소시키고 전반적인 사회적 적응을 높일 수 있는 개인 내적 변인임을 시사한다. 그러므로 본 연구의 자료는 가족기능 강화와 아동의 자아탄력성을 높이기 위한 프로그램 개발과 아동의 문제행동을 예방하고 가족기능을 향상시킬 수 있는 개입 방안을 위한 기초자료를 제공하는 것에 그 의의가 있다. This study aimed to examine the correlation between personal and environmental factors, and their effects on children’s internalizing and externalizing problems. For the purpose of examining the relationships between these variables, family function and ego-resiliency were chosen as the children’s environmental and personal factors, respectively. Furthermore, by verifying whether ego-resiliency plays a mediating role in the family function and children’s problem behaviors, the result contributed to preventing such problem behaviors and also guiding proper growth and development in children; thereby, its fundamental goal lied in providing critical reference of data for future consultation and guidance. 5th and 6th grade students from six different elementary schools in the Seoul and Gyeonggi areas were sampled, and ultimately, 505 of the 560 total surveys distributed were used for data analysis. The measuring devices used in this study are as follows. The Choi Hee-Jin and Yoo Young-Joo(2003)’s Korean family function scale was used in a way appropriate for the sample of the research, in order to investigate the family function of children. Oh Kyung-Ja, Lee Hye-Ryun, Hong Kang, and Ha Eun-Hye(1997)’s Korean Adolescent Self Behavior Rating Scale Self Report Model(K-YSR), which was standardized from Achenbach(1991)’s Youth Self Report (YSR), was used for measuring children’s behavioral problems. Data regarding Ego-resiliency was collected using Park Eun-Hee(1996)’s Scale that was derived from the researches made by Block & Kremen(1996). All collected data were analyzed by the statistical programs, SPSS 19.0 and AMOS 19.0. The results of the study is as follows: First, meaningful correlations were shown between family function, ego-resiliency, and children’s internalizing and externalizing behavioral problems. As a result of doing a correlation analysis on the total sample, family function and ego-resiliency showed a meaningful positive correlation, whereas family function and children’s problem behaviors showed a meaningful negative correlation. This result reveals that children with high family function have high ego-resiliency and low problem behaviors. Thus, this result can conclude that children raised under families with high family function have high ego-resiliency, and improvements in ego-resiliency lead to lower problem behaviors. Second, as a result of verifying the mediating effects of ego-resiliency on the relationship between children’s family function and problem behaviors, family function has both direct and indirect influence on children’s internalizing and externalizing problem behaviors. In other words, although family function has direct influence on children’s internalizing and externalizing problem behaviors, it indirectly influences problem behaviors through the mediating variable, ego-resiliency. Thus, it can be concluded that ego-resiliency partially mediates between family function and behavior problems. The results from the research as mentioned above confirms that the family function is an important factor that is closely related to ego-resiliency and children’s internalizing and externalizing problem behaviors. Furthermore, it can be implied that ego-resiliency is a personal internalizing variable that raises children’s general social adjustment by lowering behavior problems in children. Therefore, the data in this study is meaningful in that it will provide a preliminary data for strengthening family function, creating programs dealing with raising children’s ego-resiliency, and intervening methods for enhancement of family function and prevention of children’s problem behaviors. Keywords : Family function, Problem behavior, Ego-resiliency

미국 혁신주의 시기의 연방헌법 수정조항 제정에 관한 연구

허미정 강원대학교 대학원 2021 국내박사

The Federal Constitution of the United States of America has remained still unchanged in its original form or frame since its establishment. The most remarkable characteristic of the Constitution lies in the principle of the division of government power into the legislature, executive and judicature which keep check and balance in order to prevent the power from tilting to one of these three branches. It is another peculiarity that it clearly stipulates federalism as a fundamental principle of the governing structure. The Constitution encompassed some ambiguity and inconsistency, although it was assessed to have principle of democracy as its basic spirit. In an effort to complement its defects and demerits, the Constitution introduced the process of adding new articles or amending existing stipulations through a legal apparatus of amendment articles. The detailed process and method to legislate amendment articles are provided in Article V of the Federal Constitution. The Constitution did not comprise any articles on rights of person in 1787 when it was established, and later prescribed 'rights of person' through 'Bill of Rights' to function as a true constitutional document. This thesis studies the amendments of the Federal Constitution by trying a historical approach to four amendment articles which were legislated in the 'Era of Progressive' of the early 20th century. This study aims at reilluminating the historical meaning of each amendment by pursuing the circumstance of the times and social background in which the four amendments could be accomplished in a relatively short period of time and by pursuing the historical root of each amendment article. Furthermore, the study seeks to examine what meaning each amendment article has in the American society today and what limitations it faces. In accordance with these intentions, the significance of the study is to pursue and analyse the origins of the articles which were amended during the Progressive Era in terms of constitutional history. Except for 1791 when the Bill of Rights was established, the period when the amendments were legislated can be divided into three sections. The Constitution had remained almost unchanged since its establishment until the Civil War when a conspicuous change began to appear. The first period fell immediately after the Civil War. Three amendments were adopted to be added to the Constitution through the Reconstruction for the post-War period. The slavery abolition, civil rights provisions and the constitutional stipulations of the enfranchisement for black males were really meaningful fruits of the constitutional history. The adoption of the amendments at that time was important in having reestablished social justice by allowing racial and cultural diversity to the members who had formed the American society and in uniting them. This is also meaningful because a base for all the citizens to receive equal protection by law was laid by the new provisions on the civil rights of the United States. The time of Progressivism constitutes the second era. 'Progressive Amendment articles' were a final outcome of the social reform movement to cure a variety of social corruptions which were harbored behind the society. The amendment articles of the Progressive Era were adopted to be specified in the Federal Constitution as means to sweep irregularities and corruptions in the society away, to solve the problem of bipolar inequality among social classes, to recover oneself from moral slack caused by material affluence, and to reform a pandemic of political corruptions and degradations which were known to be the most serious social practice at that time. The third era is equivalent to 'Civil Rights Era' of the mid-20th century. In this period, constitutional amendments bore fruits, while in line with the aspiration for democracy the resistance culture initiated by the young group expanded rapidly. By this time, a constitutional change which upgraded the American democracy was made by the developments that the racial dispute which had existed until the 20th century was resutured through reconciliations and that the suffrage was expanded. One of the most important factors of the times which demanded the necessity of the constitutional amendment is a 'national crisis situation' including wars. This can be seen by the fact that such physical factors as the Civil War, World War I, Cold War, and Vietnam War are exerting influence on the legislation of amendment articles directly or indirectly. Another instance is that the necessity for additional adoption of new amendment articles raised at the time when the social progressive reform movement was under way. In the Progressive era which was a transitional period of the 20th century, four amendment articles were newly introduced for the general social reform. The adoption of such amendment articles as Income Tax, Direct Election of Senators, Prohibition of Intoxicating Liquors and Women Suffrage was the greatest achievement of social reforms in the era. This achievement exerted strong effects on politics, economy and society in the American society afterward. Despite such a constitutional result, some conservative historians threw various critical comments against the positiveness of the amendment articles during the Progressive era. They made a point to maintain that the then amendment articles conferred excessive power on the Federal Government and resulted in curtailing States of power and that rights of person were infringed too much. With regard to the amendment articles in this era, such issues as the expansion of the Federal power and the ensuing relationship between the Federal and State governments, the infringement of rights of person as finds itself in the Income Tax and the Prohibition of Intoxicating Liquors continued to be placed into the middle of criticism by historians even afterwards. The four amendment articles, however, did not all coincide with the reformist goals. The Prohibition of Liquors culminated in being abolished by Amendment XXI due to the ineffectiveness which expressed itself in the process of its enforcement. The Prohibition of Liquors failed, but has been kept alive without vanishing from the Constitution. This is recorded as one of its most distinguished characteristics. The amendment articles during the Progressive period have been maintained quite stable since its inauguration, and each amendment is being operated well enough in the American society up to now. The doubt towards whom this amendment articles were oriented is still left. This can be an important contention in the Progressive amendment articles. The development in political, economic, social and cultural fields of the United States is implied in the history of the Federal Constitution. In this regard, the history of the amendment articles won’t fail to be deeply studied. In this context, the four amendment articles during the Progressive era of the early 20th century will have to be recognized to be important in that they were launched at a crucial time in the constitutional development of the United States. 미국 연방헌법은 제정된 이후 그 원형이나 틀이 바뀌지 않고 현재까지도 그대로 유지되고 있다. 미국 헌법의 가장 큰 특징은 입법, 행정, 사법기관의 권력이 어느 한쪽으로 치우치는 것을 방지하기 위해 견제와 균형을 유지하는 삼권분립의 원칙을 적용하고 있는 것이며, 정부 조직의 기본 원리로서 연방주의를 헌법에 명시하고 있다는 점이다. 그러나 헌법은 민주주의 원칙을 기본 근간으로 하고 있음에도 여전히 모호한 부분과 모순성이 내재되어 있었다. 연방헌법은 이러한 헌법의 결점과 단점을 보완하기 위해 수정조항이라는 법적 장치를 통하여 새로운 조항을 추가하거나 기존규정을 개정하는 절차를 도입하였던 것이다. 수정조항을 제정하는 절차와 방법은 헌법 제5조에 구체적으로 명시되어 있다. 1787년 헌법 제정 당시에는 개인의 권리에 관한 부분이 헌법에 포함되지 않았으므로 이후 ‘권리장전(Bill of Rights)’을 통하여 ‘개인권 보장’을 명시함으로써 연방헌법은 비로소 명실상부한 미국의 헌정 문서로서 기능을 할 수 있었다. 본 논문은 미국 연방헌법 수정조항에 관한 연구로서 20세기 초 ‘혁신주의 시기’에 제정된 4개의 수정조항에 대한 사적 고찰에 접근한 연구이다. 연구의 목적은 사회개혁의 목표 아래 4개의 수정조항이 비교적 짧은 기간에 빠르게 제정될 수밖에 없었던 시대적 상황과 사회적 배경 그리고 각 조항과 괸련된 역사적 연원을 추적하여 각 수정조항의 역사적 의미를 재조명하는 것이다. 또한 각각의 조항들이 오늘날 미국 사회에서 가지는 의미와 그 효용성과 실효성은 무엇이며 당시 수정조항 제정의 한계점은 무엇인지 살펴보고자 한다. 따라서 이 연구는 혁신주의 시기에 제정된 수정조항의 연원을 역사적 측면에서 추적하고 분석한다는 점에서 그 의미가 있다고 할 수 있다. 수정조항 제정 시기는 권리장전이 만들어졌던 1791년을 제외하면 크게 세 시기로 구분할 수 있다. 헌법은 제정 이후 별다른 변화 없이 유지되어오다가 남북전쟁을 기점으로 뚜렷한 변화가 나타나기 시작하였고, 남북전쟁 직후의 이 시기가 그 첫 번째 시기이다. 전쟁 후 재건을 거치면서 3개의 수정조항이 채택되어 헌법에 추가되었다. 노예제도 폐지와 시민권 규정, 그리고 흑인 남성 참정권의 헌법적 인정은 매우 의미 있는 헌정사적 성과였다. 당시의 수정조항 채택은 건국 이후 미국 사회를 형성하고 있었던 구성원들에게 인종적, 문화적 다양성을 인정하고 통합하여 그들에 대한 사회적 정의를 재정립하였다는 점에서 그 의미를 찾을 수 있다. 이는 미국 시민권에 대한 새로운 규정으로 모든 시민이 ‘법의 평등한 보호’를 받을 수 있는 근거가 마련되었다는 의미 또한 내포되어 있다. 두 번째 시기는 혁신주의 시기이다. ‘혁신주의 수정조항’은 국내적으로 발전된 사회 이면에 도사리고 있었던 사회의 부패 양상을 개선하기 위한 사회개혁 운동의 최종적 성과물이었다. 혁신주의 시기 수정조항은 사회 내의 부정부패를 척결하고, 계층 간 양극화로 인한 불평등 문제를 해소하며, 물질적 풍요로움에 따른 도덕적 해이로부터 회복하고, 그리고 당시 사회의 가장 심각한 문제였던 정치적 부패와 타락 상황을 개혁하기 위한 수단으로서 채택되어 헌법에 명시되었다. 세 번째 시기는 20세기 중반의 ‘민권 시대’이다. 이 시기에는 민주주의에 대한 열망과 함께 젊은 계층을 중심으로 한 저항문화가 급속히 확산되면서 헌법 수정조항이라는 성과를 가져왔다. 이 시기에는 20세기까지 존속하였던 인종적 갈등이 화해를 통하여 재봉합되었고, 선거권 확대가 이루어지면서 미국적 민주주의의 발전을 한 단계 올려놓는 헌정사적 변화가 찾아왔다. 헌법 수정의 필요성을 요구한 시대적 요인들 중 가장 중요한 것은 바로 전쟁 등의 ‘국가적 위기 상황’이다. 이러한 점은 시기적으로 남북전쟁, 제1차 세계대전, 그리고 냉전과 베트남 전쟁 등의 물리적 요소가 수정조항 제정에 직․간접적으로 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 또 다른 사례로는 주로 사회 진보적 개혁운동이 진행되었던 시기에 새로운 수정조항의 추가 채택에 대한 필요성이 제기된 점을 들 수 있다. 20세기 전환기였던 혁신주의 시기는 총체적 사회개혁을 위해 4개의 수정조항을 새롭게 채택하였다. 연방 소득세법(Income Tax), 상원의원 직접 선거(Direct Election of Senators), 금주법(Prohibition of Intoxicating Liquor), 여성참정권(Women Suffrage)의 수정조항 채택은 혁신주의 시기 사회개혁의 가장 큰 성과였다. 이러한 성과는 이후의 미국 사회에서도 정치․경제․사회적으로 그 영향력을 강하게 발휘하였다. 이와 같은 헌법적 성과에도 불구하고, 혁신주의 시기의 수정조항의 긍정적 측면에 대하여 일부 보수적 성향의 사가들은 다양한 비판을 가하였다. 이들의 주요 쟁점은 당시의 수정조항들이 연방정부에 과도한 권한을 부여함으로써 주의 권한이 축소되었다는 점과 과도한 개인권 침해에 대한 논란 등이었다. 혁신주의 시기 수정조항들의 연방정부 권한 확대 문제와 주 정부와의 관계 문제, 그리고 소득세법과 금주법에서 드러나고 있는 개인권 침해 문제는 이후에도 사가들에 의해 끊임없이 논란의 중심에 있었다. 그러나 4개의 수정조항이 모두 개혁적 목표에 부합되지는 못했다. 금주법은 시행 과정에서 드러났던 비실효성으로 인해 결국 수정조항 제21조에 의해 폐지되었다. 금주법은 비록 실패한 법이었지만 헌법에서 사라지지 않고 그대로 남겨져 유지되고 있으며, 이것은 미국 헌법의 가장 큰 특징으로 기록된다. 혁신주의 시기의 수정조항은 출범 이후 매우 안정적으로 유지되어왔으며, 현재까지도 각 조항들은 미국 사회에서 긍정적으로 작용하고 있다. 그러나 수정조항 제정의 목적이 과연 누구를 위한 수정조항이었느냐 하는 의문은 여전히 남아있으며, 이는 혁신주의 수정조항에 대한 주요한 쟁점이라고 할 수 있다. 미국 연방헌법 수정조항의 역사에는 미국의 정치, 경제, 사회, 문화 분야의 발전이 함축되어 있다. 이러한 점에서 수정조항의 역사는 반드시 깊이 있게 연구되어야 할 것이며, 이런 맥락에서 20세기 초 혁신주의 시기 4개의 수정조항은 미국 헌정사 발전의 주요 시기에 성립되었다는 점에서 그 중요성이 평가되어야 할 것이다.

보육교사의 미디어 리터러시 교육에 대한 인식과 실태

허미정 중부대학교 2023 국내석사

본 연구는 보육교사를 대상으로 미디어 리터러시 교육에 대한 인식과 실태를 알아보고자 하였다. 이에 설정된 연구문제는 다음과 같다. 1. 보육교사의 미디어 리터러시 교육에 대한 인식은 어떠한가? 2. 보육교사의 미디어 리터러시 교육 실태는 어떠한가? 3. 보육교사의 영유아 대상 미디어 리터러시 교육 활성화에 대한 인식은 어떠한가? 연구 수행을 위해 서울, 경기, 인천 등 수도권에서 근무하고 있는 현직 보육교사를 대상으로 200부의 설문지를 배부하였으며, 이 중 수집된 171부가 최종 분석 자료로 선정되었다. 수집된 자료는 설문 문항에 따라 평균, 표준편차, 빈도, 백분율, 다중응답 등을 구했으며 자료 처리는 SPSS 26.0 Window 용 프로그램을 사용하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 보육교사의 미디어 리터러시에 대한 인식의 결과로 보육교사는 미디어 리터러시라는 단어를 모르는 경우가 더 많았고, 알고 있는 경우 인터넷(포털 검색, 블로그)을 통하여 가장 많이 알게 되었으며, 미디어 리터러시 교육의 의미는 ‘미디어 자체의 성질, 역할, 영향, 가치 등을 가르치는 교육’, ‘미디어를 이용해서 하는 교육’, ‘미디어 기기 사용법에 관한 교육’ 이 세 가지를 모두 포함하는 교육으로 가장 높게 나타났다. 영유아에게 가장 큰 영향을 미치는 매체는 유튜브이며, 미디어의 폭력적인 장면은 영유아의 공격성과 미디어에 등장하는 인물의 잘못된 행동과 말을 따라 하는 것에 영향을 미친다고 나타났다. 보육교사의 미디어 리터러시 교육 실태에 대한 결과 교육현장에서 미디어 리터러시 교육을 주 1회 실시하고 있는 보육교사가 가장 많았고 교육내용으로는 미디어 사용 시 지켜야 할 약속에 대해 알아본다가 가장 높게, 미디어의 제작과정을 알아본다가 가장 낮게 나타났다. 미디어 리터러시 교육 활성화에 대한 인식 결과 미디어 리터러시 교육 연수에 참석한 보육교사보다 참석한 경험이 없는 보육교사가 더 많은 것으로 나타났다. 영유아를 대상으로 하는 미디어 리터러시 교육은 영유아의 다양한 경험을 위해 필요한 편이고, 교육현장에서 미디어 리터러시 교육에 대한 사회 전반적 이론의 정립이 가장 시급하다고 나타났으며, 적정 연령으로는 만 3세로, 교육을 하기에 적합한 사람은 교사로 나타났다. 미디어를 책임 있고 안전하게 사용하는 습관을 기르는 것을 목표로, 영유아의 자유로운 놀이를 통하여 교육과정과 미디어 리터러시 교육을 연결시켜 연중 실시하는 방법을 사용하며, 교사의 역할은 영유아와 상호작용의 역할을 해야 한다고 나타났다. 또한 미디어에서 필요한 정보를 선별하여 선택하고, 미디어 사용 시 지켜야 할 약속을 알아본다는 내용이 가장 높았으며, 교육 연수가 진행될 경우 보육교사는 ‘가능한 참여하겠다’라는 의견이 가장 높았다. 영유아 대상 미디어 리터러시 실제 적용 사례에 대한 소개의 요구도가 가장 많았으며, 미디어 매체, 교육자료 보급 등 미디어 자료에 대한 환경적 지원이 연수 진행 시 고려되어야 한다고 나타났다. 연구 결과 분석된 내용을 기반으로 미디어 리터러시는 영유아기 때부터 지속적으로 교육해야 하고, 유아교육 기관뿐만 아니라 학부모들이 미디어 교육의 필요성 및 중요성을 인식하고 가정에서도 연계하여 교육해야 하며, 더 많은 미디어 리터러시 교육의 자료들과 프로그램 제공 및 교육 연수 프로그램과 보육교사들과 협력하며 진행할 수 있는 전문적인 인력 지원 등의 시사점을 제안하였다.

이중섭과 장욱진의 작품 세계에 가족이 미치는 영향에 대한 고찰

허미정 영남대학교 환경보건대학원 2005 국내석사

기업체 상사의 진정성리더십과 부하직원 감성지능의 관계

허미정 고려대학교 교육대학원 2017 국내석사

본사가 서울에 소재한 기업체 상사의 진정성리더십과 부하직원 감성지능의 관계를 실증적으로 규명하고자 하였으며, 상사 진정성리더십의 하위변인들 중에서 내재화된 도덕관점만이 부하직원 감성지능과 약한 관계가 있는 것으로 나타났다.