기계적 혼합에 의한 플라즈마 용사용 ZrO₂-Y₂O₃ 분말의 제조 및 특성

한진원,곽찬원,우기도,Han, Jin-Won,Kwak, Chan-Won,Woo, Kee-Do 한국재료학회 2014 한국재료학회지 Vol.24 No.7

Thermal barrier coatings(TBCs) are being applied in many industrial fields such as thermal power generation, aviation and seasonal fields. $ZrO_2-Y_2O_3$(8%) thermal spray coating powders are commercially used as thermal-barrier coating materials to protect against oxidation and corrosion of heat-resistant alloys at elevated temperatures. Currently, $ZrO_2-Y_2O_3$(8%) thermal-spray powder is made using the industrial co-precipitation process, which is very complex and requires a lot of time. In this study, orthorhombic $ZrO_2$ and $Y_2O_3$ powders were fabricated by mechanical mixing, which is more economical than the co-precipitation process. A tetragonal, yttria-stabilized zirconia(YSZ) coating-layer was produced by plasma spraying, using orthorhombic $ZrO_2-Y_2O_3$(8%) powder. Our experimental results indicate that $ZrO_2-Y_2O_3$(8%) mixed powder can be used economically in industry because it is no longer necessary to make this powder by liquid and gas-phase methods.

완전 무치악 환자에서 상악 총의치와 하악 임플란트 지지 고정성 보철 치료를 위한 치료법 비교: 증례보고

한진원,표세욱,장재승,김선재 대한치과보철학회 2023 대한치과보철학회지 Vol.61 No.1

완전 무치악 환자에서 상악은 전통적인 총의치 치료를 통해 충분한 안정, 지지 및 유지를 얻기 용이하지만, 하악은 해부학적 한계로 인하여 치료에 어려움이 있기 때문에 임플란트를 동반한 치료를 고려할 수 있다. 구치부에 임플란트 식립이 어려운 경우에는 이공 전방에 4 - 5개의 임플란트를 이용하여 하악의 의치를 고정해주는 하이브리드 형 고정성 총의치로 치료할 수 있고, 구치부에 임플란트 식립이 가능한 경우라면 다수 유닛으로 구성되는 임플란트 지지 고정성 보철물을 고려할 수 있다. 이러한 접근방식은 시대가 지남에 따라 수술방식이나 사용하는 재료 등이 다양하게 변해왔다. 본 증례에서는 상악 총의치를 사용하는 완전 무치악 환자의 하악에서 임플란트를 이용한 고정성 보철 치료의 증례를 중심으로 치료 방법을 비교해 보고자 한다. (대한치과보철학회지 2023;61:73-81)

유치원 교사의 직무스트레스에 따른 유치원內 아동학대에 대한 인식 및 신고 태도

한진원 한국영유아교원교육학회 2017 유아교육학논집 Vol.21 No.1

The purpose of this study was to examine kindergarten teachers’ cognition and reporting attitude toward child abuse according to job stress levels of kindergarten teachers. A survey targeting kindergarten teachers in Korea was carried out to find general aspects on their job stresses and cognition and reporting attitude toward child abuse. A total of 162 teachers participated in the survey. The results of the study are as follows. First, heavy workload was the highest factor associated general job stress level of kindergarten teachers. Also, the level of job stress varied with the teachers’ work experience, level of education, salary and working hours. Secondly, most teachers had willness of reporting child abuses at the kindergarten but excessive heavy workload and low quality work environment could be reason of child abuse. Further, working environment improvement was an important parameter to prevent child abuse. Finally, teachers with higher job stress were more likely to fear exposure to identity and conflict when they reported their colleague’s child abuse. 본 연구는 유치원 교사의 직무스트레스 수준에 따라 아동학대의 인식 및 신고 태도에 차이가 있는지를 알아봄으로써, 유치원 교사들의 아동학대에 대한 인식 및 신고 태도를 향상시키기 위한 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기 및 인천지역 유치원에 근무하는 교사 162명이었으며 2015년 7월 29일부터 8월 14일까지 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 유치원 교사들의 직무스트레스는 ‘업무 과부하’ 요인이 가장 높았으며, 경력, 학력, 급여, 근무시간에 따라 직무스트레스의 집단 간 차이가 있었다. 둘째, 유치원 교사들은 유치원內에서 ‘정서학대’가 가장 많이 발생할 수 있다고 하였고, 아동학대가 발생하면 신고하겠다는 의지는 높은 편이었으나, 아동학대 신고 시 신분노출, 복잡한 절차, 관계불화가 두렵다고 하였다. 아동학대 발생 원인으로는 ‘교사의 과도한 업무와 스트레스’, 아동학대 예방책은 ‘교사의 근무환경 개선’ 이라고 답하는 경우가 가장 많았다. 셋째, 직무스트레스가 높은 교사들은 아동학대 신고 시 ’신분노출 및 관계불화에 대한 두려움’이 더 높았으며, 아동학대 예방교육의 향후 참여의사가 낮았다.

4세아의 조망수용능력 증진을 위한 실외놀이 프로그램 구안

한진원,이은영 중앙대학교 한국교육문제연구소 2007 한국교육문제연구 Vol.25 No.2

회원칼럼 I-업역확대 및 법령 개정에 대한 우리의 자세

한진원 한국건축구조기술사회 2008 건축구조 Vol.15 No.3

보조교사의 배치현황 및 역할수행과 유치원 교사의 직무스트레스와의 관계

한진원 한국열린유아교육학회 2023 열린유아교육연구 Vol.28 No.5

This study determined the importance of teaching assistants(TA) by examining the relationships between the placement situation, role performance of TA, and job stress of kindergarten teachers. The study subjects were 163 teachers who participated in first degree qualification training of kindergarten teacher, and a survey was conducted from August 2 to 5, 2022. This study derived the following results: First, “the placement of one or two integrated supporting TAs by age” showed the highest rate, but 17.2% of the respondents indicated there were no TAs in kindergartens. In addition, there was a significant difference in the placement situation of TA depending on the type of kindergarten(public or private) and the number of classes. Second, regarding the role performance of TA, “support for guidance of shuttle vehicle and school meal time” was the highest, and there was a significant difference in the role performance of TA depending on the type of kindergarten and the number of classes. Third, kindergarten teachers who responded with “no teacher assistant” had significantly higher job stress scores as well as “lack of director leadership and administrative support” and “work overload” among sub-variables. The role performance of TA did not display a significant correlation with job stress of kindergarten teachers. Through the results, the importance of the placement of TAs in kindergartens and directions for follow-up research are highlighted.

K100 중형항공기 시뮬레이터용 조종력 재현시스템 개발

한진원,김주일,박무혁,남기욱 한국항공우주학회 2003 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.- No.-

상호교류분석 이론에 기초한 유아교사교육 프로그램이 유아의 자아존중감 증진에 미치는 효과

한진원(Han Jin-Won) 한국영유아보육학회 2012 한국영유아보육학 Vol.0 No.70

본 연구의 목적은 상호교류분석 이론에 기초한 유아교사교육 프로그램이 유아의 자아 존중감 증진에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 프로그램 적용 기간은 2010년 3월부터 6월까지로 총 15주에 걸쳐서 실시되었으며, 연구대상은 유아교사 28명(실험집단 14명, 비교집 단 14명)이 담당하는 학급 전체 유아 547명(실험집단 278명, 비교집단 269명)이었다. 연구 결과, 상호교류분석 이론에 기초한 유아교사교육 프로그램 적용은 프로그램에 참여한 유아교사의 학급 유아들의 자아존중감 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한, 유아교사들은 학급유아들이 ‘마음을 표현하는 아이’, ‘교사와 친구들을 배려하는 아이’, ‘스스로 약속을 지키려는 아이’로 변화되어 가는 것으로 인식하였다. The purpose of this research was to examine the effects of a education program based on Transactional Analysis theory for early childhood teachers on improving of their students’ Self-esteem. For this research, the program was carried out for 15 weeks from April to June, 2010 and 28 early childhood teachers’(experimental group 14, control group 14) 547 students(experimental group 278, control group 269) were surveyed. According to the results of the self-esteem test, the experimental students’ scores were higher than those of the control group. And the students’ changes that early childhood teachers awared were ‘more expressive’, ‘more considerate’ and ‘more self-controlling’.

유치원 교사의 의사소통 유형에 따른 교사-부모 간 의사소통의 어려움

한진원(Han, Jin-Won) 한국열린유아교육학회 2020 열린유아교육연구 Vol.25 No.5

본 연구는 유치원 교사의 의사소통 유형에 따른 교사-부모 간 의사소통 어려움을 알아봄으로써 교사-부모 의사소통의 효율적인 교육 방안을 마련하는 데에 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기 및 인천 지역 유치원에 근무하는 교사 225명이었으며 2019년 7월 30일부터 8월 6일까지 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 유치원 교사의 연령, 경력, 기관 유형, 결혼 및 자녀 유무에 따른 의사소통 유형에는 차이가 없었고, 유치원 교사의 경력, 학력, 기관 유형, 자녀 유무에 따라 교사-부모 간 의사소통 어려움에 차이가 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 의사소통 유형 중 ‘사려형’의 교사들이 ‘지원형’ 교사들에 비하여 교사-부모 간 의사소통 어려움 중 교사 관련 어려움이 더 크게 느끼고 있었다. 셋째, 의사소통 성향 중 ‘사교성’ 점수가 높을수록 교사-부모 간 의사소통에서 교사와 관련된 어려움이 낮아지는 경향이 나타났으며, 교사 관련 어려움이 높아질수록 부모 관련 어려움과 기관 관련 어려움 역시 높아졌다. 이에, 유치원 교사의 의사소통 유형 인식의 중요성과 이를 보완하는 교사교육의 필요성을 제안하였다. The purpose of this study is preparing efficient training plan for teacher-parent communication by looking at the difficulty of teacher-parent communication according to the communication type of kindergarten teacher. A total of 225 teachers from kindergartens located in Inchon and Gyeonggi areas participated in the survey from July 30 to August 6, 2019. The results of the study are as following; First, there was not difference in communication type depending on backgrounds of kindergarten teachers. And there were differences in difficulties of teacher-parent communication depending on the teachers’ career, educational background, institutional type, and having their own children of kindergarten teachers. Second, among the communication types, the teachers of ‘reflective style’ felt more difficulties in teacher-parent communication than the teachers of ‘supportive style’. Third, the higher sociability among the communication tendencies, the lower the difficulties related to teacher appeared within teacher-parent communication and as the difficulties related to teacher appeared within teacher-parent communication get higher, the difficulties related to parent and institute also got higher. Finally, the importance of kindergarten teacher‘s awareness of communication type and the necessity of teacher education were proposed.

유치원 교사의 유아인권인식 행동이 유아문제행동 대처전략에 미치는 영향

한진원(Han, Jin-Won) 한국열린유아교육학회 2019 열린유아교육연구 Vol.24 No.2

본 연구는 유치원 교사의 유아인권인식 행동이 유아문제행동 대처전략에 미치는 영향을 알아봄으로써 유치원 교사의 유아인권인식 행동의 중요성을 고찰하는 데에 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기 및 인천지역 유치원에 근무하는 교사 167명이었으며 2017년 7월 31일부터 8월 11일까지 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 유치원 교사의 배경변인에 따라 유아문제행동 대처전략과 유아인권인식 행동에 차이를 보였다. 유치원 교사의 연령, 학력, 급여가 높을수록 유아인권인식 행동 점수가 높았으며, 학력과 급여가 높을수록 긍정적 예방 대처전략(환경 재배치, 명확한 일과계획)을 사용하였다. 둘째, 유치원 교사의 유아문제행동 대처전략 중에서 긍정적인 대처전략(예방 및 반응전략)은 유아인권인식 행동과 높은 정적 상관관계를 가지고 있었다. 셋째, 유아인권인식 행동은 유치원 교사의 긍정적 대처전략(예방 및 반응전략)에 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 추후 유치원 교사를 대상으로 하는 유아문제행동 지도방안 교육 및 연수에 대한 시시점을 제공하였다. The purpose of this study is to understand the importance of kindergarden teachers’ behavior about awareness of children’s rights by examining the effects of kindergarten teachers’ behavior about awareness of children’s rights on the coping strategy for children’s problem behavior. A total of 167 teachers working at kindergartens in Gyenggi and Incheon areas participated in the survey from July 31<SUP>st</SUP> to August 11<SUP>th</SUP>, 2017. The result of the study is as following; First, there are differences in behavior about awareness of children’s rights and coping strategy for children’s problem behavior depending on the background of kindergarten teachers. The higher the age, the level of education and the salary of kindergarten teachers, the higher the behavior about awareness of children’s rights, and the higher level of education and salary resulted in the use of positive preventive coping strategy(environmental rearrangement, definite daily schedule). Second, among the coping strategy for children’s problem behavior, there was a high correlation between the positive coping strategy(positive preventive and responsive strategy) and behavior about awareness of children’s rights. Third, the behavior about awareness of children’s rights affected the positive coping strategy(positive preventive and responsive strategy). The result of this study provides suggestions for the education and training on the coping methods for children’s problem behavior for the kindergarten teachers in the future.